小班數(shù)學教案常用（7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學教案7篇，希望對大家有所幫助。
小班數(shù)學教案 篇1
活動目標
1、學習區(qū)分男生和女生性別的不同。
2、能初步比較大小。
3、能依照性別與大小的線索，判斷出不同的對應關系。
活動重點
先讓幼兒描述自己身上的穿著，并觀察女孩、男孩穿戴的不同特征，培養(yǎng)初步分類、推理的能力，并能依大小的比較，做出合理的對應關系。
活動準備
1、大人與小孩的衣物數(shù)件。
2、男生與女生的衣物數(shù)件。
活動過程
（一）教師提問：大家看看老師，今天穿了什么衣服？教師引導幼兒注意教師身上的穿著，并加以說明。
（二）教師提問：你今天身上穿了什么衣服？幼兒輪流說明自己身上的穿著。
�。ㄈ┙處熖暨x班上一位穿褲子的男生，與一位穿裙子的女生一起到臺上，請幼兒觀察并說說男生與女生穿著的不同。
（四）教師拿出已準備好的大人和小孩的衣物，選出一件后提問：這是大人的'衣服還是小朋友的呢？接著和幼兒進行討論：
1、大人和小朋友的穿著有什么不同？
2、誰的衣服比較大？誰的比較��？
3、拿出兩件衣服實際比比看，哪一件比較大？
�。ㄎ澹┙處熇^續(xù)將準備好的衣物，輪流展示并討論：哪一件衣服是大人穿的？哪一件是男生穿的？哪一件是女生穿的？
�。┰僬垊偛派吓_的兩位幼兒分別站在兩邊，請其他幼兒上臺拿取一件衣物，做性別與大小的判斷練習，將適合的衣物分別放到臺上兩位幼兒的手中。
�。ㄆ撸┙處熣堄變耗贸鲇變河脮⑻釂枺赫f說看，畫面上琪琪和小威，誰是女生？誰是男生？誰的身體比較大？誰的身體比較��？請用圖卡實際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。
（八）教師可在教室角落準備大小不同的玩偶及衣物，讓幼兒多些操作機會，以熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。
�。ň牛┯變嚎蓪D卡重復操作后，直接粘貼在幼兒用書上。
小結：讓幼兒能分辨大小，
并且通過操作圖卡，學習將大小衣物與人物做匹配，并能觀察判斷出男女性別穿著上的不同。
活動評價：
幼兒能正確說出大和小。
幼兒能將衣物圖卡依照大小與性別的不同，分別貼在相對應的人物圖片上。
小班數(shù)學教案 篇2
一、說幼兒
數(shù)學活動的內(nèi)容具有啟蒙性、探索性和生活性。幼兒對所學的內(nèi)容有一個較為具體的感知，對圖形有了一個較規(guī)律系統(tǒng)的認識。并且和幼兒的生活息息相關，既培養(yǎng)了幼兒對圖形的感受力和認識力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯(lián)系實際的能力。為發(fā)揮排序促進幼兒思維能力發(fā)展的作用，設計了此活動。
二、說教材
這一活動主要要求幼兒能夠按照形狀特征進行分類與排列，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中著重感知事物的明顯特征，然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)，抽象，因此，根據(jù)《綱要》中指出的，教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，因此，很適應本班幼兒的年齡特點，
三、說目標
首先要對幼兒進行興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒的學習欲望，因此，我在本次教學活動中有二點嘗試。
1、運用游戲教學，激發(fā)幼兒的學習興趣。
游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容，開展一些與教學有關的游戲特點，同時能激發(fā)幼兒的學習，也是提高教學質(zhì)量的有效的'途徑。
2、讓幼兒通過觀察，自己動手，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒觀察說出它們都是圓形寶寶，并能細細地，有順序地操作。
所以該活動目標是教學活動的起點和總結，對此活動起著向導作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確定以下該活動的目標；
1、能夠按形狀特征進行圖形分類與排列。
2、能細細地，有順序地操作。
根據(jù)目標，我把活動的重，難點定為第一個目標，幼兒能夠按形狀特征進行分類與排列。
四、說準備
1、圓形，三角形，方形若干。
2、每組若干幾何圖形。
重點：在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。
難點：按一定順序排序。
五、說教法
�。ㄒ唬�、教法
《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者，合作者。教學活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料之外，還從中挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學，活動中我運用了。
1、游戲法：
以游戲的形式引出活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒把幾何圖形按形狀分成三類。
2、示范法
通過示范把各種不同顏色，大小的圓形排成一橫排，引導幼兒觀察說出他們都是怎么排列的。
六、說學法
幼兒是學習的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多的探索活動，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)幼兒的學習興趣。
七、說過程
1、游戲“開火車”
在游戲中，讓幼兒觀察說出它們都是圓形，正方形和三角形，并能通過觀察，操作等方法鞏固學習三種幾何圖形。
2、幼兒操作
引導幼兒正確認識圓形，正方形，三角形等形狀，將三種圖形分類并排成三行。
整個活動程序的安排符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律，因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，更能詳細地說出各種圖形的區(qū)別。
八、說延伸
數(shù)學區(qū)中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。
小班數(shù)學教案 篇3
活動目標
1、學習按ABAB模式排列樹葉。
2、體驗用樹葉裝飾物品的美感。
活動重難點
1、重點：學習按ABAB模式排列樹葉。
2、難點：能正確按ABAB模式排列樹葉。
活動準備
物質(zhì)準備：
1、每個幼兒撿拾大小相近的樹葉。
2、每個幼兒一個紙盒。
3、教師裝飾的紙盒一個。
活動過程
�。ㄒ唬┏鍪緲淙~收藏盒，引導興趣
1、教師出示自己設計的寶盒，請幼兒猜猜里面藏著什么？怎么猜出來的。（里面裝著樹葉，因為盒子里裝飾著樹葉）
2、觀察樹葉收藏盒裝飾
師：你覺得這個盒子裝飾得漂亮嗎？你知道它是怎么裝飾的'嗎？上面有幾種樹葉？它們是怎樣排隊的？（一片紅葉，一片綠葉）
3、看樹葉寶盒
師：讓我們打開盒子，看看里面收藏的樹葉。（驚喜地）原來這個樹葉寶通外國盒收藏的就是（盒子外面裝飾的）這兩種樹葉
4、出示一些不同的樹葉交替裝飾的范例，請幼兒看看樹葉是怎樣排隊的。
5、小結：原來樹葉的排列很有意思，兩種葉子交替排列。一片大葉子，一片小葉子，一片楓葉，一片銀杏葉。
（二）裝飾樹葉寶盒。
1、如果你來裝飾，會怎么給樹葉排隊？
2、教師示范。教師一邊排列，一邊引導幼兒說出這些葉子的顏色。下一個應該排什么？（一片黃葉）
師：這里有一排黃色的葉子，一排黃色的葉子，現(xiàn)在我們按照“一片黃葉子，一片紅葉子”的規(guī)律幫樹葉排隊。
3、幼兒操作，教師檢查
師：先讓樹葉在桌子上排好隊，排列正確后，再在每片樹葉背后蘸一點膠水或粘上雙面膠，然后把樹葉粘到盒蓋的邊緣。
�。ㄈ┗顒咏Y束
今天我們做了漂亮的樹葉寶盒，請小朋友們幫老師一起帶到教室，我們用樹葉寶盒來裝飾我們的教室。
小班數(shù)學教案 篇4
各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學活動《豆豆樂》。
一、說教材
�。�1）設計意圖：
在農(nóng)村，地里的豆慢慢地長大了，孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心。我抓住這一契機，利用豆設計了這個以數(shù)學為主的探索活動，讓孩子們在猜豆、剝豆、數(shù)豆、排豆、串豆的過程中，在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索，自由表達與表現(xiàn)，從而體驗到快樂和成功。
�。�2）內(nèi)容分析
《綱要》中強調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學習的特點，并指出"要密切聯(lián)系實際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象". 《豆豆樂》是幼兒園小班下學期的數(shù)學活動，本活動要求幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進行排序。小班下學期的幼兒活潑好動、愛玩，并樂于在玩中去學習各種知識，對數(shù)、排序的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)、排序也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，因此我選擇并設計了《豆豆樂》這個活動，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、初步學習對數(shù)量的認識。
�。�3）幼兒現(xiàn)狀分析
通過半年的幼兒園學習生活，對于感知數(shù)量和簡單的AB式排列在一些活動中已初步接觸過，本次活動要求幼兒能感知5以內(nèi)的數(shù)量，并在排序中能有所創(chuàng)新。由于小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，在日常教育教學活動中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒雖然喜歡數(shù)數(shù)、排排，但準確度不高，往往會無意識的去玩。因此，在此次數(shù)學活動中，我嘗試用自然資源，讓幼兒在生活中愛上學習
（4）活動目標：
活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，在制定活動目標時根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》對數(shù)學領域的要求，結合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則�；谝陨蠈滩牡姆治觯Y合小班幼兒的認知特點，確定以下教學目標：
1、在猜猜、排排、串串中感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進行排序。
2、在活動中，發(fā)展幼兒的思維和動手操作能力，體驗學習的樂趣。
�。�5）活動重點、難點：
根據(jù)目標以及幼兒的認知理解水平，我把活動重點定位于：感知5以內(nèi)的數(shù)量�；顒拥碾y點是：按照物體的大小進行有創(chuàng)造性的排序。
因為活動目標中既有認知、能力的要求，有對幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關注。因為新《綱要》中提出了"能從生活中感受事物的數(shù)量"的目標，以豆為主要材料，通過設置幫貓媽媽做事的情境，來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，從而來解決重點突破難點。
（6）活動準備：
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我進行了以下的物質(zhì)準備：蠶豆、豌豆、牙簽、框若干，四只小雞，貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盤子。
這種以大自然中的"活教材"支持幼兒的學習，引導幼兒開展的`探究活動符合《綱要》"既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"的要求，很好地把數(shù)學與生活融合在了一起。
二、說教法
這一活動的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進行教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習、充分發(fā)揮學習的積極性、參與性。
1、操作法：它是幼兒建構知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動中我安排幼兒進行了獨立的剝豆、排豆，操作中主要是讓幼兒在感知數(shù)量的多少，提升經(jīng)驗，然后進行簡單的觀察，發(fā)現(xiàn)這些豆的大小不同，來引導幼兒排序。
2、情境教學法：在教學過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點，有目的地創(chuàng)設了 "幫貓媽媽插豆"的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中，激發(fā)幼兒的數(shù)數(shù)興趣，讓幼兒積極觀察，動腦，以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
3、交流討論法：恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力。在剝豆排豆的過程中，我讓幼兒和好朋友說說每節(jié)豆莢里有多少，比一比，在排豆的過程中，觀察大小，充分讓幼兒表達自己的看法，進一步感受到了參與活動的樂趣。
三、說學法
1、操作法：本活動的操作是通過讓幼兒獨立完成剝豆、排豆和串豆。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻"孩子的學習是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。"這句話很好地闡明了孩子的思維和學習特點：直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。本次活動就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。
2、情境體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了創(chuàng)設情境的方法，通過情節(jié)，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了數(shù)數(shù)、排序。在反反復復的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設情境，讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功，從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習慣。
3、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"生生互動"得到真正體現(xiàn)。
四、說教學過程
《綱要》提出："在教學活動中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個幼兒的想法、做法和說法，調(diào)動他們學習的主動性、觀察性、操作性、交流性".我主要分三個環(huán)節(jié)：
一、猜猜
1、猜猜這節(jié)豆莢里會住著幾顆豆寶寶？生動形象的語言激發(fā)幼兒興趣，初步感知數(shù)量。
2、每位小朋友拿出凳子下面的豆莢，與好朋友之間相互猜一猜，為幼兒提供相互交流的條件。
3、然后驗證結果。做了一個喂小雞的游戲。
二、排排
這里先讓幼兒觀察豆，發(fā)現(xiàn)大小不同，自然地引出豆寶寶排排隊，然后讓幼兒有意思的去排，在此基礎上，讓有幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造性的給豆寶寶排隊，讓孩子們在體驗生活樂趣的同時培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
三、串串
這一環(huán)節(jié)是前兩個環(huán)節(jié)的提升
1、在這部分有目的地創(chuàng)設了 "幫貓媽媽插豆"的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的意愿隨意的去串豆，培養(yǎng)興趣，發(fā)揮幼兒的主動性。
2、讓幼兒把做好的豆串送到熊媽媽的店里，這里是要求幼兒按圓點的數(shù)量插上去。
3、最后讓幼兒把插好的豆拿到街上去賣，使幼兒很有成就感。
生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學的空間。本活動充分體現(xiàn)了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界，走進幼兒的生活，以豆為一根主線，引導幼兒猜豆、排豆、串豆，使孩子充分體驗到了游戲中的愉悅，體驗到了收獲的愉快情緒，體驗到了探索的樂趣。在活動中，幼兒不斷地感知，動手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學習的意向。幼兒變被動學習為主動學習，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。
小班數(shù)學教案 篇5
目 的 要 求
1、學習把5個以內(nèi)的物體高矮正、逆排序。
2、在操作中體驗高矮的順序關系。
3、樂于參與集體游戲活動。
準 備
教具準備：會變的小丑。
學具準備: 會變的小丑。
蒙氏數(shù)學：按高矮排序
(一)預備活動：
師幼互問好，走線、線上游戲：高人走、矮人走。
(二)集體活動：初步感受高矮的順序關系。
1、創(chuàng)設情境：小丑三兄弟來我們幼兒園表演雜技啦，看!它們將頭部、上身和下身都分開了，小丑兄弟說：哪位聰明的小朋友， 幫助我們拼接好呢?
2、教師出示教具“會變的小丑”，引導幼兒觀察每三張圖片的右下角都有一個標記，分別是月亮、花、和星星。請個別幼兒幼兒上前操作學具“會變的小丑”，按標志將三個小丑分別按頭部、上身和下身的順序拼成3個完整的小丑娃娃，再比較誰高誰矮。
3、學習按高矮進行排序的方法。
繼續(xù)創(chuàng)設情境，第一節(jié)目表演完畢，小丑演員準備排好隊向觀眾道謝，我們來給他們按高矮排排隊吧。
4、教師示范找出最高的.一個小丑放在左邊、再找出剩下的小丑中最高的一個，順序擺在右邊，最后將最矮的放在最右邊。從左往右排好。
(三)小結：這是按從左往右觀察，小丑娃娃越來越來矮。
游戲大換身。請小朋友操作學具會變的小丑，先給3個小丑按高矮正逆排序，然后嘗試交換每個小丑穿的衣服和褲子，觀察小丑高度的變化，重新盡心高矮排序。
(四)游戲活動�！坝蒙眢w動作表現(xiàn)高矮”，教師和幼兒一起用舉手的不同高度、蹲與站的不同高度等進行高矮的排序。
(五)交流小結、收拾學具。
小班數(shù)學教案 篇6
活動目標：
1、 讓小朋友認識田字格，并知道田字格的用處和用法。
2、 讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。
3、 讓幼兒在田字格中正確書寫數(shù)字1。
4、 引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動重難點：
重點：讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。
難點：讓幼兒在田字格中正確書寫數(shù)字1
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒認識田字格，并知道它的用處。
2、物質(zhì)準備：田字格本、黑板、小貼畫。
活動過程：
一、師生問候
老師；小朋友們好 小朋友們；老師好。
二、引課
小朋友看老師手里拿的是什么��？---【本】----【田字格本】 小朋友們想不想知道他又什么用途啊。
三、入課
1、在學習田字格之前，請小朋友和老師一起做個手指游戲【手指數(shù)字游戲】。
小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，電話6喂喂喂，鑷子7鑷鑷鑷，小搶8肶噼噼噼，鉤子9鉤鉤鉤，錘子10梆梆梆。
小朋友你們說這個游戲好玩嗎？-------
2、在黑板上畫一個田字格，小朋友知道這田字格是怎沒組成的嘛？它是由四個小個子組成的。
3、老師在黑板上示范，怎樣正確使用田字格，并正確的'在田字格中書寫數(shù)字1。
4、老師跟蹤訓練，幼兒書寫數(shù)字1，并做到一對一教學，逐個幼兒指導并檢查。
5、讓幼兒比一比誰寫的最好，使幼兒對數(shù)學寫字課產(chǎn)生濃厚的興趣并給予鼓勵。
四、結束
下課
活動反思：
讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來�，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內(nèi)容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。
小班數(shù)學教案 篇7
活動目標
喜歡拼圖，體驗拼圖游戲的樂趣。
初步感知整體與局部。
能將2-4塊小圖拼成一個完整的圖形。
活動準備
課件準備：“大象”組圖。
紙面教具：《它是誰》，《動物拼圖》。
活動過程
出示組圖“大象”，引導幼兒初步感知整體與局部的關系。
1.出示組圖“大象-局部”，引導幼兒猜測動物名稱。
——熊貓奇奇的爸爸送給奇奇一副已經(jīng)拼好的動物拼圖，奇奇開心地準備將拼圖帶給小伙伴們看，但拿的時候不小心將拼圖弄散了，拼好的`圖形被打亂了。
——小朋友們，你們能根據(jù)這其中的一塊小圖猜出奇奇爸爸送給奇奇的是什么動物的拼圖嗎？
——你們是怎么看出來的？
——除了鼻子外，還有哪些部位能猜出是大象？（耳朵、牙齒、腿）
2.出示組圖“大象-整體”，引導幼兒初步感知整體與局部關系。
——圖1的鼻子與圖2有什么關系？
小結：圖2是一只完整的大象，圖1的鼻子是圖2大象的一個部位。
發(fā)放紙面教具《它是誰》，教師操作課件，引導幼兒將2-4塊小圖拼成一個完整的圖形。
1.操作課件，引導幼兒將2塊小圖拼成完整圖形。
——圖片上分別是大象的什么部位？
——怎樣將這2塊小圖拼成完整的大象？
小結：首先先觀察完整圖片；然后再看看小圖上畫的是動物的哪些部位，這些部位的位置在哪；接著觀察小圖的輪廓，找到匹配的輪廓線；最后根據(jù)位置進行組合。2.操作課件，引導幼兒將3塊小圖拼成完整圖形。
——難度升級了，現(xiàn)在有幾塊小圖？
——請小朋友們將這3塊小圖拼成完整圖形。
3.操作課件，引導幼兒將4塊小圖拼成完整圖形。
——現(xiàn)在屏幕上有幾塊小圖？
——請小朋友們將這4塊小圖拼成完整圖形。
4.發(fā)放紙面教具，幼兒動手進行拼圖。
發(fā)放紙面教具《動物拼圖》，鞏固幼兒對拼圖的掌握。
——小朋友們先觀察完整圖片，圖片上畫的是什么動物？
——桌面上有幾塊小圖？小圖上畫的是動物的哪些部位？
——請小朋友們根據(jù)圖片，按照小圖的內(nèi)容與輪廓將小圖拼成完整的動物。
溫馨提示
教師應在活動前將所需的拼圖剪好，方便幼兒進行操作。
活動延伸
區(qū)域活動
在操作區(qū)，投放2-4塊的動物拼圖，鼓勵幼兒動手進行拼圖。
家園共育
家長可以下載寶寶巴士APP“奇妙拼圖世界”，和幼兒一起玩拼圖游戲，但需控制游戲時長，注意保護幼兒的眼睛。
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