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小學(xué)語文拼音教案

時間:2024-04-18 17:38:24 教案 我要投稿

小學(xué)語文拼音教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文拼音教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文拼音教案

小學(xué)語文拼音教案1

  (第一板塊是設(shè)計理念。)

  (第二板塊教學(xué)目標(biāo)。)

  第一課時:

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠正確認(rèn)讀五個前鼻韻母并讀好它們的四聲。

  2、能夠正確認(rèn)讀"yin"和"yun"兩個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲。

  (目標(biāo)的表述要體現(xiàn)三維,特別是過程與方法、情感態(tài)度價值觀這兩個維度的目標(biāo)。教學(xué)總目標(biāo)也一樣。)

  二、教學(xué)重難點(diǎn):前鼻韻母的發(fā)音、拼讀

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片、聲調(diào)帽子等。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙柚鷪D片,初步認(rèn)讀

  [出示天安門等五幅提示讀音的圖以及五個前鼻韻母]

  小朋友,你看到了什么?

  1、指名學(xué)生說說看到的拼音、圖片內(nèi)容

  2、如果學(xué)生讀出韻母:請大家跟老師讀一讀(如果學(xué)生讀得準(zhǔn):請你帶大家讀一讀)

 。ㄒ罁(jù)本地地方音的特點(diǎn),前鼻韻母是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)?勺寣W(xué)生嘗試讀,教師再重點(diǎn)正音。但一開始的環(huán)節(jié)不太適合把所有的前鼻韻母都拿出來讓學(xué)生來讀。)

 。ǘ┌l(fā)現(xiàn)特點(diǎn),讀好前鼻韻母

  1、這幾個拼音寶寶有哪里長得像?(最后都有"n")

  2、這個"n"讀[n],這幾個都有"n"的拼音寶寶叫前鼻韻母。

  3、感受前鼻韻母中[n]的發(fā)音

 。1)感覺一下[n]的音:跟老師讀一讀,自己讀一讀。

 。2)跟老師讀,大家一起感受一下--重點(diǎn)指導(dǎo)"en"、"in"

 。3)正音:開火車讀一讀

 。ㄇ氨琼嵞赣泄餐奶攸c(diǎn),讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移運(yùn)用。教師重點(diǎn)指導(dǎo)其中的一個韻母,其他的可讓學(xué)生自己嘗試讀準(zhǔn)韻母。)

  4、鞏固讀音

 。1)讀給同桌聽一聽,比比誰讀得準(zhǔn)

 。2)哪個拼音你讀得最棒的,請站起來讀聽

 。3)淘氣的拼音寶寶跟我們玩起了游戲,它們只露出了半張臉[蓋住五個前鼻韻母前一個字母的半邊],猜猜看它是誰--開火車,讀對了全班"對了對了,它是*",再出示完整的韻母齊讀一遍)

  5、你能讀好它們的四聲嗎?請你選一個和你的同桌一起試著讀一讀[出示五個韻母的四聲]

  (1)學(xué)生自己合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀

  (2)指名:學(xué)生展示并帶讀--"我會讀……",讀得準(zhǔn)確的--"請大家跟這位小朋友讀"

 。3)大家一起把五個前鼻韻母的四聲讀一讀

  (4)鞏固四聲:請一位小朋友上臺挑選好韻母寶寶和聲調(diào)帽子,讓其他的小朋友認(rèn)一認(rèn)。

  6、學(xué)習(xí)兩個整體認(rèn)讀音節(jié)

  (1)有兩位音節(jié)朋友找不到它們的孿生兄弟了,他們的孿生兄弟跟它們長得有點(diǎn)像,小朋友你能在我們五位新朋友中幫他們找一找嗎?

  [出示"yin"和"yun"]

 。2)根據(jù)學(xué)生找到的結(jié)果隨機(jī)教學(xué):

  學(xué)習(xí)"yin":找到孿生兄弟是"in"

  你是怎么找到的?

  學(xué)習(xí)"yun":找到孿生兄弟"ün"--可能誤找"un"

  為什么找到"un"?(和"yun"長得像)

  找到"ün"的小朋友說說為什么?("ü"遇"y"去兩點(diǎn))

 。3)除了長得比較像,這兩對孿生兄弟還有什么相象的地方?(讀音一模一樣)

  他們又有什么不一樣的地方?("yin"和"yun"可以直接給漢字注音,是音節(jié);"in"和"ün"必須和其他聲母組成音節(jié)后才能給漢字注音)

 。4)認(rèn)讀"yin"和"yun"的四聲

  (三)鞏固--看圖找拼音

  [出示五個韻母的四聲和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲]根據(jù)出示的圖,指出相應(yīng)的拼音。

  "天安門(an)"、"摁門鈴(en)"、"樹陰(yin或in:哪個更準(zhǔn)確?yin,因為整體認(rèn)讀音節(jié)可以給漢字注音)"、"白云(yun或un:同"樹陰")"

  第二課時:

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠正確拼讀帶前鼻韻母的音節(jié),讀兒歌《登山》

  2、能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)"yuan"及其四聲,讀韻文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):前鼻韻母的拼讀

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、認(rèn)讀五個前鼻韻母和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)

  2、認(rèn)讀帶聲調(diào)韻母和音節(jié)

  (二)學(xué)習(xí)拼讀

  1、[出示"雞蛋(dan)"、"打針(zhen)"、"金(jin)子"、"棍(gun)子"、"裙(qun)子"等五個音節(jié)]小朋友,你能拼出這些詞語是什么嗎?

 。1)自己試著拼一拼

  (2)你能拼聽嗎?(拼對了點(diǎn)擊音節(jié)出現(xiàn)相應(yīng)的圖片:拼音寶寶帶來了它的朋友)

  以下步驟以拼讀"jī dàn"為例

 。3)全班小朋友一起跟老師拼一遍

 。4)開火車

  (5)你還會拼這些帶"an"的音節(jié)嗎?摘音節(jié)蘋果[出示標(biāo)有tan、nan 、fan的蘋果]

  注:學(xué)生說到"打針"、"金子"中任何一個詞語教學(xué)步驟都

  同"jī dàn"例;讀到"棍子"、"裙子"則先進(jìn)行2的比較

  摘音節(jié)蘋果:

  en :你還會讀shen、chen、gen、men嗎?

  in :你還會讀qin、xin、min、lin嗎?

  2、"un"、"ün"拼讀比較:[出示"kun"和"jun"]誰能拼一拼?

  為什么"jun"的韻母是"ün"(指名回答)--是呀,小ü看到j(luò)qx,擦掉眼淚笑嘻嘻!和jqx在一起的不會是u,而是擦掉眼淚的小ü

  摘音節(jié)蘋果:

  un :你還會讀kun、hun、dun嗎?

  ün :你還會讀qun、xun嗎?

  3、音節(jié)寶寶送禮物:這些都是什么,請小朋友讀一讀[讀一個出示一張響應(yīng)的圖片]

  yàn zi tǎn kè zhú gān rénshēn xiégēn qíncài shùlín

  húntun jūnjiàn xūnyú

  4、讀兒歌《登山》[出示兒歌]

 。1)自己讀兒歌,遇到不認(rèn)識的字或者不熟悉的`音節(jié),多讀幾遍(引導(dǎo)遇到不認(rèn)識的字該怎么辦。)

 。2)指名讀兒歌

  (3)找一找兒歌里有哪些帶前鼻韻母的音節(jié),拼一拼,讀一讀。

  哪個拼讀起來比較難?(jiān)這是一個……?(三拼音)

  看到"*ian"這樣形式的三拼音,把介母和韻母連起來拼讀,讀"煙"音。

  試著再拼幾個:dian、tian、lian、mian、qian等

  (4)學(xué)習(xí)生字"半、云、她":有幾個音節(jié)寶寶想找到它們的漢字朋友呢!哪位能干的小朋友能拼一拼,幫助它們找一找?[課件出示拼音bàn、yún、tā]

  拼對啦!看,漢字朋友來了![在音節(jié)下出示拼對的音節(jié)對應(yīng)的漢字]

 。5)連起來齊讀一遍

  (6)全班起立,邊讀《登山》邊做動作(課中操)

  (三)讀韻文,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)"yuan"

  1、[出示韻文插圖] 你看到了什么?

  指名回答[出示"shān"、"tián"、"shù lín"、"guǒ yuán",說一個拼一個,拼出一個出示一個生字:"山"和"田"]

  你有什么好辦法記住這兩個字?(字形和意思差不多)?(象形字)

  2、"yuán"拼得出來嗎?(不能拼)(能拼,但不需要拼。沒有必要知道為什么。直接告訴學(xué)生這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)就行。)

  你知道為什么嗎?(這是整體認(rèn)讀音節(jié))

  學(xué)習(xí)yuan:正音--開火車--齊讀--一起復(fù)習(xí)前兩個整體認(rèn)讀音節(jié)

  3、學(xué)讀四聲

  自己讀一讀--四個大組一組一個聲調(diào),比一比哪個組讀得最準(zhǔn)

  4、[出示韻文]讀完整的韻文,未學(xué)生字"左、片、右"標(biāo)紅。

  (1)山、田、樹林和果園分別在圖上哪里?誰能告訴大家。

  (2)認(rèn)識"左、右":玩左右游戲(看老師手里的卡片指揮,舉手、摸耳朵)等

 。3)連起來完整地讀一遍。

  第三課時:(新授+鞏固,以鞏固為主)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)帶"u"的三拼音的拼法

  2、鞏固音節(jié)拼讀。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):三拼音拼讀

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

  五、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、認(rèn)讀五個前鼻韻母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、[課件出示轉(zhuǎn)筆刀、字典、鉛筆等文具實(shí)物以及可移動的"拼音標(biāo)簽"]

  (1)請小朋友們自己認(rèn)真地讀一讀。

  (2)把你拼出來的標(biāo)簽貼到對應(yīng)的東西上,并要拼聽

 。3)齊讀一遍

  (二)學(xué)習(xí)帶"u"、"ü"的三拼音

  1、音節(jié)"轉(zhuǎn)(卷)筆刀"的"zhuan"變紅,哪位小朋友能再拼一遍

  2、[出示"guan、kuan、huan"和"juan、quan、xuan"

  形式如:

  g guan

  k -(u)-an- kuan

  h huan ]

  自己讀一讀,你能拼出哪幾個?

  3、[出示 j juan

  q -( )-an- quan

  x xuan ]

  讀了以后你發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?--"j(q、x)-u-an"拼不出 (這里不存在拼不出的問題。進(jìn)一步鞏固j q x 與ü 相拼的規(guī)則。讓學(xué)生明白看到j(luò) q x 就想到朋友是ü。)

  動動腦筋,這是為什么?(這里的u是ü去兩點(diǎn),括號中出現(xiàn)ü)

  4、自己再拼一拼這六個音節(jié)

  5、開火車檢查三拼音拼讀

 。ㄈ┚氉x帶前鼻韻母音節(jié)和本課生字的句子

  lán lán de tiān 上 白 云 piāo 。

  田地里有大片大片的mián 花。

  山上guā起一zhèn風(fēng)。

  她有一 kē jīn zi bān 的 xīn 。

  她 chuān 一 tiǎo 花 qún zi。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)寫這五個前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)等部分音節(jié)

小學(xué)語文拼音教案2

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會dtnl4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)字母dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

  3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、dtnl的`正確發(fā)音。

  2、認(rèn)清字形,區(qū)別b和d的字形。

  教學(xué)時間

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、 復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀字母卡片。

  2、看卡片,說說哪些是單韻母,哪些是聲母。

  二、揭示新課內(nèi)容

  1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。

  2、小結(jié)圖意,聽語境歌。

  3、引導(dǎo)學(xué)語境歌。

  三、教學(xué)聲母d和t

  1、教學(xué)d

 。1)看座鐘筆筒,引出d。

  (2)教師范讀三遍,講述發(fā)音方法。

 。3)領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

  (4)教學(xué)d的寫法。把b和d進(jìn)行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。

 。5)學(xué)生在書上描紅。

  2、教學(xué)t

  (1)看模特兒圖,引出t。

 。2)教師范讀三遍,講述發(fā)音方法。

 。3)領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

 。4)教學(xué)t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。

  (5)教師范寫,學(xué)生在書上描紅

  四、教學(xué)dt和aeiu相拼的音節(jié)

  1、出示:

  指名拼讀,教師注意糾正讀錯的音。

  2、出示:

  學(xué)生自由試讀,標(biāo)出感到困難的音節(jié)。

  按順序讀,點(diǎn)名讀。

  五、鞏固練習(xí)

  1、指讀dt。

  2、做找字游戲。

  3、指名讀音節(jié)。

小學(xué)語文拼音教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、在情境中學(xué)會復(fù)韻母iee和特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

 。、通過故事、游戲等形式,積極主動地學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,準(zhǔn)確拼讀與復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  ieeer的發(fā)音,聲母與e組成音節(jié)的拼讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  er的發(fā)音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件,ieueer的卡片,四線格小黑板。

  【教學(xué)過程】

 一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  小朋友,你們喜歡旅游嗎?今天老師打算帶你們坐著飛機(jī)去風(fēng)光迷人的海南島玩一玩,好嗎?你們看,飛機(jī)來了。c(diǎn)擊出現(xiàn)飛機(jī)圖)不過坐飛機(jī)前要經(jīng)過邊檢站叔叔、阿姨的檢查才可以上飛機(jī)的。

  首先邊檢站叔叔要檢查大家的耳朵靈不靈。

  1、聽力訓(xùn)練。老師讀復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu,學(xué)生在自制的韻母卡片中找出相應(yīng)的韻母。

  同學(xué)們的耳朵真靈敏,叔叔放行了,現(xiàn)在我們來到第二關(guān),邊檢站阿姨要考考我們的眼力了。

  2、認(rèn)讀訓(xùn)練。學(xué)生拼讀音節(jié)卡片:nei、lui、nao、lao、jiu、qiu、xiu。

  小朋友們真了不起,都能過關(guān)了。那么我們現(xiàn)在就一起乘上飛機(jī)出發(fā)了。(播放音樂)教師敘述:請小朋友們系好安全帶,閉上你們的小眼睛,飛機(jī)要起飛了,飛呀飛,飛過了高山,飛過了大海,海南島終于到了,這里真是個風(fēng)景如畫的好地方。請小朋友們睜開小眼睛,你們看到了什么?

  二、情景延續(xù),學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieeer

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)ie

  課件出示椰子樹圖。你們認(rèn)識這是什么嗎?(椰子樹)指幾個同學(xué)說,齊說。介紹椰子是海南島的特產(chǎn)之一。今天我們學(xué)習(xí)的第一個復(fù)韻母的讀音和椰子的椰的讀音是一樣的。

  1、出示ie卡片,誰能把這個復(fù)韻母讀給大家聽?指名讀。

  2、老師范讀,講清ie的發(fā)音要領(lǐng)和方法。(先發(fā)i音,再慢慢滑向e)

  3、誰能當(dāng)小老師帶著大家讀一讀?(生領(lǐng)讀)

  4、學(xué)生用多種形式反復(fù)練讀。(指名讀、分組讀、開火車讀、齊讀)

  5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

  師:小i在海邊玩,他看見一棵椰子樹上有一個很大的椰子,想把它摘下來,可是又不夠力,只見它說了一聲變:小i就變成了y,它輕松一摘,椰子就咚的一聲掉下來。(課件顯示ieye)這時候,你認(rèn)識他嗎?還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了,來跟他打個招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。ye戴上四頂帽子你還認(rèn)識他們嗎?(出示卡片yēyyěy),指名讀,開火車讀,齊讀。

  6、比較的ie和ye異同。ye有一點(diǎn)跟復(fù)韻母不同,ie要跟聲母做朋友才是音節(jié),ye本身就是音節(jié),戴上四頂帽子就能找生字朋友啦!

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)e

  玩著玩著,天黑了,原來海南島的月色更加迷人,小朋友,你們抬頭看看高高夜空中有一輪什么?(出示月亮圖)月亮正對著小朋友笑呢,好像在歡迎我們。你們喜歡這美麗的月亮嗎?想不想和月亮交朋友呀?我們一起說一說(月亮),今天學(xué)的第二個復(fù)韻母就是月亮的月讀成第一聲。

  1、出示e卡片。學(xué)生自學(xué)。

  你能自己學(xué)一學(xué)e嗎?生自學(xué)e。

  2、反饋:

 。1)嘗試發(fā)音,發(fā)音方法

  你學(xué)會了嗎?誰能讀給大家聽?指名讀

  讀得真準(zhǔn)確呀,你是怎么讀出來的?師:我們讀ie的時候是從i滑到e,那么讀e的時候怎么滑呀?(生:從滑到e)

 。2)多種形式練讀:(指名讀、開火車讀、齊讀)

  (3)四聲練習(xí):

  e也要戴帽子,月亮要考考你,帽子應(yīng)該戴在誰頭上呢?(e)為什么呀?(因為單元音e排在前面)

  師板書:ēě一起讀一讀。

  大家讀得真好,老師還想考考你們打亂順序看能不能讀出來。指名讀,齊讀。

 。4)認(rèn)讀音節(jié):

  小朋友真了不起。這時e搖身一變,變成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue,要來考考大家了。板書:yue你們還認(rèn)得我嗎?指名讀。

  加上四頂帽子怎么讀?指名讀,齊讀yuēyuyuěyu

 。ㄈ、學(xué)習(xí)拼音

  你們真是聰明的`好孩子,月亮非常愿意和你們做朋友。她還介紹我們到一個非常好玩的地方去玩呢,那就是天涯海角,那里可是海南島有名的景點(diǎn)之一,你們想去嗎?(想)老師已經(jīng)幫你們買好門票(音節(jié)卡片),只要你們能把門票上的音節(jié)讀出來,就可以進(jìn)去。

  1、玩游戲?qū)W習(xí)nelexuequejue。全班同學(xué)背對老師,老師把事先準(zhǔn)備的拚音卡片悄悄地放在5個同學(xué)的桌面上,再讓同學(xué)們轉(zhuǎn)回身子來看看自己桌子上有沒有卡片,看見卡片的同學(xué)馬上拿起來走到講臺讀給全班同學(xué)聽,再把它貼在黑板的最高處,說明他是最快到達(dá)天涯海角的。

  2、學(xué)生自由讀音節(jié)。分組賽讀,看哪一組讀得又準(zhǔn)又快。

  3、出示音節(jié)圖,指名讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)特殊韻母er

  大家都玩累了吧,讓我們一起唱唱歌,輕松輕松一下。豎起你們的小耳朵,聽聽這是一首什么歌?(播放《聲母歌》)指名說。(漢語拼音聲母歌)看來大家的耳朵可真靈。

  1、出示耳朵圖。

  師:下一個我們要學(xué)習(xí)的韻母就是和耳朵的耳有關(guān)的。這個韻母很特別,跟我們學(xué)過的復(fù)韻母都不一樣。你們看:韻母er是由單韻母e和聲母r在一起組成的。r表示舌頭卷起來。

  2、練讀:

  請大家一起伸出小手,舌頭和小手一樣往上卷,跟著老師試著讀!邊讀邊摸著小耳朵讀。

  3、特殊韻母:

  er從來不和聲母們交朋友,總是自己單獨(dú)成為音節(jié),我們把它叫做特殊韻母。

  一起伸出小手邊給er帶上四頂帽子ērrěrr,邊讀。它們的生字朋友是誰呢?指名說

  三、看圖讀音節(jié)

  大家玩得口渴了吧。想吃水果嗎?老師就帶你們到一位老爺爺家去摘水果吃。

  1、出示掛圖

  師:看,誰坐在院里等我們這群活潑可愛孩子們?院子里有一棵水果ye樹。老爺爺說,誰能把水果上的哪個音節(jié)詞讀出來(課件顯示),就把那個水果送給他吃。你能行嗎?

  2、學(xué)生自由讀音節(jié)詞。

  3、先讀出來的同學(xué),請到前面讀。

  四、指導(dǎo)書寫ie、e、er

  小朋友讀得真不錯,老師相信你們寫也一定寫得很好,F(xiàn)在我們大家來書寫復(fù)韻母ie、e、er

 。、說說ie、e、er3個復(fù)韻母的組成。

 。、它們在書寫時應(yīng)占什么格?

 。场W(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

 。础⒃趯(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進(jìn)行評改。

 。怠⑿薷淖约簳鴮懙淖帜,同桌互查是否書寫正確規(guī)范。

  五、游戲鞏固

  要回家了,老師要看看你們在這次旅游里有什么收獲?

  1、猜一猜

  讓一名學(xué)生拿著ieeer的復(fù)韻母卡片,隨意抽一張,看誰最聰明能猜出是哪一個復(fù)韻母。

  2、玩撲克

  分四人小組,學(xué)生各自拿出自制的復(fù)韻母卡片,輪著出牌,邊出邊讀出卡片中的復(fù)韻母。

  3、區(qū)分雙胞胎

  出示復(fù)韻母卡片:ieeereiuiiu

  男女同學(xué)找個代表看誰能最快把它們的孿生兄弟、姐妹找出來。(ieeiieeeieruiiu)然后把他們的名字讀給大家聽?指名讀,齊讀。

  六、總結(jié)

  這次去海南島旅游,小朋友的收獲可真不小!看到了這么美麗的景色,還學(xué)會了拼音,F(xiàn)在大家一起上機(jī)回家啰。úシ乓魳罚┙K于到家啦!

  七、作業(yè)

  老師編了幾首兒歌,制成小卡片,你們能把它們讀給爸爸媽媽聽嗎?

  1、海南島上風(fēng)光好

  2、爺爺坐在樹陰下,月兒彎彎照海灘。戴著耳機(jī)聽音樂。

  椰子圓圓香又甜,喜鵲跟著來伴奏,美妙歌兒唱不休。蝴蝶翩翩來起舞。

  3、ieieie,ieieie,大y來了成音節(jié)。

  小e小e你別哭,大y來了把淚擦。

  特殊韻母ererer,不須聲母來幫忙,獨(dú)自就能成音節(jié)。

小學(xué)語文拼音教案4

  教材分析

  畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖,北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音(a o e)》教案示例。一個小女孩在小河邊練唱,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角,有aoe和它們的四聲。

  教材處理:

  這是學(xué)習(xí)拼音的第一課,對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣,讓他們在美的熏陶中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個,第一是學(xué)習(xí)拼音aoe,第二是練習(xí)看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點(diǎn)。教學(xué)時,我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫,最后完成拼音卡片的制作。

  教學(xué)目標(biāo):

  1)知識和技能:

  學(xué)生學(xué)會aoe,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  知道單韻母有四個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

  2)過程和方法:

  學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動

  中讀準(zhǔn)字母的音。

  3)情感態(tài)度價值觀:

  學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:整體認(rèn)識拼音

  小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認(rèn)識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認(rèn)識他們嗎?

  拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。

 。〒]動卡片)嗨,小朋友們好。

  學(xué)生與拼音打招呼。

  歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

 。墼O(shè)計意圖:

  用童話故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣,小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音(a o e)》教案示例》。同時,童話故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時,打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。]

  學(xué)習(xí)單韻母a

  1)讀準(zhǔn)音:

  我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

  哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

  你能模仿她嗎?模仿a的口型

  老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:13∣53∣1-∣

  aa aa a-

  學(xué)生跟唱

  我們念a的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。看我先來念:張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)aaa

  學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

 。墼O(shè)計意圖:

  a的音不難念,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們在很多時候都要用到這個音。

  課堂上,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗,所以要設(shè)計不同的形式來念a甚至唱a。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但又避免枯燥乏味的練習(xí)。]

  2)認(rèn)清形:

  請你們再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

  是啊,小女孩圓圓的.腦袋就像是a的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。

  邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa”

  我們一起來寫個a:(教師范寫)

  a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。

  學(xué)生書空

  a玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

  它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”

  四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,

  好,我們比一比,看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)

  學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。

 。墼O(shè)計意圖:

  從圖畫中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。]

  學(xué)習(xí)聲調(diào):

  把a(bǔ)送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

  學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號,a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

  你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

  對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a

  跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

  第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á

  別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

  第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ

小學(xué)語文拼音教案5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個字,學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫“丨、丿、”和1個偏旁“”。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

  二、教材說明:

  本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程,以利學(xué)生理解字義,認(rèn)記字形,激發(fā)他們熱愛漢字。

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字,會寫“十、木、禾”3個字。

  三、教學(xué)時數(shù):

  2課時。

  四、教學(xué)建議:

  (一)認(rèn)字、寫字

  1、認(rèn)字

  根據(jù)教材的編排特點(diǎn),教認(rèn)字可采取舉一反三的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),即先指導(dǎo)學(xué)一個字,歸納學(xué)法,再組織自學(xué)。如教“目”,先出示生字卡片和實(shí)物圖片,認(rèn)讀“目”,知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字,看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系:外面的“”表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法:讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序,讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個字,是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點(diǎn),就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說字時,教師要針對字中易忽略的地方加以提示:小鳥不能沒眼睛,頭上一點(diǎn)要看清;兔子長著短尾巴,豎彎鉤上有一點(diǎn);禾苗有穗兒,比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué),認(rèn)識“”(角字頭)。

  鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式,也可出示生字卡片,讓學(xué)生給它們分分組,說說為什么這樣分,領(lǐng)著大家讀一讀。

  2、寫字

  結(jié)合“十、木、禾”的書寫,本課要認(rèn)識“丨、丿、”三種筆畫,知道“

  先橫后豎,先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此,可先用卡片認(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法。

  豎,有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講,或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的`起筆要重,逐漸輕下去,收筆處為針尖狀;不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

  撇,從右上向左下,起筆時重,以后漸輕,收筆時較快,形成尖狀,注意把力送到筆尖。

  捺,從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀,同時送力到筆尖。

  本課的三個字較前有難度,教師必須當(dāng)堂示范,示范的同時讓學(xué)生跟著比劃,以記住筆順,感悟筆筆到位。三個字的寫法是:

  十:橫寫在橫中線上,右面略高些,豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等,豎筆在橫上面的部分略短,下面的部分略長,帶針尖。

  木:橫短豎長,不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎,左右對稱展開,收筆應(yīng)高于豎的收筆。

  禾:第一筆為平撇,應(yīng)寫得平而短,在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

  (二)實(shí)踐活動

  課后“我會連”為擴(kuò)展練習(xí),其中的生字,學(xué)生不一定要掌握,目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少,只要聯(lián)想實(shí)物的形狀,很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連,試著認(rèn)一認(rèn),教師再檢查、糾正,指點(diǎn)識字的方法。

  配合本課教學(xué)還可以開展以下實(shí)踐活動:

  1、在你認(rèn)識的漢字中找一找:哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如:山、水、田、雨等,不拘于象形字,只要說得出相像即可。

  2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過的生字,自己認(rèn)識也可。)

  “木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))

  “口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

  五、教學(xué)設(shè)計舉例

  這一教學(xué)設(shè)計注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

  (一)嘗試認(rèn)字

  出示生字“日、月、兔”,問問誰認(rèn)識,是怎么會認(rèn)的?(這三個字在前面課文中出現(xiàn)過,生活中也有接觸,利用學(xué)生生活積累認(rèn)字,激發(fā)其成就感,以投入主動學(xué)習(xí)。)

  (二)揭示課題,教“目”字

  1、圖、字對照,認(rèn)記“目”字。

  2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

  (三)學(xué)生自學(xué)其余的字

  (四)交流自學(xué)情況

  1、學(xué)生匯報認(rèn)識了什么字,是怎樣記住的,教師相機(jī)提示容易忽略的地方。

  2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔”為例,并認(rèn)識“”。

  3、再讀字、看圖,體會生字的象形特點(diǎn)。

  (五)鞏固生字

  1、用卡片比賽認(rèn)讀。

  2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號里。

  3、完成課后練習(xí)“我會連”。

  (六)指導(dǎo)寫字

  (七)擴(kuò)展練習(xí)

  找找還有哪些字是象形字。

小學(xué)語文拼音教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讀準(zhǔn)聲母b、p,能正確熟練地書寫。

  2.學(xué)習(xí)拼音音節(jié),能準(zhǔn)確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。

  3.感受學(xué)拼音的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音示教板,拼音卡片。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)(5)

  1.認(rèn)讀卡片b、p。

  2.回憶b、p的'發(fā)音方法。

  二、學(xué)習(xí)拼音方法(20)

  1.認(rèn)識音節(jié)。以b-ɑ→bɑ為例,聲母b和韻母ɑ碰出了音節(jié)bɑ。

  2.學(xué)習(xí)拼音方法。

  (1)結(jié)合介紹拼讀方法,老師作拼拼讀示范,并用口訣拼讀要領(lǐng)。

  (2)老師教讀。

  (3)學(xué)生練讀。

  (4)教師檢查。

  3.用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。

  充分利用卡片,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),如:找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎?wù)碌取=處熥⒁恻c(diǎn)撥,將發(fā)音方法韻含其中。

  三、完成課后練習(xí)“讀讀連連”(10)

  1.看圖,圖上畫了什么?

  2.老師以一組為例,點(diǎn)撥帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

  3.學(xué)生嘗試拼讀,老師相機(jī)指導(dǎo)。

  4.完成連一連,再次練讀。

  四、鞏固練習(xí)(5)

  學(xué)生重新拼讀學(xué)過的音節(jié)。

  五、布置作業(yè)(5)

  抄寫本節(jié)課學(xué)的音節(jié)。

  板書設(shè)計

  b-ɑ→bɑp-u→pu

  bɑbopɑpo

  bibupipu

  教后感

小學(xué)語文拼音教案7

  一、教材分析

  本課包括三部分內(nèi)容。

  第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

  圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游,鵝提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

  第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

 。帷、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)要求

  1?學(xué)會a、o、e3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2?知道單韻母有4個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、o、e

  的音。

  3?認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  四、課時安排:2課時。

  五、教學(xué)過程

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會a、o、e三個單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

  (二)認(rèn)識聲調(diào)符號,學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

 。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)過程

  (一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教讀兒歌:

  漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

  3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (二)學(xué)習(xí)單韻母a

  1?看圖引出單韻母a,板書a。

  2?教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。

  學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助啊讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,張大嘴巴aaa。

  3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。

  4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個練習(xí)(開小火車,指名讀)。

  (三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)注意教發(fā)o音時,講要領(lǐng),做示范。

  發(fā)o音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把喔喔的`音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo

  (四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

  注意教發(fā)音時,講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲e,鵝是第二聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小eee。

  (五)小結(jié)

  教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,

  1張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

  2?跟著老師讀兒歌。

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

  太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。

  清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

  3?跟著老師讀一讀,說一說。

  (六)學(xué)習(xí)聲調(diào)

  1?認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

  —是第一聲,/是第二聲,ˇ是第三聲,是第四聲

  一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

  看圖上小汽車的走勢,汽車平走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà。。

  2?練習(xí)讀a、o、e的四聲。

 。1)順序讀,變序讀。

 。2)二、三聲對比讀。

  áǎóǒéě

 。3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。

  ā阿姨好!á!你說什么?ǎ?這是怎么回事?à啊,偉大的祖國!

  ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎?ò哦!我明白了。

  é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

  (七)鞏固練習(xí)。

  1.教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。

  2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說字母形狀。

  3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。

  (八)小結(jié):我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形,掌握了四個聲調(diào)。

  (九)游戲鞏固;

  1給三個孩子分別起字母名字,一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。

  2教師示范說:小朋友好!我是a!你們愿意和我做朋友嗎?下面的小朋友都大聲地說:a,你好!我們愿意和你做朋友!接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。

  (十)課堂總結(jié):表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

  (十一)家庭作業(yè)

  請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起。

  回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。

  教后記

  給學(xué)生起字母名字,在輕松愉快的情境中,讓學(xué)生記住aoe這三個字母,而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié),所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母,好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢,也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

  讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊,我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母,那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色,各不相同,孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同,并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。

  讓每個字母都能派上用場語言源于生活,并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化,讓每個字母都能派上用場,能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

 。ǘ┱J(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫,左半圓,豎右彎。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬╈柟叹毩(xí)a、o、e四個聲調(diào)的練習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)會書寫a、o、e三個字母。

  三、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。

  自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同,并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。(讀書,讀卡片,自讀,指名讀,同桌互相讀)

  (二)教寫a、o、e三個單韻母。

  1.認(rèn)識四線(從上到下)三格(上、中、下)。

  2.拼音字母由基本筆畫組成的,在四線格中,要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前,先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。左半圓,豎右彎。

  3.教學(xué)生書寫。

  (1)a占中格,兩筆寫成,筆順是:先寫,從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓,下面貼上第三線,到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆,充滿中格。第二筆,從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎,與左半圓下方相接后向右彎。

  教師寫一個完整字母作示范后,再一筆一筆帶寫一個字頭。

 。2)教寫o,讓學(xué)生看書上范字字帖后,分幾步教寫。

 、龠@個單韻母念什么?

 、谠谒木格中占什么位置?

 、蹜(yīng)該怎樣寫?由幾筆組成?(由左上起筆一筆寫成個圓,充滿中格)

 。3)教寫e。

  教寫提問同o,從里邊起筆寫橫,再向左寫半圓。

  △課間休息。

  (三)鞏固練習(xí)。

  1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

  2.讀書,教師范讀后,讓學(xué)生練習(xí)讀,可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置,明確讀書順序,自讀,再指名讀。

  (四)小結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法,最后讀了書。

  (五)作業(yè)

  回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。

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  教學(xué)札記

  這是第一次學(xué)寫字母,學(xué)生會有困難,教師要多示范,加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

小學(xué)語文拼音教案8

  教學(xué)過程:

  [音樂律動導(dǎo)入形式新穎,既集中了學(xué)生的注意力,又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。]

  一、音樂律動導(dǎo)入

  師:(播放舒緩的音樂)同學(xué)們,今天,咱們的教室里來了一位特別的客人,那就是智慧樹老爺爺。智慧樹老爺爺帶著甜美的果實(shí)來到了我們這兒,他說,他要把自己最甜美的果實(shí)獎勵給那些愛動腦筋的孩子,大家想要嗎?那就讓我們一起來努力吧!

  師:同學(xué)們,你們還記得六個單韻母小朋友嗎?

  生:記得a、o、e、i、u、ü

  師:讀單韻母的時候,要注意口型,請同學(xué)們讀卡片。

  生:(出示卡片)張大嘴巴aaa,圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e,牙齒對齊i i i,噘起嘴巴u u u,口吹哨子üüü。

  師:讀得真棒。老師告訴你們一個好消息,有兩個單韻母小朋友要來這兒做客,你們歡迎嗎?

  生:(非常興奮)歡迎! (出示單韻母?和i,請兩個學(xué)生戴頭飾來表演)

  甲:同學(xué)們,你們好,我是單韻母?。

  乙:同學(xué)們,你們好,我是單韻母i。

  甲:你好!(握手)

  乙:你好!(握手)

  甲:你挨著我。

  乙:我挨著。(兩個同學(xué)挨在一起)

  合:我們兩個緊挨著,同學(xué)們,你們認(rèn)識我嗎?

  生:認(rèn)識?i [這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級而上。]

  二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母?i

  1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母?i的發(fā)音師:(出示?i貼在黑板上)誰認(rèn)識這個字母?生:?i

  師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?這個字母和我們以前學(xué)過的字母有什么不同?

  生:是兩個字母組成的。課件演示:先出示a,同學(xué)齊讀。之后i向a靠攏。

  師:像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復(fù)韻母。(課件再次演示i向a靠攏的過程。)跟老師說:復(fù)韻母。

  教師范讀:先讀a的音,然后舌頭向第二個單韻母i滑動。

  生:(跟讀復(fù)韻母)

  師:(師范讀?i)認(rèn)真觀察老師的口型,你發(fā)現(xiàn)了什么?(回答得好的同學(xué)獎勵智慧果。)老師再讀一次,你們認(rèn)真聽,你聽出了什么?(回答得好的同學(xué)獎勵智慧果。)

  師:(小結(jié)讀復(fù)韻母的方法。) (同學(xué)練讀:自由讀??接火車讀??同桌互讀)

  2、學(xué)習(xí)書寫?i師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察ai在四線格中的位置,再教老師寫。

  生:(書寫?i)師:同桌討論怎樣記住ai。

  生:a和i是好朋友,它倆挨在了一起。

  師:現(xiàn)在我們給新朋友復(fù)韻母ai戴上帽子,看你還認(rèn)識它嗎?結(jié)合小組練習(xí)四聲拼讀,并試著用拼出的字音組詞。(例:哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛好)

  (出現(xiàn)四聲之后,就引導(dǎo)學(xué)生用四個聲調(diào)組詞,滲透了字和音的關(guān)系,同時這種實(shí)用性的`體驗也喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。)

  三、課間休息(做游戲)

  師:剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,智慧樹爺爺要獎勵大家。現(xiàn)在我們來做一個游戲,誰想上來?

  生:做游戲(爭著上臺) [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愉悅了學(xué)生的身心,又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。]四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei ui

  師:你還記得剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai嗎?

  生:(學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法)

  師:那么現(xiàn)在我們就四人一個小組一起學(xué)習(xí)ei ui,看哪個小組學(xué)得最好,好嗎?出示自學(xué)提示:

  (1)ei ui怎么讀?怎么記?

  (2)ei ui在四線格里的什么位置?

  (2)ei ui的四聲標(biāo)在誰的頭上?自己試著讀一讀。 (ai ei ui三個復(fù)韻母的讀音方法,它們的占格位置都相同。在學(xué)習(xí)了一個韻母之后安排自學(xué),此時學(xué)生已具備了這個能力。這無疑是給了學(xué)生一次實(shí)踐和展示的機(jī)會。)生:(學(xué)生匯報)(學(xué)得好的同學(xué)獎勵智慧果。)

  四、開放學(xué)習(xí):

  1、將卡片分發(fā)到組:每組兩張聲母卡,兩張空白卡。

  2、說明:空白卡任你想象,你想是什么聲母,就是什么聲母。

  3、運(yùn)用你手中的卡片,選擇你喜歡的復(fù)韻母,自由組成音節(jié),看哪組拼得多。(拼得多的小組獎勵智慧果。)

  4、展示臺:比一比。

  [這部分內(nèi)容,充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神,在游戲中復(fù)習(xí)韻母ai ei ui。]

  五、 總結(jié)師:

  這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母,(學(xué)生接:ai ei ui)還學(xué)會寫這三個復(fù)韻母。小朋友又學(xué)了好多知識,祝賀你們。智慧樹爺爺要走了,讓我們和他說再見吧。

小學(xué)語文拼音教案9

  課題:認(rèn)識g、k、h

  設(shè)計背景:

  低年級學(xué)生有著注意力不集中,但形象思維很具體的特點(diǎn),只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,才能符合兒童的心理特點(diǎn)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動和游戲為主!币虼,在教學(xué)中,教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

  教學(xué)片段:

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。

  1、師:我們已學(xué)了很多聲母,并同它們成了朋友。瞧,它們來了。(師出示字母卡片,生開“火車”認(rèn)讀。)

  2、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

 、耪勗挘航裉,我給大家?guī)砹艘环鶊D畫,想看看嗎?

 、普故九_出示課文插圖。

 、亲屑(xì)看圖,說說你看到了什么?

 、戎该涣鳎核{(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

 、山翌}。

  今天,我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

 。ǔ鍪緢D二:“g、k、h”的卡通形象,教師模仿卡通人物說話,“小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友”。)

  師:你想先認(rèn)識誰?

  指名一生隨意選擇,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)

  二、教學(xué)g、k、h。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)g。

  師:誰來跟鴿子打個招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……

  1、指名示范讀。

  2、學(xué)生評議。

  3、指名讀,開火車讀,小組讀。

  4、記清形。

  師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  如果把你的發(fā)現(xiàn)編成兒歌就更好了。

  生1:像個花環(huán)g、g、g。

  生2:“鴿子的鴿。”“和平鴿的鴿!薄案绺绲母纭!薄案畈莸母!薄案钇频母睢!

  生3:“9字加彎ggg”、“q加彎鉤ggg”、“p字反寫加鉤ggg”。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)K。

  我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。

  1、點(diǎn)擊蝌蚪,問:他的名字誰會叫?

  2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。

  3、開火車讀,同桌對讀。

  4、g、k對比讀。

  5、說說你用什么方法記住K。

  生1:k、k、k蝌蚪的蝌;

  生2:科學(xué)、科學(xué),k、k、k

  三、學(xué)習(xí)“h”。

  讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友,他就是“h”。

  誰來當(dāng)小老師?

  1、指名讀、跟讀、開火車讀。

  2、記清形。

  四、課中操,學(xué)念兒歌。

  1、點(diǎn)擊課件(伴音樂):出現(xiàn)卡通人物g、k說話:“小朋友學(xué)得不錯,我們送給你們一首兒歌”。

  出示:哥哥有只小白鴿,

  小白鴿愛唱歌,

  咕咕咕,咕咕咕。

  哥哥聽了笑呵呵”

  2、動作表演,學(xué)念兒歌。

  五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

  1、出示音節(jié):ga ka ha ge ke he gu ku hu

  2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書)

  ga

  g—a→ga

  3、小組內(nèi)嘗試練讀,小組長領(lǐng)讀。

  4、開火車拼讀。

  六、多種形式,鞏固g、k、h。

  1、游戲——“玩橡皮泥”。

 、傩』锇楹献,動手做一做g、k、h,再讀一讀,也可以去其他組看一看。

 、诎炎约航M的勞動成果展示在黑板上。

 、坌〗M互評。

  2、快速準(zhǔn)確拼讀。如:kǎ kū hé gù hǔ

  七、指導(dǎo)書寫。

 、賻煼秾、解說。

 、趯W(xué)生配樂書寫。

  教學(xué)反思:

  遷移規(guī)律是教育心理學(xué)揭示的一條重要的規(guī)律。它是指“一種活動經(jīng)驗對另一種學(xué)習(xí)的影響,也就是已有經(jīng)驗的具體化與新知識的類化過程或新、舊經(jīng)驗的'協(xié)調(diào)過程”。遷移有三種類型:同化遷移、順應(yīng)性遷移。上面的案例既有同化遷移,同化遷移就是新知識內(nèi)化到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。如g的讀音與已知的“,小白鴿”“哥哥”“割破” 等字一樣,孩子們在頭腦里進(jìn)行了知識的類化,馬上記住了。也有順應(yīng)性遷移。順應(yīng)性遷移也叫協(xié)調(diào)性遷移。指在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不能把新知識吸收(即同化)到自身中去,但新舊知識間存在共同要素的情況下,已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生順應(yīng)新知識的變化,即建立一種新的上位結(jié)構(gòu),以包容已有的下位知識,這就是順應(yīng)性遷移過程。如g的字形,與字母“o、p、q”、數(shù)字“9” 有聯(lián)系,又有區(qū)別,孩子們通過比較,抽象、概括,能夠用兒歌的形式聯(lián)系這些已熟悉的字形編出幫助記憶g的字形。通過這樣的實(shí)踐活動,孩子們將生活中學(xué)的知識向語文新知識遷移,學(xué)得輕松、有趣。

小學(xué)語文拼音教案10

  漢語拼音11 ie üe er

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

  3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。

  4、認(rèn)識8個生字,正確朗讀句子、兒歌。

  二、教材說明

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是復(fù)韻母ie、üe,整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,特殊韻母er及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。

  第二部分是聲母和üe的拼音練習(xí)。

  第三部分是看圖拼讀音節(jié)。

  第四部分是看圖認(rèn)字讀句子。句子表述了圖意,啟發(fā)學(xué)生開展有意義的課外活動。

  第五部分是一首兒歌,配有圖畫。兒歌中有4個要認(rèn)識的字。

  ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),er的發(fā)音是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)ie、üe、er發(fā)音的錄音帶;復(fù)韻母ie、üe、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的字母卡片。

  2、本課生字卡片。

  (二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以結(jié)合進(jìn)行,區(qū)別比較。ie和ye讀音相同,ie是韻母,e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié),e前是大y。üe和yue讀音相同,üe是韻母,yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時,ü上兩點(diǎn)省寫。

  er的發(fā)音,可配以手勢(手平伸,四指上翹,表示卷舌)幫助發(fā)音,借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。

  (三)拼音教學(xué)

  拼音練習(xí)時,要注意區(qū)別鼻音n和邊音l。學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié),可先復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐,自己拼讀;教師巡查,個別輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力。

  學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié),可先指導(dǎo)看圖:院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié),進(jìn)行拼讀。

  (四)認(rèn)讀字詞,讀句子、兒歌

  識字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行,并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶,如家(大家、畫家),河(大河、河水),入(出入)。

  “兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣,單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀ér,如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er,如“花兒、魚兒、月兒”!皺C(jī)—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學(xué)過“洗”,這課要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)清“河”的左邊也有水(氵),右邊是“哥”的一半。

  句子中每個字的音節(jié)都學(xué)過,要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀,把句子讀通,并引導(dǎo)學(xué)生對照畫面,體會“有趣極了”。

  (五)擴(kuò)展活動

  1、做游戲“看誰聽得清,找得快”。

  拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師或一位同學(xué)讀韻母,看誰找得又快又準(zhǔn)。

  2、比一比,讀一讀。

  ei—ieei—eriu—uiie—üe

  3、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。

  yē椰子 yé爺爺 yě 田野 yè樹葉

  ér兒童 ěr耳朵 èr一二

  4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。

  5、選合適的字,畫“?”

  飛(雞、機(jī))(河、和)水

  小(雞、機(jī))(河、和)好

  (六)課時安排

  教學(xué)本課可用2課時。

  四、參考資料

  ie、üe、er的.發(fā)音方法發(fā)ie時,由發(fā)i開始,接著發(fā)e,口腔半開,中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同,這里的e念ê,口半開,嘴角展開,舌尖抵住下齒背,舌頭靠前,嗓子用力。發(fā)üe時,由ü開始,然后向e滑動,口形由合到半開,中間氣不斷。這里e的發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時,e表示發(fā)音時舌頭的位置,r表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母e的同時,把舌頭卷起來對著硬腭,就成了er。

小學(xué)語文拼音教案11

  巴蜀小學(xué)(語文)學(xué)科教案人教版一冊漢語拼音 單元

  教師:楊真

  課題復(fù)習(xí)三

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母,區(qū)別易混韻母,一冊拼音及一二三單元教案(十)。

  2、鞏固音節(jié)拼讀,正確拼讀音節(jié)詞并看圖連線。

  3、復(fù)習(xí)生字,能正確認(rèn)讀詞語。

  4、能借拼音讀兒歌,動腦、動手,進(jìn)行拼圖練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母,區(qū)別易混韻母。教學(xué)難點(diǎn)借拼音讀兒歌,動腦、動手,進(jìn)行拼圖練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、生字卡片,教學(xué)掛圖,畫紙板書設(shè)計yā zix yīfumāmax zobàbawán qiúxiohuáhuà huà

  教學(xué)過程教學(xué)修改

  一、復(fù)習(xí)1、指名說說我們學(xué)了哪些聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。2、出示卡片認(rèn)讀已學(xué)聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及生字。

  二、教學(xué)新課

 。ㄒ唬┪視x1、個小動物舉的牌子上都寫著什么?(兩個韻母)每組的兩個韻母都有什么特點(diǎn)?(字形相似)2、誰會一口把這些韻母讀準(zhǔn)?自己練一練;指名讀。3、分別指名說說ie和ei、iu和ui、ei和er的異同處。(字形、讀音)4、抽讀、齊讀,記熟。聽寫這些易混韻母,矯正。小游戲:把六個韻母的卡片發(fā)給六個學(xué)生(上講臺),老師隨意念其中的韻母對應(yīng)的學(xué)生馬上高高舉起卡片,并領(lǐng)小朋友們大聲讀三遍。(二)我會連1、這里有幾幅圖?分別畫的是什么?有幾個音節(jié)詞,會拼讀嗎?2、指導(dǎo)看懂例子,明白怎么連。烏龜圖wūguī3、學(xué)生自己獨(dú)立完成拼讀、連線。指名上黑板做。4、集體訂正,(注意把線畫直)讀熟音節(jié)詞語。(擴(kuò)展)語言訓(xùn)練:利用圖,選擇自己喜歡的詞練習(xí)說話,比比誰說的句子最美、最生動、最精彩。

 。ㄈ┪視J(rèn)1、自己快速認(rèn)讀一遍這些詞語。2、分小組開火車?yán)首x詞語;齊讀;指名讀。3、誰注意到這三行詞語是分類寫的?分成的哪幾類?(人物稱呼、動物、做事情)4、擴(kuò)展:這三類事物你還能說出哪些?學(xué)生充分發(fā)言。

  (四)讀讀拼拼1、師教讀兒歌,學(xué)生跟讀。2、生讀兒歌,理解兒歌的意思。找到右上角的三個圓圈、三條直線。3、在已拼出的圖中找到哪是小鴨,哪是小兔?你怎么知道的?4、仔細(xì)看看,第三幅圖中少了什么?添上一個小扁圓,你能拼出什么?試試看。學(xué)生自己動腦動筆拼圖;匯報,評議5、用所給的三個圓圈、三條直線,你還能拼出什么來?聰明的小朋友,快快開動你們的腦筋,充分想象,比比誰最能干。ǹ梢栽诩埳袭;也可以先剪出基本圖形,再進(jìn)行拼圖)6、匯報成果,充分表揚(yáng)拼得好拼得多的小朋友,教案《一冊拼音及一二三單元教案(十)》。

  三、檢測1、讀書1-4題2、抄寫2題中的6個音節(jié)詞。3、連詞成句:yāzixyīfumāmaxzobàbawán qiúxio huáhuà huà四、師小結(jié)今天我們學(xué)了復(fù)習(xí)三,小朋友們學(xué)得認(rèn)真,積極動腦筋,表現(xiàn)得真棒!教學(xué)反思:作業(yè)設(shè)計:巴蜀小學(xué)( 語文)學(xué)科教案人教版一冊漢語拼音單元教師:楊真課題an en inun vn 第1課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會前鼻韻母an、en,整體認(rèn)讀音節(jié)yuan及四聲。2、會拼讀韻母是an、en的音節(jié),介母是u、ü的三拼音。教學(xué)重點(diǎn)掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)難點(diǎn)掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)準(zhǔn)備漢語拼音卡片和教學(xué)掛圖板書設(shè)計anenyuand—an→danzh—en→zhen

  教學(xué)過程教學(xué)修改

  一、復(fù)習(xí)抽讀卡片:a、e、n。問:a、e叫什么?n叫什么?又叫什么?(鼻音)這一課我們要學(xué)習(xí)幾個鼻韻母,它們都帶有鼻音n這個字母。

  二、教學(xué)新課

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)鼻韻母an1、出示圖片問:圖上畫著什么?(首都北京的天安門)2、出示卡片an,明確:an的讀音和天安門的“安”讀音相同。3、示范發(fā)音,講解:an是前鼻音,又叫前鼻韻母,它的尾音是鼻音n。發(fā)音時,先發(fā)a的音,然后用舌尖頂住上牙的背后(上牙床),使氣流從鼻腔出來,就是an的音。(可以指導(dǎo)學(xué)生先發(fā)鼻音n,口形微微張開,舌尖頂住上牙的`背后,發(fā)出的音是聲母n去掉e的音。)4、學(xué)生練習(xí),老師正音。5、練讀an的四聲。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)鼻韻母en方法同an。觀察圖畫時,先要教會學(xué)生用普通話說“摁門鈴”!稗簟笔堑谒穆暎缓笫痉,教學(xué)第一聲。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1、出示圖片問:圖上畫著什么?2、出示卡片yuan,告訴學(xué)生“圓”讀第一聲就是yuan的音,要注意讀準(zhǔn)鼻尾音。3、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀。指名讀。4、分析記憶yuan。(讓學(xué)生說說怎么記。)(先寫yu,再寫an)5、學(xué)習(xí)yuan的四聲,并分別組詞。

  (四)指導(dǎo)書寫。1、學(xué)習(xí)聲母與鼻韻母an、en的拼音。(1)兩拼的d—an→danzh—en→zhen要求:復(fù)習(xí)兩拼的方法。t—an→tanch—en→chen注意讀準(zhǔn)翹舌音。n—an→nansh—en→shen基礎(chǔ)好的嘗試直呼。(2)三拼的gguanjjuank—u—ankuanq—v—anquanhhuanxxuan要求:(1)復(fù)習(xí)v上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。(2)復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。2、出示36頁上面六種物品:轉(zhuǎn)筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本。問:你們認(rèn)識這些東西嗎?誰來說說?學(xué)生回答后出示音節(jié)詞(如書上36頁所寫),讓學(xué)生認(rèn)讀。個別讀、齊讀、開火車讀。(注意三拼音節(jié)和v上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。)

  三、檢測1、讀本課已學(xué)部分,及時矯正。2、針對性抽認(rèn)前鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲、音節(jié)、音節(jié)詞3、正確抄寫六個音節(jié)詞。

  四、師小結(jié)今天的學(xué)習(xí)真不容易,小朋友學(xué)得怎樣?你學(xué)會了什么?教學(xué)反思:作業(yè)設(shè)計:

小學(xué)語文拼音教案12

  教案示例

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會“j、q、x”三個聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫,第一冊第二單元漢語拼音6。

  2.學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):

  “j、q、x”與“ü”相拼時,“ü”上兩點(diǎn)省略。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友“j、q、x”,你們愿意嗎?(貼卡片)。

  二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“j”的音形

  1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?

  (1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

  (2)學(xué)生練習(xí)讀。

  2.學(xué)生“j”的形

  (1)你有什么好辦法記住“j”的形?

 。2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。

  3.書寫字母“j”

 。1)怎樣寫好字母“j”呢?請大家看看書,“j”是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?

 。2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

  (3)學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

  (二)學(xué)習(xí)字母“q”

  1.出示“q”圖

 。1)問:這是什么呀!

 。2)自己試著讀讀這個字母?

 。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,小學(xué)一年級語文教案《第一冊第二單元漢語拼音6》。

 。4)開火車讀字母“q”。

  2.學(xué)習(xí)“q”的形

 。1)同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形?

  (2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。

 。3)區(qū)別“b p d q”的音形。

  3.書寫字母“q”

  (1)看看書上的字母“q”是怎樣寫的?

 。2)教師在四線三格中寫范字

 。3)自己試著在本上練習(xí)寫1—2個。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“x”的音形

  1.出示“x”的圖

 。1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?

 。2)指名讀

 。3)開火車讀

  2.學(xué)習(xí)“x”的形

 。1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!

 。2)讀記憶小兒歌:一個叉子x、x、x

  3.書寫字母“x”

  (1)認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。

 。2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?

 。3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜,再寫左斜。

 。4)教師范寫

  先在第三條線上點(diǎn)二個點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)兩個點(diǎn),注意與上邊兩點(diǎn)對齊,先連接右斜,再連接左斜。

 。5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個。教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的'同學(xué)并發(fā)獎票,糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

  三、小結(jié):

  今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”,同學(xué)們的音形記得真清楚,寫得也不錯!

  附:板書

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀字母卡片:“j、q、x”

  2.背誦學(xué)過的聲母。

  二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

  1.請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來,小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到“j、q、x”三個聲母,

小學(xué)語文拼音教案13

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會z、c、s 3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、學(xué)會zi、ci、si 3個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  4、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。

  二、教材說明

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。

  第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的'形狀提示s的形。

  第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

  第三部分是z、c、s的書寫格式。

  第四部分是認(rèn)讀字詞,配有一首兒歌和背景圖,四道算式正等著小學(xué)生“過橋”。

  z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字卡片。

  (二)字母教學(xué)

  學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

  教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個8字就是s!

  (三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學(xué)zi、ci、si的讀音時,只需告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音。可以對比著發(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時要去掉上面的點(diǎn)。

  (四)拼音練習(xí)

  讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評議,教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)zuo、cuo、suo三個音節(jié)。最后利用情境圖,練習(xí)帶調(diào)拼

  讀音節(jié)。

  (五)書寫指導(dǎo)

  z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

  (六)認(rèn)讀字詞,讀兒歌

  本課五個生字集中出現(xiàn)在兒歌里,教學(xué)時要利用這個語言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字?砂匆韵虏襟E進(jìn)行。

  1、鞏固音節(jié),拼讀sì、zu、cu,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

  2、學(xué)生畫出生字讀讀,啟發(fā)質(zhì)疑。如:題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號怎么不一樣?

  3、老師解疑。

  (1)題目是打比方說的,不是真的過橋。

  (2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對了、錯了、過了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會學(xué)到,現(xiàn)在可先記住讀liǎo,過不了的“了”。

  (3)“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化,(不必講具體)朗讀時要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

  4、教認(rèn)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過”,區(qū)別“了—樂”的音形義。

  5、熟讀兒歌。

  (七)擴(kuò)展活動

  1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

  2、讀一讀,比一比。

  z—zic—cis—si

  zi—zaci—cusi—se

  3、數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。

  (八)課時安排

  教學(xué)本課可用3課時。

  四、參考資料

  z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時,發(fā)音動作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時,舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來。

  z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

小學(xué)語文拼音教案14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  情感、態(tài)度、價值觀:

  1、認(rèn)識運(yùn)用知識比記憶知識更重要、更復(fù)雜。

  2、培養(yǎng)探究解困難方法的精神。3、熱愛大自然。

  識字:1、認(rèn)識13個字。2、鞏固學(xué)過的字。3、運(yùn)用學(xué)過的筆順生字。4、學(xué)習(xí)“女”的筆順。

  詞·語·句:拼音要點(diǎn)1、y、w拼音規(guī)則。2、拼讀音節(jié),拼音識字。3、讀準(zhǔn)聲母和韻母。

  口語交際:1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個人的故事時,人稱不發(fā)生混亂。

  學(xué)法和習(xí)慣:在閱讀時聽讀識字和看拼音識字中選擇識字的方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)1、做拼讀音節(jié)的練習(xí)。2、樹立自檢意識。3、培養(yǎng)活動能力。

  三:教具準(zhǔn)備:課文插圖,生母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié)表及其卡片,小黑板,認(rèn)字卡片,寫字卡片等。

  四:教學(xué)時間:5~6課時(機(jī)動1課時)

  第一課時

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:23個聲母,6個單韻母,18個復(fù)韻母,16個整體認(rèn)讀音節(jié),練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入復(fù)習(xí)。

  老師先把23個聲母卡片,6個單韻母卡片,18個復(fù)韻母卡片和16個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片分別發(fā)給學(xué)生,讓他們拿到卡片先自己認(rèn)讀。

  二、復(fù)習(xí)23個聲母。

  1、讓學(xué)生在書上先描寫,再自己讀一遍。

  2、比一比,記一記。

  db~db 剪子尖朝上念d b。

  q p~qp 剪子尖朝下念q p。

  n m 一個門洞nnn,兩個門洞mmm。

  f t 笑佛fff,傘把ttt。

  x~叉子x, h~椅子hhh。

  一根棍子lll。

 。、指名認(rèn)讀23個聲母。

 。、讓拿有聲母卡片的學(xué)生按順序到講臺前帶全班齊讀。

  三、復(fù)習(xí)韻母。

 。薄⒄J(rèn)讀韻母。

 。、自由讀、指名讀。

  給字母歸類(打頭字母相同的歸在一起),讓拿有卡片的學(xué)生上臺。

  如:a ai ao an ang

  o ou ong

  e ei er en eng

  i i ie in ing

  u ui un

  ǖ ǖe ǖn

 。场辞氨琼嵞浮⒑蟊琼嵞笟w類。

  如:an en in un ǖn

  ang eng ing ong

  先自由讀,再讓拿有卡片上臺考別人(可考全班、小組、男女、好朋友等。)

  四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。薄⒄J(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。、比較認(rèn)讀。(出示小黑板)

  zh-zhi ch-chi sh-shi r-ri

  z-zi c-ci s-si i-y-yi

  u-w-wu ǖ-yu

  ye-ie yue-ǖe yin-in

  yun-ǖn ying-ing yuan

  〈1〉、要從讀音和字母的形式進(jìn)行區(qū)別。

  〈2〉、讓持有整體認(rèn)讀音節(jié)卡片的學(xué)生走上講臺,按順序排列,待16個整體認(rèn)讀音節(jié)排齊,舉起來,全班認(rèn)讀。

  五、練習(xí)拼讀w、y打頭的音節(jié)。

 。薄⒗蠋熛仁痉兑粋音節(jié)一個音節(jié)地拼,拼后再連成詞語。

  2、同桌兩人互相練習(xí)拼讀。

  3、兩人一組上臺拼讀。

 。、擴(kuò)展練習(xí),復(fù)習(xí)學(xué)過的w、y打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。

  如:y y y y

  w w w w

  y y y y

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第43頁的課文。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會自己拼音節(jié),自己認(rèn)字,初步接觸多音字。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1.師引言:同學(xué)們最高興和家人到哪兒玩呢?

  讓學(xué)生各抒己見。

  2.出示課本第43頁圖。(沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖)。

  二、新授課。

  1.小組討論:你看到了什么?

  2.各小組派代表說一說。

  3.出示課本內(nèi)容,(小黑板)。

  4.小組間自由拼讀,看拼讀識字。

  5.學(xué)生自己拼一拼,請先拼出來的同學(xué)帶讀。

  6.全班讀一讀。

  7.小組拼一拼、讀一讀。

  8.出示生字卡:

  東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。

  9.進(jìn)行拼音節(jié),認(rèn)字比賽。

  10.指名帶讀:d—ōng—dōng東、東、東

  三.鞏固

  1.小組之間互相考一考,鞏固生字。

  2.開火車鞏固生字。

  四.總結(jié)本課。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第43頁“寫字”部分。

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié),拼音識字,鞏固學(xué)過的字。

  2、學(xué)寫個漢字,運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。

  3、學(xué)習(xí)筆畫“撇點(diǎn)”及“女”字的筆順。

  二.教學(xué)重、難點(diǎn)。

  1、學(xué)寫個漢字。

  2、“女”、“多”等字的正確書寫。

  三.課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、小黑板.課文圖。

  四.教學(xué)過程。

  (一)、復(fù)習(xí)檢查。

  1、談話激趣,引入復(fù)習(xí)。(出示第43頁課文放在圖或看課文圖)指名說說圖意。

  2、出示小黑板(寫好課文的內(nèi)容)指名拼讀字詞。

  3、開火車認(rèn)讀本課要求認(rèn)識的13個字。

 。ǘ┗顒舆^程。

  指名兩位同學(xué)(男女各一名)上臺配合老師演示。讓兩個小朋友站在師的左右兩邊。讓大家分別說一說老師左邊的`同學(xué)是男或女?(調(diào)換位置后)說說男女各在老師的哪邊?臺上老師和小朋友男的多還是少?(在生說出每個字時出示相應(yīng)的字卡。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫字。

  1、指名認(rèn)讀要求寫的個字(注意多音字“少”)口頭組詞。

  2、讓學(xué)生看課本、觀察這些在田字格里的位置,并想想,議議第一個字的筆順。

  3、師邊范寫,邊分析字形。(注意“多”字的書寫)

  4、認(rèn)識筆畫“撇點(diǎn)”,指導(dǎo)書寫“女”。(讓生書空,描紅再書寫)

  5、練習(xí)書寫每字寫兩遍,師巡視,糾錯。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。

  1、把課文讀給家里人聽。

  2、寫字。

  第四課時

  教學(xué)內(nèi)容:P44拼一拼

  1、教學(xué)目的拼讀練習(xí):指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容,鼓勵學(xué)生在生活中觀察動物,喜歡動物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的感情。

  2、看圖拼讀音節(jié)

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  老師這兒有十種動物,小馬虎太粗心了,他把小動物的名稱搞錯了,誰能幫他改過來?

  出示:公雞烏鴉白鵝金魚喜鵲

  xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī

  花鹿刺猬猴子鴿子烏龜

  hóuzigēzicìweihuālùjīnyú

  1、看圖自由拼讀音節(jié)

  2、指名到臺上把錯誤的更正過來。

  3、集體訂正

  4、給幫助小馬虎改對的同學(xué)每人發(fā)一朵小紅花。

  二、學(xué)習(xí)P44拼讀練習(xí)

  1、看看圖上動物的名稱是什么,再拼讀音節(jié)。

  2、自由拼讀,教師行間巡視,個別指導(dǎo)。

  3、同桌同學(xué)互相幫助檢查。

  4、集體訂正

  三、游戲(給動物掛牌,讓學(xué)生扮演角色)

  激發(fā)學(xué)生興趣

  告訴學(xué)生動物園的管理員叔叔聽說小朋友都非常細(xì)心,愿意請細(xì)心的小朋友去動物園把寫好的動物名稱給每個動物掛上。

  1、自由拼讀音節(jié),指名拼讀。

  2、你喜歡哪種動物,請掛上相應(yīng)的牌子。

  3、集體訂正,對了的給予獎勵。

  四、擴(kuò)展活動。

  讓學(xué)生自由說出所喜歡的動物,以及生活習(xí)性。

  第五課時

  教學(xué)內(nèi)容:9字與拼音(三)中P45—46的看圖講故事

  教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)掛圖、兒童歌曲磁帶

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  前一節(jié)課,老師帶小朋友們認(rèn)識了很多的動物,大家還認(rèn)得嗎,出示圖片讓學(xué)生認(rèn)

  看來小朋友們學(xué)得很好,今天我們要來看圖講故事,是關(guān)于小猴子的,大家喜歡嗎?

  二、新授

  1、教學(xué)第一圖

  (1)出示圖,讓生觀察后說圖意

 。2)讀圖旁的文字,圈出不認(rèn)識的字,想辦法解決(老師可作提示:通過拼讀認(rèn)字)

 。3)讓學(xué)生根據(jù)文字從圖中分辨出哪個是“媽媽”,哪個是“我”

  2、教學(xué)第二至第六圖(教學(xué)方法同上)

  3、合起來把整篇的短文讀一讀

  4、讓學(xué)生先在小組內(nèi)互相練習(xí)講講故事

  5、小組各派代表上臺講故事,其余生聽完說說別人講得好的地方、提出自己的意見,或是讓學(xué)生說說這個故事,讓你明白了什么道理

  三、課間休息(跟著兒歌,邊唱邊比動作)

  四、續(xù)編故事

  1、師:大家剛才都表現(xiàn)得很好,那現(xiàn)在我們來想想,后來會怎么樣了呢,看誰最棒,能再編下去

  2、小組內(nèi)先互相想想說說,師可引導(dǎo)生自由想,可以不一樣

  3、再從各組中派出代表來說

  五、小結(jié)

小學(xué)語文拼音教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,鼻韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

 。、通過給動物掛牌,聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié),拼讀兒歌等多種方式的活動,使學(xué)生更熟悉,準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

 。、通過看圖講故事,進(jìn)行觀察,表達(dá),思維的綜合訓(xùn)練。

  4、鞏固所學(xué)的漢字,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  5、對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分;三拼音節(jié)的正確讀音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  聲母,韻母,音節(jié)卡片,動物卡片,詞語卡片。

  【教學(xué)課時】

 。病痴n時。

  【學(xué)情預(yù)測】

  前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn),在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題,教師要強(qiáng)調(diào)。

  第一課時

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  按聲母的順序連線組成動物圖形,復(fù)習(xí)聲母。看圖讀拼音,連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。

  〖教學(xué)過程〗

  第一題:描描讀讀

  1、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在,我們認(rèn)識了許多韻母,并和他們成了好朋友,你們能不能叫出好友的名字呢?請小朋友拿出自己制作的韻母卡片,跟這些老朋友打打招呼。(認(rèn)讀手中的卡片)

 。、同桌考一考,幫一幫,比一比。

 。场⒛膫小朋友能自告奮勇,當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母?

  4、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字,還要能寫出老朋友的名字,請小朋友試著用線描一描。

  5、及時展示漂亮的作業(yè)。

  第二題:我會連

  1、今天動物園又來了一些動物,它們很想和大家交朋友,你們愿意嗎?現(xiàn)在去看看吧!第一位動物朋友出場了,誰認(rèn)識它?(逐一出示6種動物)

  2、現(xiàn)在動物園的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子,讓所有人都能和這些動物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字,誰想來應(yīng)聘?不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn),才能準(zhǔn)確地給動物掛上牌子。(學(xué)生自己試著讀音節(jié))

 。、請學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。(要求先讀準(zhǔn)音節(jié))

 。、開展把動物帶回家的游戲,將動物頭飾放在講臺上,學(xué)生拿卡片到講臺前,先讀準(zhǔn)音節(jié),說一句話:我?guī)В?)回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

 。怠⒛氵認(rèn)識哪些動物?你能拼出它的名字嗎?(進(jìn)行擴(kuò)展延伸)。

  第三題:讀讀畫畫

  1、你們喜歡秋游嗎?去秋游時你最想帶什么東西?

 。、老師這兒也有一些秋游的東西,出示音節(jié)卡片,學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的`色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽。

 。、你想帶哪些東西?請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱,在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

 。、想一想,吃的,用的帶齊了嗎?在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色,并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

  第二課時

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  讓學(xué)生發(fā)揮想象,看圖說故事。對已識生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌,記兒歌。

  〖教學(xué)過程〗

  第四題:我會講

  1、出示掛圖:學(xué)生仔細(xì)觀察,說說自己看到了什么。

 、 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀,想想為什么叫“獨(dú)木橋”?

  ⑵ 小白兔背著書包要去哪里?出示音節(jié) xué xiào ,讓學(xué)生拼讀。

 、 猴媽媽帶著小猴去哪里?桃樹在什么地方?

 。病⑻岢鰡栴},續(xù)編故事。

 、 小兔到學(xué)校,猴子摘桃子都要過獨(dú)木橋,他們會怎么過橋?

 、 以四人小組為單位續(xù)編故事。

  3、小組派代表上臺交流。

 、 在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生想象:小猴,小兔會怎么想?怎么說?怎么做?

  ⑵ 鼓勵學(xué)生想象過橋的多種方法。

  第五題:我會讀

 。薄⒊鍪菊n文插圖,學(xué)生觀察,說說圖上的內(nèi)容。

 。、課文有一首描寫了這幅圖的景象,請小朋友讀讀。

 、 要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

 、 你讀懂了什么?還有什么不明白的?

 。场①|(zhì)疑解疑:先讓學(xué)生談理解,并提出不明白的問題,再請小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。(根據(jù)學(xué)生的理解,適時地讓學(xué)生上臺,看圖指出“紅色的蝴蝶”,“黃4534535aaa色的小鳥”)

 。、指導(dǎo)朗讀,背誦。

  5、擴(kuò)展活動。說一說:秋姑娘發(fā)來了什么電報?(想象電報的內(nèi)容)

  第三課時

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),能區(qū)分形近字母。

  〖教學(xué)過程〗

  第六題:我會讀

  復(fù)習(xí)聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。、拼音老朋友又和我們見面了,誰能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字?請小朋友開火車讀。

 、 出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)讀后想一想,這些都是什么?(聲母)

 、 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。

  b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。(如:左下半圓ddd;右下半圓bbb;右上半圓ppp;手舉傘柄ttt;手拄拐杖fff。)

  做動作記住字母形狀。(如:老師說b,學(xué)生就用右手往下壓。老師說p,學(xué)生就用右手往上頂。)

  動手?jǐn)[一擺,讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺,每擺完一個字母,就讀出字母的音。

 、 出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀,要求發(fā)音準(zhǔn)確。(zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

 。、做游戲:找朋友。如:學(xué)生說一詞語“白云”,手中拿白云,你的朋友在這里。

 。、擴(kuò)展活動:

 、 做游戲,找朋友:

  用繩子在地上圍一個大圓圈,一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看音節(jié),然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。

  ⑵ 拼讀音節(jié):

  教師可根據(jù)班級實(shí)際拼音掌握情況自行設(shè)計。

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