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《雨巷》教學(xué)教案設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的《雨巷》教學(xué)教案設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《雨巷》教學(xué)教案設(shè)計1
教學(xué)三維目標(biāo)
知識與技能目標(biāo):通過誦讀,體味詩歌情感基調(diào)
過程與方法目標(biāo):體味詩歌意象,把握詩歌意境并體會“丁香姑娘”的象征義
情感態(tài)度與價值:了解現(xiàn)代詩歌產(chǎn)生的時代背景,了解戴望舒的人生經(jīng)歷,更深刻地明白詩歌中所包含的情感。
教學(xué)設(shè)計
(一)教學(xué)難點、重點
1.引導(dǎo)學(xué)生通過抓意象把握詩歌意境
2.體會本文的象征意義
(二)教學(xué)方式:感悟法、朗讀法、啟發(fā)式
(三)課時安排:2課時
第一課時
導(dǎo)入?
上海世博會是熱門話題,去到那里旅行社給你安排的線路,一定會有蘇杭,也就是人們常提到的江南。不論你是否去過江南,在你的心目中,江南有哪些典型的意象呢?(古人寫江南的詩里常常會有哪些意象?請說說你心中的江南意象。?
學(xué)生自由發(fā)言。?
杏花、春雨、楊柳、煙霧(雨)、畫船這些意象總能代表江南,因為它們總能給人一種如夢如幻,迷離純凈的感覺。?今天我們要領(lǐng)略的,就是江南的雨巷。?看看詩人在他的雨巷里又裝扮了那些獨特的意象呢來體現(xiàn)他的江南情韻。
初讀詩歌整體感悟
讓我們隨著音樂,來聽聽戴望舒筆下的《雨巷》,體驗這首詩的獨特的江南情韻。
標(biāo)注詩歌的韻腳和你認(rèn)為易讀錯的重點字詞。?
注意整體情感基調(diào)
(聽完之后,你有什么樣的的感受?仿佛看到什么樣的畫面?)
——低沉、傷感,迷蒙清冷,充滿著愁緒和無奈。?
細(xì)雨如絲的江南,悠長寂寞的`小巷,一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息,撐出了一個青年詩人在特定時代的哀婉的心曲。他渴盼著和一位丁香般的姑娘邂逅,夢幻般的相遇與分離,只給他留下空空的雨巷,淡淡的惆悵,冷冷的寂寥。
讀的方式:自由讀、選讀、齊讀、單獨讀、男女生交叉讀。
評價讀的情況
誦讀技巧:1、注意句子的節(jié)奏與停頓
2、注意詞語的輕、緩、重、長
3、注意情感的起伏變化
品讀詩歌體味意象(抓住特點,展開聯(lián)想,深刻體會意象。)
如果要分成男女生交叉讀,怎樣安排合適?(整體齊讀分三節(jié)男女交叉)
分三層:期盼邂逅夢幻相遇迷離分別(如果安排表演,給它們?nèi)名字)
詩歌是依靠形象來傳達思想感情的,雨巷是如此的凄清、哀婉,是哪些意象共同組成了這一情境呢?試著來找一下,這首詩運用了哪些意象?這些意象有什么樣的特點?可以與同桌互相討論。?
——雨巷、“我”、油紙傘、丁香、姑娘、太息一般的眼光、頹圮的籬墻。
?1.雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號,他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。對江南雨巷有著自己的生活體驗和情感體驗。梅雨季節(jié),江南的小巷寂靜、幽深、濕潤,小巷兩邊是寂寞人家,間或有人匆匆走過。這一背景具有很強的視覺效果,給人豐富的想像空間。
2.油紙傘。這是件雨具,作者并沒有做過多具體的描寫。這一方面避免喧賓奪主,另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。油紙傘本身具有復(fù)古、懷舊的特點,和幽深寂靜的江南小巷相遇,飄著寂寥的雨,整個情景平添一份冷靜、凄清氛圍
品詩的技巧之一:把握意象特點,體味意境
主要意象特點包含情韻雨巷悠長、寂寥、凄清寂寞、迷茫油紙傘復(fù)古、懷舊沉靜、迷蒙丁香姑娘哀怨、冷漠、惆悵、太息般眼光、輕盈稍縱即逝的希望
夢幻般的愁怨
《雨巷》教學(xué)教案設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過對課文的熟讀,教師的講解以及學(xué)生自己的理解,把握全詩的情感基調(diào)。
2、了解作家作品。
3、理解全詩的意象,初步學(xué)會鑒賞詩歌。
【教學(xué)重點難點】
對詩歌情感基調(diào)的把握,理解全詩的意象。
【教學(xué)設(shè)想】
以朗讀為主,在熟讀基礎(chǔ)上背誦全詩,在討論與交流中,結(jié)合教師的分析解說,學(xué)生能夠把握詩的情感,理解詩歌的意象。
【教學(xué)安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、引入
投影幾首現(xiàn)代詩《天上的街市》、《偶然》、《面朝大海,春暖花開》:
天上的街市
郭沫若
遠遠的街燈明了,好像閃著無數(shù)的明星。
天上的明星現(xiàn)了,好像點著無數(shù)的街燈。
我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品,定然是世上沒有的珍奇。
你看,那淺淺的天河,定然是不甚寬廣。
那隔河的牛郎織女,定能夠騎著牛兒來往。
我想他們此刻,定然在天街閑游。
不信,請看那朵流星,那怕是他們提著燈籠在走。
偶然
徐志摩
我是天空里的一片云,偶爾投影在你的波心──
你不必訝異,更無須歡喜──
在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤跡。
你我相逢在黑夜的海上,你有你的,我有我的,方向;
你記得也好,最好你忘掉,在這交會時互放的光亮!
面朝大海,春暖花開
海子
從明天起,做一個幸福的人,喂馬,劈柴,周游世界,從明天起,關(guān)心糧食和蔬菜,我有一所房子,面朝大海,春暖花開,從明天起,和每一個親人通信,告訴他們我的幸福,那幸福的閃電告訴我的,我將告訴每一個人,給每一條河每一座山取一個溫暖的名字,陌生人,我也為你祝福,愿你有一個燦爛的前程,愿你有情人終成眷屬,愿你在塵世獲得幸福,我也愿面朝大海,春暖花開。
這些詩有的是大家以前學(xué)過的,有的是我們沒聽說過的,還有我們聽說過但還沒真正接觸的。提起中國的新詩,我們不能不提起這些詩作的作者,郭沫若徐志摩、海子當(dāng)然還有很多詩人,這些詩人就像明星一樣的璀璨奪目,他們的詩作到今天讀來都讓我們覺得意韻悠長。
今天我們要學(xué)習(xí)的戴望舒的《雨巷》,說起戴望舒,就會把他和雨巷聯(lián)系在一起,的.確,因為寫了《雨巷》,當(dāng)時年僅22歲的戴望舒就被冠以雨巷詩人的美譽。
戴望舒,原名戴夢鷗,浙江金華人。中國著名的現(xiàn)代詩人,他的代表作還有《我用殘損的手掌》,詩集《望舒詩稿》《望舒草》《我底記憶》。
戴望舒的詩深得中國古典詩詞婉約詩風(fēng)的遺韻,又受法國象征詩派的影響,因而詩作呈現(xiàn)出孤獨抑郁、消沉的特點。
。ㄖv述戴望舒的《雨巷》發(fā)表的故事,簡單介紹詩歌鑒賞的幾個方面)
二、課文分析
1、這篇課文大家應(yīng)該很充分地預(yù)習(xí)了,那么請大家來說說看,這首詩說了個怎樣的故事?
。ㄋ伎疾⒒卮穑
。ǹ偨Y(jié)回答)同學(xué)們都回答得很好,但是大家也發(fā)現(xiàn)了這么一個問題,一首詩我們要說出它的內(nèi)容總是顯得比較困難,但是如果我們要想說出詩的感情就比較容易了。的確,我們學(xué)詩,讀詩,最重要的就是要把握住詩的情感基調(diào)。
2、你從這首詩中讀出了什么感情?
。ㄋ伎蓟卮穑
朦朧愁怨凄清的等等。(答案不限)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生具體地說出這些情感,比如本詩寫了怎樣的人和事)
3、聽歌:《雨巷》(江濤)
注意結(jié)合自己的理解,體會詩的感情特征。
4、學(xué)生自讀劃分節(jié)奏,可以選擇一個小節(jié)劃分節(jié)奏。
5、準(zhǔn)備下節(jié)課表演背誦。
第二課時
一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容
作者、作品、鑒賞的方法、詩歌的音樂美、結(jié)構(gòu)美。
二、檢查朗讀以及背誦
。恳恍〗M推薦一個人上臺表演,教師給予點評,富有情感,聲情并茂。)
三、理解詩歌的意象
1、所謂的三分文章七分讀,在誦讀中我們能夠不斷地與作者進行對話,體會作品的情感意味,常讀常新,不斷獲得新的,全面的體驗。
。▽W(xué)習(xí)方法:本單元的詩歌學(xué)習(xí)也是以誦讀為主。)
(補充詩歌的音節(jié)美,結(jié)構(gòu)美)
2、詩歌除了情感以外,它帶給我們的還有許多融入了作者感情的意象。而這些意象就構(gòu)成了我們詩歌的意境,構(gòu)成了詩歌的情感之美。
意象:是詩歌中浸染了作者情感的東西。就是指那些客觀的具體的事物帶上了人的痕跡,烙上了人感情印記。一句話,意象就是融合了作者主觀情感的客觀事物。鑒賞時,必須先明確作者是要通過意象來表達自己的內(nèi)心感情的。
3、本詩中有哪些主要的意象?
。▽W(xué)生回答,點評)
雨巷、丁香:
梅雨季節(jié),江南的小巷陰沉潮濕,兩邊是寂寞的人家,間或有人匆匆走過,這一形象有很強的視覺沖突,給人豐富的想象空間。虛化為追求之路,懷著渺茫希望的我在雨巷里徘徊不前,讓人不禁發(fā)問,我的追求在哪里?
丁香是古典詩詞里常見的意象。(投影圖片)丁香花白色或紫色,一直以來就是純潔、高貴的象征,丁香花顏色淡雅但不輕佻,姣好可惜花期比較短,容易凋謝。自古以來,文人墨客對丁香花傾注了許多情感,但是丁香總是和愁聯(lián)系在一起。(看課后的練習(xí)四,齊讀課后詩與詞,明確丁香與愁的關(guān)系。在詩歌當(dāng)中,固定的景物或者事物都有其比較固定的含義,比如梅花象征高潔真情像梅花開遍,冷冷冰雪不能掩沒;松柏竹菊象征堅強;云象征游子;)
4、丁香與姑娘聯(lián)系,同學(xué)們思考一下為什么要將姑娘與丁香聯(lián)系起來呢?丁香般的姑娘有什么樣的象征意義呢?
。ㄋ伎迹懻摚
聯(lián)系姑娘和丁香,是因為我心目中的姑娘具有丁香般的氣質(zhì),有丁香般的憂郁、高貴和超凡脫俗的感覺。
姑娘的象征意義可以有很多理解,可以指現(xiàn)實中的姑娘,她是我邂逅的女子;也可以是我的理想,在風(fēng)雨飄搖的年代里(1927年張作霖的北洋軍閥的統(tǒng)治),我的追求。甚至也可以是我自己。
四、總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
仔細(xì)閱讀課后練習(xí)四,思考并回答問題,這幾首關(guān)于丁香的詩詞有哪些共同及不同之處。預(yù)習(xí)《再別康橋》
《雨巷》教學(xué)教案設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解詩中“丁香”意象的豐富內(nèi)涵及其作用
2.通過分析“姑娘”的形象來把握詩歌的情感
【教學(xué)設(shè)計】
本詩讀起來很美,學(xué)生很喜歡,但是詩歌的主旨卻非常隱晦。教師若不加以指導(dǎo),學(xué)生很難理解到“丁香般的姑娘”的象征意義,即美麗的、虛無縹緲的難以追尋的理想。那怎樣才能讓學(xué)生達到深入理解的目的呢?我想從一句詩,即“我想逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”入手進行解決。在此句詩中包含著兩個問題:
1、作者希望逢著的是一個怎樣的姑娘?
2、作者為什么希望逢著的是這樣一個姑娘?
第一個問題指向“姑娘”這一人物形象的分析,第二個問題直指本詩的主題。通過分析作者與這一姑娘的相似點就可以把握本詩的主旨與情感。另外,在此基礎(chǔ)上,可以再聯(lián)系屈原的“香草美人喻”,指出這一首詩歌它的古典及浪漫之處。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入:我們通常都會覺得古典詩詞很美,特別讀到如“多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)”,“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”或者“相見時難別亦難,東風(fēng)無力百花殘”時,總能在這些詩詞中找到心靈相通之處,不禁感嘆它們怎能如此貼合我心。可是,對待現(xiàn)代詩歌就不是如此了,總覺得它們好像還欠了一點火候,但我想在你讀了《雨巷》,結(jié)識了那個“丁香一樣的.結(jié)著愁怨”的姑娘之后,就不會這樣說了。因為這首詩,到處都彌漫著一股濃濃的詩意,成為現(xiàn)代新詩的代表作之一。
下面就請同學(xué)們來深情朗誦詩歌,并思考幻燈片上的問題:
1.這首詩很美,美在何處?
。ㄍ瑢W(xué)們自由發(fā)言,各抒己見,教師最后總結(jié):)
這首詩有韻律美,讀起來朗朗上口。全詩押“ang”韻,其中如“悠長悠長”,“丁香一樣的!薄跋駢粢话愕南駢粢话恪痹~語和短語的反復(fù)也讓我們體會到了音樂美;另外有些音節(jié)響亮的詞語的點綴,比如“冷漠,凄清,又惆悵”。
這首詩有意境美,這個故事發(fā)生在江南的一個雨巷里。在這條狹長幽靜的雨巷中,“我”撐著一把油紙傘邂逅了一個“丁香一樣的結(jié)著愁怨”的姑娘。這個姑娘的容貌、深情、動作都留給我深刻的印象,讓人難以忘懷,惹人憐愛。
這首詩有結(jié)構(gòu)美。從開頭的在雨巷中的期待,到中間的美麗邂逅,再到擦肩而過,最后到姑娘離去后的失落,故事很完整,詩歌首尾照應(yīng),讀起來有一種回環(huán)的美。
這是這首詩歌初讀后的感受,也是它一經(jīng)口誦讀就會情不自禁地喜歡上它的理由。
2.可是,我想你們在讀這首詩歌的時候,一定還會有很多疑問。我想請同學(xué)們再談?wù)劜焕斫獾牡胤健?/p>
同學(xué)提問:作者為什么希望逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。
教師分析:這個問題可以分解為兩個問題:
“我”喜歡的這個姑娘有什么特點?
我為什么希望逢著一個這樣的姑娘?
分析“姑娘”的人物形象
丁香一樣的(顏色、芬芳、憂愁)結(jié)著愁怨的姑娘、哀怨、彷徨,默默彳亍著,冷漠、凄清、惆悵;太息一般的眼光,像夢一般的凄婉、迷茫。
一、丁香內(nèi)涵的解讀(搜集丁香花的圖片及詩歌)
讓學(xué)生看有關(guān)丁香的圖片,了解它的顏色和形狀,扣住“美麗”來講;
總結(jié):丁香是中國常見的一個意象,就如明月、梅花等都有固定的象征意義一樣。
古人發(fā)現(xiàn)丁香結(jié)(也就是丁香的花苞)極似人的愁心,所以常用來表示愁思。
通過了解古代詩歌來把握“丁香”在詩中的含義。
丁香的詩歌:
代贈
李商隱
樓上黃昏欲望休,玉梯橫絕月如鉤。
芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁
浣溪沙
李璟
手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。
風(fēng)里落花誰是主,思悠悠。
青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁。
回首綠波三楚暮,接天流。
共同點:丁香有結(jié),和“愁”有關(guān)。
2.姑娘留給你印象最深的還有什么?
美麗、迷茫、孤獨。
3.那作者為什么希望逢著一個這樣的姑娘呢?作者有哪些特點?
孤獨、彷徨、寂寞、彳亍著、冷漠、凄清、又惆悵。
總結(jié):作者執(zhí)著追求的是一個能理解他、與之心心相印的姑娘。
二、“飄”字內(nèi)涵解析
在這首詩歌里,還有一個疑問沒有解決,那就是當(dāng)姑娘走進她時,為什么作者要用一個“飄”字,它給我們怎樣的感覺?
“飄”讓人感覺到虛無縹緲,給人的感覺很奇妙,讓人感覺到這個姑娘好像不真實,是一個虛無的存在。
教師總結(jié)“姑娘”的形象特點:
美麗、憂愁,與人擦肩而過,又讓人可望而不可即。
具備這些特點的會是什么呢?
是美麗的又讓人感覺到飄渺的理想。如果“姑娘”象征理想的化,那么,“我”則象征著不斷追求理想同時有感到茫然的青年。
三、戴望舒的《雨巷》寫作背景
《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天,是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺,造成了籠罩全國的白色恐怖。戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦,心匯總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。
在這里,詩人把當(dāng)時的黑暗而沉悶的社會現(xiàn)實及內(nèi)心的苦悶迷茫暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”。(雨巷——黑暗而沉悶的社會大環(huán)境與內(nèi)心苦悶的小環(huán)境)
四、作者簡介
戴望舒是20世紀(jì)30年代現(xiàn)代詩派獨具特色、頗有影響的詩人,是共產(chǎn)主義青年團的團員,左聯(lián)成員,曾被日本憲兵拘捕入獄,曾對大革命寄以美好的愿望。因發(fā)表《雨巷》,人們稱他為“雨巷詩人”。詩人在‘四·一二’反革命政變后,在隱居鄉(xiāng)下時寫的,《雨巷》可視為此時他的代表作。它在低沉的氛圍里抒發(fā)了沉重的情緒。它的深層含義表現(xiàn)的是詩人對愛情、理想、光明等美好事物有所追求而不可得,對黑暗統(tǒng)治有所不滿又無可奈何的愁苦心境與幻滅情緒。
五、浪漫主義的手法
作者在此詩歌中沿襲了詩歌中浪漫主義的手法,將屈原的“香草美人喻”暗含其中,此詩既是對古典手法的傳承,又有創(chuàng)新之處。
《雨巷》教學(xué)教案設(shè)計4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識目標(biāo)
⑴分析、理解本詩的意象和象征意味。
⑵能有感情地誦讀詩歌。
2.情感目標(biāo)
領(lǐng)悟作者的思想情感,感受詩歌的情境美。
3.能力目標(biāo)
通過誦讀、欣賞增強對詩歌的分析能力。
【教學(xué)重點】
誦讀、意象分析、感情把握。
【教學(xué)時間】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
細(xì)雨如絲的江南,悠長寂寞的小巷,一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息,撐出了一個青年詩人哀婉的心曲。今天就讓我們一起來走近戴望舒,與詩人一道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景,去追尋丁香姑娘的芬芳。請大家合上書本,閉上眼睛,我們先一起來聆聽這一段錄音。(36’,3min)
二、整體感知,確立詩歌感情基調(diào)
1.好,聽完錄音了。這首詩歌叫什么名字呢?(《雨巷》)(教師板書)大家回想一下,我們剛剛在聽得時候,這首詩歌給你最強烈的情感體驗是什么?它是歡欣鼓舞、斗志昂揚、激動人心的,還是憂愁哀傷的。沒錯了,這首詩歌從頭到尾籠罩著一層淡淡的憂愁,所以我們讀的時候,要用什么樣子的感情基調(diào)去朗讀呢?(教師板書:基調(diào)——憂郁、哀怨),那么我們讀的時候要用什么速度來讀啊?(生回答),對了,一般來說,如果是表達比較熱烈奔放的感情,我們讀的時候語速要稍快一點,但是如果是表達這樣一種憂郁、哀怨的感情(手指黑板),我們讀的時候要用比較緩慢的語速來讀。好,請大家翻到課本45頁,我們請一位同學(xué)來試試看,朗讀一下這首詩歌的前兩節(jié),請哪位同學(xué)呢?我們班哪位同學(xué)是朗誦高手?(生朗誦)(1min)(總7min)
2.讀得怎么樣?(好)掌聲鼓勵。
讀詩歌我們主要是注意一些節(jié)奏停頓。在一些你覺得需要重點突出的地方,就應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右酝nD或者是讀重音,這樣就會使得這首詩歌更加地有韻味,我來試試看,好不好?(2min)。好,接下來給大家三分鐘的時間自由朗讀,一定要放開聲音來讀,想象一下,你就是詩歌中的“我”,此時此刻,下著淅淅瀝瀝的雨,而你正撐著傘,走在青苔斑斑的石板路上。(3min)(一、二總13min)
三、品味詩歌意象(12min)
1.好,時間到。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩,大家找找看,這首詩里邊,總共描寫了多少位人物?(兩位)分別是誰呢?(“我”和“姑娘”)沒錯了,那我們在講前邊的詩歌時,用了一個專門的術(shù)語,我們說這個術(shù)語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物,這個術(shù)語是什么呢?(意象)(板書),所以,這首詩歌中出現(xiàn)的意象,從人物方面來講,就有“我”和“姑娘”(板書),那在詩歌中,“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢?“我”在悠長的雨巷中彷徨,是為了什么呢?是希望逢著姑娘。說明“我”是想要追尋這個姑娘。請大家找找看,詩歌中用了哪些語句來描寫這個姑娘?待會我請同學(xué)來回答。一節(jié)一節(jié)地找。(1min,總3min)
2.好,請一個同學(xué)來找出詩歌中描寫姑娘的語句。
第一節(jié):丁香一樣地結(jié)著愁怨;第二節(jié):她是有丁香一樣的顏色丁香一樣的芬芳丁香一樣的憂愁哀怨彷徨;第三節(jié):彷徨撐著油紙傘默默彳亍著冷漠,凄清,又惆悵;第四節(jié):靜默地走近投出太息一般的眼光像夢一般地飄過(“太息”什么意思啊?嘆息的意思);第五節(jié):靜默走盡這雨巷;第六節(jié):太息般的眼光丁香般的惆悵;第七節(jié):丁香一樣地結(jié)著愁怨;(2min)
3.我們從剛剛同學(xué)的回答可以看出,詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘,描寫姑娘的動作,描寫姑娘的情緒,他還用了許多別的意象來襯托這個姑娘,首先他寫到,姑娘是出現(xiàn)在一個什么地方?(雨巷)好,請大家發(fā)揮自己的想象力,細(xì)雨朦朧中,你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里,這里遠離塵囂,遠離熱鬧,你的腳下,踩著幽暗的、濕漉漉的青石板,透著寒氣,透著冷清。在這樣的一條雨巷中,你感覺到了什么?你的`心情怎么樣?(朦朧的、陰沉的)所以,雨巷這個意象,首先給我們規(guī)定了這個姑娘出現(xiàn)時候的大環(huán)境,是朦朧的、陰沉的。
4.我們也知道,這首詩歌用了大量的篇幅來描寫姑娘,但是,我們從這些描寫中,是否看到了姑娘的樣子,她是大眼睛呢還是丹鳳眼,她是圓臉呢還是瓜子臉,我們看得到嗎?(看不到)。不僅我們看不到,詩人也看不到,為什么呢?因為她撐著一把油紙傘。請同學(xué)們注意這把油紙傘。在你的印象中,你在哪里見到過油紙傘。(電視中),對了,而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇,因此呢,油紙傘具有復(fù)古、懷舊在特點(單獨提問),這樣一把傘出現(xiàn)在姑娘的肩上,更加給這個姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。(3min)
5.而在首詩歌里邊,詩人還多次用了同樣一個比喻來形容姑娘,他將姑娘形容成什么呢?丁香,她像丁香一樣結(jié)著愁怨,她有著丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳,丁香一樣的憂愁,所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象(板書:丁香)。丁香是一種?(花),沒錯了,丁香花。那假如這樣,我換成別的花,牡丹花、玫瑰花,行不行。(不行)為什么不行?
要解決這個問題,我們必須先了解丁香這個意象在文學(xué)作品中的含意。
丁香一般是開在暮春時節(jié),花的顏色主要有兩種,淡紫色和白色,開花的時候有一種淡淡的芬芳,它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以,在古典詩詞中,丁香一般象征著美麗、高潔。另外一方面啊,我們剛剛講了,丁香是開在暮春時節(jié),也就是春天快要結(jié)束的時候,再加上它雖然嬌美,但是非常容易凋謝,所以古人對著丁香,容易傷春,因此,丁香又可以用來象征愁怨。
在我國的古典詩詞中,就有不少有關(guān)詩句涉及到丁香,比如說李商隱的《代贈》:“芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁”,還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁”這些詩句啊,都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一起。
回到我們這首詩歌中,丁香般的姑娘并不僅僅指這個姑娘有著丁香一樣的愁怨,還說明了這個姑娘有著丁香一樣地美麗,丁香一樣的高潔,丁香容易凋謝,以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。(3min)
6.我們再看到詩歌中的另外一個意象——“我”。我在寂寥的雨巷中獨自彷徨,希望能夠逢著一個丁香般的姑娘,終于,姑娘出現(xiàn)了,她也跟我一樣,撐著油紙傘。姑娘慢慢地走過來,越走越近,我感覺到她投來太息般的眼光,可是,正當(dāng)我想說句什么話的時候,她跟我擦肩而過,而且,慢慢地遠離我,越走越遠,消失在雨巷的盡頭。只剩下我,仍然獨自撐著油紙傘,彷徨在雨巷中,繼續(xù)等待,繼續(xù)追尋。在這首詩歌中,我是以一個等待者,一個追尋者的姿態(tài)出現(xiàn)的。(1min)
四、探尋詩歌主旨(4min)
1.所以啊,有人認(rèn)為,這首詩歌是一首愛情詩,是一首男子追尋、等待姑娘的詩歌,但是另外一方面,又有人有別的看法了,他們認(rèn)為,這首詩是一首政治詩,詩歌中的這些意象,雨巷、丁香姑娘,都有它們獨特的政治象征。你們贊同哪一種看法呢,這首詩究竟是一首愛情詩,還是一首政治詩?下面給大家三分鐘的時間小組討論,請各個小組選出發(fā)言的代表,你們小組贊同的是哪種看法,為什么?
2.小組代表發(fā)言。
組A:我們小組認(rèn)為是愛情詩,這首詩已經(jīng)明確地寫清楚了我希望能夠遇到丁香姑娘,雖然這個愛情故事的結(jié)局不完美,但是我還是站在原地等待著丁香姑娘。(有道理,所以這是一首愛情詩)
組B:我們小組也認(rèn)為是愛情詩,因為在詩里邊看不出政治因素。(確實,詩歌里邊沒有任何明確的寫政治的語言。其他小組呢,有沒有不同看法的?)
組C:我們小組的成員認(rèn)為是愛情詩,但是我自己覺得是政治詩。(為什么?)戴望舒所處的時代比較多戰(zhàn)爭,社會環(huán)境也比較亂,可能作者當(dāng)時想表達什么,但是又不敢明明白白地說出來,所以只能寫得比較朦朧。所以我覺得表面上是愛情詩,實質(zhì)上是政治詩。
3.能夠堅持自己的看法,非常地不錯。剛剛我們同學(xué)提到了一點,不知道大家有沒有注意到,分析這首詩歌主旨的時候他聯(lián)系了作者身處的社會環(huán)境、時代背景,這種方法,早在幾千年前,孟子提出過,他說,讀任何一篇作品,都要做到知人論世,要研究作者的身平,要研究他所處的社會環(huán)境。我們一起來看一看,這首詩歌的作者是——戴望舒。(出示ppt)
4.戴望舒(戴望舒1905——1950),浙江杭州人,原名戴夢鷗。1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文,開始受到法國象征派的影響。1926年參加共青團!队晗铩穼懹1927年夏天,當(dāng)時全國處于白色恐怖之中,戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦,心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。早期詩歌多寫個人的孤寂心境,感傷氣息較重,因受西方象征派的影響,意象朦朧、含蓄。
5.1927年的白色恐怖,使原來熱烈響應(yīng)了革命的青年,一下子高峰墮入了深淵。他們中的一部分人,找不到革命的前途。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘,他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn),在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹!队晗铩芬部梢允且徊糠诌M步青年的這種心境的反映。雨巷這個朦朧陰沉的意象,正象征著此時黑暗的社會現(xiàn)實,而丁香姑娘,是他們美好理想的象征。
關(guān)于這個時期進步青年的這種彷徨,我們在學(xué)習(xí)必修一的時候講過一篇散文,作者在當(dāng)時也是身處于這種彷徨中。是哪一篇課文啊?《荷塘月色》。
6.剛才我們已經(jīng)討論了姑娘的象征意義,那么,她究竟是象征著愛情呢,還是象征著革命青年的美好理想呢,我們無法確定。這首詩歌充滿著象征色彩的,對它的這些朦朧意象,我們可以有不同的解讀。而這首詩歌的主旨是指對于愛情的追求呢,還是對于美好革命理想的追求呢,我們無從知道,都有這個可能性,一千個讀者有一千個哈姆雷特,只要言之成理都可以。我們唯一能夠確定的是,這個姑娘是美麗高潔的,她可以是任何美好事物的象征。
五、感受詩歌音樂美
最后我們從形式方面來感受詩歌的音樂美。這首詩是1928年發(fā)表在《小說月報》上面的,當(dāng)時《小說月報》的主編葉圣陶看完這首詩之后,就給戴望舒寫了一封信,在信中他說,《雨巷》這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個新紀(jì)元”,這個評價是非常高的。確實啊,這首詩歌聽起來悅耳、和諧,讀起來一唱三嘆,迂回反復(fù),為什么我們會有這樣的感受呢?我們一起來找找看。
A.我們都知道,詩歌讀起來瑯瑯上口,在音節(jié)上面必須——押韻。這一點這首詩歌可以說是做得非常成功的。這首詩歌主要押一個韻,大家看看能不能找出來。沒錯了,ang,而且,不僅是節(jié)與節(jié)之間押韻,每一個小節(jié)的內(nèi)部,相隔不遠的行里重復(fù)一次韻腳,比如說,我們看第一小節(jié),押ang韻的主要有哪些呢?(巷、娘);再看第二小節(jié),(芳、愁)。其余的五個小節(jié)也是這樣子。詩人有意地使一個音響在人們的聽覺中反復(fù),不斷地在我們的耳邊構(gòu)造回蕩的旋律。
B.從全詩看,第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外,其它語句完全一樣,這樣,同一主調(diào)在詩中重復(fù)出現(xiàn),首尾呼應(yīng),不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境,也增強了全詩的音樂性。
C.另外,語言上用反復(fù),如“彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷”,“在雨中哀怨,哀怨又彷徨”,“像我一樣,像我一樣地”,詩人不斷地迂回往復(fù),使一個寂寥而又哀傷的旋律緊緊縈繞在我們的心頭。
單從這三點來看,這首詩歌能夠給我們這樣強烈的心理體驗,也是必然的。
六、齊讀詩歌
下面我們一起來朗讀這首詩,再次來感受這首詩的音樂美。
七、拓展:鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法
這節(jié)課我們鑒賞了《雨巷》這首現(xiàn)代詩歌,但這個不是最重要的目的,更重要的是,我們要學(xué)會通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),來掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。請大家回憶一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)步驟,試試看能不能概括出鑒賞現(xiàn)代詩歌有哪些方法。當(dāng)你看到一首陌生的詩歌時,第一步應(yīng)該怎么做?
1.誦讀,整體感知。(讀詩)沒錯了,讀,讀了一遍沒有感覺,再讀。
2.確定詩歌感情基調(diào)。讀到你能夠確定出詩歌的感情基調(diào)為止。
3.品味詩歌意象。那么,感情基調(diào)我們已經(jīng)確定下來了,第三步應(yīng)該怎么做呢,沒錯了,分析詩歌的意象。
4.知人論世。那分析詩歌意象的時候,我們還要注意結(jié)合作者的身平和作品的時代背景來分析,用一個成語來講就是知人論世。
5.探詢詩歌主旨。而從對意象的分析和對作者身平和時代背景的了解,又有助于我們分析詩歌的主旨。
6.感受詩歌語言美。最后一個步驟,還應(yīng)該對詩歌的語言進行分析。
這就是鑒賞現(xiàn)代詩歌的幾個基本的方法,大家在以后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會觸類旁通、舉一反三,用這些方法來鑒賞別的詩歌。今天的作業(yè)呢,就是請大家根據(jù)我們歸納出來的這幾個方法,分析《每課一練》42頁第三題艾青的這首《礁石》。
八、小結(jié)
這節(jié)課我們共同閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》,我們在讀詩歌的時候感受到了它這種憂郁、哀怨的感情基調(diào),我們還分析了這首詩歌的五個主要意象,品味了詩歌的內(nèi)容,我們還根據(jù)姑娘這個意象探討了詩歌的主旨,最后,我們通過對詩歌形式、語言的分析,感受到了詩歌的音樂美。這首詩歌,還有許多地方值得我們探討和分析,這些就留給大家課后自己去品味。
《雨巷》教學(xué)教案設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1、了解戴望舒及象征主義詩歌,提升詩歌鑒賞能力和審美能力。
2、反復(fù)誦讀,感受意境,品味語言,把握形象。
3、探討詩人的情感及詩歌主題,學(xué)會從深層次體味感情。
教學(xué)重點
鑒賞姑娘的形象。
教學(xué)難點
探究詩人的情感及詩歌主題。
教學(xué)課時
二課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語設(shè)計
一曲《丁香花》讓我們認(rèn)識了唐磊,一把木吉他,一曲簡單的音樂,訴說著一個凄美的故事。夢蝶的出生是她痛苦的開始,她善良、純潔,用一顆感恩的心對待世間萬物,她清澈的眼眸里透射出的是對健康的渴盼,他的逝去是痛苦的結(jié)束,也是幸福的開始。伊人已乘風(fēng)去,唐磊只能借《丁香花》祭奠曾經(jīng)的友情,音樂中唐磊沙啞的聲音憂傷地訴說著這個凄美的故事,讓人不免潸然淚下。每聽這首歌,在唐磊的淡淡的哀愁中總能想起一位詩人,他也曾撐著油紙傘,獨自彷徨在悠長又寂寥的雨巷中,希望縫著一個丁香一樣的姑娘,他就是——戴望舒。
二、作者介紹
戴望舒,原名戴朝實,又名戴夢鷗,中國現(xiàn)代著名詩人,F(xiàn)代派詩人。1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》,1948年出版了《災(zāi)難歲月》,一生留下了詩篇92首。《雨巷》寫于1928年,是詩人前期的代表作,這是一首既具有音樂美,又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后,戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。今天我和大家一起走近雨巷,走近詩人那顆朦朧潤濕的心。
三、初讀課文,整體感知
1、播放兩遍錄音,整體把握全詩的感情基調(diào)。(第一遍學(xué)生合上書本,靜聽。第二遍學(xué)生同時看書。)
低沉、孤獨、惆悵、失落、無奈、傷感,彌漫著一種纖細(xì)朦朧的凄美。
2、模仿朗誦(2~3人)
四、再讀課文,研討問題
作者為了能營造“低沉、孤獨、惆悵、失落、無奈、傷感”的情調(diào),表現(xiàn)“纖細(xì)朦朧的凄美”的意境,采用了哪些意象(或者說是景物)?
6個,主要是3個。
(1)油紙傘。這是件真實的雨具,作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍,撐一傘風(fēng)雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的'意象。
(2)雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學(xué)、中學(xué)走的。都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細(xì)雨,意境更是充滿了朦朧美。
(3)丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘,丁香一樣的憂愁。(丁香形狀象結(jié),開在暮春時節(jié),開花為淡紫色或白色,在中國古典詩詞中,丁香象征著美麗、高潔和愁怨。)雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美,但容易凋謝。所以,以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。
(4)籬墻。這個籬墻是頹圮的,就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。
(5)姑娘!拔摇痹诩拍挠晗镏小搬葆濉保跋M曛粋丁香一樣的顏色丁香一樣的芬芳”的一個姑娘,但這個姑娘同時又帶著淡淡的憂愁!岸∠阋粯拥膽n愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方,仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路,同時希望自己也能找到出路,但是連這最后的一點希望也消失了。“消了她的顏色,散了她的芬芳,消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷,仍舊“希望飄過一個丁香一般的結(jié)著愁怨的姑娘”。詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅,凄美、飄渺、哀怨,使這個雨巷包含了豐富的內(nèi)容,象征著詩人對理想,人生和美好事物的信念和追求,也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境!队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱,詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她,卻又無法走近她,象夢一樣來,又象夢一樣地飄逝。
(6)“我”。
古人說:“詩有可解,不可解,不必解”。不必追問得那么具體,不必回答得那么確切。這首詩,或許,就是一種隱蔽靈魂的宣瀉。這是一個人在夢中流露自己的潛意識,像夢一般朦朧。
五、朗誦指導(dǎo)
總體節(jié)奏:舒緩悠揚。
第一節(jié)
“悠長、悠長又寂寥的雨巷!薄坝崎L”,重疊運用,舒緩悠揚的節(jié)奏。這個詞,要讀出江南雨巷幽深、綿延、空蒙的特點。
“我希望逢著!薄跋M,應(yīng)滿含深情地讀,讀出希冀、企盼、向往的感情。
第二節(jié)、第三節(jié)
“丁香一樣的!倍∠,散發(fā)出幽微的芳香,仿佛詩人正以鼻嗅之,讀出心馳神往的情態(tài)。
“哀怨、哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷”,“哀怨”、“彷徨”,重疊運用,讀時聲音低沉舒緩,要讀出詩人哀怨而又彷徨的心境。
“像我一樣”“像我一樣地”,回環(huán)復(fù)唱,詩歌的節(jié)奏巧妙地拉長,讀時也要盡量拉長聲音。
第四節(jié)、第五節(jié)
“她靜默地走近!薄办o默”,仿佛姑娘邁著輕巧緩慢的步履,向你走來,要讀出這份悄無聲息中的“靜默”色彩,聲音要低要沉。
“走過,走近”,仿佛姑娘正向你走來,你熱切地注視著,眼神充滿期盼和渴望,要讀出這種驚喜。
“你夢一般的,你夢一般的凄婉迷茫!薄澳銐粢话愕摹,妙用復(fù)沓句式,形成詩歌回環(huán)往復(fù)的效果,要讀出“夢”的飄忽、迷離。
“她靜默地遠了,遠了!薄斑h了”,讀的聲音要越來越輕,讀出悵然若失,讀出迷茫失落。
六、閱讀拓展
(略)
七、練習(xí)作業(yè)
背誦本詩,并以“我為‘丁香姑娘’畫像”為題,寫一段文字。
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