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春夏秋冬教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的春夏秋冬教案，希望能夠幫助到大家。
春夏秋冬教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄”等5個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、風(fēng)、冬、雪”等4個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。
2、通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、借助形聲字特點(diǎn)方法識(shí)記生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。
2、會(huì)寫“春、風(fēng)、冬、雪”等4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)方法：
小組討論、講授練習(xí)法、直觀演示法
教學(xué)過程：
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入
1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶來了一首好聽、快樂的歌曲，我們一起聽聽吧。（播放《春天在哪里》的歌曲）
2、一年有幾個(gè)季節(jié)？你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
3、師：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個(gè)孩子交朋友。（相機(jī)板書課題，齊讀課題）
4、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，讓學(xué)生猜一猜圖上是哪個(gè)季節(jié)。
二、初讀課文，識(shí)字讀詞
1、學(xué)生自主觀察課文插圖，并在小組里說說你看到了什么。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說插圖的內(nèi)容。
3、借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。
4、檢查學(xué)生的自讀情況。
�。�1）師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。
�。�2）指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�3）開火車讀。
5、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)秋霜
�。�1）你見過霜嗎？是怎樣的？
�。�2）呈現(xiàn)畫面，師小結(jié)：在寒冷的早晨，樹葉上，地面上，車窗上，常常出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶，這就是——霜。認(rèn)讀生字，鞏固讀熟。
�。�3）觀察“霜”字，識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)“雨”字頭。
�。�4）小結(jié)：霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱為——“秋霜”。復(fù)現(xiàn)詞語，鞏固讀音。
三、認(rèn)讀短語，鞏固識(shí)字
1、圈出動(dòng)作的詞語，學(xué)生自讀四個(gè)短語，讀準(zhǔn)字音。
2、指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。
3、認(rèn)讀四個(gè)短語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
4、引導(dǎo)學(xué)生說說是怎樣記住這些生字的，認(rèn)識(shí)雙耳旁。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。
6、學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。
7、組詞拓展。
8、課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）。
師：什么吹？生：春風(fēng)吹。
師：什么落？生：下雨落。
師：什么降？生：秋霜降。
師：什么飄？生：冬雪飄。
9、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語。
10、出示四季特征的'短語，進(jìn)一步了解四季的特點(diǎn)。
四、鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)寫字
1、認(rèn)讀生字。
2、摘蘋果游戲。
3、書寫生字。
�。�1）出示本節(jié)課要求會(huì)寫的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。
�。�2）學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。
�。�3）教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。
（4）師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。
�。�5）師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！
春夏秋冬教案2
活動(dòng)要求：
1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大
一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。
重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段
二、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大
(一)熟悉旋律
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么?
2、出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?
你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?
——春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的`小路，請(qǐng)幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二)了解歌曲內(nèi)容
1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、師生對(duì)對(duì)碰——教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)
4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞
春夏秋冬教案3
活動(dòng)要求：
1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn)，知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)。
2、感受歌曲旋律的變化（歡快與抒情），有跟唱歌曲的愿望。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)
1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)。
重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段
二、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)
�。ㄒ唬┦煜ば�
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么？
2、出示四張小路（四季的小路），請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？
你怎么知道是這個(gè)季節(jié)？
春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么？
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、 小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
（二）了解歌曲內(nèi)容
1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的`四季？每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）
2、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么？（再次聽賞，結(jié)合畫面）理解：歡暢（開心）拓展：春天看到了什么？
秋天你聞到了什么？
3、師生對(duì)對(duì)碰教師說季節(jié)的特征，幼兒將給家?guī)淼臇|西（注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相）
4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞
教學(xué)反思：
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。
春夏秋冬教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、能借助圖畫和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
3、能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片，課件。
教學(xué)活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、問：一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫"春、冬"。
二、學(xué)習(xí)新詞
1、依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說話：
我知道圖上畫的.是( )季節(jié)，因?yàn)槲铱吹綀D上畫的有( )。
2、依次出示四個(gè)詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。
3、出示：吹、落、降、飄，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀，交流記字方法。
4、詞語搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語。
春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飄
5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。
2、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)
觀察四季景色，并用自己的話說一說。
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字詞卡片。
2、問：你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
二、看圖學(xué)詞
1、出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些?
2、指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式：
我看到圖上遠(yuǎn)處有()，近處有()，左面有()，右面有()。
3、出示新詞語，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。
4、用上新詞語說一句完整的話。
5、教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么?
三、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。
2、指導(dǎo)書寫：飛、入。
四、布置作業(yè)
找一些描寫四季的詞語讀一讀。
春夏秋冬教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道四季的代表色，能撕出樹的枝干，添加樹葉。
2．感受四季色彩變化之美，熱愛大自然。
3．引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4．鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．課件：各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的)。
2．黃、綠、紅、藍(lán)四種代表四季色彩的底版紙，各色撕貼用紙，糨糊。
活動(dòng)過程
1．出示四色底版紙，引導(dǎo)幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。
教師：一年有幾個(gè)季節(jié)啊?每個(gè)季節(jié)有什么顏色變化特點(diǎn)?這四種顏色可分別代表哪個(gè)季節(jié)?
2．欣賞樹木圖片資料，發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點(diǎn)。
教師：樹木枝干有彎曲、粗細(xì)的變化，邊緣不光滑，因此在撕的.時(shí)候可以慢一點(diǎn)，盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。
3．教師示范撕枝干的方法，提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干，并粘貼出優(yōu)美的造型。
引導(dǎo)幼兒選擇合適的顏色撕成小塊，根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當(dāng)作樹葉，注意疏密有致。
4．幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
要點(diǎn)提示1)撕出粗細(xì)變化的紙條，表現(xiàn)枝干盤曲、粗細(xì)變化的特點(diǎn)。
2)遷移已有經(jīng)驗(yàn)，撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉、小動(dòng)物等，表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征。
5．展示幼兒作品，布置成樹林的環(huán)境。
活動(dòng)建議
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學(xué)區(qū)，讓幼兒感知四季的色彩變化。
☆領(lǐng)域滲透滲透科學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語言活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)四季的兒歌。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
春夏秋冬教案6
課題春夏秋冬課型新授課設(shè)計(jì)說明
課文是一篇“詞串”形式的識(shí)字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點(diǎn)來安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學(xué)生了解四季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，本課教學(xué)教師要放手讓學(xué)生自主探究、讓學(xué)生將識(shí)字、寫字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過想象，通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式來識(shí)字識(shí)詞。本文詞串韻律感強(qiáng)，畫面感強(qiáng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作本課生字卡片。(師生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)
一、兒歌導(dǎo)入，初步識(shí)字(用時(shí)：10分鐘)
1、播放兒歌《四季》。
2、板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教學(xué)生字“春”“冬”。
(1)指導(dǎo)觀察。
(2)示范書寫。
(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3、指導(dǎo)組詞。
1、聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。
2、跟著老師朗讀課題。
3、學(xué)寫生字“春”“冬”。
(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。
(2)觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。
(3)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，進(jìn)行描紅。
4、聯(lián)系生活給這兩個(gè)字組詞，交流自己識(shí)記“春”“冬”的方法。
1、猜字謎。
(1)三人看日出。( )
(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。( )
二、圖文結(jié)合，朗讀詞語(用時(shí)：15分鐘)
1、出示課文中的插圖，相機(jī)出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語。讀準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜”。
2、出示詞組�！按猴L(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞組。
3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法朗讀詞語和詞組。
4、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”。
5、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。
1、學(xué)生自由朗讀詞語和詞組，讀不準(zhǔn)的字音可以先圈起來，再請(qǐng)教老師和同學(xué)，最后再讀幾次。
2、學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后請(qǐng)讀得好的同學(xué)示范，其他同學(xué)聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。
3、采用不同方法朗讀詞語和詞組�？梢苑珠_讀，也可以組合讀。
4、觀察課文插圖，按照順序說說圖畫上有些什么。
5、借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。
6、說幾個(gè)像“春風(fēng)”“夏雨”“春風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的詞語。
7、男女生比賽朗讀。
2、看圖寫詞語，用上本課詞語。____________________________________________________________________________________________________
三、多種形式，自主識(shí)寫(用時(shí)：15分鐘)
1、出示本課的生字，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“霜”和“雪”，“飄”和“風(fēng)”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。3、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別做部首時(shí)的“雨”和漢字“雨”書寫上的不同。4、指導(dǎo)學(xué)生積累其他帶“雨字頭”的字。5、示范書寫“雪”“風(fēng)”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)。6、指導(dǎo)學(xué)生書寫，巡視。1、同桌之間交流自己是怎樣識(shí)記“吹、落、降、飄、游、池”這些字的`。
2、觀察生字“霜”“雪”“飄”“風(fēng)”，認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。3、說說在書寫時(shí)“雨字頭”發(fā)生了怎樣的變化。4、觀察字在田字格中的位置，觀察老師書寫。5、說出“雪”“風(fēng)”的筆順，以及書寫時(shí)的注意點(diǎn)。6、描紅，反饋，評(píng)價(jià)。7、自主識(shí)寫“花”“入”“飛”。小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。8、描紅，練寫。
3、寫出下面生字的筆順。風(fēng)：__________________入：__________________飛：__________________
4、說出含有雨字頭、風(fēng)字旁、耳刀旁的字。雨字頭：雪、______、______。風(fēng)字旁：飄、______、______。耳刀旁：降、______、______。
春夏秋冬教案7
［教學(xué)目標(biāo)］
1通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹、落”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、冬、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。
2、通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季的景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：借助圖片和形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫生字、
難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語、
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、兒歌導(dǎo)入
1、播放兒歌視頻，引入課文
春天到，春天到，小草探頭問聲好、夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫、秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧、冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。
2、同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
�。ò鍟n題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字）
3、教師相機(jī)教認(rèn)“春”“冬”（上下結(jié)構(gòu)）。
二、多種方法，識(shí)記生字
1、出示課文中的四季圖、認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
�。�1）仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么、先跟同桌說一說，然后告訴老師
最后指名學(xué)生用句式“這幅圖是（）天，因?yàn)槲铱吹搅耍ǎ眮肀磉_(dá)。
（2）課件出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
�。�3）借助拼音自由朗讀詞語、
（4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、
�。ń處熤笇�(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜）
�。�5）識(shí)記生字，交流認(rèn)記方法、
�。〒Q偏旁法：如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”來識(shí)記；比較識(shí)記法：“吹”和“次”；加一加法：如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶）
2、說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。
3、出示四幅圖片及相應(yīng)詞語，連線區(qū)分并認(rèn)讀。
4、出示：霜和雪
�。�1）交流：你們?cè)谏钪幸姷竭^“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
�。�2）教師講解有關(guān)“霜”的小知識(shí)、認(rèn)識(shí)部首雨字頭“”，雨字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān)。
（3）仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。
�。�4）教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。
5、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
�。�1）出示“吹、落、降、飄”、學(xué)生借助拼音自讀。
�。�2）說說春風(fēng)吹過來的感覺、（與其他季節(jié)對(duì)比）
�。�3）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”
�。�4）了解“霜降”，學(xué)習(xí)雙耳旁，交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
�。�5）指名說說下雪時(shí)的情景、引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受雪花的輕盈，使其知道一會(huì)兒飄到東，一會(huì)兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞、（凸顯“風(fēng)字旁”）
�。�6）課件視頻展示“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”，加深詞語理解。
�。�7）課間操、（師生一邊拍手，一邊合作讀）
師：什么吹？生：春風(fēng)吹。
師：什么落？生：夏雨落。
師：什么降？生：秋霜降。
師：什么飄？生：冬雪飄。
三、示范指導(dǎo)，書寫生字
1、指導(dǎo)書寫生字“春、冬、雪”。
�。�1）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
�。�2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。
�。�3）師示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。
�。�4）讓學(xué)生當(dāng)小老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置、遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講。
注意：“春、冬”兩字的撇和捺要舒展，給下面的部件足夠的空間；“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上；“雪”字底部是“彐”。
2、復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)、）
3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)、先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫、（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)）
4、教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)、
5、利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)、
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入
1．出示詞語“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2．復(fù)習(xí)課間操小游戲、（教師說“什么吹”，學(xué)生回答“春風(fēng)吹”……）二、看圖學(xué)習(xí)新詞
1．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林
�。�1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物、（青草在哪里？紅花在哪里？魚和鳥在做什么？）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流，要說完整的句子。
（3）教師相機(jī)出示詞串。
�。�4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
�。�5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。
2．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法、
�。�1）仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。
�。ㄈ缡熳直容^：“池——他”“入——人”；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等）
（2）小組內(nèi)互相交流好方法。
3、指導(dǎo)朗讀詞語和短語、（池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林）
4、指導(dǎo)背誦課文、同桌互相背，全班齊背。
三、示范指導(dǎo)，書寫生字
1．指導(dǎo)書寫生字“花、入、風(fēng)、飛”。
�。�1）指名讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
（2）觀察分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)，互相交流觀察結(jié)果。
�。�3）教師講解示范書寫，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。
注意：“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭、“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。
2、學(xué)生當(dāng)小老師，給同學(xué)們講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置、遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)、先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫、（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)）
4、教師巡視，檢查指導(dǎo)，集中糾錯(cuò)。
5、利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。
四、課堂小結(jié)
1、教師指名讀生字。
2、學(xué)生說一說這節(jié)課上學(xué)會(huì)了書寫哪些字、教師指定三個(gè)學(xué)生到黑板上模仿教師的板書寫一遍生字，其他學(xué)生在自己的'田字簿上書寫。
［教學(xué)板書］
春夏秋冬春——春風(fēng)吹青草——池草青
夏——夏雨落紅花——山花紅
秋——秋霜降游魚——魚出水
冬——冬雪飄飛鳥——鳥入林
［教學(xué)反思］
本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及景象，教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深切體會(huì)到四季不同的特點(diǎn)，了解到四季的季節(jié)變化所帶來的不同現(xiàn)象、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我主要采用了圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀感受到四季的特點(diǎn)，在情境中識(shí)字、記字、本節(jié)課我尊重學(xué)生的差異性，相信學(xué)生的能力，給予充分的自主權(quán)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
春夏秋冬教案8
活動(dòng)名稱：
春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)活動(dòng)要求：
1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等一、 復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。
重點(diǎn)引導(dǎo)：
用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、 歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大（一） 熟悉旋律1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么？
2、 出示四張小路（四季的小路），請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？
你怎么知道是這個(gè)季節(jié)？
——春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么？
3、 在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、 音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的`變化。
（二） 了解歌曲內(nèi)容1、 有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）2、 每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么？（再次聽賞，結(jié)合畫面）理解：歡暢（開心）——拓展：春天看到了什么？
秋天你聞到了什么？
3、 師生對(duì)對(duì)碰——教師說季節(jié)的特征，幼兒將帶來的東西（注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相反）4、 跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞
春夏秋冬教案9
活動(dòng)名稱：春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)
活動(dòng)要求：
1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等
活動(dòng)過程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大
1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。
重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段
二、 歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大
(一) 熟悉旋律
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律
在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么?
2、 出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?
你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?
——春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?
3、 在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)
第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、 小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的'，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二) 了解歌曲內(nèi)容
1、 有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)
你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2、 每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)
理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、 師生對(duì)對(duì)碰
——教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))
(第二遍時(shí)相反)
4、 跟唱歌曲
著重引導(dǎo)：唱清歌詞
春夏秋冬教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。
2.學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。
3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入新課
師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?
生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。
師：今天我們就來認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。
二、初讀課文，整體感知
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)課文
(一)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。
2、誰能說出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的'自然現(xiàn)象?
(教師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖
師：誰能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作提示
生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學(xué)生齊讀、男女生讀。
(二)看圖學(xué)習(xí)
1.出示課本第3頁的圖
師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：草、花、魚、鳥?
師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚、鳥?
生：青草、紅花、游魚、飛鳥。
學(xué)生齊讀、分組讀。
2、仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚、鳥。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)
生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
全班齊讀。
總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象
3、板書設(shè)計(jì)：
課后反思
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。
我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí)，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。
春夏秋冬教案11
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握2個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫 。
2．通過朗讀、圖片演示等方法了解詞語和短語的意思，知道四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。
3．積累詞語，感受語言的音韻美，感受四季的美。
過程與方法
1．借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識(shí)記7個(gè)生字，借助插圖理解詞義。
2．探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，體會(huì)四季的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識(shí)記7個(gè)生字，借助插圖理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn)
1．掌握2個(gè)偏旁和1個(gè)筆畫。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，體會(huì)四季的美好。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)呢？他們都各自有哪些特點(diǎn)和代表性的事物呢？你最喜歡 哪一個(gè)季節(jié)？今天，就讓我們走進(jìn)課文去看看吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文。
2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“雪、花、霜、池”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“飛、吹、落、降、飄、游”可以通過動(dòng)作表演的方法；學(xué)習(xí)“春、皮”可以用猜謎語的方法。同時(shí)對(duì)形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。
謎語示例：
三人同日來，喜見百花開。(謎底：春 解謎：“三人”照應(yīng)“春”字的上半部分，“同日來”加上一個(gè)“日”，就是“春”；“百花開”照應(yīng)“春”。)
小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。(謎底：雪)
形近字示例：
春 chūn 春天 春風(fēng)滿面
香 xiāng 香味 鳥語花香
風(fēng) fēng 風(fēng)景 談笑風(fēng)生
鳳 fèng 鳳凰 龍鳳呈祥
入 rù 入門 引人入勝
人 rén 人口 人來人往
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“春”的第2筆的橫要稍微短點(diǎn)，第3筆橫在橫中線上。
“雪”的雨字頭要扁平，下面部分的第2筆不能寫出頭。
易錯(cuò)提示：
“冬”的上部是折文旁，不要寫成了反文旁。
“風(fēng)”的中間是“ “，不要寫成了”又“。
“花”的右下部是“ “，不能多寫一撇，寫成”匕“。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例：
欠：吹(吹氣)--砍(砍柴)--坎(坎坷)
票：飄(飄動(dòng))--漂(漂亮)--鏢(鏢局)
也：池(水池)--他 (他們)--弛(松弛)
(4)書寫練 習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、新課講解，知識(shí)突破
(一)學(xué)習(xí)第一組詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。
1．出示課文中的四季圖。
(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。同桌交流，老師提問。
(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。
明確：這四個(gè)詞語 寫出了四個(gè)季節(jié)最明顯的特點(diǎn)。春天的風(fēng)、夏天的雨、秋天的霜、冬天的雪是一年四季最有特色的景物。
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
朗讀指導(dǎo)： 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音的字--”風(fēng)“”冬“，翹舌音的字”霜“。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。
3．出示”霜和雪“的圖片。
(1)交流：你們生活中見到過”霜、雪“這兩種自然現(xiàn)象嗎 ？
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。借助字的偏旁，拓展認(rèn)識(shí)漢字。
雨字頭漢字拓展示例：
霜、雪、雷、雹、霧、霾、零、霞、 霸
(3)識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)部首”雨字頭“。
(4)仔細(xì)觀察，說說”雨“作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字”雪“，學(xué)生書寫并口頭說出筆順。
(二)學(xué)習(xí)詞串：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
1 ．出示短語，學(xué)生借助拼音自讀。
明確：這組詞串在第一組四個(gè)詞語的后面都分別加上了一個(gè)表示動(dòng)作的詞語。
2．說說春風(fēng)吹過來的感覺。
3．比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹 有什么不同的感受。
4．說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好”落“。
5．了解”霜降“。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的`帶有這個(gè)部首的其他字。
左耳旁漢字拓展示例：
降、隊(duì)、陣、階、陽、陸、險(xiǎn)、防、院、隱
6．指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。
7 ．有感情地齊讀詞串。
(三)教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
1．出示課文插圖，引 導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
2．學(xué)習(xí)詞語：青草、紅花、游魚、飛鳥。
明確：“青”和“紅”都是表示顏色的詞語，用來描寫“草”和“花”的顏色�！坝巍焙汀帮w”都是表示動(dòng)作的詞語，用它們來寫“魚”和“鳥”非常形象，因?yàn)槲覀兺ǔＵf“魚兒游，鳥兒飛”。
3．學(xué)習(xí)詞語：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
明確：前兩個(gè)詞語形式相同，都是針對(duì) 上一排的前兩個(gè)詞語來說的。意思是池塘里的草是青的，山上的花是紅的�！俺亍薄吧健倍急硎镜攸c(diǎn)。前兩個(gè)詞語也可以說是相對(duì)的：“池”對(duì)“山”，“草”對(duì)“花”，“青”對(duì)“紅”。后兩個(gè)詞語形式相同，都是先說動(dòng)物名稱，接著說它們的動(dòng)作，最后是到哪里。這兩個(gè)詞語也是相對(duì)的：“魚”對(duì)“鳥”，“出”對(duì)“入”，“水”對(duì)“林”。
4．指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
5．出示詞串三和四。
6．小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
7．指名朗讀，開火 車讀，齊讀。
8．小組內(nèi)互相交流好方法。
9．知識(shí)拓展。
與四季特點(diǎn)有關(guān)的詞語：
春天：春暖花開 春回大地 春意盎然 春色滿園 鳥語花香 草長(zhǎng)鶯飛
夏天：烈日炎炎 驕陽似火 枝繁葉茂 鳥語蟬鳴 蓮葉滿池 郁郁蔥蔥
秋天：秋高氣爽 天高云淡 果實(shí)累累 北雁南飛 紅葉滿山 丹桂飄香
冬天：天寒地凍 北風(fēng)呼嘯 寒冬臘月 冰天雪地 白雪皚皚 冰封大地
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
通過課文的學(xué)習(xí)，我們了解了一年四季的景物特點(diǎn)和具有代表性的景物，課后大家可以去收集一些能代表四季特點(diǎn)的事物。通過各種渠道來了解四季、了解自然，做一個(gè)熱愛大自然的孩子。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
六、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
春夏秋冬
春：
春風(fēng) 吹
青草 紅花
游魚 飛鳥
夏：夏雨 落
秋：秋霜 降
冬： 冬雪 飄
四季美景 春光無限
春夏秋冬教案12
春夏秋冬
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。
2、通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）
2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話激趣，出示詞語
1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。
二、多種方法，識(shí)記生字
1、出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
�。�1）仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
�。�2）根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
�。�3）借助拼音自由朗讀詞語。
�。�4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜
2、說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。
3、出示：霜和雪
�。�1）交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
�。�2）教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。
�。�3）相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。
�。�4）仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。
�。�5）教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。
4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
�。�1）出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
�。�2）說說春風(fēng)吹過來的感覺。
�。�3）比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
�。�4）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
�。�5）了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
�。�6）指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。
（7）有感情地齊讀第二組詞串。
5、教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林
�。�1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
�。�3）出示詞串三和四。
�。�4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
�。�5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6、仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。
�。�1）仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的'。
（換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過和“人”比較識(shí)記；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。）
�。�2）小組內(nèi)互相交流好方法。
三、鞏固練習(xí)
1、朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？
2、背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、說一說你知道的四季的景物。
2、比一比背一背課文。
二、示范指導(dǎo)，書寫生字
1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
（1）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
�。�2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。
�。�3）示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。
重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展�！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上�！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭。
“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）
2、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。
三、課后練習(xí)
1、正確書寫生字。
2、用“春天來了……”開頭寫幾句話。
【課后反思】
春夏秋冬教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，和“雨字頭”“雙耳旁”兩個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折鉤1個(gè)筆畫。
2、會(huì)讀本課的詞語和短語，了解意思，知道四季的景物特點(diǎn)。
3、通過看圖、熟字比較、借助拼音等方法識(shí)記本課的生字，并結(jié)合生活運(yùn)用生字，在運(yùn)用中鞏固字形的識(shí)記。
4、借助圖片、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。
5、通過多種形式的誦讀感受語言的音韻美，并試著積累語言。
6、感受四季的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、借助圖片、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
過多種形式的誦讀感受語言的音韻美，并試著積累語言。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、聽歌激趣，導(dǎo)入新課
1、播放兒歌《四季童謠》。
孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊�，我們一起來聽聽吧，聽歌的時(shí)候一定要認(rèn)真，聽完后，老師要考考你。
2、說說這首兒歌中有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡的是哪個(gè)季節(jié)？
3、春夏秋冬就是一年中的四個(gè)季節(jié)，今天，我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字課《春夏秋冬》，看老師板書課題。
4、教讀課題。
指導(dǎo)讀好：春（chūn），翹舌音，前鼻音；冬（dōng）后鼻音。
二、走進(jìn)課文，感知四季
1、看圖識(shí)詞，隨文識(shí)字
�。�1）出示四季的圖片，讓學(xué)生猜猜各是什么季節(jié)？
�。�2）出示課文中的四幅插圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
�、俪鍪驹~語：
春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
�、谥该x、小老師領(lǐng)讀，隨機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)的讀音。
③古文識(shí)字
�、苌炙L(fēng)、冬變紅，強(qiáng)調(diào)并教讀，霜是翹舌音，風(fēng)、冬是后鼻音。
�、菰僮x詞語。
�。�3）認(rèn)識(shí)霜和雪
�、俳涣鳎耗銈兩钪幸姷降摹八�、雪”。
②教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。
�、壅J(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。
雨字頭的字大都表示一種天氣現(xiàn)象。借助字的.偏旁識(shí)字，是一種識(shí)字的好方法。
�、苡盟脱┙M詞。
2、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
�。�1）出示動(dòng)詞吹、落、降、飄。
（2）將詞語與動(dòng)詞搭配，出示詞串，生試讀詞串。
�。�3）這四個(gè)場(chǎng)景，你最喜歡哪個(gè)，說說你喜歡的原因。
�。�4）學(xué)習(xí)生字吹、落、降、飄。
吹：吹要用嘴巴，所以是口字旁。
落：結(jié)合動(dòng)作識(shí)記，雨從天上掉下來是落，用落組詞。
降：認(rèn)識(shí)“雙耳旁”，他和落意思差不多，合在一起可以組成一個(gè)詞“降落”。
古文識(shí)字
�。�5）課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）
師：什么吹？
師：什么落？
師：什么降？
師：什么飄？
�。�6）帶上動(dòng)作齊讀第二組詞串。
3、你還知道四季還有那些特征。
4、教學(xué)第二部分
青草紅花游魚飛鳥
池草青山花紅魚出水鳥入林
�。�1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
�。�2）相機(jī)出示詞語：青草紅花游魚飛鳥
①指名當(dāng)小老師，領(lǐng)讀。
②識(shí)記“游”字。交流怎樣記住“游”字，并口頭組詞、說話。
�、勰信荣惱首x詞語，比比哪一組讀的準(zhǔn)。
�。�3）學(xué)習(xí)第二組詞串。
池草青山花紅魚出水鳥入林
�、俳虒W(xué)生字：池入
指導(dǎo)讀好池翹舌音。
入和人、八比較記憶辨析。
�、谥笇�(dǎo)讀，感受語言的音韻美
A、師教讀，生跟讀。
池草/青山花/紅
魚/出水鳥/入林
B、男女生對(duì)讀，一組一個(gè)。
C、師生配合拍手讀
師：青草
師：紅花
師：游魚
師：飛鳥
三、鞏固練習(xí)，熟記生字
1、出示文中的詞語和詞串，生字變紅，生讀詞組，讀準(zhǔn)字音，感受音韻美。
2、出示生字卡，開火車讀，讀對(duì)了其他學(xué)生跟讀，讀得不對(duì)及時(shí)舉手糾正。
3、在游戲中鞏固識(shí)字摘果子的游戲認(rèn)讀生字。
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。
按照先觀察字形、在田字格中的位置；師范寫講解，生書空；再描紅感受字的間架結(jié)構(gòu)；再在田字格里寫字，最后同桌互評(píng)修改的方式進(jìn)行。
春、冬、雪、花都是上下結(jié)構(gòu)的字，按照從上到下的順序?qū)憽?/p>
chūn
春：三橫間距相等，第三橫稍長(zhǎng)，撇捺舒展，底部的日和第二橫差不多寬。
dōng
冬：折文上小下大，橫撇和捺要舒展，兩點(diǎn)在豎中線上。
xuě
雪：
指導(dǎo)寫雨字頭。
雪：上寬下窄，雨字頭的橫勾決定了字的寬度，豎稍長(zhǎng)，“彐”位于雨字頭中間。
huā
花：草字頭扁一些，書向里斜，豎彎鉤在豎中線上。
fēng
風(fēng)：
認(rèn)識(shí)新筆畫“”，教讀名稱“橫斜鉤”。
示范寫橫斜鉤，要領(lǐng)：起筆寫橫，略斜，頓筆后折向下寫豎，慢慢向外斜，至末端頓筆向上勾。
口訣：橫要平，斜要緩，滑到下面往上勾。
風(fēng)：先外后里，底部平穩(wěn)，里面撇點(diǎn)。
fēi
飛：橫斜鉤要圓潤(rùn)，撇點(diǎn)相接像翅膀。
rù
入：先撇后捺要舒展。
2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)字組詞，并說一句話。
3、出示常用的詞語，學(xué)生讀并積累
春風(fēng)春花春雨
冬雪雪花白雪
入冬入林飛鳥
五、再讀課文，拓展延伸
1、齊讀課文。
2、拓展兒歌《四季童謠》，說說從兒歌中了解到了什么。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們初步了解了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，知道了每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，還認(rèn)識(shí)了不少的生字寶寶，在交流中學(xué)到了一些新的識(shí)記漢字的方法。回憶一下本節(jié)課我們用到的識(shí)字方法。（加一加，做動(dòng)作理解記憶，熟字比較記憶等。）
七、布置作業(yè)
1、將今天學(xué)習(xí)的詞語及詞串讀給爸爸媽媽聽，并用自己的語言和爸爸媽媽說說你喜歡的一個(gè)季節(jié)。
春夏秋冬教案14
一、在主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)
主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)是指在一定的主題背景下設(shè)置的多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，它是教師根據(jù)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的熱點(diǎn)與身心發(fā)展特點(diǎn)，并整合二期課改教師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題而設(shè)計(jì)的。雀立一個(gè)大主題，并在大主題背景下設(shè)置多個(gè)相關(guān)的小主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域，然后再確立主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)性的投放運(yùn)動(dòng)器械和認(rèn)知材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容，自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)。
我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個(gè)在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)。
如：中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)：“春天來了 ”“我愛我家”“玩具總動(dòng)員”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)：“我是中國(guó)人”、“我們的城市”“動(dòng)物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進(jìn)行的幼兒戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)，改變了原來單一的身體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，師生共同選擇運(yùn)動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒在多樣性的運(yùn)動(dòng)中積極探索和創(chuàng)造，促進(jìn)每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。
今天我向大家介紹的我園在主題背景下開展戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)中的其中一個(gè)：“春夏秋冬”，是將教師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題“春夏秋冬”遷移到運(yùn)動(dòng)中。經(jīng)過加工，確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個(gè)月”的四個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容。
二、大班“春夏秋冬”戶外主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)
1、通過“春夏秋冬”主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的開展，讓幼兒進(jìn)一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。
2、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。
3、引導(dǎo)幼兒勇于嘗試、積極參與各個(gè)主題背景區(qū)域的運(yùn)動(dòng)、并體驗(yàn)成功的快樂。
三、主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的實(shí)踐
1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季服裝”
我們利用1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)立了“四季服裝”:
在認(rèn)知材料上——利用長(zhǎng)廊的柱子，用綠色的布將柱子進(jìn)行了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認(rèn)知材料粘貼在上面，并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。
在動(dòng)作發(fā)展上——讓幼兒在一定高度上嘗試平衡走動(dòng)作和鉆的動(dòng)作。我們將木梯設(shè)置在有一定高度的跳箱上，用木凳設(shè)置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走，具有挑戰(zhàn)性。設(shè)置高低不同的爬網(wǎng)，提高幼兒鉆的能力，使身體靈活性。
幼兒通過插牌的形式扮演運(yùn)輸小司機(jī)的角色，將各個(gè)季節(jié)的服飾通過各種路障送到服裝商店。這個(gè)區(qū)域的設(shè)置即讓幼兒融入到游戲之中，又發(fā)展了幼兒平衡走及鉆的動(dòng)作。
3號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季植物”
我們?cè)?號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域設(shè)置了“四季植物”運(yùn)動(dòng)區(qū)，教師提供的運(yùn)動(dòng)器械：有低結(jié)構(gòu)器械（紙箱、彩板、鐵罐等）也有購買的運(yùn)動(dòng)器械（各種車輛），幼兒在這個(gè)區(qū)域運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以自由選擇低結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械與高結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械。
紙箱、彩板、鐵罐這些運(yùn)動(dòng)器械的提供，主要發(fā)揮幼兒在運(yùn)動(dòng)中的創(chuàng)造性與可變性，幼兒可以將這些運(yùn)動(dòng)材料進(jìn)行變化方式玩，比如：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開擺放，幼兒可以高跳下等等。
童車是幼兒最最喜歡的運(yùn)動(dòng)器械，它的設(shè)置不但滿足了幼兒的需求，還發(fā)展了幼兒的下肢力量和合作精神。
幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運(yùn)動(dòng)器械引導(dǎo)下，將它運(yùn)到了“植物園”。幼兒在與運(yùn)動(dòng)器械的互動(dòng)下，運(yùn)動(dòng)能力與認(rèn)知能力都得到了一定的發(fā)展。
5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季超市”
在5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域我們利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械，設(shè)立了“四季超市”，并在大型組合運(yùn)動(dòng)器械，懸吊了四個(gè)彩色尼龍網(wǎng)兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。
在這個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，我們主要利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械讓幼兒的攀爬能力得到發(fā)展。我們還利用輪胎，將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的'“生活用品”，通過各種路障一一爬上了“四季超市”。
在這里我們還整合了計(jì)算的內(nèi)容，幼兒根據(jù)計(jì)算答數(shù)將“生活用品”分別放入網(wǎng)兜中。因此，幼兒通過運(yùn)動(dòng)，不但攀爬能力得到了發(fā)展，同時(shí)計(jì)算能力也得到了鞏固。
6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“十二個(gè)月”
在6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，我們?cè)O(shè)置了“十二個(gè)月”的主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容，我們利用高大的滑梯臺(tái)階，讓幼兒通過跳臺(tái)階進(jìn)行登高，鍛煉幼兒的腿部力量。
首先我們?cè)诖笮突莸南旅嬖O(shè)置了負(fù)重的書包，分輕、較重、重三種不同重量的書包，讓幼兒根據(jù)自己負(fù)重的能力進(jìn)行選擇
其次，在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖，讓幼兒通過負(fù)重登高的運(yùn)動(dòng)形式，將“十二個(gè)月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。
幼兒通過這個(gè)區(qū)域的運(yùn)動(dòng)，不但腿部力量得到了發(fā)展，同時(shí)也很快的掌握了一年有十二個(gè)月，知道十二個(gè)月中的天氣、植物和生物的特征，并讓幼兒背著書包在負(fù)重登高運(yùn)動(dòng)中感知書包的輕重關(guān)系。
四、運(yùn)動(dòng)過程觀察，教師實(shí)施適宜引導(dǎo)
1、在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，我們采取同齡混班的形式，所以，教師的觀察尤為重要。每個(gè)教師不但要了解自己班級(jí)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，還要了解其他班級(jí)幼兒運(yùn)動(dòng)的能力。
2、當(dāng)幼兒發(fā)生了問題與矛盾時(shí)，教師就幼兒的行為要進(jìn)行診斷，做到哪些幼兒需要幫助，哪些幼兒需要鼓勵(lì)，給予及時(shí)回應(yīng)。
3、教師以參與者的角色和幼兒一起運(yùn)動(dòng)，便于建立親和與融洽的師生關(guān)系。教師適時(shí)的介入能給幼兒直接或間接、顯性或隱性的指導(dǎo)。由于教師的參與，幼兒參與維持運(yùn)動(dòng)的興趣就很高。
五、運(yùn)動(dòng)開展后的啟示
在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，有助于幼兒自主性、獨(dú)立性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。這也是對(duì)教師專業(yè)能力的考驗(yàn)，我們還要深入思考，實(shí)踐與探索。
我們認(rèn)為更好的實(shí)施在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)，教師還必須提高運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的能力。能把幼兒發(fā)生的現(xiàn)象隨時(shí)進(jìn)行反思與調(diào)整，充分為幼兒提供發(fā)展能力的空間。
春夏秋冬教案15
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。
3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：整堂課將在使用韜圖動(dòng)漫軟件的基礎(chǔ)上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí)，參與活動(dòng)等方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。
教學(xué)方法
引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、任務(wù)法、問答法、情景法學(xué)習(xí)方法書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作教學(xué)設(shè)施
班班通，黑板，掛圖，
環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)工具教材，ppt課件，粉筆，學(xué)習(xí)工具課本，練習(xí)冊(cè)，練習(xí)本，筆……
教學(xué)過程：
建立課堂：
師生問好：小朋友們把課本，練習(xí)本，鉛筆、橡皮擦放在課桌上。
復(fù)習(xí)：
�。�1）教師播放hafala動(dòng)漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。
�。�2）老師將所學(xué)的詞語進(jìn)行一個(gè)聽寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。（找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫）（3）對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。
導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認(rèn)真看，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（出示春夏秋冬的圖片）
引出課題《春夏秋冬》
教學(xué)1：
1、教師播放“圖解課文”內(nèi)容。
2、老師播放動(dòng)漫中的課文，讓學(xué)生先聽課文。
3、教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生指著一句一句跟讀。
4、教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
5、全班齊讀，發(fā)音不正確的音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。
6、小組讀、男女讀，反復(fù)朗讀，加強(qiáng)課文練習(xí)。
7、老師指名讀，檢查學(xué)生對(duì)課文朗讀的情況。
教學(xué)2：
1、根據(jù)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。
2、點(diǎn)擊韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看，回答老師的問題。
3、師設(shè)計(jì)問題，我們學(xué)習(xí)的是哪個(gè)漢字寶寶？怎么發(fā)音的`？誰還記得，他們都說了些什么？
4、觀看韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。
5、我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么……
6、認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字，是有幾畫構(gòu)成的，仔細(xì)觀看課本，它的部首是什么？
7、跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí)，再自己在練習(xí)本上練習(xí)。
8、師生合作、學(xué)生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。
活動(dòng)：事先將準(zhǔn)備好的字卡拿出來，以小組的形式進(jìn)行游戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個(gè)字的分部書寫寫出來，另一個(gè)同學(xué)完成組詞�？茨膫�(gè)小組寫的又對(duì)，組詞組的有多。師生評(píng)價(jià)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)鞏固：將所學(xué)生字進(jìn)行書空的書寫，筆畫、部首復(fù)習(xí)。對(duì)生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)。
教學(xué)測(cè)評(píng)：讓不同水平的學(xué)生對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行分步書寫的測(cè)評(píng)。
教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：
1、把今天所學(xué)的生字寫三遍，組三個(gè)詞
2、用所學(xué)的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。
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