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《比一比》教學(xué)反思
《比一比》教學(xué)反思
“教學(xué)要有開放性和彈性。在合理安排基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給地方、學(xué)校和教師留有開放、選擇的空間,也為學(xué)生留有選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要!苯滩臑槲覀兲峁┝讼鄬(duì)寬松、自主的教學(xué)環(huán)境,增強(qiáng)了教師在新課程中的自主權(quán)。
一、教材分析
《比一比》是人教實(shí)驗(yàn)版教材識(shí)字二的第一課。共由五部分組成。
第一部分圖畫,再現(xiàn)農(nóng)家小院的景象,為第二部分詞語(yǔ)、第三部分韻文提供直觀形象的畫面。第三部分韻文由四小節(jié)組成,主要通過對(duì)農(nóng)家小院里具體事物的比較,展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口,節(jié)奏感強(qiáng),很適合兒童朗讀。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說話的訓(xùn)練,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2、正確掌握多少、大小兩對(duì)反義詞,理解量詞“群、顆、堆”的運(yùn)用范圍,并能學(xué)會(huì)正確使用。
3、正確流利、通順地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)新筆畫豎鉤,在正確的姿勢(shì)下書寫“小”字。
三、教學(xué)思路
1、根據(jù)目標(biāo)教學(xué),是我在設(shè)計(jì)本課時(shí)所遵循的重要思路。
2、依據(jù)一年級(jí)學(xué)生課堂上注意時(shí)間短、富有好奇心的特點(diǎn),我在開課初始,就充分表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,用“智慧帽”的形式鼓勵(lì)學(xué)生在新課上比一比誰(shuí)做得最端正、誰(shuí)上課回答問題聲音最響亮、比一比誰(shuí)的字寫得最漂亮,一方面切合課題指出了本課需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),另一方面也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
隨后,以學(xué)生向往的“郊游”導(dǎo)入新授,將枯燥的生字教學(xué)賦予生活的活力,帶領(lǐng)學(xué)生來到樂樂家的'小院做客,指導(dǎo)學(xué)生看圖說話,并注意說話的條理性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,依靠圖片把認(rèn)字和識(shí)字有效結(jié)合,將練習(xí)說話和識(shí)字認(rèn)字有機(jī)地聯(lián)系在一起,在識(shí)字認(rèn)字的同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。整堂課以:拼讀、開火車讀、不帶拼音讀、反聲讀、穿插游戲貼圖,給小動(dòng)物和水果找“拼音屋子”“你說我來猜”等多種形式的游戲教學(xué)來吸引學(xué)生注意力,及時(shí)調(diào)整學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒。
3、本節(jié)課的另一教學(xué)目標(biāo)是理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
新課程提倡引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展,促進(jìn)對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。所以在量詞的教學(xué)上,我主要以生活中的事物為啟發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解量詞“堆、顆、群”的用法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
4、對(duì)課文的閱讀時(shí),我采取了自由讀、男女賽讀、老師參與讀、拍手讀的方式,使學(xué)生達(dá)到正確、流利朗讀的課文目的。
5、寫字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅,感知感悟,學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察,細(xì)心書寫。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定后會(huì)有一種成功感,這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力,從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字;將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后,實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變,使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。生自己書寫中,再次以“智慧帽”激勵(lì),讓他們能夠不自覺的在安靜、競(jìng)爭(zhēng)的形式下完成生字的書寫,達(dá)到事半功倍的效果。
5.結(jié)課時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生和父母在家游戲“比一比”,促進(jìn)量詞使用的生活化。
此次教學(xué),我重在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)和學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式,適時(shí)倡議,引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸,向社會(huì)延伸,有望達(dá)到葉老曾說的“不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地。但是,課后,縱觀課堂程序,仍舊發(fā)現(xiàn)許多需要自己去努力和改進(jìn)的地方。
改進(jìn)
1、量詞“堆”的講述上沒有區(qū)分運(yùn)用的范圍,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了“一群西瓜”的錯(cuò)誤。另外,在學(xué)完《比一比》中的量詞后,還可以讓學(xué)生說說日常生活中還有哪些量詞,試舉例說明(如:一斤黃瓜、一枝鉛筆……)。了解量詞的運(yùn)用有什么特點(diǎn);體會(huì)漢語(yǔ)言在使用上的多樣性等等。教學(xué)上,不僅僅在于完成給定的教學(xué)目標(biāo),還要兼顧知識(shí)的拓展與外延,從而做到語(yǔ)文學(xué)習(xí)人文性與工具性的統(tǒng)一。
2、課文的朗讀只達(dá)到了流利、通順,但卻缺乏一定的韻律,指導(dǎo)朗讀不夠充分。只是為了讀而讀,而非為了欣賞而讀。
3、課堂教學(xué)的語(yǔ)言還需多加錘煉。
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