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大班語言教案

時(shí)間:2023-07-01 11:38:11 教案 我要投稿

【熱門】大班語言教案范文集錦8篇

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的大班語言教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】大班語言教案范文集錦8篇

大班語言教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,能說出故事中角色的簡單對話,知道春天是播種的季節(jié)。

  2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。

  2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。

  【活動(dòng)過程】

  1、談話:春天到了,你發(fā)現(xiàn)有什么變化?(院子里的樹、草、我們穿的衣服等等)樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天,你會(huì)怎樣迎接春天呢?

  2、出示掛圖:小朋友們看一看,圖上有哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?小朋友們要仔細(xì)觀察,然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來,好嗎?給你們二分鐘的'時(shí)間,要珍惜時(shí)間奧,時(shí)間很快就會(huì)到了。

  3、請幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容。

  4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽的故事,你們要仔細(xì)聽,老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事,并提問:

  (1)故事中有哪幾種動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?

  (2)小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同?

  (3)小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動(dòng)物們種的樹、草、花變成了什么樣?

  (4)小狐貍為什么要哭呢?朋友們對它說了些什么?

  5、再聽一遍故事,老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。

  6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個(gè)詞語說一句話。

  7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法?為什么?如果是你,你會(huì)怎么做?

  教師小結(jié):春天是播種的季節(jié),不能懶惰,只有在春天辛勤的勞動(dòng),才能使春天變得美麗。

  8、分角色表演故事。

  (1)聽故事磁帶,讓幼兒分組分角色表演(一組一種動(dòng)物,分四組)

  (2)讓幼兒邊講故事邊表演。

  9、教師小結(jié),結(jié)束教學(xué)。

  10、活動(dòng)延伸:

  把頭飾放在表演區(qū),讓幼兒繼續(xù)表演故事,教師及時(shí)指導(dǎo)。

大班語言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  2.能仔細(xì)傾聽同伴的指令,及時(shí)作出反應(yīng),提高傾聽能力和聽說能力。

  3.學(xué)會(huì)用"××,××,×××"的句型來描述××鎖,并運(yùn)用到游戲中去。

  4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

  5.通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的謎語;兒歌《金鎖銀鎖》

  活動(dòng)過程:

  1.以猜謎語導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  指導(dǎo)語:周老師這有一個(gè)謎語,請小朋友們來猜一猜?

  教師出謎語:鐵大哥,把門守,客人來,看看走,主人來,就開口。

 。ㄖi底:鎖)

  2.穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn),為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

 。1)出示鎖,請兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開。

  指導(dǎo)語:接下來周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,請小朋友閉上你們的眼睛,數(shù)四下之后再睜開哦!

  幼兒:呀!鎖,還有兩把鑰匙!

  指導(dǎo)語:誰愿意上來幫我把鎖打開?

  幼兒用一把鑰匙打開鎖,另一把打不開。

  指導(dǎo)語:咦?這把鑰匙怎么會(huì)打不開呢?

  幼兒:因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。

  (2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),引出游戲。

  指導(dǎo)語:小朋友真聰明,不是這把鎖的'鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖,周老師突然想到了一個(gè)游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類,今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

  3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.

  (1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣,指導(dǎo)語:剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?

  邊提問邊交代游戲規(guī)則:開鎖人停在某處便可指這里其中一人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是××鎖。"然后,開鎖人說:"××,××,×××。"講對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后兩人交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

 。ㄓ锰釂柕姆绞,讓幼兒說說游戲的玩法,發(fā)揮幼兒的自主性,教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)

  (2)教師請兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動(dòng)作。

 。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳(nèi)容以及游戲的玩法,教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。)(3)教師請幾對幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作,注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,如不準(zhǔn)確,隨時(shí)糾正。

  4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。

  指導(dǎo)語:剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦!

  幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。

  游戲開始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后, (在對話過程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)

  5.幼兒自主游戲。

  四把鎖,五個(gè)幼兒一組,自主地開展游戲2-3遍,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  (這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

  6.游戲結(jié)束,總結(jié)。

  指導(dǎo)語:小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,跟他們一起玩玩!

大班語言教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、能運(yùn)用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本,大膽表達(dá)自己對畫面的理解。

  2 、感知有趣的故事情節(jié),體驗(yàn)閱讀的快樂。

  3 、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,激發(fā)幼兒嘗試寫日記的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1 、 PPT 《蚯蚓的日記》

  2 、白紙,記號(hào)筆。

  教學(xué)過程:

  一、 幼兒猜謎,引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  1 、昨天我們一起學(xué)習(xí)了一首《動(dòng)物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來。今天老師又帶來了一個(gè)謎語,請你們來猜一猜。聽好了,謎面是“天生愛動(dòng)到處鉆,松松土來施點(diǎn)肥!边@是哪一種小動(dòng)物?

  2 、我這有一本書,講的就是關(guān)于蚯蚓的事情,請你來看一看。這是書的封面,你看到了什么?(出示 PPT ) 3 、小結(jié):有一條可愛的蚯蚓在寫字,其實(shí)它在寫日記呢,這本書的名字就叫《蚯蚓的日記》(點(diǎn)擊 PPT ,出示名稱)

  4 、那你知道什么是日記嗎?(幼兒討論,教師不給出答案)

  5 、日記到底是什么樣子的呀?我們一起到書里找找答案吧。

  二、師幼共同閱讀日記,了解日記的基本形式

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒閱讀第一篇日記

  1 、( PPT )這是蚯蚓的第一篇日記,看看蚯蚓在這日記里寫了什么。

  ①日記里有誰?他們在干嗎?

 、谄鋵(shí),蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢,你覺得蜘蛛能成功嗎?

  ③蜘蛛是怎樣學(xué)的?成功了嗎?你怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動(dòng)作。)

  2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時(shí)候?qū)懙膯?你從哪里看出來的?/p>

  3 、小結(jié):原來在上面的數(shù)字是日期,它告訴我們?nèi)沼泴懙臅r(shí)間。

  4 、總結(jié):蚯蚓的第一篇日記,記錄的是他這一天發(fā)生的一件有意思的事兒: 3 月 29 日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛鉆地,最后失敗了。蚯蚓還會(huì)寫什么日記呢?

  月 29 日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛鉆地,最后失敗了。蚯蚓還會(huì)寫什么日記呢?

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒閱讀第二篇日記

  1 、( PPT )看這是蚯蚓的第二篇日記,你知道是在什么時(shí)候?qū)懙膯?在哪看出來的?/p>

  2 、爺爺經(jīng)常對蚯蚓說,講禮貌是非常重要的,所以在 4 月 1 日這一天,我遇到螞蟻就對他說“早安”,你知道下面發(fā)生什么事情了嗎?

  3 、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,講述。

  4 、小結(jié): 4 月 1 日,蚯蚓在里邊對著每一只螞蟻說“早安”,在那邊整整站了一天。蚯蚓覺得這是一件比較傻氣的事情,所以就寫在了日記里。

  6 、蚯蚓還會(huì)在日記里記些什么呢?我們繼續(xù)往下看。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒閱讀第三篇日記

  1 、(播放尖叫聲)什么聲音?你覺得發(fā)生什么事情了?(出示 PPT )看看蚯蚓的'日記,來了解下吧。(引導(dǎo)幼兒自主閱讀)

  2 、你能把蚯蚓的第三篇日記講的事情告訴大家嗎?

  3 、蚯蚓看見他們害怕的樣子它覺得怎么樣?看見蚯蚓用得著害怕嗎?

  4 、小結(jié): 4 月 20 日,在公園里,蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了,他還很得意。蚯蚓想,我這么小,他們這么大,還怕我,真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。

 。ㄋ模 引導(dǎo)幼兒觀察第四篇日記

  1 、這是蚯蚓的第四篇日記,你知道這篇日記的內(nèi)容嗎?(請幼兒講述)

  2 、小結(jié): 5 月 28 日,蚯蚓和同學(xué)們參加學(xué)校的舞會(huì),一起跳舞。

  3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎?(請個(gè)別幼兒模仿)請你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。(播放音樂)

  4 、跳舞的感覺怎么樣?

  5 、小結(jié):蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情,所以他也把這件事記在日記里。

  三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),了解日記的簡單含義,嘗試寫日記。

  1 、蚯蚓的日記看完了,你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎?日記里要寫些什么?

  2 、小結(jié):每篇日記都有日期,日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情,可以是開心的事情,也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時(shí)間,在哪里發(fā)生的,有什么人,發(fā)生了什么事情。

  3 、看,這是老師寫的日記,你知道老師的日記寫了什么嗎?你有沒有像記錄的事情呢?請你把像記錄的事情,以日記的形式記下來。

  4 、幼兒自由嘗試記錄日記,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  5 、請幼兒交流自己的日記。

大班語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。

  2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語言游戲的快樂。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫地表達(dá)

  2、難點(diǎn):理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語言游戲的快樂

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

  活動(dòng)過程:

  一、 回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入

  1、出示PPT:猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?

  在什么時(shí)候要吃粽子?

  你吃過的粽子里包著什么?

  小結(jié):每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

  ☆結(jié)合音樂欣賞故事,教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事,讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

  二、 看看講講故事

  今天這個(gè)神奇的`粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT,欣賞故事)

  1、 傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會(huì)講故事了)

  T:請誰來吃粽子,講故事呢? T:看,誰來了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?

  2、看看講講故事第二部分

  T:先請誰來吃粽子,講故事?

  ☆吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

  T:小動(dòng)物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請誰來幫忙呢?

  ☆以“吃吧吃吧,吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終,成為活動(dòng)的線索,讓活動(dòng)緊緊扣住中心。

  3、傾聽、理解故事最后一部分

  T:(出示PPT8):看,誰來到了樹林里?她在干什么?

  (PPT9):小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?

  (PPT10、11):小動(dòng)物用了什么好辦法把小姑娘找回來?

  T:小姑娘吃了粽子,會(huì)講故事嗎,我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)

  三、 做游戲吃粽子

  T:老奶奶不但請小動(dòng)物、小姑娘吃粽子,還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里):

  1、打開粽子一,游戲:聽話。

  要求:幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問并回答問題。

  2、 打開粽子二,游戲:接龍。

  (1)“詞語接龍”要求:幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍,前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

  (2)“句子接龍”要求:用許多詞說一件事情,后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。

  3、打開粽子三,游戲:悄悄話。

  要求:老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

  ☆在玩語言游戲中體驗(yàn)傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣。

  4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

  四、吃了粽子講故事

  教師操作故事盒,幼兒講述故事:吃吧吃吧,吃了粽子講故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來,使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)實(shí)施下來,總體感覺,效果非常好,活動(dòng)很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動(dòng)的微調(diào)非常有必要,不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅,而且,也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語言能力的提高。同時(shí),也為活動(dòng)能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動(dòng),也感覺到,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問題的時(shí)候,其他幼兒應(yīng)耐心等待,認(rèn)真傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時(shí)候,要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如:游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中,要認(rèn)真仔細(xì)地聽,聽清楚了,再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話,這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外,在以后的游戲活動(dòng)中,都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。

大班語言教案 篇5

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用情景畫面引導(dǎo)幼兒閱讀、理解故事情節(jié)。

  2、能夠復(fù)述故事大概內(nèi)容。

  3、學(xué)會(huì)一些生僻詞句。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  一本《生氣湯》繪本

  生氣湯封面圖畫若干

  舒緩音樂

  快節(jié)奏音樂一份

  (三)活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

 。1)首先放舒緩的音樂,讓幼兒隨意做好。出示一個(gè)快樂的表情娃娃,請小朋友們思考最開心的事并和大家分享。

  (2)再放快節(jié)奏的打擊樂,讓幼兒固定做好。出示一個(gè)憤怒的表情娃娃,請小朋友們思考最生氣的事并和大家分享。

  2、講故事

 。1)封面觀察:給每個(gè)小朋友一本《生氣湯》的繪本的封面圖,先讓孩子們觀察封面,讓大家猜猜看,這口大鍋里煮著的是什么,你煮這鍋湯用來干什么的呢?

 。2)人物介紹:打開繪本,看這個(gè)小男孩,他叫霍斯,是我們的.新朋友,他今天會(huì)遇到很多糟糕的事情,我們一起來看看吧

 。3)聽故事:

  a、先引導(dǎo)幼兒將繪本前半部分(霍斯所有生氣的事情)看一遍,

  b、讓大家講講有沒有和故事里霍斯的煩惱一樣的例子,請小朋友齊來分享。

  c、再與孩子一起把后半部分看完,詢問他們生氣時(shí)媽媽爸爸是怎么做的。

 。4)尋找不生氣的好方法:討論:生氣好不好?哪些事不該生氣?怎樣做才能不生氣呢?

 。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束

  教師總結(jié)幼兒發(fā)泄情緒的方法,幫助幼兒學(xué)會(huì)用正確的方式排遣壞心情。

 。ㄎ澹┱n后延伸

  請幼兒們把繪本故事講給自己的爸爸媽媽聽,讓爸爸媽媽也學(xué)著來煮“生氣湯”。

大班語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解莊稼生長期中的多種天敵及農(nóng)民保護(hù)莊稼的各種方法,對農(nóng)民的智慧萌發(fā)敬意。

  2、能積極參與到與天敵大作戰(zhàn)游戲中來,感受戰(zhàn)勝天敵的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過程:

  一、引題

  教師:今天老師帶來了一些圖片,這些圖片給我們講述了一個(gè)非常好聽的故事。我們來看看故事的題目是什么?(出示幻燈片)你們猜猜看莊稼有哪些天敵?

  二、幼兒觀看幻燈片,根據(jù)內(nèi)容大膽的自由表述。

  1、故事里有誰?發(fā)生了什么事情。

  2、幼兒自由表述。

  三、集體閱讀。

  1、教師:真的和你們講的一樣嗎?我們一起來仔細(xì)的看看吧。

  2、幼兒觀看幻燈片1、2

  3、教師:發(fā)生了什么事情,你覺得農(nóng)民伯伯這時(shí)候的心情怎么樣?該怎么辦呢?

  4、你們想了這么多的好方法,看看農(nóng)民伯伯想出了什么方法。

  5、害蟲被消滅了嗎?你從哪里看出來的?這個(gè)方法好嗎?

  6、夏天到了,莊稼長出了一串串稻穗,農(nóng)民伯伯的心情怎么樣?

  7、會(huì)不會(huì)像農(nóng)民伯伯想的這樣呢?我們一起來看一看。

  8、你看到了什么?發(fā)生什么事了?

  9、農(nóng)民伯伯的心情如何?怎么辦呢?

  10、謝謝小朋友幫助農(nóng)民伯伯,莊稼終于又可以健康成長了。長得很好,肯定會(huì)有好的收成。

  四、完整欣賞

  教學(xué)反思:

  1、課件的圖片還不夠豐富,應(yīng)該提供更多害蟲和防治的.方法的圖片,這樣更有助于幼兒的理解。

  2、在活動(dòng)中幼兒的興趣濃,但是幼兒說的還不夠,應(yīng)該給幼兒更多表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。

  3、課前教師的知識(shí)準(zhǔn)備還不夠充分。

大班語言教案 篇7

  目標(biāo):

 。、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程;

 。、學(xué)習(xí)用一些描述性地詞表述人物的心情;

 。、學(xué)習(xí)創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié),進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的.想象力;

  重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程;

  難點(diǎn):創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié);

  準(zhǔn)備:教學(xué)圖片4幅

  過程:

  一、出示“小老鼠”,激發(fā)興趣:吱吱吱,誰來了?

  二、出示第一幅圖片:

  提問:它在哪里?干什么?它怎么樣的?(有一天,小老鼠出門去玩。

  它來到小河邊,看見有一群小朋友乘著船在河里玩,它很羨慕,心里想:

  我要是也有一艘船,就可以去旅游了。)

  三、出示第二幅圖片:

  提問:發(fā)生了什么事?它又是怎么樣?(小老鼠驚奇地發(fā)現(xiàn)了半個(gè)西瓜皮,

  很高興,心想:我就用它做西瓜船吧!)

  四、出示第三幅圖片:

  提問:小老鼠這下怎么樣了?(愉快)

  五、請個(gè)別幼兒完整講述前半部分故事;

  六、設(shè)置疑問,激發(fā)幼兒的想象:(出示圖片三)

  可是,在途中發(fā)生了什么事?小老鼠會(huì)怎么樣呢?

  你希望小老鼠怎么樣?誰會(huì)救了它?怎么救(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行同伴間的討論)

  七、請個(gè)別幼兒完整講述整個(gè)故事;

  延伸:請幼兒畫一畫故事的結(jié)尾,編成一本完整的故事書,在圖書角里閱讀。

大班語言教案 篇8

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  這節(jié)語言活動(dòng)《毛線可以變什么》,主要是從我們的綠色環(huán)保主題活動(dòng)中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品,像碎毛線、紙杯、塑料袋等物品,它們還可以干什么?對于學(xué)前班幼兒來說,不僅可以從語言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破,還可以動(dòng)手去創(chuàng)造新東西。我們就以繩子為主題,用故事引題。幼兒用語言表達(dá)繩子的變法,最后去想象制作。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過觀察、想象,感受繩子用途大,培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達(dá)能力。

  2、通過制作毛線畫,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、范畫“繩子拉車”,讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  師:毛線粘貼畫若干張,各類毛線、繩子、膠水、剪刀。

  生:紙、膠水、各類毛線、繩子。

  【活動(dòng)過程】

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1、睡完午覺的小鴨子來到草地上,綠綠的草兒,輕輕的河水……小鴨子忍不住一下跳進(jìn)了水里……發(fā)現(xiàn)了什么呢?(根據(jù)范畫創(chuàng)編故事)

  2、原來小鴨子跳進(jìn)了用毛線做的“水”中了,怪不得渾身不舒服,聽聽小鴨子和太陽公公的對話就知道了。(啟發(fā)幼兒觀察想象,能大膽說出內(nèi)心所想)

  分析:教師用一個(gè)美妙的故事,把一幅簡單的毛線畫用生動(dòng)的語言形象地講述出來,生動(dòng)的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的`學(xué)習(xí)興趣,給幼兒創(chuàng)設(shè)了思維、想象和思考的空間,為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

  二、以問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。(在問答中教師相應(yīng)地配帶動(dòng)作,并從對話的神情、聲音上加以區(qū)分)

  1、師(小鴨子):太陽公公我問你:“繩子可以變什么?”

  幼(太陽公公):“繩子可以變小鴨,變出小鴨水中游!

  “繩子可以變太陽,變個(gè)太陽紅又紅!

  “繩子可以變小河,變出河水清又清,變出小草嫩又綠。”

  2、小朋友,你們覺得剛才的對話有趣嗎?現(xiàn)在老師問小朋友回答,我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎?(配帶動(dòng)作師幼交換問答)

  分析:新《綱要》要求:要讓幼兒能清楚地說出自己想說的話,教師在活動(dòng)先給幼兒設(shè)疑,讓幼兒在想象的同時(shí),體驗(yàn)創(chuàng)造性語言和配帶動(dòng)作帶來的快樂。

  三、游戲:繩子變變變。

  師:小朋友,繩子太神奇了,咱們也玩繩子變變變的游戲吧!小朋友先告訴老師繩子可以變什么?

  幼:繩子可以變小船,繩子可以變傘,繩子可以變皮球……(幼兒紛紛回答,師肯定)

  師:小朋友把自己想變的東西粘貼在紙上,然后告訴老師好嗎?(幼兒根據(jù)自己的想想動(dòng)手粘貼,然后用語言表達(dá)出來)

  分析:教師利用游戲繩子變變變的形式,讓幼兒大膽的想象、討論、交流、親手操作粘貼,充分培養(yǎng)了幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

  四、教師出示“繩子拉車圖”,引出繩子可以做什么?

  師:小朋友,繩子不僅可以變出許多漂亮的東西,而且在生活中也有很大的作用,小朋友看繩子放風(fēng)箏這幅圖告訴老師繩子除了放風(fēng)箏還可以做什么?

  幼:繩子可以拉車、捆東西……(啟發(fā)幼兒紛紛回答)

  師:小朋友真棒,現(xiàn)在老師有一個(gè)凳子和一本書你們誰能想辦法用繩子讓它移動(dòng)?(啟發(fā)幼兒想辦法用繩子移動(dòng)書和凳子,使他們體驗(yàn)如何正確解決問題。)

  分析:通過這幅圖擴(kuò)展了幼兒的思維空間幼兒通過觀察圖了解了繩子的用途,并用語言把自己看到的說出來,知道了繩子的用途之廣。通過自己動(dòng)手操作嘗試明白了怎樣正確使用繩子,培養(yǎng)了幼兒正確解決問題的能力。

  五、討論會(huì)。

 。1)生活中還有哪些繩子呢?(鋼絲繩、麻繩、尼龍繩……)

 。2)繩子有很多種,如何正確使用繩子?(拉車要用鋼絲繩……小朋友玩時(shí)不能用繩子綁手、腳等)

  分析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知面,把生活安全常識(shí)滲入到課堂中,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  【活動(dòng)延伸】

  幼兒可在家長的幫助下制作一些和繩子有關(guān)的物品。如:跳繩,繩子編織袋……

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