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中班教案

時間:2024-02-18 09:17:58 教案 我要投稿

【熱】中班教案9篇

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的中班教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱】中班教案9篇

中班教案 篇1

  古詩語言凝練,意境悠遠(yuǎn),是我國古典文學(xué)的精華。小學(xué)語文《課標(biāo)》對中年段的學(xué)生提出了學(xué)習(xí)詩文的要求:“誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。”“把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想!比绾伟炎掷砦鲈~巧妙地融入古詩,使字理之花為古詩教學(xué)錦上添花呢?

  當(dāng)課題確定下來后,我想了許久,查閱了大量的資料,決定采用“字理析解”“創(chuàng)設(shè)情境”等方法,讓學(xué)生重在感受“遙招手”的細(xì)節(jié)內(nèi)涵與韻味,體會詩歌的意境美。在教學(xué)“路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人!睍r,我通過找準(zhǔn)滲透字理教學(xué)的點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生品味了“遙”“招手”激起孩子們學(xué)習(xí)古詩的興趣,進(jìn)入古詩那優(yōu)美的意境。最后,解決本課的教學(xué)難點(diǎn)——詩中為什么用的是“招手”而不是“搖手”也就水到渠成了。

  本課堂教學(xué),我覺得自己做得較好的有如下幾個方面:

  一、字理識字——遙

  生動的情境能為兒童識字提供強(qiáng)大的動力支持和背景支持。當(dāng)我說到:“小兒,因?yàn)閷P闹轮踞烎~而‘不應(yīng)人’的場面多么有意思啊! 那我們就來演一演當(dāng)時的情景,讓這幅畫活起來,你們就是那個小兒,我是問路人!蓖ㄟ^師生合作表演,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識字情境。準(zhǔn)備好,開始表演了,我一臉疑惑地問孩子們:“我該站在哪里呢?詩中哪個字提醒了我們?”學(xué)生異口同聲回答——遙。我出示了“遙”的字理課件,按照字理識字“先分解,再組合”的原則,通過有效地板書孩子們理解了“遙”的`本意是遠(yuǎn),讓我這個問路人應(yīng)該站得離他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。以此相機(jī)教學(xué),給“遙”換個偏旁學(xué)習(xí)形聲字“瑤”“搖”“謠”“徭”“窯”。培養(yǎng)了學(xué)生自主識字的能力,“遙”的字理教學(xué)使得“學(xué)一個字,帶一串”“通過字形理解字義”的識字規(guī)律和方法在學(xué)生的腦海里留下深刻的印象。

  二、字理析詞——招手

  我從一個不引人注目的小動作“招手”出發(fā),與學(xué)生合作表演,創(chuàng)設(shè)了詩歌的情境,引導(dǎo)他們思考:為什么用“遙招手”而不用“遙搖手”? 請孩子們邊演示,邊說“遙招手”的含義,從“招手”中你能想到什么?學(xué)生的思維異常活躍,紛紛舉手發(fā)言和我打手勢——

  生:(做擺手的動作)讓問路人不要叫喊了,免得驚嚇了魚兒。

  生:(做手指向外甩的動作)讓問路人走開,不要打擾我釣魚。

  生:(做招手走進(jìn)的動作)叫問路人走進(jìn)的手勢,然后輕輕地回答他的問題,這樣就不嚇跑魚兒了。

  ······

  從他們精彩的發(fā)言和充滿情趣的表演中不難看出,他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),感悟具體的語言文字,正當(dāng)大家討論不休時,我適時引導(dǎo)他們探究了“招”的字理:本義是打手勢叫人。以古字入手,引導(dǎo)學(xué)生們思考,理解字義,教育的本質(zhì)在于激勵和呼喚,所以小兒“遙招手”不是拒絕回答,而是怕說話聲驚動魚兒,急忙招手示意,叫問路人走近些再回答。學(xué)生不僅體會到了古詩準(zhǔn)確生動的描寫,也培養(yǎng)了禮貌待人、樂于助人的好習(xí)慣,從細(xì)微之處塑造學(xué)生健康向上的美好心靈。學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)語言文字,也在學(xué)習(xí)做人。我想,這就是語文教學(xué)中工具性與人文性的統(tǒng)一。在學(xué)生心海里掀起美麗波瀾的同時,字理析詞的教法了也無痕跡的解決了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

  三、品讀與積累

  河邊垂釣的小兒鮮活的形象已深植學(xué)生的心中,這時,引導(dǎo)他們有感而發(fā),讀出詩歌的音韻美和節(jié)奏美,也就水到渠成。在這30分鐘的課堂上,學(xué)生通過各式各樣的讀,對這首七絕已然是非常熟悉,再給他們練習(xí)幾遍,有感情地背誦已不難。在我國瑰麗的詩文化中,描寫兒童情、趣的詩不少,我出示了《村晚》、《夜書所見》等童趣詩與學(xué)生一起品讀,在學(xué)習(xí)《小兒垂釣》的基礎(chǔ)上,仿之,學(xué)之,悟之。這樣不僅鞏固了學(xué)習(xí)之法,還豐富了學(xué)生的詩歌積累。

  當(dāng)然,不足也是明顯的:本次教學(xué),首先在字理識字上我過多的進(jìn)行了“講解”,學(xué)生缺乏個人安靜思考的時間,我想在個人思考的基礎(chǔ)上再交流會更利于師生交流。由于在“遙”“招”的字理上我沒有做到有的放矢的進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵學(xué)生說說自己對漢字的理解和發(fā)現(xiàn),讓他們失去了體驗(yàn)成功和發(fā)現(xiàn)樂趣的機(jī)會。其次,我的字理課件制作有欠合理生動,不能有效地引導(dǎo)學(xué)生直觀地觀察到古今漢字結(jié)構(gòu)演變的差異。最后,詩句大意的理解,教得比較粗糙,還應(yīng)再細(xì)致些。 教學(xué)雖是一門遺憾的藝術(shù),但有效、樸實(shí)、扎實(shí)、清新、靈動、詩意的語文課堂,是我作為語文教師一生永恒的追求。

中班教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、了解生活中的規(guī)則,知道遵守規(guī)則的重要性;

  2、懂得人人都要遵守規(guī)則,并嘗試自己來設(shè)計一些簡單的規(guī)則標(biāo)記。

  3、激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。

  活動準(zhǔn)備

  1、觀察生活中哪里有規(guī)則

  2、錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)

  3、FLASH課件(世界沒有了規(guī)則的混亂畫面),F(xiàn)LASH課件(遵守規(guī)則的有次序畫面)

  活動過程

  一、生問好,請幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)師:小朋友好!

  幼:老師好!

  師:看,這些叔叔在干什么?

  幼:踢足球。

  師:看看發(fā)生了什么事?

  幼:有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了,在地上打滾。

  師:被誰踢的?

  幼:是那位穿藍(lán)衣服的叔叔。

  師:這位裁判拿出了什么?

  幼:紅色卡片幼:是紅牌師:穿藍(lán)色衣服的隊員被罰下場了,誰知道這是為什么?

  幼:因?yàn)樗吡巳,做了壞事,就不能再玩球了?/p>

  幼:因?yàn)樗室馓邉e人,大家不喜歡他,不跟他玩了。

  幼:因?yàn)樗敢?guī)了,被罰下場了。

  師:對,說得太好了!他沒有遵守足球規(guī)則,就要受到懲罰。

  幼:踢球要遵守規(guī)則的。

  二、幼兒談?wù)勆钪羞有哪里有規(guī)則。

  師:除了踢足球要遵守規(guī)則,還有干什么也要遵守規(guī)則?

  幼:打籃球要遵守規(guī)則;幼:走迷宮要遵守規(guī)則;幼:玩游戲也要遵守規(guī)則;幼:走在馬路上要遵守交通規(guī)則;幼:看電影也要遵守規(guī)則;幼:到超市買東西也要遵守規(guī)則;……[點(diǎn)評:教學(xué)資源是無處不在的。通過讓幼兒觀察生活中的規(guī)則,然后討論、介紹自己知道的規(guī)則,能充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒真正成為活動的主人。]

  三、讓幼兒猜想世界上如果沒有了規(guī)則,那會怎樣。

  師:如果這些地方都沒有規(guī)則,那樣行嗎?

  幼:不行!

  師:為什么?

  幼:如果走迷宮沒有規(guī)則,就不知道怎么走,就亂走,沒意思的。

  幼:如果打球沒有規(guī)則,隊員就會打架,不知道是誰贏誰輸。

  幼:如果馬路上沒有交通規(guī)則,汽車就會亂開,都搶著走,就會撞車。

  幼;還會撞死人,大汽車撞了小汽車,小汽車撞了摩托車,摩托車撞了自行車,全撞壞了。

  幼:超市里沒有規(guī)則,東西都會掉在地上,大家亂搶好的東西。

  幼:銀行里沒有規(guī)則,錢都被搶光了。

  ……師:我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視,請小朋友們來看看,(用FLASH制作的世界沒有了規(guī)則的'混亂畫面)感覺怎樣?(小朋友有時大笑,有時驚呼,有時張大嘴大喊,有時捂住了嘴巴)隊員幼:我覺得簡直是亂七八糟。

  幼:我一天也不能過了。

  幼:我快嚇?biāo)懒,我都不敢出去了?/p>

  幼:趕快制定規(guī)則!

  ……

  四、對比兩種完全不同的畫面,感覺到遵守規(guī)則重要性。

  師:想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的?

  幼齊說:想!

  (讓幼兒欣賞遵守規(guī)則 有次序的世界錄象畫面)

  師:現(xiàn)在感覺怎樣?你喜歡哪一個世界?

  幼:我喜歡遵守規(guī)則的,感覺太好了!

  幼:我也喜歡遵守規(guī)則的,感覺很美!

  幼:有規(guī)則的世界感覺很安全。

  師:看來規(guī)則能不能少?

  幼齊呼:不能!

  五、讓幼兒討論生活中關(guān)于遵守規(guī)則方面存在的一些問題。

  師:這段時間我們都在談?wù)撚嘘P(guān)遵守規(guī)則的話題,在生活中你還發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎?

  幼:有,有的人不遵守規(guī)則。

  師:你發(fā)現(xiàn)他們不遵守什么規(guī)則?

  幼:馬路上紅燈亮的時候還有人向前走,不停下來。

  幼:上公共汽車不排隊。

  幼:市民廣場上游人隨地吐痰。

  幼:還有人隨地亂丟紙屑。

  幼:有的小朋友走樓梯不靠右走。

  幼:大人把車亂放在馬路邊上。

  ……師:我們小朋友有沒有不遵守規(guī)則的?

  幼:沒有,有(聲音很。⿴煟号,是嗎!如果有的小朋友以前有過不遵守規(guī)則行為,以后該怎么做呢?

  幼:一定要遵守規(guī)則。

  師:我們自己能遵守規(guī)則,看到別人不遵守規(guī)則還應(yīng)該怎么做呢?

  幼:可以提醒他們的。

  幼:象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規(guī)則。

  幼:可以做一個標(biāo)記貼在那里,讓大家都看到。

  ……師:小朋友說的太好了。

  六、讓幼兒給自己認(rèn)為需要規(guī)則標(biāo)記的地方制作合適的標(biāo)記牌。

  師:小朋友認(rèn)為我們生活中哪里需要貼上標(biāo)記提醒人們遵守規(guī)則呢?

  幼:我認(rèn)為幼兒園門口要在一個地方貼上停車的標(biāo)記,讓爸爸媽把車放整齊了。

  幼:我認(rèn)為早晨要在幼兒園門口貼一個“家長請回頭”的標(biāo)記,讓孩子自己走進(jìn)幼兒園。

  幼:我要在我們家車庫門口貼一個不準(zhǔn)停車的標(biāo)記,因?yàn)榭傆衅囃T谀抢,媽媽的車子都拿不出來了?/p>

  ……師:小朋友說得有道理,我們在這些地方貼上標(biāo)記后就能時時刻刻提醒人們要遵守一定的規(guī)則。現(xiàn)在我們就到“小制作區(qū)”開始動手制作吧。(利用區(qū)域活動的時間讓孩子自己設(shè)計制作規(guī)則標(biāo)記,制作好以后通過小朋友篩選,再貼到需要的地方去)

中班教案 篇3

  活動準(zhǔn)備:1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

  2.每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。

  活動過程:1.在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)A-B方式的排序規(guī)律,為動物排隊。

  (1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊了,我們來看一看它們是怎么排隊的`?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的A—B的排序規(guī)律)

  (2)師:誰能來接著排。浚ㄓ變翰僮鳎

  2.學(xué)習(xí)A- 或AA-B排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。

 。1)(出示A- -A- 形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

  師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?

 。2)與A-B對齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1,2)

 。3)讓幼兒接著排

  3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

  (1)(請幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)

  師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊,誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?

 。2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與AA-B的規(guī)律比較。

  教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)

  (3)請幼兒接著排。

  4.幼兒操作學(xué)具,

  教師指導(dǎo)。

  師:碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,每一隊從小紅旗開始,你們?nèi)椭游飩冋_的排隊,好嗎?

  5.活動結(jié)束,教師小結(jié)。

  教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)

中班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)雙腳并攏朝一定方向跳,發(fā)展腿部的力量。

  2、能遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。

  活動準(zhǔn)備:

  蟋蟀頭飾,指定一地方為“家”。

  活動過程

  一、準(zhǔn)備活動。

  今天天氣真不錯,小蟋蟀們,讓我們一起來玩一玩吧!帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隊形隊列練習(xí),由大圓走成小圓等。

  二、基本活動。

  1、真舒服呀,以后媽媽要經(jīng)常帶你們?nèi)ュ憻捝眢w。咱們蟋蟀可是昆蟲里的跳躍能手哦!小蟋蟀們,你們長大了,現(xiàn)在你們也來學(xué)一學(xué)、練一練跳躍吧。

  2、幼兒自由練習(xí)。并請個別幼兒示范自己的.跳躍方法。

  3、強(qiáng)調(diào)雙腳并攏跳的規(guī)范動作。咱們蟋蟀跳的時候是向前跳的。我們只有跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,連續(xù)跳得快快的,這樣才能當(dāng)最棒的蟋蟀哦!小蟋蟀們,現(xiàn)在就跟著媽媽一起來跳吧。

  4、講解動作要領(lǐng):雙腳并攏,腳稍弓,腳后跟抬起,腳掌用力蹬地,然后向前連續(xù)跳,注意腳落地時要輕。

  5、幼兒跟著老師練習(xí)正確的連續(xù)跳。

  三、游戲:蟋蟀找家。

  1、講解游戲規(guī)則,開展游戲:你們真能干,今天全都學(xué)會了連續(xù)跳,能夠朝一定的方向跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、快快的。現(xiàn)在媽媽分房子啦,房子在場地的各個方向,當(dāng)我發(fā)出口令說“出發(fā)”的時候,你們就找準(zhǔn)一個“家”,然后用剛才所學(xué)到的方法跳過去,好嗎?

  2、反復(fù)游戲數(shù)次。糾正幼兒不規(guī)范動作。

  四、放松活動。

  蟋蟀們今天真能干,表現(xiàn)得都很棒,大家現(xiàn)在一定都累了吧,來,都到媽媽這兒,我們來抖抖大腿,拍拍臂,放松一下。

中班教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、認(rèn)識加號、減號、等號,知道它們表示的意思,初步學(xué)習(xí)2的加減法算式,并進(jìn)行運(yùn)算。

  2、嘗試用自己的語言講述三幅圖的意思。

  3、專心地進(jìn)行自己的操作活動。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒學(xué)習(xí)過2的組成。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  ——小螃蟹圖片,2個泡泡,數(shù)字1、1、2,符號+、—、=。

  ——學(xué)具:《幼兒用書》P33頁,幼兒人手一支筆。

  【活動過程】

  一、小螃蟹吐泡泡。

  ——教師出示一只小螃蟹圖片,邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察:小螃蟹吐泡泡,它是怎么吐的?鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡,又吐了1個泡泡,小螃蟹一共吐了2個泡泡。

  ——啟發(fā)幼兒思考:小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數(shù)字幾表示?又吐的1個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾表示?一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾表示?

  引出“+”和“=“,初步了解加號表示把它兩邊的數(shù)合起來,讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個泡泡;等號表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號、等號。

  ——教師完整地列出算式1+1=2,引導(dǎo)幼兒說一說這個算式表示什么意思。

  二、泡泡變變變。

  ——教師請幼兒觀察并說說小螃蟹現(xiàn)在吐了2個泡泡。教師拿走一個泡泡:破掉了幾個泡泡?現(xiàn)在還剩下幾個泡泡?鼓勵幼兒將事情講述清楚。

  ——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號表示2個泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“,初步了解減號表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù),讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個泡泡。

  三、小組操作活動。

  ——看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖,看圖說說三幅圖的含義,并在下面的空格處寫上算式,理解加法的意義。

  ——看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖,理解第二幅圖的`變化。并在下面的空格處寫上算式,知道劍法的意義。

  ——看分合式,在空格處填上正確的數(shù)字。

  四、看圖說算式。

  請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動,說一說三幅圖的含義,引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法,或?yàn)槭裁匆脺p法。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班教案 篇6

  目標(biāo):

  1、能夠正確說出自己的性別。

  2、樂意積極參與英語活動。

  準(zhǔn)備:

  男孩、女孩的胸飾

  請大班幼兒表演(2名),槍、洋娃娃

  進(jìn)程:

  1、師生問好

  2、請大班幼兒表演

  男孩(師給他穿裙子):no,no, i’m a boy

  女孩(師給槍他玩):no,no, i’m a girl

  請小朋友說出男孩與女孩的區(qū)別,教師在黑板上畫下來

  oys have short hair, wear trousers , like gun

  girls usualy have long hair , wear skirt ,like doll

  3、集體練習(xí)

  t: is he a girl?

  s: no (回答原因)

  t: is she a boy ?

  s:no(回答原因)

  練習(xí)發(fā)音:boy girl

  4、游戲鞏固練習(xí)

  ①誰的.反應(yīng)快?boys stand up! girls stand up!

 、谡易约旱膱D標(biāo)

  教師請幼兒上來找自己的圖標(biāo),并大聲說i’m a boy/girl

  5、結(jié)束

  boys and girls stand in a line 下樓做游戲。(幼兒教育)

中班教案 篇7

  設(shè)計背景

  在剛進(jìn)入語言主題活動《春天來了》時,我和孩子討論。我引導(dǎo)孩子從顏色、聲音、動物、植物等方面加以想象,孩子討論得熱火朝天,其中有個男孩說:“你們知道誰告訴我們春天來了嗎?呵呵,是燕子,只要春天一到,它就會從很遠(yuǎn)的地方飛回來。我每年這個時候都能看到他們呢!”孩子們一聽說到燕子,都又興高采烈地談?wù)撈饋怼.?dāng)春天到來時,燕子都會從南方北歸,我們稱燕子為春天的使者?吹胶⒆訉μ炜罩酗w翔的燕子極為感興趣,于是我們抓住孩子興趣點(diǎn),設(shè)計了此活動《迎春花》。

  活動目標(biāo)

  1.有感情地朗讀詩歌,感受詩歌的韻律美。2. 激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)是理解兒歌內(nèi)容,知道迎春花是春天開放的花朵。

  難點(diǎn)是欣賞兒歌《迎春花》,并有興趣學(xué)說兒歌,表達(dá)自己對迎春花的喜愛之情

  活動準(zhǔn)備

  迎春花、麥苗、小草、小花、小樹、小朋友的頭飾、幼兒用書人手一本

  活動過程

  一、導(dǎo)入活動

  1、教師以談話的形式導(dǎo)入課題

 。1)師:早上小朋友都看到了黃老師帶來的迎春花,現(xiàn)在我們再來仔細(xì)看一看,教師出示迎春花。

 。2)幼兒說說迎春花的顏色、形狀等。(能說出迎春花的名字,知道其顏色,有個別孩子說是油菜花,我就告訴他們迎春花是長在樹枝上的)

 。3)猜一猜為什么這種花叫迎春花

  二、集體欣賞兒歌,了解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的韻律美。

  1、師:今天黃老師除了帶來了好看的迎春花,而且還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌,也是關(guān)于迎春花的,我們一起來聽一聽吧。教師朗誦兒歌:(迎春花,吹喇叭,滴答滴答滿山洼,小草聽了柔柔眼,小花聽了伸伸腰,小樹聽了蹬蹬腿,麥苗聽了直躥高,他們感謝迎春花,報告春天來到了。)

  提問:(1)詩歌寫了幾種植物?(2)他們都說了什么?(3)他們的心情是怎樣的?

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察詩歌結(jié)構(gòu),讓他們感受詩歌的韻律美。

  3、幼兒學(xué)說兒歌

  三、課堂活動:讓幼兒嘗試用肢體語言表演兒歌。

 。1)給幼兒戴上迎春花、麥苗、小草、小花、小樹等小朋友的頭飾。請他們分角色進(jìn)行表演。

 。2)鼓勵幼兒在表演角色時,加上適當(dāng)?shù)?表情和動作。

  四、教師評價并總結(jié)

  五、活動延伸

  引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》。

  教學(xué)反思

  我執(zhí)教的內(nèi)容是中班語言活動《迎春花》,這次活動的重點(diǎn)是理解兒歌內(nèi)容,知道迎春花是春天開放的花朵。通過學(xué)習(xí)詩歌問問孩子們喜歡哪一句來調(diào)動孩子的興趣,很多幼兒都舉手了,氣氛很好,而且也是加深對兒歌內(nèi)容的掌握。我通過給孩子們表演的形式,孩子們參與性高,學(xué)習(xí)的收效高。

中班教案 篇8

  活動目標(biāo)

 。、通過繞口令,提高幼兒練習(xí)發(fā)音的興趣,達(dá)到訓(xùn)練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。

  2、重點(diǎn)練習(xí)狗(gou)和猴(hou)及頭(tou)的發(fā)音。

 。、教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。

  活動準(zhǔn)備:太陽、山脈、狗、猴、獨(dú)木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。

  活動過程:

 。、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”,出示貼絨教具“太陽”問幼兒:“太陽從哪邊出來?”(東邊),于是將太陽貼在右上角,“從哪邊落下?”(西邊)將山脈貼在黑板的左下角,然后出示“獨(dú)木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽”,西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個方位詞。

 。病⒕毩(xí)發(fā)“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中,交替地出現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒練習(xí)發(fā)ou的音,并結(jié)合“老師說,小朋友對”的游戲形式,讓幼兒練習(xí)正確使用量詞。如教師說:“狗”,幼兒答:“一條”,教師說:“一只”,幼兒答:“猴”。這樣反復(fù)快速地對答,不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發(fā)音,正確無誤地使用兩個量詞,同時還可提高幼兒敏捷地反應(yīng)能力。媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

 。、用貼絨教具狗、猴在獨(dú)木橋上邊演示,邊學(xué)繞口令全文。幼兒掌握了方位名詞、數(shù)量詞及“ou”的發(fā)音后,學(xué)習(xí)繞口令的全文就比較容易了,但對幼兒對繞口令中的三、四句,特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解,這時教師除了用語言加以解釋外,還可以用手指游戲幫幼兒進(jìn)一步理解。教師以自己的左右手拇指(或戴指偶)分別扮演“狗”、“猴”,邊念繞口令邊進(jìn)行手指表演:

  橋東走來一條狗(伸右拇指)橋西走來一只猴(伸左拇指)行到橋心相碰頭(兩拇指相對而碰)彼此匆匆跑回頭(兩拇指快速分開掉頭)猴跑幾步望望狗(左拇指朝右拇指兩下)狗跑幾步望望猴(右拇指朝左拇指兩下)不知是猴怕狗(教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指)還是狗怕猴幼兒邊念繞口令,邊學(xué)著老師用自己的兩手指進(jìn)行表演,反復(fù)練習(xí)。

  活動反思:

  本次活動之所以獲得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在內(nèi)容的選取上,我對原作品進(jìn)行了分析與修改,并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改,使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”,運(yùn)用擬人化的手法,活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗,狗跑幾步望望猴!北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情,最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二,在教學(xué)設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用,運(yùn)用動態(tài)的形象吸引孩子的注意,啟發(fā)了孩子的'想象,幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動,又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野,繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨(dú)特的語言藝術(shù)形式,它以特有的魅力與長處,自由靈活地傳情達(dá)意,不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐,從中也滲透了品德教育。

中班教案 篇9

  活動要求:

  1 在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。

  2 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

  活動準(zhǔn)備:

  1 動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物(小狗、梅花鹿、老鼠)

  2 木偶架、春天的背景圖一幅

  3 學(xué)會歌曲《小朋友,想一想》

  活動過程:

  一 出示背景圖,交待內(nèi)容,引起幼兒的興趣

  師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動物也來到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌。

  二 復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

  問:小朋友,想一想,什么動物鼻子長?答:鼻子長,是大象,大象鼻子最最長。

  問:小朋友,想一想,什么動物耳朵長?答:耳朵長,是小兔,小兔耳朵最最長。

  三 學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌

  1 學(xué)編“小狗拍手歌”

  老師出示小狗玩具,請幼兒說說小狗的.特點(diǎn)(汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等)

  請幼兒編兒歌,老師可以先問:小朋友,想一想,什么動物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對編得好的,進(jìn)行鼓勵。

  2 學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過程同上)

  3學(xué)編“狐貍拍手歌”(過程同上)

  四 自由創(chuàng)編拍手歌

  出示春天背景圖,請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物,找一個自己編拍手歌。

  幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。

  五 游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”

  以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌

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