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中班教案

時(shí)間:2023-10-15 11:26:42 教案 我要投稿

中班教案精品3篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的中班教案3篇,歡迎大家分享。

中班教案精品3篇

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能聽(tīng)信號(hào)一個(gè)跟著一個(gè)有節(jié)奏的快走或慢走,注意保持隊(duì)形不變。

  2.在和同伴合作走長(zhǎng)龍時(shí)有一定的方位、速度和節(jié)奏感。

  3.體驗(yàn)合作走長(zhǎng)龍的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  龍頭頭飾,不同顏色的手腕花,鈴鼓,花球一個(gè),音樂(lè)伴奏《金蛇狂舞》,錄音機(jī)。

  教師的指導(dǎo)與注意點(diǎn)

  一、幼兒分成六路縱隊(duì)站立,在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

  1.組織幼兒在操場(chǎng)上排好隊(duì),激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

  身體活動(dòng)一:請(qǐng)你跟我一樣做。(鼓勵(lì)幼兒 和 老師做一樣的動(dòng)作進(jìn)行身體鍛煉。)

  身體活動(dòng)二:請(qǐng)你和我相反做。(引導(dǎo)幼兒 和 老師做相反的動(dòng)作進(jìn)行身體鍛煉。)

  二、介紹 “走長(zhǎng)龍”的玩法,學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)一個(gè)跟著一個(gè)有節(jié)奏的快走或慢走,注意保持隊(duì)形不變。

  1.教師出示龍的圖片,引出游戲“走長(zhǎng)龍”。

  2.幫助幼兒理解“走長(zhǎng)龍”游戲的玩法:排頭是龍頭,中間是龍肚子,排尾是龍尾。一個(gè)跟好一個(gè)聽(tīng)鼓聲走,龍頭要注意后面的`小朋友有沒(méi)有跟上。

  3.挑選一組小朋友示范玩游戲,其余幼兒觀看掌握游戲玩法。(排頭戴上龍頭,排尾戴上手腕花。)

  4.組織幼兒分組結(jié)合鈴鼓聲進(jìn)行練習(xí)走長(zhǎng)龍。

  5.引導(dǎo)幼兒交換龍頭、龍尾再次練習(xí)游戲。

  6.組織幼兒開(kāi)展合隊(duì)走長(zhǎng)龍的游戲。(請(qǐng)龍頭找龍尾,合成一條長(zhǎng)龍。)

  7.游戲“金龍狂舞”,進(jìn)一步鞏固練習(xí)長(zhǎng)龍走。

  老師在《金蛇狂舞》的音樂(lè)伴奏下舞花球,帶領(lǐng)變成長(zhǎng)龍的幼兒隨著教師花球舞動(dòng)的方向做左或者右體側(cè)動(dòng)作。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒在原地休息,做拍腿、拍手的放松整理活動(dòng)。

  效果分析

  活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng),并且也以游戲的形式“請(qǐng)你和我一樣做”“請(qǐng)你和我做相反”等,不僅讓孩子們進(jìn)行了熱身,同時(shí)也很好地吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。之后組織幼兒學(xué)習(xí)“長(zhǎng)龍走”的游戲,在這個(gè)過(guò)程中我既進(jìn)行了一定的講解,同時(shí)也請(qǐng)部分幼兒在我的指導(dǎo)下進(jìn)行了一定的示范,因此幫助幼兒比較形象地掌握了該如何進(jìn)行長(zhǎng)龍走。經(jīng)過(guò)講解和示范,大多數(shù)幼兒都掌握了該游戲的規(guī)則,并且能夠和同伴愉快地合作長(zhǎng)龍走,為了更好地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,更好地掌握長(zhǎng)龍走的方法,我還鼓勵(lì)孩子們交換角色再次進(jìn)行游戲。

  通過(guò)本次活動(dòng),幼兒基本掌握了長(zhǎng)龍走的方法,學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)有節(jié)奏的快走或慢走,注意保持隊(duì)形不變知道了。但是在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,活動(dòng)的氛圍很活躍,也可能是由于太活躍了,因此活動(dòng)過(guò)程中有部分幼兒走的還是有點(diǎn)混亂。

中班教案 篇2

  設(shè)計(jì)背景

  因本班98%都是剛上一學(xué)期的民族幼兒,為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的漢語(yǔ)言交往環(huán)境,讓他們的漢語(yǔ)言表達(dá)能力能在運(yùn)用中慢慢的發(fā)展起來(lái),通過(guò)教師對(duì)幼兒的多方觀察,我才發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)小動(dòng)物特別感興趣,于是就設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力。

  2,通過(guò)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  3,鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用漢語(yǔ)言表述出來(lái)。

  4,引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5,鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能理解兒歌并用漢語(yǔ)言表述出來(lái)。

  難點(diǎn):幼兒能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相適應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  雨傘一把、與兒歌內(nèi)容相符的掛圖一副、(小鳥、小螞蟻、小青蛙、大樹、蘑菇、荷葉)頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始環(huán)節(jié):

  教師導(dǎo)入,小朋友們?nèi)绻掠炅耍愕?爸爸媽媽會(huì)帶什么來(lái)接你們呢?幼兒回答引出兒歌《傘》。

  基本環(huán)節(jié):

  一,教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察:

  1,小朋友們看森林里住著很多小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友們分別說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?(幼兒回答)

  2,小朋友仔細(xì)看森林要下雨了,小動(dòng)物們?cè)撛鯓颖苡昴?我們先看看小鳥是怎樣避雨的?(幼兒回答)教師總結(jié)說(shuō)對(duì)了,聰明的小鳥飛到大樹下,那么大樹就是小鳥的傘。

  3,小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢?(幼兒回答:蘑菇)對(duì)了,蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動(dòng)物找傘方法同上。

  二,找六名幼兒來(lái)上臺(tái)帶上對(duì)應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演,幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥、小青蛙、蘑菇、大樹、荷葉,讓幼兒分別找自己的傘,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  結(jié)束環(huán)節(jié):

  教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,加上動(dòng)作再教授兒歌。

  延伸環(huán)節(jié):

  現(xiàn)在我們一起出去再觀察其它的小動(dòng)物,看看它們又用什么來(lái)當(dāng)傘呢?

  教學(xué)反思

  1, 活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣。

  2, 在活動(dòng)的過(guò)程中,漢語(yǔ)能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問(wèn)題比較多也進(jìn)行了表演,他們和老師配合的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不善于言語(yǔ)的表達(dá),他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對(duì)個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會(huì)努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取下節(jié)活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語(yǔ)表述出自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)比情境,知道樹枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛(ài)的綠樹。

  2、感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn),知道要做一個(gè)對(duì)別人有用的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:對(duì)比性圖片2張;故事插圖一套;錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、對(duì)比講述。

  出示兩幅對(duì)比性圖片,

  提問(wèn):

  1、師:你們看看這兩棵樹有什么不一樣呀?

  2、師:那你喜歡哪棵樹呢?為什么?

  3、師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《不高興發(fā)芽的樹》,想一想這棵小樹為什么不高興發(fā)芽?

  二、教師分段講述故事,理解故事內(nèi)容。

  (一)講述故事第一部分,

  提問(wèn):

  1、師:去年,小鳥為什么在樹上壘窩呢?(因?yàn)樾▲B喜歡綠樹,所以在上面做窩安家)

  2、師:老奶奶為什么在樹陰下賣冰棍?(樹陰涼快,所以老奶奶在下面買冰棍)

  3、師:那風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹上?(因?yàn)轱L(fēng)箏喜歡綠樹,所以飛過(guò)綠樹的上面)

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹的`可愛(ài)。小鳥喜歡綠樹,所以在上面做窩按家;樹陰下涼快,老奶奶在樹陰下賣冰棍。)

  4、師:這棵樹啊不高興發(fā)芽,會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,會(huì)發(fā)生什么事。

  (二)講述故事第二部分,

  提問(wèn):

  1、師:小樹不高興發(fā)芽的時(shí)候,小鳥住到什么地方去了?

  2、師:老奶奶還會(huì)到樹下去賣冰棍嗎?

  3、師:風(fēng)箏還喜歡住在這兒?jiǎn)幔?/p>

  4、師:小樹不發(fā)芽,不長(zhǎng)葉了,大家都不喜歡它,所以都不來(lái)了。

  5、師:這棵小樹還是不高興發(fā)芽,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

 。ㄈ┲v述故事第三部分,

  提問(wèn):

  1、師:環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹呢?(因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹不發(fā)芽,環(huán)衛(wèi)工人以為它已經(jīng)枯死了,所以要挖掉它。)

  2、師:不高興發(fā)芽的樹聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了呢?(它嚇傻了,急得渾身發(fā)熱)

  3、師:這可怎么辦呢?你能幫小樹想想辦法嗎?(幼兒自由想象,幫小樹想辦法)

  4、師:小朋友們想了這么多辦法,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹自己想了個(gè)什么好辦法呢?

  (四)講述故事第四部分,

  提問(wèn):

  1、師:不高興發(fā)芽的樹最后發(fā)芽了嗎?

  2、師:環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮就走了呀?(因?yàn)樗也坏讲话l(fā)芽的樹,以為自己昨天看錯(cuò)了)

  三、教師結(jié)合掛圖完整講述故事。

  1、師:小樹不發(fā)芽能不能長(zhǎng)出葉子啊?(不能)

  2、師:人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹呢?為什么喜歡發(fā)芽的樹呢?(樹不發(fā)芽,就沒(méi)有葉子,沒(méi)有樹陰,大家就不喜歡,我們都喜歡發(fā)芽的樹,是不是?)

  3、師:我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事

  四、欣賞故事錄音一遍。

  1、師:如果你是小樹,你愿意做發(fā)芽的樹還是做不發(fā)芽的樹呢?

  2、教師小結(jié):小樹每年春天都會(huì)發(fā)芽,慢慢地長(zhǎng)出樹葉,夏天來(lái)到的時(shí)候,人們就可以在大樹下乘涼了。這個(gè)不喜歡發(fā)芽的樹在聽(tīng)到環(huán)衛(wèi)工人的話之后,感覺(jué)到很害怕,一個(gè)晚上的時(shí)間就發(fā)芽了。發(fā)芽了,就會(huì)長(zhǎng)葉子了,他就又變成了一棵有用的樹。所以,我們都要做對(duì)別人有用的事情。

  3、師:那我們小朋友能做幫別人做些什么事?(睡覺(jué)的時(shí)候互相脫衣服)

  五、經(jīng)驗(yàn)遷移,知道要做個(gè)有用的人。

  師:你能為別人做些什么事?通過(guò)比較,產(chǎn)生對(duì)發(fā)芽小樹的喜愛(ài)。在分段講述故事中,體會(huì)到小樹的心理變化過(guò)程。在完整欣賞中,加深對(duì)故事的理解,懂得要做對(duì)別人有用的人。在經(jīng)驗(yàn)遷移中,體現(xiàn)自己的價(jià)值。

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