風娃娃教學反思
《風娃娃》教學反思
《風娃娃》是一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事,語言生動活潑,富有兒童情趣。這個童話表達的是:在幫助他人過程中體會人生的快樂。在課堂上,教師是學習活動積極的組織者和引導者,學生是學習和發(fā)展的主體,語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎,大力提倡自主、合作探究的學習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。我給學生提出這樣的問題,風娃娃做了哪些事,結果怎么樣?讓學生帶著這些問題學習這個段落,這樣做效果不錯,許多閱讀能力比較差的同學也能答的上來。接下來對于重點詞句的理解,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受。我讓他們從句子“他深深地吸了一口起,使勁向風車吹去!敝畜w會到了什么?又是從哪一個詞語體會到的?并能把感受用讀來表現(xiàn)出來。學生讀得很美,很生動。對課文思想的升華,是讓孩子來說說自己對課文的感受,與同伴交流自己的閱讀感受。課程標準里說到“閱讀是學生的個性化行為,重視學生對文本的感受,閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受理解欣賞和評價的能力!痹诘湍昙壘蛨猿肿尯⒆舆@么感受這么交流,培養(yǎng)一種良好的閱讀的習慣,對將來孩子的學習是有益的。
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