(精)大班教案10篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的大班教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解故事情節(jié),學(xué)習(xí)故事中的詞匯,用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見(jiàn)的海南的美麗山河。
2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好,愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)海南。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.實(shí)物小圖:月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3.故事磁帶。
4.幼兒用書(shū)
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)聽(tīng)錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié),學(xué)習(xí)詞組和句式。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng):
教師帶幼兒做劃小船動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,根據(jù)劃船動(dòng)作引入故事《月亮船》。
2.幼兒完整聽(tīng)一遍錄音故事,了解故事情節(jié),感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。
提問(wèn):
故事的名字叫什么?蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?最后是誰(shuí)幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過(guò)程中看到了什么美景?她的家在哪里?
3.教師演示教具分段講述故事,幫助幼兒學(xué)習(xí)用故事中的詞匯和句式大膽講述。
(1)教師演示教具講述第一段故事提問(wèn):
蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開(kāi)眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的樹(shù)、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說(shuō)的"陌生的地方"是個(gè)什么樣的地方呢?
蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?
蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?
蒲公英的家在哪兒?(在中國(guó)的南方,那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù);那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。)這個(gè)環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹(shù)、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。
(2)教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問(wèn):
月亮仙女帶它飄呀飄,蒲公英看見(jiàn)了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說(shuō)說(shuō)亞龍灣的美景(藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣,(引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流,密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬(wàn)泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹(shù)旁)
4.幼兒閱讀故事。
(1)幼兒閱讀圖畫(huà)故事書(shū),進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵、內(nèi)化所學(xué)詞組和句式。
(2)討論交流:蒲公英的'家在五指山,你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)海南的情感。
5.說(shuō)一說(shuō)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
五、評(píng)價(jià)要素
是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。
六、活動(dòng)建議
在日常語(yǔ)言交流、講述中運(yùn)用所學(xué)的詞組和句式。
月亮船有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了,蒲公英睜開(kāi)眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹(shù),陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說(shuō):"別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌。""不,我不聽(tīng),我要回家。"蒲公英說(shuō)。
好心的螳螂說(shuō):"別哭,別哭,看我跳舞。""不,我不要看,我要回家。"蒲公英傷心地說(shuō)。
天黑了,月亮升起來(lái)了,像只彎彎的小船,小船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭,她問(wèn):"可憐的孩子,你怎么了?"蒲公英說(shuō):"我迷路了,我要回家。"仙女和氣地問(wèn):"你的家在哪兒?"蒲公英說(shuō):"媽媽告訴我,我的家在中國(guó)的南方,那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù);那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。"仙女微笑著說(shuō):"我明白了,坐上我的船,我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘,仙女告訴他,那是亞龍灣。蒲公英看見(jiàn)了清清的河流,仙女告訴他,那叫萬(wàn)泉河。
突然,出現(xiàn)了一片片密密雨林,仙女告訴他,這就是美麗的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥(niǎo)吱吱喳喳在歌唱。月亮船來(lái)到了五指山的上空,蒲公英看到了,激動(dòng)地喊了起來(lái):"停一停,停一停,這就是我的家,我就住在大山下的一棵椰樹(shù)旁。"蒲公英下了船:"再見(jiàn),仙女。""再見(jiàn),孩子,記住你的家叫海南……"仙女說(shuō)著,駕著月亮船走了。
教學(xué)反思
一、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
在活動(dòng)一開(kāi)始,我出示蒲公英圖片,設(shè)置情境,猜測(cè)蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性
整個(gè)活動(dòng)中,我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接,對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘,組織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng),愿意大膽交流自己的想法。
活動(dòng)中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來(lái)!币婚_(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素,只是一帶而過(guò)。其實(shí),我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),換位思考,如果你迷路了,你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情,進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心,然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色,孩子們經(jīng)驗(yàn)不足,回應(yīng)很平淡,只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,對(duì)他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō),有話(huà)說(shuō)的話(huà)題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家!
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在行進(jìn)中用均勻的力量踢球,聽(tīng)到口令后能用腳尖馬上控制皮球,使球停下來(lái)(重難點(diǎn))。
2、積極探索皮球一物多玩的方法,體驗(yàn)戶(hù)外體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作、
5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師哨子一個(gè);字卡:球;幼兒人手皮球一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng):玩球
1、出示字卡:球。提問(wèn):你知道哪些球,他們可以怎么玩?
2、集體做各種玩球動(dòng)作。
二、出示皮球,幼兒自由探索皮球的玩法
1、出示皮球,引導(dǎo)探究:皮球可以怎么玩,你有幾種玩法?
2、幼兒自由探究,教師指導(dǎo)。
3、集體交流皮球的玩法。
三、技能訓(xùn)練:控制皮球
1、提活動(dòng)要求:請(qǐng)小朋友邊踢小皮球,邊前進(jìn),當(dāng)聽(tīng)到老師的哨聲時(shí),讓你的小皮球馬上停下來(lái),比比誰(shuí)的小皮球最聽(tīng)話(huà)。
2、幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。
3、集體交流操作方法
教師小結(jié):踢小皮球時(shí)要用輕輕的力量去踢,小皮球不能離開(kāi)你的腳遠(yuǎn),當(dāng)聽(tīng)到老師的哨聲時(shí),可以用你的腳尖馬上去點(diǎn)住皮球,小皮球就不會(huì)逃跑了。
4、幼兒再次練習(xí),比比誰(shuí)的小皮球最聽(tīng)話(huà)。
四、放松活動(dòng):
球操。
活動(dòng)反思:
1、“物”雖普通,切入點(diǎn)有新意
“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開(kāi)“物”,也離不開(kāi)“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后,怎么玩?引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問(wèn)題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn),孩子們從小班開(kāi)始就能滾球、拍球、拋球等技能,到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還會(huì)有興趣嗎?所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上,結(jié)合足球,讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
2、這個(gè)活動(dòng)緊扣“球”的主題
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞“球”的主題而開(kāi)展,這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和特色。
在熱身運(yùn)動(dòng)中,我先出示“球”的'字卡,然后讓孩子們聯(lián)系生活,說(shuō)出你所知道的球的名稱(chēng)及它們的打法。因?yàn)閷?duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代傳媒的多渠道影響,說(shuō)出各種球的名稱(chēng)已不是難事。所以,他們每說(shuō)出一個(gè),我們就來(lái)學(xué)學(xué)打這種球的姿勢(shì)。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一舉三得。一是挑戰(zhàn)他們的智慧,要說(shuō)出其他人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的球的名稱(chēng),還要做出相應(yīng)的打球姿勢(shì);二能梳理孩子們對(duì)球的經(jīng)驗(yàn),三是在學(xué)練各種打球姿勢(shì)的同時(shí),進(jìn)行了合理的熱身運(yùn)動(dòng)。
在“一球多玩”的環(huán)節(jié)中,通過(guò)讓幼兒自由探究,以一個(gè)人玩、兩個(gè)人合作玩等多種形式和方式,引導(dǎo)幼兒積極探究,體驗(yàn)一物多玩的快樂(lè)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,從一個(gè)人玩到兩個(gè)人合作玩,體現(xiàn)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性與遞進(jìn)性。
隨后,在一物多玩的基礎(chǔ)上,著重突破“控球”的技能技巧的練習(xí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)、比一比誰(shuí)的小皮球最聽(tīng)話(huà)的情境,讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂(lè)學(xué)習(xí),從而突破“在行進(jìn)中用均勻的力量踢球,聽(tīng)到口令后能用腳尖馬上控制皮球”技能技巧的學(xué)習(xí)與鞏固,突破難點(diǎn)。最后,還是借助人手一個(gè)的皮球,以做球操的方式結(jié)束本次活動(dòng)。
不足之處:
難點(diǎn)突破可以更加精彩
從實(shí)際教學(xué)來(lái)看,對(duì)于“控球”這個(gè)技能技巧的掌握,孩子們處于兩極分化的狀態(tài),有的孩子掌握得很好,有的孩子為了一味地控制住球,而讓球處于超低速狀態(tài)。所以,我覺(jué)得在難點(diǎn)突破方面,可以采取逐步推進(jìn)的方法。一開(kāi)始可以讓兩個(gè)孩子站成一定的距離,合作控制一個(gè)球,讓孩子們對(duì)球速、控球方法有個(gè)初步的接觸與熟悉。然后再學(xué)習(xí)獨(dú)立控制一個(gè)皮球,比比誰(shuí)的皮球最聽(tīng)話(huà)。
大班教案 篇3
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、認(rèn)讀“郵票”,認(rèn)識(shí)郵票上的數(shù)字,發(fā)展觀(guān)察力。
2、說(shuō)出郵票的基本特征,培養(yǎng)思維力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、搜索有關(guān)郵票的.圖書(shū)、圖片、集郵冊(cè)。
2、每人一個(gè)放大鏡,一張郵票。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、請(qǐng)幼兒講述自己喜歡的一張郵票。
2、讓幼兒用放大鏡觀(guān)察,看郵票上有什么?代表什么?
如:寫(xiě)有“中國(guó)郵政”“china”是中國(guó)“80分”表示金額費(fèi)用。
3、鼓勵(lì)幼兒找出與別人不同的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)郵票上的秘密。如T代表特種郵票;J代表紀(jì)念郵票;“1930”代表發(fā)行年代 4、認(rèn)讀“郵票”。
5、讓幼兒互相欣賞郵票,能說(shuō)出各種郵票的區(qū)別,進(jìn)而說(shuō)出郵票的基本特征。
[活動(dòng)評(píng)價(jià)]
1、能說(shuō)出郵票的基本特征,各種符號(hào)的用處。
2、能認(rèn)讀“郵票”。
具體活動(dòng)建議:
在觀(guān)察郵票時(shí),教師要根據(jù)幼兒的興趣,引導(dǎo)其觀(guān)察、思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并合力解決問(wèn)題,而不是教師強(qiáng)加給幼兒。
[活動(dòng)延伸]
讓幼兒自己設(shè)計(jì)郵票。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞皮影戲錄像,感知皮影戲特殊的藝術(shù)風(fēng)格。
2、觀(guān)察《幼兒用書(shū)》和實(shí)際操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)光和影之間的變化,初步了解影子形成的原因。
3、細(xì)心觀(guān)察,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)皮影戲的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集一段皮影戲表演影像資料。
2、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。
3、制作或收集表演皮影戲的剪影,例如《孫悟空空打妖怪》兒歌中的角色剪影。
4、白色的布,強(qiáng)光。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒觀(guān)看皮影戲錄像,初步感知皮影戲這種民間藝術(shù)的.表現(xiàn)手法。
2、開(kāi)展討論活動(dòng),進(jìn)一步感知皮影戲的表現(xiàn)手法。
--教師:你喜歡看表演嗎?這種表演手法叫什么?(皮影戲)--討論:你覺(jué)得這種表演眼我們過(guò)去看過(guò)的表演比較,它什么地方比較特別?
3、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書(shū)》,感知皮影戲后面的秘密。
--教師:畫(huà)面上有什么?人們?cè)谧鍪裁?
--教師:為什么要有光?光源在什么地方?他們是怎樣皮影戲的?
☆媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)☆幼兒園教案頻道
--教師:你發(fā)現(xiàn)表演皮影戲需要哪些材料?你知道為什么要這樣擺放材料嗎?
4、引導(dǎo)幼兒戲表演的道具和后臺(tái)表演現(xiàn)場(chǎng),初步了解皮影戲表演的光學(xué)原理。
5、演示操作皮影戲的方法,感受特殊的藝術(shù)效果。
--教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,先請(qǐng)兩個(gè)小朋友在前面把白布拉起來(lái),再請(qǐng)2-5位小朋友手拿剪影,邊念兒歌邊在白布的后面擺弄,教師在剪影的后面打開(kāi)強(qiáng)光,讓幼兒面觀(guān)察感知皮影戲的基本特征。
大班教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
有一天下午上完玩彩泥課,在放學(xué)的時(shí)候。我班的黃雨悅小朋友用剩下的彩泥用不同顏色都揉捏在了一起,我看到后有點(diǎn)生氣,剛想去教訓(xùn)他,沒(méi)想到雨悅看到我高興地說(shuō):“老師,你看我會(huì)變魔術(shù)了,五顏六色的真好看!笨吹接陳傞_(kāi)心的表情我突然有了想法,可以運(yùn)用彩泥讓幼兒學(xué)習(xí)到三原色變?nèi)g色的原理。幼兒對(duì)彩泥很感興趣也愿意操作所以就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠大膽探索嘗試,感受顏色帶來(lái)的樂(lè)趣和美感。
2、通過(guò)操作,使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種相混都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩泥。用卡紙做好的門(mén),門(mén)鎖,六色顏色娃娃及布娃娃一個(gè)
2、記錄表。(與幼兒人數(shù)相等)
3、手工剪刀、油畫(huà)棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
(一)運(yùn)用卡紙做成的`顏色娃娃,激發(fā)幼兒興趣。
1、看看這是誰(shuí)?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。
2、小結(jié):紅、黃、藍(lán)這三種顏色有一個(gè)共同的名字叫三原色。
(二)探索三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色。
1、今天三個(gè)顏色娃娃要去彩色城玩,怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢?聽(tīng)聽(tīng)彩色的主人的介紹。
2、猜猜剩下的地方可能是什么顏色?
3、教師交代要求:三原色兩兩相加融合在一起,變化出一種顏色,并將變化過(guò)程記錄在記錄表上。
4、幼兒運(yùn)用彩泥操作記錄,教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒介紹各自探索結(jié)果,并由“彩色城主人”確認(rèn)結(jié)果是否正確。
6、小結(jié):這三種顏色也有一個(gè)共同的名字叫三原色,現(xiàn)在六種顏色都找到了,我們可以進(jìn)來(lái)了嗎?
(三)制作彩色帽圖形,感受多種顏色組合帶來(lái)的美感。
1、顏色娃娃想交給我們我你一個(gè)新任務(wù),你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
2、老師演示彩色圖形的制作方法,提醒幼兒注意用色。
3、給幼兒布置任務(wù),把顏色娃娃送的彩色圖形減下來(lái)放在美工區(qū),做好后送給喜歡的人和他們一起分享喜悅心情。
4、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)設(shè)計(jì)的課件很感興趣,在觀(guān)看時(shí)聚精會(huì)神,很認(rèn)真也很仔細(xì)。但是在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒用彩泥來(lái)揉捏讓它們?nèi)诤献兩驗(yàn)榕潞⒆幼约号涞念伾壤煌斐深伾纳顪\不同,所以我把發(fā)給孩子的彩泥都分得很平均。可是沒(méi)有預(yù)設(shè)到的是孩子的力道是不一樣的,所以出來(lái)的顏色深淺也不太一樣,不過(guò)大部分孩子做得還是比較成功的。在交代要求的時(shí)候沒(méi)說(shuō)清楚,下回一定注意。通過(guò)這一點(diǎn)讓我了解到課前的預(yù)設(shè)是很有必要的,不管活動(dòng)中是否出現(xiàn),都應(yīng)該提前預(yù)設(shè)突發(fā)情況?傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)課還是比較順暢的,幼兒們都打到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。課堂氣氛也比較活躍,幼兒興趣很高。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道規(guī)則在生活中的重要性,積極發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
2、體驗(yàn)規(guī)則給活動(dòng)帶來(lái)的好處,樂(lè)意遵守規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件(用餐、走樓梯、大轉(zhuǎn)盤(pán)等)。
2、樓梯模擬、小孩人像。
教學(xué)過(guò)程:
一、傳話(huà)游戲?qū)耄涸谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)游戲的規(guī)則,遵守游戲的規(guī)則,體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、了解傳話(huà)游戲規(guī)則。
師:小朋友,你們好。ㄎ⑿Φ模
幼:陶老師好!
師:你們喜歡玩游戲嗎?(神秘的)
幼:喜歡。
師:今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲,請(qǐng)3位小朋友和我一起來(lái)合作。
。ń處熣(qǐng)3個(gè)小朋友上來(lái)。前排后排各請(qǐng)一個(gè):你來(lái),小弟弟你來(lái),小妹妹你來(lái)。請(qǐng)小朋友面對(duì)大家站成一排)
師:呀,我得站在第一個(gè)。我要傳話(huà)。ㄕZ(yǔ)速慢)請(qǐng)大家看好我們是怎么玩的。
教師在第二個(gè)小朋友耳邊輕輕地說(shuō):“我們都是好朋友!辈⒅甘居變簜鹘o下一個(gè)小朋友。提問(wèn)最后一個(gè)小朋友:你聽(tīng)到了什么?
師:游戲做完了,剛才我們玩的游戲叫什么名字呀?我們是怎么做的?
幼:一個(gè)接一個(gè)傳話(huà)
要說(shuō)悄悄話(huà)
不能讓人家聽(tīng)見(jiàn)
說(shuō)的人要說(shuō)清楚,聽(tīng)的人要聽(tīng)仔細(xì)。
師:恩,那是排頭,恩,最后一個(gè)是排尾。
小結(jié):剛才我排在第一個(gè),我是排頭我把話(huà)傳給第二個(gè),然后一個(gè)接一個(gè)傳話(huà),他是排尾。傳的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng),記住傳的是什么話(huà),傳話(huà)時(shí)慢一點(diǎn),把每個(gè)字都說(shuō)清楚。這樣才能使游戲成功。
2、開(kāi)始傳話(huà)游戲。
師:你們想不想玩?zhèn)髟?huà)游戲?
幼:想。
師:我們大七班有6組,第一組,第二組,第三組,第四組,第五組,第六組。我們請(qǐng)每一組坐在中間的小朋友做排頭,第一個(gè)傳話(huà)的人。往旁邊傳話(huà),那誰(shuí)是排尾呢?舉手我看看。
好,傳到排尾的時(shí)候,請(qǐng)你告訴大家:你聽(tīng)到了什么?
明白了嗎?好,請(qǐng)排頭到我這里來(lái)領(lǐng)話(huà)。(123先請(qǐng),456再請(qǐng)。)
教師告訴排頭傳話(huà)的內(nèi)容,并開(kāi)展傳話(huà)游戲:
師:好!現(xiàn)在開(kāi)始傳話(huà)。
師:請(qǐng)排尾的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你聽(tīng)到了什么?
幼:生活處處有規(guī)則,大家一起來(lái)遵守。
師:恭喜你們都對(duì)啦!因?yàn)槲覀兌甲袷亓擞螒蛞?guī)則,所以就順利完成了任務(wù),
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)傳的話(huà)。
師幼:生活處處有規(guī)則,大家一起來(lái)遵守。(播放PPT)
二、判斷他人是否遵守規(guī)則
1、播放幼兒用餐過(guò)程的一組照片。
師:我們的游戲中有規(guī)則,我們的生活中也充滿(mǎn)了規(guī)則,老師帶來(lái)一組小朋友們吃飯前、吃飯時(shí)、吃飯后的`照片,要請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,哪些小朋友做得很棒,哪些小朋友沒(méi)有遵守規(guī)則?
小眼睛仔細(xì)看哦!
幼兒認(rèn)真觀(guān)看,畫(huà)面定個(gè)在6張圖片完整版上。
2、討論
師:這六張照片中的小朋友,你們覺(jué)得有幾張是遵守規(guī)則的?有幾張是不遵守規(guī)則的?數(shù)數(shù)清楚哦!
幼兒回答。根據(jù)幼兒回答情況來(lái)進(jìn)行比較說(shuō)明。
教師語(yǔ)言:
還能看到更多的嗎?
看來(lái)小朋友們都覺(jué)得1、5、6幾張,我們先來(lái)看看第2張。
恩,你觀(guān)察的真仔細(xì)!你的小眼睛真亮!
我們每天都要把手洗干凈,這樣才是講衛(wèi)生的好孩子!還要注意什么呢?
擦毛巾,不做小花貓!
你們都每天漱口嗎?這樣即時(shí)的清潔口腔,保護(hù)了牙齒。
小結(jié):看來(lái)用餐時(shí)要遵守用餐規(guī)則,飯前要洗手,吃飯時(shí)做到安靜用餐,不挑食,保持桌面干凈,飯后也要講衛(wèi)生進(jìn)行整理漱口。
三、解決規(guī)則問(wèn)題:如何走樓梯。
師:在生活中老師發(fā)現(xiàn)了走樓梯的一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你們看一看。
1、觀(guān)看錄像,幼兒在上下樓梯時(shí)發(fā)生了碰撞。
師:剛才小朋友在走樓梯的時(shí)候發(fā)生了什么?
幼:撞在一起了。
師:他們差點(diǎn)撞到了一起,哦,還好沒(méi)有撞到。為什么呢?
幼:走樓梯的時(shí)候沒(méi)有遵循規(guī)則,胡亂走。上上下下的,就撞到了一起。
師:來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,解決一下這個(gè)問(wèn)題呢?
幼兒自由回答,討論。
2、教師模擬樓梯,示范走樓梯要靠右邊。
師:小朋友說(shuō)得真好,走樓梯的時(shí)候呀,要靠右走。我們來(lái)看看,這個(gè)小朋友要上樓梯啦,他是背對(duì)著我們的,他伸出了右手,上樓梯靠右走;他轉(zhuǎn)彎了,面對(duì)我們了,準(zhǔn)備下來(lái)啦,應(yīng)該走哪邊呀?哦,這邊,瞧小朋友還是舉著剛才的右手,下樓梯靠右走。原來(lái)上下樓梯要遵守靠右走的規(guī)則。
3、觀(guān)看第二次錄像。
師:聽(tīng)了你們的意見(jiàn),請(qǐng)你們看看,這一會(huì)他們走樓梯的時(shí)候還會(huì)不會(huì)相撞!
觀(guān)看錄像。
幼:沒(méi)有相撞。
師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們樓梯上有什么呀?
幼:腳丫
師:哦,腳丫子。走樓梯的時(shí)候要按靠右走的規(guī)則就能順利解決問(wèn)題了,還能用標(biāo)記,就更能方便的提醒大家了,真棒。
四、規(guī)則大轉(zhuǎn)盤(pán)
1、請(qǐng)小朋友分成紅隊(duì)、黃隊(duì)進(jìn)行規(guī)則大轉(zhuǎn)盤(pán)比賽
師:這里有一個(gè)規(guī)則大轉(zhuǎn)盤(pán),里面藏著許多有關(guān)規(guī)則的題目。請(qǐng)小朋友分成紅隊(duì)和黃隊(duì)來(lái)規(guī)則大闖關(guān)。那誰(shuí)來(lái)做黃隊(duì)呢!好我們請(qǐng)第一二三組的小朋友來(lái)做黃隊(duì)!那你們呢?就是紅隊(duì)哦!
等一下你們可以說(shuō)“大轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”這時(shí)候規(guī)則大轉(zhuǎn)盤(pán)就會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)。藍(lán)色的箭頭停在紅色的地方就由紅隊(duì)來(lái)回答問(wèn)題,停在黃色地方呢?(黃隊(duì)回答)答對(duì)一題得十分!看看哪一隊(duì)的得分最多?
每個(gè)隊(duì)伍先給自己加加油!
那么現(xiàn)在開(kāi)始游戲。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)題目來(lái)回答各類(lèi)問(wèn)題。
a、這是什么標(biāo)志?
b、怎樣才能安全過(guò)馬路?
c、請(qǐng)說(shuō)出圖書(shū)角看書(shū)時(shí)要注意的規(guī)則!
d、看看圖中的小朋友怎么啦?我們應(yīng)該怎么做呢?
e、公交車(chē)到站時(shí)應(yīng)該怎么上車(chē)下車(chē)?
f、在幼兒園學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候要遵循哪些規(guī)則?
師:真棒!你們平時(shí)也是這樣的嗎?
黃隊(duì)得了多少分?紅隊(duì)呢?哇都好厲害呀!給自己拍拍手鼓勵(lì)下!你們都是冠軍,都是第一名!
總結(jié):小朋友們的規(guī)則小知識(shí)真多,真棒!生活中很多事情都要有規(guī)則,我們小朋友在幼兒園、公共場(chǎng)所、電影院、商場(chǎng)等等都要遵守規(guī)則,做一個(gè)遵守規(guī)則的好孩子!
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 嘗試用鉆和跨的動(dòng)作玩游戲,提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、在游戲中體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大泡沫板(兩人一塊)
2、標(biāo)記線(xiàn)
3、游戲示意圖卡
4、音樂(lè)
5、禁令標(biāo)志圖示
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng):
老師:孩子們!我們背上小書(shū)包去郊游了!出發(fā)!
(動(dòng)作:蹺蹺板、劃船、小火車(chē)、過(guò)河……)
提示:幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏,在老師引領(lǐng)下利用泡沫板,嘗試同伴合作進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)
過(guò)渡:孩子們,我們先坐下來(lái)休息一會(huì),(隊(duì)形:半圓)
指揮幼兒隨音樂(lè)打擊歌曲并重復(fù)師:第一組演奏家表現(xiàn)的很不錯(cuò),我們?cè)倏纯聪旅娴难葑嗉冶憩F(xiàn)的怎么樣,一定要看仔細(xì)哦!
輪流指揮幼兒打擊歌曲師:小朋友們表現(xiàn)得都太好了,老師也不知道誰(shuí)是"最佳演奏家"了,小朋友們自己選出來(lái)好不好,你們認(rèn)為誰(shuí)是"最佳演奏家"就站到他的身邊,現(xiàn)在開(kāi)始選擇吧!
師:好了,現(xiàn)在小朋友們都選出自己認(rèn)為的"最佳演奏家"了,我們一起數(shù)一下誰(shuí)的票數(shù)最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家",大家給他鼓掌,老師給他送上今天的小紅花,希望其他小朋友向@@小朋友學(xué)習(xí),爭(zhēng)取拿到以后的小紅花。
4、活動(dòng)結(jié)束、總結(jié)今天我們的小演奏家做的非常成功,也成功的幫小紅帽把糕點(diǎn)送給了外婆,所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助,大家鼓掌!小樂(lè)器都累了要休息了,現(xiàn)在請(qǐng)大家安靜的按次序把小樂(lè)器放回盒子里讓他們休息,放完之后就可以自由活動(dòng)了!
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步獲得以AB的排序方式進(jìn)行的簡(jiǎn)單有規(guī)律的排序方法。
2、能根據(jù)獲得的排序經(jīng)驗(yàn)調(diào)整排序方式,提高觀(guān)察能力,進(jìn)一步鞏固經(jīng)驗(yàn)。
3、感受排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、長(zhǎng)方形橡皮泥若干、紅豆、黃豆若干;
2、教師排好豆子的長(zhǎng)方形及環(huán)形橡皮泥若干;
3、投影儀、泥工板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題,激發(fā)興趣。
今天是小熊的生日,他要請(qǐng)朋友來(lái)家里做客,媽媽請(qǐng)他做一些餅干招待朋友。
二、教師示范做餅干。
1、小熊為了讓餅干變得好看又好吃,還請(qǐng)來(lái)了紅豆、黃豆幫忙,紅豆豆黃豆豆你跳一個(gè)、我跳一個(gè),一會(huì)兒就把餅干打扮好了。提問(wèn):紅豆豆、黃豆豆是怎么跳到餅干上的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出餅干上潛藏的規(guī)律——AB)
2、幼兒回答后教師總結(jié):是你跳一個(gè),我跳一個(gè),也就是一個(gè)紅豆豆、一個(gè)黃豆豆。
三、幼兒制作餅干。(長(zhǎng)方形的餅干)
小熊的客人太多了,它一個(gè)人來(lái)不及做了,要不我們幫他一起做吧!
1、提出豆子排序的要求:記住,紅豆豆、黃豆豆在上面跳舞是你跳一個(gè),我跳一個(gè)的,所以我們要先放一顆紅豆豆,再放一顆黃豆豆,沿著直線(xiàn)擺放,只要排一排就夠了。你做好了就請(qǐng)你把它放到中間的泥工板上,我看誰(shuí)排得又快又好看。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),教師提出明確要求:只能排一排。
3、驗(yàn)證:一組組驗(yàn)證,請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
。1)師:“哪里錯(cuò)了?”“那紅豆豆后面應(yīng)該跟什么顏色的豆豆?”“那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦?”
(2)幼兒:加一顆上去。(教師請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)示范)
。3)師:“除了加一顆的辦法外,還有什么其它辦法?”“我們也可以拿去一顆多余的'紅豆豆。”(教師請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)示范)
。4)教師小結(jié):如果排錯(cuò)了 ,沒(méi)有關(guān)系,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)一樣顏色的豆豆在一起,只要拿掉一個(gè)或是增加一個(gè)其他顏色的豆豆,他們又會(huì)變得很有秩序了。(教師邊說(shuō)邊用豆豆演示。)
四、幼兒調(diào)整餅干。
1、集體活動(dòng):找出排序上的錯(cuò)誤。
教師出示一塊圓形餅干,請(qǐng)孩子們尋找餅干上存在的錯(cuò)誤排序:老師也做了一些餅干,可是好像有點(diǎn)問(wèn)題,你們來(lái)幫我看看吧,到底是哪里出了問(wèn)題。
2、操作活動(dòng):糾正排序上的錯(cuò)誤。
發(fā)給每個(gè)孩子一塊老師事先排好豆豆的餅干,請(qǐng)孩子們進(jìn)行觀(guān)察,找出錯(cuò)誤的地方,并且進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。(根據(jù)孩子能力的強(qiáng)弱提供餅干,能力強(qiáng)的幼兒提供圓形餅干,能力弱的幼兒還是提供長(zhǎng)方形的餅干)
3、驗(yàn)證:方法同第三環(huán)節(jié)。
4、教師小結(jié):小朋友真能干,幫我把餅干做得又好看又好吃,這樣,我也有餅干送給小熊了。
五、延伸:ABC排序。
1、這些餅干一定很好吃,我自己也想做一點(diǎn)吃吃,我要做得更好吃、更好看,你們來(lái)看看,我是怎么做的?
2、我們等一下到區(qū)角中再去一起做,好嗎?
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、在充分感受音樂(lè)旋律節(jié)奏和基本跳法規(guī)則基礎(chǔ)上,大膽變化、組合探索自由跳法,提高音樂(lè)表現(xiàn)力和動(dòng)作創(chuàng)編能力。(重點(diǎn))
2、充分展現(xiàn)個(gè)性,體驗(yàn)自我創(chuàng)作表現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、能積極參與集體活動(dòng),提高身體協(xié)調(diào)能力和靈活度。
難點(diǎn):在基本跳法規(guī)則基礎(chǔ)上按音樂(lè)節(jié)拍變化、組合探索自由跳法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶(CD)、錄音機(jī)泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號(hào)圖片、節(jié)奏譜一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)快樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室,感受音樂(lè)的旋律節(jié)拍。
1、律動(dòng)帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室,(脫鞋)站到相應(yīng)的跳舞毯上自由用各種肢體動(dòng)作自由快樂(lè)的表現(xiàn)音樂(lè)跳舞。
2、感受音樂(lè)節(jié)拍:跟老師一起按節(jié)拍做手部動(dòng)作。
二、理解箭頭含義,學(xué)習(xí)基本舞步跳法規(guī)則。
1、認(rèn)識(shí)箭頭,學(xué)跳基本的幾個(gè)方向跳法。
。1)、談話(huà):看看我們的跳舞毯上面有什么?這些箭頭符號(hào)代表什么意思?
。2)、幼兒根據(jù)教師出示的箭頭符號(hào)跳出相應(yīng)的方向。
。3)、探索不同的跳法:方向都對(duì)了,有沒(méi)有跳的方法不一樣的?
。▊(gè)別幼兒示范)
2、學(xué)習(xí)基本舞步跳法幾規(guī)則。
。1)、出示圖片,解釋一拍出去第二拍回來(lái)的跳法規(guī)則。
。2)、看圖片練習(xí)幾遍。
三、掌握基本節(jié)奏,探索自由跳法。
。1)、提示語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用剛才學(xué)的腳步跳法為音樂(lè)配上舞蹈動(dòng)作,注意要按節(jié)拍跳,至于腳步的`跳法和順序可以自由搭配,但第二拍必須回到中間。
(2)、幼兒聽(tīng)音樂(lè)探索跳法第一遍,教師觀(guān)察強(qiáng)調(diào)規(guī)則和節(jié)拍。
(3)、評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)能按節(jié)拍和基本規(guī)則并有創(chuàng)意的幼兒。
。4)、分組再次自由探索跳法幾遍并評(píng)價(jià)(分男女、小組、個(gè)別等)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演。
1、談話(huà):想想腳步在動(dòng)的時(shí)候,我們身體的其他部位還可以做些什么動(dòng)作呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)。
2、原地聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編身體動(dòng)作。
3、合音樂(lè)表現(xiàn)出各種自我創(chuàng)編的跳法和身體動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、欣賞教師表演。
五、延伸:出示節(jié)奏譜,激發(fā)幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。
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