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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-15 09:19:11 教案 我要投稿

科學(xué)教案常用【9篇】

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案常用【9篇】

科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、能用耳朵仔細(xì)聽,分辨不同的聲音。

  2、知道要保護(hù)自己的耳朵。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  教具:寶寶熟悉的各種聲音的.錄音。

  三、活動(dòng)過程。

  1、放錄音。

  師:什么聲音?

 。1)讓寶寶逐一聽汽車、火車的喇叭聲和小貓、小狗等動(dòng)物的叫聲。

 。2)師:剛才,你們聽到了汽車、火車的聲音,小動(dòng)物的叫聲,你們是用什么聽到的?

  2、教師引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)耳朵。

  師:寶寶的耳朵在哪里?小耳朵真正靈,小朋友用它聽聲音。

  3、讓寶寶自由地說一說、學(xué)一學(xué)。

  師:大家還聽過什么聲音?

  4、請(qǐng)寶寶用雙手捂住耳朵,試一試能否聽到聲音。

  告訴寶寶:耳朵的用處很大,我們要保護(hù)它。不沖它大聲叫喊,不挖耳朵。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。

  2、 體驗(yàn)影子游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 圖畫、手電筒、玩具、幻燈機(jī)。

  2、 將活動(dòng)安排在有陽(yáng)光的時(shí)間。

  活動(dòng)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、 通過故事,激發(fā)幼兒興趣。 師:小朋友,今天老師給你們帶來一個(gè)非常有趣的故事《膽小的咪咪》。請(qǐng)大家仔細(xì)聽,故事中發(fā)生了什么事?師;咦,誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓?jiān)诳蕖Vv述故事《膽小的咪咪》。今天上午,小貓咪咪正在草地上玩,它玩的可高興了。突然,它發(fā)現(xiàn)身旁有一個(gè)黑黑的東西。咦,這是什么呀?咪咪很奇怪,它趕緊向東跑跑,可黑黑的東西也向東跑跑,它又向西跑跑,可黑黑的東西也向西跑跑。這下,可把咪咪嚇壞了,它急得大哭起來。媽媽,媽媽…

  2、 聯(lián)系生活,請(qǐng)幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?(影子)。那么影子是怎么形成的呢?

  二、 動(dòng)畫演示,探索影子形成。

  1、 實(shí)驗(yàn)

  (1) 打開幻燈機(jī),將光投到墻上。墻上有什么?(光)

 。2) 教師用玩具狗擋住光線。墻上這黑黑的是什么?(影子)為什么會(huì)有影子?(幼兒自由回答)

  (3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī),(感知沒有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子。)墻上有影子嗎?為什么?

 。4)教師總結(jié):光是沿直線傳播的,光在傳播的過程中如果遇到了不透明的物體,在物體的后面光照不到的地方就會(huì) 留下黑影,這個(gè)黑影就是影子。

  2、 看動(dòng)畫——深層理解影子的形成原因 演示課件:小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶,在它身后形成影子的 。

  3、咪咪還在哭呀,讓我們一起來告訴咪咪好不好?

  三、 激發(fā)創(chuàng)新,敢于想象。

  1、 小朋友知道了影子是怎么形成的,那么你們想不想看看自己的影子呀?請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……) (物體擋住了光,就有了影子。)

  2、小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來了,飛呀飛。一只小羊走來了,咩咩咩。一只大灰狼走來了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥也飛走了。(來時(shí)邊說邊做手影)

  3、發(fā)給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么。看誰做得更像。

  四、 戶外游戲,樂于探索。

  1、影子多有趣呀,咱們到外面找一找自己的'影子好不好?

  2、讓幼兒仔細(xì)觀察陽(yáng)光下除了自己的影子,誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。

  3、怎樣才能把自己的影子藏起來呢?讓別人找不到自己的影子?

  4、幼兒自由結(jié)組,每?jī)扇艘唤M用粉筆在地上互相記錄對(duì)方的影子,等兩小時(shí)看看影子是否發(fā)生了變化,探索影子與太陽(yáng)位置的關(guān)系。

科學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂意探索蛋殼里的秘密,認(rèn)識(shí)幾種從蛋殼里孵出來的動(dòng)物。

  2、喜歡閱讀科學(xué)小書,并愿意和老師和同伴一起講述:我是×××。

  3、對(duì)探索、觀察感興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小書《蛋里有什么》人手一冊(cè)。

  2、磁性圖片:橢圓形的蛋剪成齒狀上下兩片,小鴨子、小鱷魚、小烏龜、大恐龍。 乒乓球一只,雞蛋一個(gè)。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┏鍪敬判缘皻D片,引起幼兒的興趣。

  1、教師:這是什么?蛋里有什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地猜測(cè)表達(dá)自己的看法。操作磁性圖片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)認(rèn)識(shí)蛋里的秘密。

  2、教師(在蛋殼里面放上小鴨子):蛋里有什么呢?讓我來敲敲蛋殼問一問:篤篤篤,誰在里面?教師(拿走上面的半個(gè)蛋殼,露出里面的小鴨子形象):出來了,出來了,我是小鴨子!

  3、教師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,想一想,蛋里還有什么呢?教師在幼兒閉眼睛的`同時(shí),取下小鴨子,將小鱷魚放在蛋里面,再將蛋殼合起來。

  4、請(qǐng)小朋友睜開眼睛,猜測(cè)提問:蛋里有什么呢?具體的指導(dǎo)方法同前,鼓勵(lì)幼兒和教師一起做敲一敲的動(dòng)作,并和老師一起猜測(cè)蛋里有什么,認(rèn)一認(rèn)從蛋殼里出來的動(dòng)物,說出他們的名字。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒閱讀小書一《蛋里有什么》

  1、教師:這是一本有趣的小書,書的名字叫《蛋里有什么》,讓我們一起來看一看吧!鼓勵(lì)幼兒參與提問:“篤篤篤,誰在里面?”并講述“出來了,出來了,我……”

  2、當(dāng)講述到乒乓球時(shí),教師可出示乒乓球,讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。

  3、教師:蛋里面除了有小鴨子、大鱷魚、小烏龜、大恐龍,還有什么動(dòng)物呢?

 。ㄈ┯螒蚧顒(dòng)《小雞蛋》。

  1、教師出示雞蛋:這是什么?雞蛋里會(huì)出來什么呢?教師引導(dǎo)幼兒扮演雞蛋,啟發(fā)幼兒用雙臂抱住腿,縮成一團(tuán),作為雞蛋。聽到教師說:“篤篤篤,誰在里面?”小朋友便張開雙臂說:“出來了,出來了,我是小雞呀!”

  2、教師:小雞跟媽媽一起到外面捉蟲子好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒做小雞走出教室。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

科學(xué)教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊組成,組織學(xué)生觀察、比較植物花的異同,了解植物的花可以分為完全花和不完全花兩類。

  2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)比較的能力、表達(dá)能力和質(zhì)疑問難的能力。

  3.本課探究所具備的知識(shí)能力基礎(chǔ)放大鏡的使用 鑷子的使用

  二、實(shí)驗(yàn)器材

  植物的花朵、放大鏡、鑷子、解剖盤

  案例背景分析:

  本課的活動(dòng)準(zhǔn)備內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是觀察、采集活動(dòng)。學(xué)生課前到花園中去觀察各種各樣的花,感受花的種類的紛繁多樣。同時(shí),搜集凋謝的各種花朵到課堂研究。二是準(zhǔn)備課堂探究器材。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況,準(zhǔn)備觀察工具:鑷子、放大鏡、刀片等。為了課堂上學(xué)生探究活動(dòng)順利進(jìn)行,以及激發(fā)學(xué)生的探究興趣,我準(zhǔn)備了一些有關(guān)花的圖文,視頻資料。

  三、教學(xué)過程:

  (一)、導(dǎo)入

  1. 談話導(dǎo)入新課

  師:花是一株植物最美麗的部分,它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。你知道關(guān)于花的哪些知識(shí)?

  生舉手發(fā)言,提出問題。

  師:同學(xué)們提出的問題可真多! 我們今天就來研究植物的花。(板書課題:植物的花。)

  (二)、探究活動(dòng)

  1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生提出問題:

  提問:同學(xué)們,請(qǐng)看,今天我們的教室里多了什么呀?

 。ㄓ泻芏嗷ǎ

  談話:今天我們就來學(xué)習(xí)了解有關(guān)花的一些知識(shí)。你想了解哪些關(guān)于花的知識(shí)呢?

  (學(xué)生自由提出問題)

  這些花的構(gòu)造一樣嗎?

  生猜想。

  2.初步研究花的主要組成部分:

 。1)今天我們首先來研究花的組成部分。

  出示:活動(dòng)一:花由哪幾部分組成的?

 。2)a、解剖要求:解剖時(shí)要按由外到里的順序撕下各部分,解剖操作中要細(xì)心,不要損傷了被解剖部分,要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。并且填好表格。

  b、鑷子的使用方法:用大姆指和食指控制鑷子的松緊,要夾住被撕部分的基部而不是上部。 注意安全,不要被鑷子夾著手。

  c、花萼——由許多萼片組成,花開放前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  花冠——花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉,許多片花瓣組成花冠,花萼和花冠合稱 花被。

  雄蕊——由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。

  雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成。

  小組動(dòng)手解剖。(師巡視,并參與到學(xué)生的解剖活動(dòng)中,適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。)

  匯報(bào)成果。師將各組的研究結(jié)果投影出來,同時(shí)加以補(bǔ)充說明。

 。3)出示:活動(dòng)二 根據(jù)花的構(gòu)造給花分類。

  師:自然界中花的結(jié)構(gòu)是不一樣的.,如果我們給這些花來分類,你們認(rèn)為怎么分好。<小組討論>

  師:老師這里有一種最科學(xué)最簡(jiǎn)單的分類方法(出示)

  一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。 缺少其中一部分,兩部分或三部分的花,叫做不完全花。

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們分辨一下,哪些是完全花,哪些是不完全花。(出示)

  請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一下。

  師補(bǔ)充說明:在不完全花中,只有雄蕊的花叫雌花;只有雄蕊的花叫雄花。

  很高興同學(xué)們掌握了花的構(gòu)造,并能輕松就分辨出不同種類的花。

  4.進(jìn)一步研究有關(guān)于花的知識(shí):

 。1)通過剛才的交流,我們對(duì)花的組成部分有了一定的了解,請(qǐng)同學(xué)們完成研究報(bào)告。(學(xué)生填寫完成研究報(bào)告)

  (三)、拓展活動(dòng)

  看起來大家都很喜歡花,花是美麗的,可以美化我們的生活環(huán)境,調(diào)節(jié)人們的心情。你打算怎樣贊美花呢?

  學(xué)生討論匯報(bào)。

  用自己喜歡的方式贊美花吧。

  四、總結(jié):

  今天時(shí)間有限,我們可以在下次的活動(dòng)中來交流我們知道的一些其他的有關(guān)于花的知識(shí)。好嗎?

科學(xué)教案 篇5

  一、教案目標(biāo):

  1、初步掌握制作樹葉書簽、標(biāo)本和保存樹葉的基本方法。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察形形色色的樹種,了解樹的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律等。

  3、進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí),理解人與樹的內(nèi)在聯(lián)系。

  4、通過對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和探究,激發(fā)幼兒愛樹、護(hù)樹的情感,培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。

  二、教案準(zhǔn)備:

  1、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持;

  2、教師準(zhǔn)備一些市區(qū)綠化的錄像帶、照片等資料。

  三、教案安排:

  1.綠化植物知多少:老師、家長(zhǎng)和孩子一起調(diào)查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物,并攝影,了解這些植物的生長(zhǎng)特性以及與之相關(guān)的'一些問題。

  2.樹葉探趣:家長(zhǎng)和孩子一起到幼兒園、公園、植物園等實(shí)地觀察樹葉的形狀、顏色,采集樹葉標(biāo)本,制作樹葉貼畫、樹葉標(biāo)簽,……

  3.樹木護(hù)養(yǎng):老師和家長(zhǎng)一起教給孩子一些有關(guān)養(yǎng)護(hù)植物方面的常識(shí)。

  4.綠化植物攝影作品展和樹葉貼畫作品展。

科學(xué)教案 篇6

  教材分析:

  《日食和月食》一課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了月相成因的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,本課的知識(shí)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日食和月食的成因,能力目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生推理能力和空間想象能力;科學(xué)思想教育目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、相信科學(xué)不迷信的態(tài)度。本課是培養(yǎng)學(xué)生自行探究和運(yùn)用知識(shí)的能力的典型課例,探究日食和月食的成因是有層次的,探究日食的成因是重點(diǎn),探究月食的成因要充分體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和能力解決新問題。在探究日食的成因中根據(jù)事實(shí)材料推測(cè)分析是誰擋住了太陽(yáng)光是難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)生課前收集有關(guān)日食和月食的文字、圖片或聲像資料。

  2.月相形成的實(shí)驗(yàn)材料。

  3.CAI課件

  ①日食和月食發(fā)生時(shí)的情境動(dòng)畫。

 、谌帐澈驮率嘲l(fā)生時(shí)三球位置示意圖。

  教學(xué)過程:

  一、組織學(xué)生交流收集到的'資料,提出問題。

  1.學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)日食和月食的文字、圖片資料,初步談?wù)剬?duì)日食和月食形成的認(rèn)識(shí)。

  2.分小組匯報(bào)交流情況。

  3.教師小結(jié):同學(xué)們能收集到這些有價(jià)值的資料,為學(xué)好本課邁出了成功的第一步。剛才有同學(xué)談到據(jù)老人們說日食和月食是天狗在吃太陽(yáng)或月亮,每到這時(shí),人們都要拿出鍋碗瓢盆來敲敲打打,好趕走天狗,真有天狗吃日、天狗吃月這回事嗎?當(dāng)然沒有,我們就用科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的方法來研究這是怎么一回事吧!

  4.板書課題。

  二、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)日食的成因及種類。

  1.教師課件演示日食發(fā)生的動(dòng)畫,學(xué)生觀察。

  2.教師發(fā)給每一組一張日食發(fā)生時(shí)的一組照片圖及我國(guó)歷史上曾發(fā)生過日食的時(shí)間記錄表。組織學(xué)生小組討論日食發(fā)生時(shí)都有哪些現(xiàn)象和規(guī)律。

  3.學(xué)生分小組匯報(bào),教師逐條板書。

  4.教師根據(jù)以上學(xué)生匯報(bào),組織學(xué)生討論:是什么擋住了太陽(yáng)的光?你的理由是什么?

  5.學(xué)生匯報(bào),教師形成如下板書

  現(xiàn)象:分析

 、俪驶⌒螡u缺→是球體

 、谧晕飨驏|漸缺→自西向東運(yùn)動(dòng)

  ③有時(shí)整個(gè)太陽(yáng)被擋住→從地球上看,兩球大小差不多

  ④發(fā)生在農(nóng)歷初一→三球在同一直線上。

  6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)證明以上分析是否正確。教師在黑板上畫一個(gè)太陽(yáng),學(xué)生手持乒乓球當(dāng)月球自西向東運(yùn)動(dòng),把學(xué)生頭部當(dāng)?shù)厍,看看在怎樣情況下看不見太陽(yáng)。要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)后畫出太陽(yáng)、地球、月亮三者的位置關(guān)系示意圖。

  7.教師組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況,并抽查學(xué)生所畫示意圖。

  8.教師課件演示日食成因示意圖,學(xué)生想象日食形成過程并把研究結(jié)果寫下來(小組相互交流完善)。

  9.學(xué)生利用教材認(rèn)識(shí)日食的種類。

  三、研究月食的成因。

  1.談話:剛才我們已經(jīng)研究了日食的形成原因,月食的形成原因又是怎樣的呢?老師想讓同學(xué)們首先自主研究,然后通過相互討論交流進(jìn)行合作研究。

  ①月食發(fā)生在農(nóng)歷的什么時(shí)候?這時(shí)候地球、太陽(yáng)和月球的位置是怎樣的?

 、谠率硶r(shí),月亮的哪一邊先出現(xiàn)陰影?為什么?

 、墼率呈窃鯓有纬傻模

  2.教師組織學(xué)生根據(jù)以上問題討論交流。

  四、教師小結(jié)

  這節(jié)課我們研究了日食和和月食的形成,使我們知道了任何自然現(xiàn)象的產(chǎn)生都是自然事物運(yùn)動(dòng)變化的結(jié)果,因而我們要從小相信科學(xué)不迷信,從小培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)教案 篇7

  一、教材分析:

  本單元是六年級(jí)上冊(cè)第一單元,本單元嘗試通過指導(dǎo)學(xué)生研究一些簡(jiǎn)單的機(jī)械和工具,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中運(yùn)用的一些簡(jiǎn)單的機(jī)械原理,并通過研究這些簡(jiǎn)單的機(jī)械原理,培養(yǎng)學(xué)生開展比較完整的探究活動(dòng)的能力。而本課又是本單元的第一課,重在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解生活中的常用的工具,及其中蘊(yùn)含的機(jī)械問題,為以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  在本課的研究活動(dòng)中,值得我們重點(diǎn)思考和研討的'問題有:

  在六年級(jí)里,我們對(duì)學(xué)生制定研究計(jì)劃應(yīng)該要求到什么程度?關(guān)于制定研究計(jì)劃,在本套教材中從三年級(jí)就開始了,先是口頭的制定觀察計(jì)劃、簡(jiǎn)單的書面計(jì)劃,有一定的研究主題的計(jì)劃等等,到了六年級(jí),對(duì)于制定研究計(jì)劃,我們要求學(xué)生們達(dá)到一個(gè)什么程度?對(duì)于他們提出的研究主題,要不要作一定的引導(dǎo)或者是限制?

  學(xué)習(xí)“我們常用的工具”,實(shí)際上是學(xué)生在對(duì)客觀存在的機(jī)械和工具進(jìn)行評(píng)價(jià),要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,不僅要考慮到它們的性能,而且還要考慮到其他標(biāo)準(zhǔn),如它們的實(shí)用性、安全性、可靠性等等。建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),可以利用圖表、文字、口述等方式進(jìn)行交流。在交流對(duì)常用機(jī)械工具試用工具等活動(dòng)中,關(guān)鍵是可能會(huì)發(fā)現(xiàn)為什么螺絲刀可以很方面的起出螺絲釘,而用釘錘雖然不能很方便地起螺絲釘卻能很輕松的拔除鐵釘?這其中有什么秘密呢?我得去研究一下。因而就有了根據(jù)在試用工具中產(chǎn)生的問題制定一個(gè)研究計(jì)劃的活動(dòng)。這個(gè)問題來自于前面的活動(dòng),也會(huì)對(duì)后面的研究活動(dòng)產(chǎn)生影響,因此教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生提出的問題一定要有研究的價(jià)值,要能夠在以后的時(shí)間里方便開展研究活動(dòng)。

  二、教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)了解生活中常用的工具。

  2、通過對(duì)不同工具不同特殊用途的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生探究各種常用工具蘊(yùn)含的科學(xué)原理。

  2、學(xué)習(xí)更科學(xué)、系統(tǒng)地制定研究計(jì)劃。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  錘子、螺絲刀、剪刀、起子等常用的工具。

  四、教學(xué)過程:

  1、出示錘子、螺絲刀,引入“工具”概念。

  2、調(diào)查、討論生活中常用的工具。

  工具名稱

  使用方法

  可以完成的工作

  3、試用不同的工具,發(fā)揮各自工具的特點(diǎn),方便快捷地解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生充分展開活動(dòng)體驗(yàn)。

  4、描述不同工具在實(shí)踐使用中的不同感受,激發(fā)學(xué)生探究激情。

  5、選擇自己感興趣的問題,制定研究計(jì)劃。

科學(xué)教案 篇8

  教材分析

  《研究磁鐵》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)(上冊(cè))《電和磁》單元的第4課內(nèi)容。

  研究磁鐵這一內(nèi)容具有極強(qiáng)的探究?jī)r(jià)值,它可以給學(xué)生提供大量的探究機(jī)會(huì)。使學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過程,訓(xùn)練其思維,同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生良好地實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。與此同時(shí),激發(fā)他們探究問題的興趣,提高探究問題的能力。最后通過這一系列有效的探究活動(dòng),使學(xué)生對(duì)磁鐵的性質(zhì)有更多的了解。

  根據(jù)以上分析,我對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M,把這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)來講解,其中第一課時(shí)的內(nèi)容有:1、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣;2、分四個(gè)層次探究磁鐵的基本性質(zhì);3、課堂小結(jié);4、進(jìn)行課堂練習(xí);5、課后作業(yè)的.布置及要求;第二課時(shí)的內(nèi)容有:1、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,了解磁化現(xiàn)象;2、利用磁鐵的性質(zhì),制作簡(jiǎn)易指南針;3、作業(yè)展評(píng):磁鐵玩具;4、課堂小結(jié)。

  學(xué)情分析

  在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前,五年級(jí)的學(xué)生對(duì)磁鐵已經(jīng)有了一定的了解,有著較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),這對(duì)本課的學(xué)習(xí)起到一定的鋪墊。學(xué)生對(duì)于磁鐵比較感興趣,但對(duì)于磁鐵的一些性質(zhì)還處于比較模糊的階段,或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上。為此,通過本課的學(xué)習(xí),一方面讓學(xué)生對(duì)磁鐵有一個(gè)較全面、深入的認(rèn)識(shí);另一方面,著重引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注身邊常見的一些事物、現(xiàn)象,平時(shí)能多問自己幾個(gè)為什么,能自覺地展開一定的研究,畢竟科學(xué)的大課堂還是在我們平時(shí)的生活中。

  教學(xué)目標(biāo)

  過程與方法:

  1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出磁鐵的性質(zhì);

  2、能利用各種方法測(cè)量出兩塊磁鐵磁力的大;

  3、能夠測(cè)出隔著物體以后,磁鐵磁力大小的變化;

  4、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋;

  5、能制作磁鐵及磁鐵玩具。

  科學(xué)知識(shí):

  1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì);

  2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律;

  3、知道磁鐵磁力大小的一些測(cè)量方法;

  4、了解隔著物體以后,磁鐵磁力大小的變化規(guī)律;

  5、知道指南針的作用。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、對(duì)探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣;

  2、意識(shí)到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處;

  3、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。

  難點(diǎn):用實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的各種性質(zhì)

科學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠根據(jù)云量的多少,把天氣分為晴天、多云和陰天;知道云在天空中是會(huì)變化的,不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

  2、用圖示法說明云的種類,能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

  3、在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣,在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  分組材料:不同形狀的云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  教師:通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了天氣現(xiàn)象并記錄了天氣日歷,那么今天是個(gè)什么樣的天氣呢?生答:……

  教師:很好,大家都知道今天是什么天氣,那么天空中有什么東西出現(xiàn)呢?

  生答:云

  二、觀察云

  1、教師板書“云”字,問:看到這個(gè)字,你們想到了什么?

  指名學(xué)生回答,用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生的想法(伴隨)

  教師:既然大家對(duì)云有這么多的想法,我們現(xiàn)在就對(duì)云進(jìn)行探究吧。

  教師:云是怎樣形成的呢? 你能不能猜測(cè)一下?

  指名學(xué)生回答。(出示小結(jié)云的組成)

  教師:在天氣日歷中,我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對(duì)云量的觀察,那么,根據(jù)云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來劃分的呢?

  師介紹方法:出示圓片,把天空當(dāng)成一個(gè)圓,平均分成4份,把看到的云量填充到這個(gè)圓里,按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

  教師具體說明氣象學(xué)家如何劃分晴天、多云、陰天的。

  2、學(xué)以致用:學(xué)生根據(jù)理解判斷云的類型。(出示云的圖片)

  3、室外觀察,明確任務(wù):(1)觀察天空中的云量(2)云的'高度和云的形狀(3)在觀察云的過程中,會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。(4)帶好文具,將你觀察到的天氣情況記錄到天氣日歷記錄表中。

  注意:如果有太陽(yáng)注意不要直視太陽(yáng)。

  4、師生反饋。注重學(xué)生對(duì)云量、高度、形狀的描述。

  三、對(duì)云的分類

  教師:剛才同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)云量的多少對(duì)天氣狀況進(jìn)行了劃分,我們來看一看科學(xué)家把云分成了幾類吧。

  師根據(jù)學(xué)生剛才的觀察反饋引入云的分類并介紹云的分類。

  學(xué)以致用:出示云的圖片,學(xué)生判斷云的類型。最后提問:現(xiàn)在你能說說氣象學(xué)家是根據(jù)什么對(duì)云進(jìn)行分類的嗎?

  學(xué)生回答。

  教師引導(dǎo)學(xué)生說明云在天空中是會(huì)變化的,不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

  四、了解天氣諺語(yǔ),豐富學(xué)生生活常識(shí)。

  五、師生小結(jié)。

  學(xué)生說一說本節(jié)課對(duì)云的觀測(cè)的收獲,教師提示堅(jiān)持記錄天氣日歷。

  附:

  板書設(shè)計(jì)

  云的觀測(cè)

  卷云

  積云

  層云

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