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小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字學(xué)詞學(xué)句

時(shí)間:2023-12-21 10:56:31 教案 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字學(xué)詞學(xué)句

  作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字學(xué)詞學(xué)句,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字學(xué)詞學(xué)句

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字學(xué)詞學(xué)句1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  3、正確、流利地朗讀句子。

  4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  3、正確、流利地朗讀句子。

  4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片,拼音卡片。

  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  3、正確、流利地朗讀句子。

  4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。

  2、正確理解字的意思。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入 新課。

  同學(xué)們,在我們的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到同音字,這些同音字是音同字不同,但多數(shù)字形相近。

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾組既同音又近形的字,借助漢字構(gòu)成規(guī)律學(xué)習(xí)生字。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  3 學(xué)習(xí)生字

  老師板書(shū)生字,指名由學(xué)生讀。

  看哪個(gè)同學(xué)讀得準(zhǔn),如果讀錯(cuò)了,其他同學(xué)糾正,達(dá)成共識(shí)后,教師寫(xiě)上音節(jié)。

  3 學(xué)生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。

  3 學(xué)生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。

  ②小組討論。

 、壑该卮鹉阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形。

  翅膀:翅,可用部分記憶加形象記憶結(jié)合的方法來(lái)記憶,“支”右邊加上羽毛的“羽”;膀,偏旁加熟字記憶,“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。

  蜜蜂:蜜,寶蓋頭下邊“心”加一撇,“蟲(chóng)”字底。蜂也有“蟲(chóng)”,因?yàn)槊鄯涫抢ハx(chóng)的一種,所以有“蟲(chóng)”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。

  峰:與蜂都是形聲字。將蜂的蟲(chóng)字旁換成“山”。

  鋪:“金”字旁。

  蒲公英:蒲與鋪為形聲字。

  沙:利用偏旁加熟字記憶,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是少字

  紗窗:紗與沙是形聲字,窗,穴寶蓋頭,大口框上加一撇,里面是“夕”。

  祥:偏旁加熟字記憶。

  詳:偏旁加熟字記憶。

  2)鞏固字形。出示生字詞卡片,學(xué)生讀。

  蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥

  詳細(xì) 傍晚 山峰 鋪路 沙灘

  2、寫(xiě)。

  3 仔細(xì)觀察生字在書(shū)中田字格的位置。

 、诳蠢蠋熢鯓訉(xiě),記住筆順。

  ③在書(shū)上描一描,不能看一筆寫(xiě)一筆,要一氣呵成。

  翅:“支”的`最后一筆捺要寫(xiě)的長(zhǎng)些,“羽”字要全部放在捺上。

  膀:左邊窄,右邊寬。

  傍:左右要緊湊。左右一樣高。

  蜜:三部分一樣寬,要緊湊些,必和蟲(chóng)寫(xiě)得扁一些。

  蜂:“蟲(chóng)”字旁細(xì)長(zhǎng),右邊比左邊寬高。

  峰:“山”的第二筆是豎提。右邊寬,豐的豎壓田字格虛線。

  鋪:左右一樣高,右邊寬,左邊窄。

  蒲:“草”字頭橫要長(zhǎng),與下邊的字同寬。

  英:上下部分要緊湊,第二橫要比第一橫長(zhǎng)。一撇要冒出頭。

  沙:右邊寬,一豎緊靠田字格豎虛線。

  紗:左右兩部分要緊湊些。

  窗:寶蓋頭要寬,蓋住下邊的部分。

  祥:左邊窄右邊寬,“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。

  詳:左邊窄,右邊寬。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 。1)自己觀察每個(gè)生字的特點(diǎn)。

 。2)在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。

 。3)照范字寫(xiě)詞。

  三、鞏固復(fù)習(xí)。

  學(xué)生小聲讀句子,理解字在詞、句中的意思。

  四、作業(yè) 。

  1、抄寫(xiě)生字詞。

  2、正確、流利地朗讀句子。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)

  翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥

  傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細(xì)

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字學(xué)詞學(xué)句2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“威、武、兇、猛、頑”5個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀短文。

  3、知道動(dòng)物是人類的朋友,要保護(hù)動(dòng)物。

  4、認(rèn)識(shí)頓號(hào)。了解“有……有……還有……”的用法。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看,看看這個(gè)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?(可以播放錄像帶)

  生(看課件)

  師:你看到了什么?你們看得很認(rèn)真,一位小記者也和我們一起去了動(dòng)物園,他怎樣介紹的呢,你想知道嗎?

  二、初讀課文

  1、自讀。

 。1)看看圖上的動(dòng)物,讀出每個(gè)動(dòng)物的名字。

  (2)借助拼音讀詞語(yǔ)和短文,要求讀正確、讀流利。

  2、檢查自讀情況。

 。1)指名讀短文。

 。2)看圖說(shuō)說(shuō)短文中講了哪些動(dòng)物?

  (3)出示卡片,認(rèn)讀生字詞。

  注意讀準(zhǔn)翹舌音“獅”,后鼻音“猛”;“貍”單字讀‘l0”,在“狐貍”中讀輕聲。

  三、學(xué)習(xí)短文

  1、讀第一段,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?有什么不懂的'地方?

  2、質(zhì)疑解疑。

  重點(diǎn)理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”(可讓學(xué)生看圖,通過(guò)說(shuō)說(shuō)獅子、老虎、猴子等這些動(dòng)物的習(xí)性來(lái)理解詞語(yǔ)。)

  3、再讀第一段,說(shuō)說(shuō)這段是怎么用一句話表達(dá)的。

  用“有……有……還有……”練習(xí)說(shuō)話。

  4、認(rèn)識(shí)“、”。

  5、讀第二段,討論:為什么說(shuō)動(dòng)物是人類的好朋友?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物?

  四、指導(dǎo)朗讀。

  帶著喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀,注意頓號(hào)、逗號(hào)停頓時(shí)間的差別,讀出句子的層次。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  認(rèn)讀生詞卡片。

  獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗

  二、分析字形。

  1、讀課后方格中的生字,找出偏旁相同的字。

  2、同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo):

  皮筆順是。

  獅、狐、貍、貓:部首是“犭”(反犬旁)與野獸有關(guān)。

  雞、鴨、鵝:鳥(niǎo)字旁,與鳥(niǎo)類有關(guān)。

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  本課生字大多為左右結(jié)構(gòu),學(xué)生觀察田字格里的范字時(shí),要提醒注意左右兩部分的寬窄、高低。記住“鵝”左右相等,其余都是左窄右寬;“犭、鳥(niǎo)”大多比另一邊長(zhǎng)些,如“雞、貍”,要仿照范字寫(xiě)勻稱。

  上下結(jié)構(gòu)的字“美”“麗”“熊”,要注意上下兩個(gè)部分的大小和各自所占的位置。

  半包圍結(jié)構(gòu)的“還”,要注意里面部分的大小、位置。

  犭(反犬旁)第二筆彎鉤,起初彎向右下,過(guò)橫中線后彎向左下,最后朝左鉤出,第三筆撇與彎鉤相連但不出頭,不能寫(xiě)成“犭”

  (三)鞏固練習(xí)

  1、回到課文中自由地,大聲地朗讀課文。(可以找小伙伴,也可自己大聲地讀)

  2、制門(mén)牌

  師:小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)特別聰明,想請(qǐng)你們幫制門(mén)牌,愿意嗎?

  生:制門(mén)牌

  3、同學(xué)們制得這么好,小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停霭l(fā)吧。(看課件)師:動(dòng)物王國(guó)歡迎你們來(lái)做客,這里有……有……還有……,隨機(jī)生說(shuō):動(dòng)物園里有……有……還有…………

  4教室里有……有……還有……生練說(shuō),生活中呢?(生說(shuō))

 。ㄋ模┙Y(jié)束語(yǔ)

  同學(xué)們我們認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物,你喜歡它們嗎?我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字學(xué)詞學(xué)句3

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀句子。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片,獨(dú)體字卡片。

  教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入 新課 前兩天,同學(xué)們?cè)趯W(xué)生字的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明,有的生字不用教,很快就記住了。像洋芽(板書(shū)),能告訴老師你是怎么學(xué)會(huì)這些字的嗎? 在我國(guó)的漢字中,有很多這類字。它們有什么秘密,今天我們就來(lái)找一找其中的奧秘,掌握這個(gè)決竅,能學(xué)會(huì)更多的字。

  二、揭示課題讀下面的字,并組一個(gè)詞語(yǔ)。 馬 木 蟲(chóng) 下 土 或 牙 鳥(niǎo) 巴 戶 方 門(mén)

  三、出示每一組字詞句

  1.指名讀獨(dú)體字女馬,再齊讀。

  2.認(rèn)一認(rèn)女組詞識(shí)記。

  3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個(gè)媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀,讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)。 說(shuō)說(shuō):媽媽的媽是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的.,即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個(gè)字。 句子里還有要求學(xué)會(huì)的字,我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  四、出示第二組字詞句。

  1.讀一讀,認(rèn)識(shí)寸是一種長(zhǎng)度單位,用手比示它的長(zhǎng)度。說(shuō)明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。

  2.說(shuō)說(shuō)村子的村怎樣記。

  3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。

  4.小結(jié)。 總結(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟:先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字,再想一想合體字跟兩個(gè)獨(dú)體字的聯(lián)系,最后讀一讀詞和句子,記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟,提示學(xué)法。)

  五、用以上方法自學(xué)其余6組字

  六、檢查自學(xué)情況

  按教材順序,一組一組進(jìn)行。 重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組:

  (1)認(rèn)識(shí)耳,用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。

  (2)認(rèn)識(shí)聞,耳表示聞的意思,即聽(tīng)到。門(mén)和聞讀音相近,表示字音。

  2.做找朋友的游戲,鞏固生字。

  做法:

  (1)把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;

  (2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺(tái)呼喚:我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺(tái)答應(yīng):你的朋友這里。按順序站好。

  (3)依序領(lǐng)讀、組詞。

  七、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  重點(diǎn)指導(dǎo)4個(gè)獨(dú)體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫(xiě)法。

  女:第三橫長(zhǎng)些,做偏旁時(shí)橫不出頭。

  父:先撇后捺,做偏旁時(shí)寫(xiě)扁些。

  八、課堂練習(xí):抄寫(xiě)這節(jié)課學(xué)的12個(gè)字 第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并口頭組詞。

  2.讀拼音寫(xiě)詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫(xiě)出( )里的字,再集體訂正。

  二、自學(xué)生字新詞

  根據(jù)書(shū)后生字表和詞語(yǔ)表列出的生字和詞語(yǔ),進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號(hào))。

  三、檢查自學(xué)情況

  了解需幫助的問(wèn)題,及時(shí)給予指導(dǎo)。

  2.認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長(zhǎng)城 雄偉 母親 魚(yú)缸 電腦 小可 烏鴉 一束 北邊 蓋

  3.朗讀句子。 重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子中的適當(dāng)停頓。如: 我每天都觀察魚(yú)缸里的小蝦。

  四、識(shí)字寫(xiě)字指導(dǎo)

  指導(dǎo)。

  母:指導(dǎo)筆順,筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。口頭組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。

  北:指導(dǎo)筆順,筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)?陬^組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng) )。

  烏:與鳥(niǎo)區(qū)分字形。烏,黑的意思。沒(méi)有點(diǎn),好像眼被蒙住了,黑乎乎的一片。

  2.寫(xiě)一寫(xiě)。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。

  五、鞏固練習(xí)

  1.朗讀句子(先指句讀,再齊讀。)

  2.用生字組詞語(yǔ)。(完成課后練習(xí)3)

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字學(xué)詞學(xué)句4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

  2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3.正確、流利地朗讀韻文,讀懂韻文的意思。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句

  (二)第1課,著重看圖學(xué)習(xí)字詞,還要讀懂后面的韻文。(板書(shū)課題)

  二、看圖識(shí)詞

  1.出示課件,觀察圖畫(huà),提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

  2.圖片與詞語(yǔ)卡片對(duì)照,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  三、認(rèn)識(shí)生字

  1.自由練習(xí)讀詞語(yǔ)、韻文。邊讀邊畫(huà)出生字。

  2.出示生字卡片,采取多種方式認(rèn)讀,如齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等。

  3.理解詞義: 器皿:某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱,如缸、盆、碗、碟等。 臼齒:口腔后方兩側(cè)的`牙齒,俗稱槽牙。

  4.比較觀察,分析字形: 用熟字和生字比較,分析記憶字形,如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。

  四、自學(xué)韻文

  l.自讀韻文,初步了解內(nèi)容。

  2.小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流,再在班上交流。

 。2)互相質(zhì)疑、解疑。(相機(jī)理解掌握、相關(guān)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。)

  3.小結(jié):像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁(yè)、足、爪這些可以用來(lái)充當(dāng)部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要,一是可以利用部首查字法去,二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。

  4.指名讀韻文,評(píng)議指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1.看課件,讀詞語(yǔ)。

  2.讀韻文(指讀、齊讀)。

  二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  1.讓學(xué)生指出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。

  2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字。 臼:第三筆和第五筆是短橫,要與白區(qū)分開(kāi)來(lái),筆順是: 骨:第三筆是,月字底的第一筆要寫(xiě)成堅(jiān)。 爪:第一筆是平撇,第二筆是豎撇。 形:要寫(xiě)好彡這個(gè)偏旁。

  三、鞏固練習(xí)

  1.比賽誰(shuí)記住的生字多。

  2.說(shuō)說(shuō)為什么要學(xué)好部首字?

  3.讀韻文。

  四、完成課后練習(xí)

  1.第2題,引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字。

  2.第3題,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出部首,書(shū)寫(xiě)正確。

  五、擴(kuò)展練習(xí) 你還知道哪些部首字?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),也可以寫(xiě)一寫(xiě)。(如:石、口、弓、走等)

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字學(xué)詞學(xué)句5

  第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

  2、能正確、流利地朗讀句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、猜謎導(dǎo)入

  大家都特別喜歡猜謎語(yǔ),老師下面說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ),看你是否能猜出是什么字?

 。1)把火蓋住是一個(gè)什么字?(滅)

  (2)一人躺在樹(shù)樁下休息?(休)

  老師邊說(shuō)邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問(wèn):一人躺在樹(shù)樁下休息。為什么是“休”字呢?請(qǐng)大家觀看課件?春,告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。

  二、學(xué)生自學(xué)生字

  1、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀本課字、詞、句,注意把字音讀準(zhǔn)確。

  2、同桌小伙伴互相讀一讀,比一比誰(shuí)讀得最好,相互糾正字音。

  3、看看本課的生字有什么特點(diǎn),請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。你能不能想象一下這些生字的由來(lái)?

  三、小組學(xué)習(xí)

  1、4人為一組,組長(zhǎng)帶著組員讀生字。

  2、分析字形,組詞,說(shuō)句。

  四、小組匯報(bào)結(jié)果

  教師設(shè)計(jì)形式如下:

  1、會(huì)意字識(shí)字

  (1)學(xué)生可以邊說(shuō)邊演示

  “滅”字的由來(lái):著火了,人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上,火就滅了。這就是“火”的由來(lái)。

  “塵”字的由來(lái):小土一般肉眼都看不見(jiàn),落下來(lái)就是塵土。

  “歪”字的由來(lái):不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。

  “信”:人們把要說(shuō)的話寫(xiě)紙上,通過(guò)郵局送到對(duì)方的手里,就是信。

  “休”:一個(gè)人躺在樹(shù)樁下休息,就是“休”。

  講解了這5個(gè)字后,請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的?學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),這些字都與古人造字的道理分不開(kāi),這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了什么是會(huì)意字——會(huì)意,是我國(guó)古代造字法的一種,把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。

 。2)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字? (只要我們根據(jù)字理去想,就會(huì)記得又快又好)

  2、品字結(jié)構(gòu)的字

  請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字(品、晶、眾、森)有什么特點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。

  (1)你是如何記憶這類字的?

  “眾”:一人為人,兩人為從,3人為眾。眾是人多的意思,比如群眾、觀眾、都是說(shuō)有很多人。

 。2)這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí),不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字,還把這個(gè)字的組成告訴大家,還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰(shuí)還能像他一樣,分析其它的字?

  “品”:一個(gè)口我們一般說(shuō)嘗一嘗,3個(gè)人坐在一起喝茶,我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。

  “晶”:一個(gè)太陽(yáng)就夠亮的,3個(gè)太陽(yáng)放在一起,就是亮晶晶的。

  “森”:一個(gè)木是一棵樹(shù),很多的樹(shù)在一起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。

 。3)記憶這些字可以編順口溜

  如:一木木,二木林,三木森,林火焚;一日旦,二日昌,三日晶,日月明;小土塵,小大尖,竹毛筆 黑土墨……

  3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“甘、甜、舌“的?

 。1)“舌“是獨(dú)體字,舌頭在人的嘴里,所以古代的古,上面加一撇,就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶:千人一口。謎底——舌。

  (2)“甘”:草字頭,小橫連,表示的是嘴,一橫,表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

  甘還可以用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)記。

 。3)“甜”字的由來(lái):味道一般是用舌頭嘗出來(lái)的,所以古人在造字的時(shí)候,用舌頭一嘗,是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑,所以“舌、甘”為“甜”?/p>

  4、其它字的記憶方法

  (1)“亮”:可以用換一部分的方法,用高字的上半部分,加上禿寶蓋,再加上幾個(gè)的幾,合起來(lái)就是“亮晶晶”的`“亮”。

  (2)“息”:自己的“自”加上“心”就是“息”;自己的心放松,就是休息。

  還可以用猜謎的方法記憶:身殘心不殘。身去掉下半部分,加上心就是“休息”的“息”。

 。ó(dāng)學(xué)生說(shuō)字形有困難時(shí),教師要給予必要的引導(dǎo)。)

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、老師說(shuō)字理,同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。

  2、一個(gè)同學(xué)說(shuō)字理,大家猜是哪個(gè)字。

  3、同學(xué)說(shuō)字理,老師猜生字。

  六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字

  七、朗讀句子

  1、大家已經(jīng)掌握了生字,請(qǐng)你自己讀一讀句子,看有什么不懂?

  2、小組里互相解決問(wèn)題,小組里仍然解決不了的提出來(lái),大家一起討論。可能會(huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。

  品茶:喝茶,仔細(xì)辨別茶的好壞。如:我爺爺可會(huì)品茶了。

  甜菜:一種草本植物,根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

  3、自己讀句子,看誰(shuí)讀的正確。

  4、指名讀——小組讀——齊讀。

  八、學(xué)習(xí)造句

  1、下面老師讀幾個(gè)句子,你聽(tīng)一聽(tīng)這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞,你能不能給找出來(lái)?

 。1)甜菜可以制糖。

 。2)讀書(shū)看報(bào)可以長(zhǎng)知識(shí)。

 。3)我可以把這些句子讀得很好。

  2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子?凑l(shuí)的句子新穎。

 。1)坐飛機(jī)可以周游世界。

 。2)打球可以鍛煉身體。

 。3)我們可以和動(dòng)物成為好朋友。

  老師相信大家還有更多更好的句子,下面把你自己想的句子寫(xiě)在書(shū)上15頁(yè)第4題上。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音。

  九、作業(yè)

  (1)今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字,回家后,把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

 。2)請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方,如:板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)里有沒(méi)有會(huì)意字,找出來(lái)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4

  會(huì)意字 ——熟字+熟字=字的意思

  mi8

  滅——圖

  ch6n

  塵——圖

  p!n j9ng s5n zh^ng

  品——晶 ——森 ——眾

  第二課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字。

  2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫(xiě)得美觀。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀對(duì)后,請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。

  2、,誰(shuí)能把這14個(gè)生字分一分類?

  二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  好,你們說(shuō)我們先寫(xiě)哪一部分?按學(xué)生的意思指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、上下結(jié)構(gòu)的字

 。1)如:“歪”字的寫(xiě)法,老師就可以說(shuō)不正字就會(huì)歪,我們同學(xué)寫(xiě)“不”字時(shí),就應(yīng)該把它放正,怎樣就放正了,下面的正字最后一筆應(yīng)該寫(xiě)長(zhǎng)些,可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字:在寫(xiě)這個(gè)字時(shí),應(yīng)該注意什么?學(xué)生說(shuō)后,老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分,左邊有一豎,一撇被擋住!白约骸钡摹白浴,要寫(xiě)短撇,撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”,右半部分是左邊沒(méi)有撇,一撇可伸出,指的是寫(xiě)長(zhǎng)撇,撇出頭。

  (3)注意在寫(xiě)“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤,應(yīng)該是豎。

  (4)自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。

  (5)指導(dǎo)“亮”字書(shū)寫(xiě)。

  2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?

 。1)上面部分要寫(xiě)在上半格中間,下面部分的兩個(gè)部件要寫(xiě)勻稱。

 。2)在這些字里,你想提醒大家注意什么?

 。3)老師寫(xiě)出一個(gè)“眾”字,請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng),寫(xiě)得怎么樣,有哪些需要注意的?上面的人字是捺,下面的兩個(gè)人字有變化,左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。

  3、獨(dú)體字的指導(dǎo)

 。1)“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門(mén)。寫(xiě)后自己與范字對(duì)照一下,再寫(xiě)第二個(gè)。

 。2)自己寫(xiě)一個(gè)。同桌幫助看一看。

  4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò),自己寫(xiě)。(休、信、甜)

  老師可以教給學(xué)生順口溜:左右兩邊是一家,講團(tuán)結(jié),講謙讓,你爭(zhēng)我讓緊挨上,比例得當(dāng)字漂亮。

  三、自己完成作業(yè)

  1、15頁(yè)第3題。

  讀讀比比,再組詞語(yǔ)。

  古(古代) 尖(筆尖) 火(火車(chē))

  舌(舌頭) 塵(塵土) 滅(消滅)

  品(品味) 從(從來(lái)) 林(樹(shù)林)

  晶(亮晶晶) 眾(觀眾) 森(森林)

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4

  xiu x9

  休 息 —— 圖 ——范字

  w1i

  歪 —— 范字

  zh^ng

  眾 —— 圖 范字

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字學(xué)詞學(xué)句6

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。

  2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  3、正確、流利地朗讀短文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀短文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。

  2、正確、流利地朗讀短文。

  教具準(zhǔn)備

  卡片、圖片。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、導(dǎo)入 新課。

  1、教師出示動(dòng)物掛圖。同學(xué)們你們都認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?它們都叫什么名字?它們都有哪些本領(lǐng)呢?

  2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲(chóng)的幻燈片,引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

  3、我們先來(lái)一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲(chóng),接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名

  字是怎么寫(xiě)的?

  二、學(xué)習(xí)新課。

  1、學(xué)生自由讀課文,為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音?凑l(shuí)記得準(zhǔn),記得快。

  2、同桌讀一讀短文,互相訂正字音。

  3、指名讀,做到正確朗讀課文。

  4、學(xué)習(xí)生字。

  1)教師分兩部分板書(shū)生字。一部分是要求會(huì)寫(xiě)的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字?茨膫(gè)同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了,其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后,教師寫(xiě)上音節(jié)。

  2)拼讀音節(jié)?刹捎弥该x,開(kāi)火車(chē)拼讀等多種形式。

  3)記住字形。(開(kāi)展小組間的合作學(xué)習(xí))

  用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。

  喜鵲、杜鵑、黃鸝。

  杜:可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。

  杜鵑、杜絕。

  蜻:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲(chóng)字旁。

  蜓:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲(chóng)字旁。

  蜻蜓是昆蟲(chóng),所以是蟲(chóng)字旁。

  蟬:可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲(chóng)字旁。

  蜘:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲(chóng)字旁。

  蛛:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲(chóng)字旁。

  蜘蛛是昆蟲(chóng),所以是蟲(chóng)字旁。

  豬:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。

  野豬、小豬、豬崽。

  狗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。

  小狗、狗熊。

  5鞏固字形。

  1)出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

  鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。

  2)出示詞語(yǔ)卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

  喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。

  老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。

  6指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1)仔細(xì)觀察生字在書(shū)中田字格中的位置。

  2)看老師怎樣寫(xiě),記住筆順。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  鸝:左右緊湊些,不要寫(xiě)得又扁又寬。

  蜓:筆順,先寫(xiě)左面蟲(chóng)字,再寫(xiě)右面部分,撇、橫、豎、橫,最后寫(xiě)建字旁。

  3)在書(shū)上描一個(gè),寫(xiě)二個(gè)。寫(xiě)時(shí)要一氣呵成,不能寫(xiě)一筆看一筆,要筆筆到位,不要涂改。

  4)看范字寫(xiě)生字,每字寫(xiě)兩遍。

  三、再讀課文。

  1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。

  2、邊讀邊看插圖,看每幅圖描繪的是什么。

  3、在學(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

  四、作業(yè) 。

  1. 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

  2. 朗讀短文。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)

  1

  喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓

  蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀短文,理解文章的意思。

  3、知道動(dòng)物的分類和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解句子意思。

  2、正確、流利地朗讀短文。

  3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、生字詞的復(fù)習(xí)。

  1、做摘蘋(píng)果的游戲:教師在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù),然后把寫(xiě)有生字的蘋(píng)果貼在樹(shù)上

  鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋(píng)果,認(rèn)讀生字。

  2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語(yǔ)。

  喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗

  二、逐段學(xué)習(xí)短文。

  1、指名讀課文,提問(wèn):同學(xué)們,你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié),用手勢(shì)告訴老師。

  2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  1)學(xué)生小聲讀第一小節(jié),想一想這段里提到了哪些動(dòng)物?它們有沒(méi)有共同點(diǎn)?

  板書(shū):喜鵲、杜鵑、黃鸝

  它們都是鳥(niǎo)。

  2)自己讀一讀,在書(shū)中畫(huà)出這些鳥(niǎo)的名稱。

  3)再讀課文。

  想一想,這些鳥(niǎo)都在做什么?你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎?

  a自己邊讀邊體會(huì)。

  b在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)說(shuō)得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專家,然后代表本組參與班級(jí)展示。

  c進(jìn)行展示:(學(xué)生可以借助圖片和其他資料說(shuō)明)

  喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹(shù)上,都吃害蟲(chóng),是益鳥(niǎo)。

  它們有的在搭窩,有的在歌唱,有的在飛翔,一種和諧、自然、愉快的景象。

  4)、讀一讀第一小節(jié),做到正確、流利、有感情。

  a自己練習(xí)

  b指名讀,大家評(píng)議。

  3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  1)指名讀這一小節(jié)。

  想一想:從這段我們知道了什么?

  這段講了三種昆蟲(chóng)。

  2)再讀這一節(jié):

  這段課文寫(xiě)了哪些昆蟲(chóng)?在圖上找到它們,結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。它們都有什么樣的.本

  領(lǐng)?(方式方法同上)

  蜻蜓捉蚊子,是益蟲(chóng)。

  蟬就是我們經(jīng)常說(shuō)的知了,它的本領(lǐng)就是在樹(shù)上叫,告訴我們夏天到了。

  蜘蛛會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng),來(lái)捕捉蚊子,是益蟲(chóng)。

  3)、有感情的朗讀。

  4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  1)指名讀這一小節(jié)。

  想一想從這段我們知道了什么?

  這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。

  2)邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想,它們的特點(diǎn)。

  小貓喜歡白天睡覺(jué),晚上捉老鼠。

  小豬整天吃了睡,睡了吃,沒(méi)有別的本領(lǐng)。

  小狗給主人看門(mén),愛(ài)啃骨頭。

  3)有感情的朗讀這一節(jié)。

  5、齊讀課文,進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。

  同桌互相讀一讀,要讀得準(zhǔn)確,流利、有語(yǔ)氣。

  三、完成課后作業(yè) 第三題。

  1、讀題目,明要求。

  把詞語(yǔ)分類寫(xiě)下來(lái)。

  2、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。

  3、自己動(dòng)腦筋,進(jìn)行分類,并且說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分。

  4、匯報(bào)你分類的情況。

  螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓

  貓 豬 狗

  四、完成課后作業(yè) 第四題。

  1、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。

  2、自己連線。

  3、反饋。

  五、布置作業(yè) :寫(xiě)生字,讀詞語(yǔ)。

  六、小結(jié):

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  探究活動(dòng)

  看圖,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類,再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)和它們是一類的動(dòng)物。

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