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大班科學(xué)教案

時間:2023-10-18 10:55:26 教案 我要投稿

【優(yōu)】大班科學(xué)教案8篇

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【優(yōu)】大班科學(xué)教案8篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征,感受蔬菜的多種多樣。

  2、幼兒大膽選擇,使用材料裝扮蔬菜。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒與家長一起收集各種蔬菜。

  2、剪好的蔬菜寶寶及四肢(用即時帖)。

  活動過程:

  一、準(zhǔn)備過生日。

  1、設(shè)置懸念,引起學(xué)習(xí)興趣《生日歌》中,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。

  2、“今天是誰的生日?”

  二、誰來過生日。

  1、(出示青菜奶奶)我是青菜奶奶,今天,我特別高興,因?yàn)榻裉焓俏业纳,我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備,等會兒我的孩子都要來為我慶祝生日。

  2、(出示辣椒爸爸)“我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒”。(辣椒媽媽)“我是綠綠、長長的辣椒”(辣椒娃娃)“我是紅紅的.、光光的小辣椒寶寶”辣椒一家:“祝青菜奶奶身體健康,生日快樂”!青菜奶奶:“謝謝,請坐請坐”。

  3、請幼兒猜一猜還會有哪些蔬菜來給青菜奶奶過生日呢?(擴(kuò)散幼兒思維)

  a、請幼兒說出畫面上的蔬菜名稱及外形特征。

  b、師小結(jié):黃瓜:細(xì)細(xì)長長的黃瓜,穿著綠衣服。

  c、西紅柿:穿著紅紅的衣服,像小燈籠。

  d、胡蘿卜:粗粗長長的胡蘿卜,穿著橘黃色的衣服

  e、茄子:穿著紫衣服,像氣球。

  4、引導(dǎo)幼兒說說吃過的或見過的蔬菜。

  5、為什么要吃蔬菜?

  教師小結(jié):蔬菜里面含有很多營養(yǎng),能補(bǔ)充維生素,小朋友們吃了它身體才會長的壯,有力氣。科學(xué)家叔叔為了更好的給人們補(bǔ)充營養(yǎng),又為我們研制出了五彩辣椒、紅色、紫色、藍(lán)色。引導(dǎo)幼兒觀察。

  三、客人變漂亮。

  1、打扮蔬菜:小朋友們,蔬菜奶奶的生日會馬上就要開始了,請小朋友們把蔬菜寶寶打扮的漂亮一點(diǎn)好嗎?(幼兒為蔬菜寶寶畫上鼻子、嘴巴、四肢)教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過程中,引導(dǎo)孩子說出自己打扮的是誰?

  2、教師:小朋友們,帶上蔬菜寶寶去給蔬菜過生日了。音樂起,幼兒手拿蔬菜寶寶一起去給蔬菜奶奶過生日,自由結(jié)束教學(xué)活動。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  2.通過觀察,了解各種各樣的蠟,說出蠟燭在日常生活中的用途。

  3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  4.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動重難點(diǎn):

  激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

  讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱,燃燒時需 要空氣中的氧氣。

  活動準(zhǔn)備:

  蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機(jī)。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。

  1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會隨風(fēng)"跳舞",說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

  3.引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。

  二、通過觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片,讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

  1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

  2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭?(停電的時候,過生日的時候,掛燈籠的時候等。)

  三、通過游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機(jī))

  2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

  3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

  4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證這種方法。

 。1)幼兒操作實(shí)驗(yàn):罩上杯子后,蠟燭會慢慢熄滅。

 。2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

  (3)罩上杯子后蠟燭會熄滅,還會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑,杯壁上會有小水珠,火焰熄滅時有一股煙味)

  5.教師小結(jié):蠟燭燃燒時需要空氣,當(dāng)蠟燭罩上杯子后,外面的.空氣進(jìn)不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會熄滅。

  活動延伸:

  蠟還可以繪畫,請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤中的顏料,均勻的涂在畫上, 就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

  活動反思:

  在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前,我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解,因?yàn)閾?dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中會緊張、害怕,再有怕孩子會不小心燒著手。當(dāng)活動一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問題,就這樣在孩子們的帶動下,我逐漸放開手,和孩子們一起來探索,效果很好。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1:培養(yǎng)幼兒對科學(xué)知識的興趣及勇于探索的精神。

  2:了解火山噴發(fā)的原因、過程及火山活動對人類的影響。

  3:鍛煉幼兒的動手能力。

  4:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解火山噴發(fā)的過程和火山活動對人類的影響。

  難點(diǎn):火山噴發(fā)的原因。

  活動準(zhǔn)備

  1:幼兒用書、鉛筆、托盤。

  2:氣球一個、火山模型、紅色色粉、蘇打粉、白醋、湯匙兩個、吸管 一個。

  3:教學(xué)課件、電腦、投影儀、音響。

  活動過程

  一:開始部分

  1:談話導(dǎo)入

  在大山的家族里,有一個脾氣特別暴躁的家伙名叫火山,你們看,他又發(fā)脾氣了……

  二:基本部分

  1:播放課件

  2:提問:小朋友看見發(fā)生了什么事情?

  3:提問:為什么火山會噴發(fā)呢?

  幼兒自由發(fā)言

  總結(jié):地殼下的巖漿受到地球內(nèi)部巨大壓力,當(dāng)遇到地殼比較薄的地 方就沖破地殼噴涌而出所以形成了火山噴發(fā)。(一邊講解一邊用氣球演示原理)

  4:火山噴發(fā)的時候是什么樣的?(再次播放課件)

  請幼兒舉手回答

  老師小結(jié):火山噴發(fā)時,首先噴發(fā)出的是瓦斯及有毒氣體,然后噴出大量的火山灰、巖石碎塊,緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流,最后熔巖冷卻,火山漸漸平息。(出示四幅圖片)

  5:請小朋友將四幅圖片按照火山噴發(fā)的先后順序進(jìn)行排序。

  6:提問:火山噴發(fā)對我們?nèi)祟愑惺裁从绊懩?(出示圖片)請小朋友觀察并舉手回答。

  7:小結(jié):火山活動對人類有不好的影響也有好的影響 ;鹕交顒訃姵龅挠卸練怏w對人類及動植物健康造成不好的`影響 ;火山灰會覆蓋大片的房屋莊稼,影響人們的生產(chǎn)生活;熾熱的熔巖會引發(fā)大火,威脅人們的生命財產(chǎn)安全;火山活動會形成新的陸地;火山活動會促成鉆石等稀有礦產(chǎn)的形成。(邊出示圖片邊小結(jié))

  三:結(jié)束部分

  請一位幼兒和老師一起演示火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)。

  四:活動延伸

  區(qū)角活動時,幼兒親自體驗(yàn)火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課比較成功的地方在于課件的準(zhǔn)備較吸引幼兒的注意力,孩子們對這節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣。不足之處在于對課件的應(yīng)用不夠熟練自如,火山模型的高度太低,導(dǎo)致后邊的幼兒看不清楚,還需改進(jìn),在語言引導(dǎo)的科學(xué)性上還要多加學(xué)習(xí)。

  設(shè)計(jì)背景

  因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^電視了解到近期冰島火山噴發(fā),相互之間談?wù)摰呐d趣很高,再結(jié)合本學(xué)期我班教材,設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課,通過一個小實(shí)驗(yàn)深入淺出的向幼兒講解火山噴發(fā)這個復(fù)雜的問題,既滿足了幼兒的好奇心又學(xué)習(xí)了科學(xué)知識。

大班科學(xué)教案 篇4

  【設(shè)計(jì)意圖】

  每次餐后活動,小朋友最喜歡選擇建構(gòu)游戲,從積木搭建到紙杯拼搭,建構(gòu)材料的不斷變換,小朋友都很感興趣。我在觀察中發(fā)現(xiàn),建構(gòu)材料的選擇直接影響孩子的思維發(fā)展,我想如果能選擇一種無規(guī)定玩法、無具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料,幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當(dāng)時的想法隨意組合,有極大的自由度和想象的空間,這樣會否更好。因此,我選擇了普通的紙牌作為這次活動的材料。

  【活動目標(biāo)】

  1、嘗試用多種方法讓撲克牌立起來,并搭建,初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。

  2、感受探索的成功,學(xué)習(xí)有序、連貫地講述自己的操作

  3、培養(yǎng)幼兒合作能力和科學(xué)活動的良好品質(zhì)和習(xí)慣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):通過語言引導(dǎo),嘗試用多種方法讓紙牌立起來,并進(jìn)行搭建。

  難點(diǎn):初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、紙牌若干

  2、課桌3張

  3、地墊4塊

  4、碰鈴一雙

  5、綠色托盤7個

  6、紫色籮筐4個

  7、課件!炯埮仆鯂J關(guān)游戲】

  【活動過程】

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:教師出示紙牌引出紙牌王國闖關(guān)游戲ppt吸引孩子的興趣。

 。ǘ┯變翰僮魈剿鳎

  提問:

  1、請誰來說說是用什么方法把紙牌立起來?

  2、出示ppt,引出第二個闖關(guān)任務(wù):請你想辦法只拿一張紙牌立起來。

 。ń處熾S堂觀察,鼓勵幼兒大膽嘗試)(幼兒自由探索,教師隨堂觀察,對于失敗的小朋友加以情感鼓勵:我相信你一定能想出一個好辦法的.,加油。

  教師總結(jié):通過折、卷、彎等方法嘗試改變紙牌的形狀讓紙牌立起來。

  3、出示ppt課件,引出第三個闖關(guān)任務(wù): 2個小朋友為一組,合作搭建一座紙牌高樓,比比那組搭得又高又穩(wěn)。

  師個別指導(dǎo)觀察,鼓勵幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)以合作的形式探索如何把紙牌壘高疊穩(wěn)。

  4、引導(dǎo)孩子比較伙伴的作品,引導(dǎo)孩子說說成功與失敗的原因。

  問題一:師:請你們看看大屏幕,你們看這座紙牌高樓是用什么方法搭建的?

  問題二:為什么它能搭得這么穩(wěn)固?誰來說說?(請幼兒說說)

  總結(jié):成功的紙牌高樓之所以能搭得這么穩(wěn),是因?yàn)樵诘谝粚拥臅r候就用了好多的紙牌做地基,增加建筑物底部與地面的接觸,大大的增強(qiáng)了穩(wěn)固性。

  問題三:為什么它能搭得那么高呢?誰來說說?(請幼兒說說)

  總結(jié):它每一層的上方都平鋪了一些紙牌作為過渡和銜接,這樣就可以搭建得更高,又不容易倒塌了。

  師小結(jié):你都發(fā)現(xiàn)問題了,它在搭建第一層的時候沒有做好建筑物底部的穩(wěn)固,所以輕輕碰一下都容易倒了,你們待會在搭建的時候也要注意這些問題哦。

  5、欣賞紙牌建筑圖片,拓展幼兒的思維,發(fā)現(xiàn)把紙牌搭得又高又穩(wěn)的方法。

  啟發(fā)提問。

  師:下面請你們來看看一組圖片,找找里面的幾座建筑物有什么共同的特點(diǎn)?

  師總結(jié):這些建筑物雖然都是用了折或者是卷的方法搭建,但是,紙牌擺放的位置不一樣,建筑物出來的造型效果也不一樣。

 。ㄈ┰俅翁剿鞑僮鳎3個人為一組合作構(gòu)建。

 。ㄋ模┬蕾p吉尼斯大賽的作品,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索建筑秘密的興趣。

 。ㄎ澹┙Y(jié)束活動

  【活動反思】

  在設(shè)計(jì)這次活動前,我參考了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出我們要“應(yīng)因地制宜的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的條件,游戲的材料強(qiáng)調(diào)要多功能性和可變性”。因此,我設(shè)計(jì)的這節(jié)科技活動選用的材料紙牌是一種無規(guī)定玩法、無具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當(dāng)時的想法隨意組合,有極大的自由度和想象的空間。他們可以用紙牌來自由創(chuàng)作和自由表現(xiàn)單體建筑、多層建筑、主題建筑等等。5~6歲的年齡階段正好是幼兒視覺空間智能發(fā)展的關(guān)鍵期,在這個階段我設(shè)計(jì)的課程中使用紙牌作為建筑材料,正好可以提高幼兒的視覺空間智能。他們在課堂上搭建的過程充滿無窮的樂趣,想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。課堂上大部分小朋友可以根據(jù)我的語言引導(dǎo)嘗試用多種方法讓紙牌立起來,并進(jìn)行搭建,通過動手搭建、觀察發(fā)現(xiàn),初步明白影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。但我覺得我在引導(dǎo)孩子利用連貫的語言講述自己的操作過程的這部分還需要加強(qiáng)自身的語言規(guī)范。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

  2、嘗試簡單的復(fù)制方法,萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、橡皮泥、模具、泥工板。

  2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫紙、復(fù)寫紙、印章、白紙。

  3、彩紙、剪刀、小筐。

  4、復(fù)印機(jī)、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。

  活動過程:

  一、認(rèn)識復(fù)制的現(xiàn)象。

  1、出示小魚圖。

  提問:“這是什么?老師還需要一張一樣的小魚圖,有什么辦法?”

  2、示范使用復(fù)印機(jī)操作過程。

  師:我就請復(fù)印機(jī)來幫忙?矗粡堃粯拥男◆~圖出來了。

  3、:剛才老師操作的過程就叫復(fù)制。復(fù)制就是做一模一樣的東西。”復(fù)制的方法有很多種,剛才老師用的是復(fù)印機(jī)來復(fù)制。

  二、嘗試簡單的復(fù)制。

  1、我還帶來了一些東西:恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能不能來復(fù)制小恐龍呢?還有印章、模具,它們能用來復(fù)制嗎?請你們動手來試一試。

  2、幼兒自由選擇,操作。

  鼓勵先完成幼兒嘗試多種方法復(fù)制。

  3、介紹復(fù)制情況。

 。1)請個別幼兒來介紹是用什么材料,怎樣進(jìn)行復(fù)制的?

  師:請你介紹一下,是用什么材料,怎樣復(fù)制出這兩個東西的?

 。2)請使用相同材料,不同方法幼兒來介紹。

  師:有誰也用了這些材料,但不是用這種方法來復(fù)制的.?

  (3)請使用不同材料的幼兒來介紹復(fù)制方法。

  師:你是用什么材料來復(fù)制的?請你也來介紹一下。

 。4):原來這些東西都是可以用來復(fù)制的。

 。ㄕ埬銈儼褨|西都放回筐里。)

 。ó(dāng)幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過程和要點(diǎn)。)

  三、感知、探索快速復(fù)制的方法。

  1、師:“5月12日,四川發(fā)生了大地震,現(xiàn)在那里的小朋友需要許多純凈的水,我們一起他們,好嗎?”

  “你們每一個的筐里有一瓶水,我們要想辦法用最快的速度復(fù)制出更多的水。還有5分鐘,運(yùn)送水的車子就要開了。小朋友要加油哦!

  2、幼兒嘗試用各種方法快速復(fù)制。

  提醒:廢紙放桶里。

  3、介紹復(fù)制方法。

  (1)師:“時間到,請小朋友數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水!

 。2)請復(fù)制的最多幼兒來介紹一下是用什么方法進(jìn)行復(fù)制的。

 。3)請用不同方法進(jìn)行復(fù)制的幼兒來介紹,比比哪一種方法好。如果同一種方法,想想為什么有多有少。(剪速度快慢)

  4、:你們在這么短的時間內(nèi),復(fù)制出這么多瓶水,四川的小朋友一定很感激你們。

  四、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。

  1、提問:“在我們平時的生活里,哪些地方也要用到復(fù)制的辦法?”

  2、“復(fù)制的方法對人們有什么好處?”(方便、速度快)

  延伸:了解電腦復(fù)制,結(jié)束活動

  1、出示小兔圖。“這是誰,小兔一個人覺得怎么樣?”“怎樣幫助她?”(復(fù)制的方法)“老師也小兔找它的好朋友吧。”

  2、.教師電腦復(fù)制小兔。

  “原來電腦也是可以用來復(fù)制東西的,家里有電腦的小朋友回家也可以試一試,如果你們平時發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法,再來告訴小朋友和老師,好嗎?”

大班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結(jié)構(gòu)的觀察,初步了解"竹蜻蜓"旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。

  2、學(xué)習(xí)對比觀察與合作探索,并能準(zhǔn)確地作出記錄。

  3、感受探索科學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、ppt多媒體課件:《有趣的竹蜻蜓》。

  2、兩人一套幼兒操作記錄材料(紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡)。

  3、每人一輛竹蜻蜓小車。

  活動過程:

  1、幼兒自由玩竹蜻蜓,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  指導(dǎo)語:今天老師帶來很多竹蜻蜓,你們想玩嗎?小朋友玩的時候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。

  指導(dǎo)要點(diǎn):掌握竹蜻蜓飛起來的方法,了解竹蜻蜓簡單的外形結(jié)構(gòu)。

  2、幼兒分組探索,了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關(guān)。

  指導(dǎo)語:這里有三種不同形狀的竹蜻蜓,到底哪種竹蜻蜓飛的高?我們一起做個小實(shí)驗(yàn),請小朋友邊實(shí)驗(yàn)邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(介紹記錄方法)指導(dǎo)要點(diǎn):兩人一組,合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài),并記錄在卡中。

  3、分享探索記錄結(jié)果,了解竹蜻蜓向上飛的原理。

  (1)幼兒講述探索結(jié)果。

  指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

 。2)觀看課件,了解竹蜻蜓向上飛的原理。

  提問:為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢?

  指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關(guān)系,當(dāng)旋翼旋轉(zhuǎn)時,旋轉(zhuǎn)的葉片將空氣向下推,形成一股強(qiáng)風(fēng),而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力,這股升力隨著葉片的傾斜角而改變,傾角大升力就大,傾角小升力也小。當(dāng)升力大于竹蜻蜓的重量時,竹蜻蜓便可向上飛起。

 。3)看課件,了解"竹蜻蜓"在生活中的應(yīng)用。

  提問:在我們生活中有哪些東西運(yùn)用了竹蜻蜓旋翼的'原理制作出來的呢?

  (4)幼兒玩竹蜻蜓小車,進(jìn)一步體驗(yàn)反作用推力的原理。

  指導(dǎo)要點(diǎn):知道竹蜻蜓的轉(zhuǎn)動能帶動小車向前跑。

  活動延伸:

 。薄⒂變褐谱鞯"竹蜻蜓"投放在科學(xué)區(qū),鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘(如翅膀顏色在飛行過程中的變化等)。

  2、在美工區(qū)提供材料,鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進(jìn),激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。

  活動反思:

  1、選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征。活動從本班幼兒的興趣點(diǎn)"竹蜻蜓"入手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,有效調(diào)動了幼兒的好奇心和求知欲,提高了合作探索能力。

  2、創(chuàng)設(shè)支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境,寓教于樂。活動巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物,創(chuàng)設(shè)了比比哪種形狀的"竹蜻蜓"飛得高,使科學(xué)小實(shí)驗(yàn)輕松有趣,并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動手實(shí)踐、主動探索中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的"竹蜻蜓"飛行的特性,初步感知其向上飛的科學(xué)原理。

  3、注意在科學(xué)活動中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容,尤其重視分小組合作探索,讓幼兒學(xué)習(xí)分工,互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時,增強(qiáng)對科學(xué)活動的興趣,發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力

大班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.知道古代的四大發(fā)明,并了解現(xiàn)代科技的一些成就。

  2.感知人民的勤勞、聰明,為自己是人感到驕傲。

  活動準(zhǔn)備:

  1.關(guān)于四大發(fā)明的視頻、圖片、資料。

  2.磁鐵和針做實(shí)驗(yàn)

  3.現(xiàn)代化科技成就等的圖片。

  4.調(diào)查表。

  活動過程:

  一、介紹的四大發(fā)明。

  1.幼兒談話,引出主題

  師:小朋友,我們是什么國家的人呀?你覺得人聰明嗎?我們?nèi)撕苈斆,真了不起。你知道嗎?在很早很早的時候,我們?nèi)司桶l(fā)明了很多東西。

  二、幼兒探索了解的`四大發(fā)明

  1.幼兒操作,尋找四大發(fā)明的圖片

  師:你能講出古代的人發(fā)明的一樣?xùn)|西嗎?(幼兒講述)

  后面的桌子上有很多人發(fā)明的東西的資料,我們?nèi)チ私庖幌,看看有那些是你知道的?/p>

大班科學(xué)教案 篇8

  活動背景:

  在開展“水”的主題活動中,我們發(fā)現(xiàn)生活中常見、常用的水對幼兒具有強(qiáng)烈的吸引力,幼兒的探究點(diǎn)隨著主題的發(fā)展不斷擴(kuò)大,他們對水的噴射現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此設(shè)計(jì)了這一科學(xué)探究活動,此活動內(nèi)容來源于生活,正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所說:“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。

  活動目標(biāo):

  1、初步了解不同的水管穿洞后因?yàn)楦叨炔煌瑫斐刹煌膰娝F(xiàn)象,樂于參與水的噴射現(xiàn)象的探究活動。

  2、敢于表達(dá)自己的`想法,養(yǎng)成觀察并記錄的習(xí)慣。

  3、在活動中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與成功的樂趣。

  存在問題:

  考慮到活動材料的特性,在材料準(zhǔn)備時沒有讓幼兒參與水管鉆洞的過程。

  支持策略:

  師幼共同搜集活動材料,讓幼兒通過與材料接觸,引發(fā)活動的興趣。

  資源利用:

  教師幼兒與家長,共同搜集的廢舊材料,讓幼兒融入變廢為寶的環(huán)保理念。

  活動過程:

  (一)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)探究興趣

 。ㄍㄟ^回憶生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的探究興趣。教師提出開放性的問題“為什么洗手時經(jīng)常會噴到水”“,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論,大家暢所欲言。)

  (二)介紹材料,引發(fā)猜想

 。ㄍㄟ^出示穿洞的水管,讓幼兒觀察,引發(fā)幼兒猜想的愿望!毒V要》說得好:興趣是幼兒探究的動力,材料是幼兒探究的起點(diǎn)。這些穿洞的水管激發(fā)幼兒操作的欲望,使他們勇敢猜想。)

  (三)自主探究:操作、對比、記錄

 。ㄓ變鹤钕矚g自己動手,這時候他們已經(jīng)躍躍欲試,期待著實(shí)驗(yàn)。探究活動前向幼兒提出兩點(diǎn)注意事項(xiàng),讓幼兒掌握正確的操作方法,得到更好的探究效果。根據(jù)幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),讓幼兒用線段的長短來表示噴水的遠(yuǎn)近,把自己的猜想和驗(yàn)證進(jìn)行對比。考慮到大班幼兒已經(jīng)具備一定的觀察記錄水平,設(shè)計(jì)了一張“噴水距離記錄表”,讓幼兒把猜想的結(jié)果記錄下來)

  (四) 分享與交流

 。ㄓ涗浭怯變罕磉_(dá)自己想法的一種方式,也是幼兒間相互交流的有效形式,他們樂于向同伴介紹自己的記錄表。因此,提供一個展示實(shí)驗(yàn)收獲的交流平臺,讓幼兒感受成功的樂趣。通過記錄結(jié)果,讓幼兒明白科學(xué)的奧秘需要用事實(shí)證明,從而培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。)

  (五)經(jīng)驗(yàn)遷移

  (為了讓幼兒的探究結(jié)果與生活實(shí)際相聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)知識遷移,讓幼兒在已獲得的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行不同材料的噴水探究,用各種各樣的塑料袋和礦泉水瓶,用戳洞和擠壓的方法進(jìn)一步感受不同的噴水現(xiàn)象。同時引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中與噴水現(xiàn)象有關(guān)的事物,如:灑水車、噴泉等。)

  活動延伸:

 。榱耸褂變韩@得更多有益的知識經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展,充分利用家長資源與現(xiàn)代通訊工具,讓幼兒與家長共同尋找噴水原理在生活中的運(yùn)用,使幼兒的探索欲望和認(rèn)知興趣得以延伸。)

  活動感悟:

  新課程改革提倡要給幼兒更多、更充分的探索時間與空間,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)并尋求解決問題的方法。雖然幼兒在活動中不可能學(xué)到很多的科學(xué)道理,但幼兒在探究活動中學(xué)會了觀察、比較和合作的態(tài)度,是最大的收獲。

  案例啟示:

  1、“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者,合作者,引導(dǎo)者”,活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動”,因此,在活動中,教師要力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色,讓幼兒在快樂中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒大膽猜想、樂于探索、敢于驗(yàn)證的科學(xué)習(xí)慣。

  2、在這種合作探究式的學(xué)習(xí)中,應(yīng)隨時關(guān)注幼兒的疑惑,并適時提供幫助。這樣,幼兒才能從自身需要出發(fā),參與自己所感興趣的活動,并使他們對感興趣的問題的探究不斷得到推進(jìn)。

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