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新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 1課堂教學(xué)反思(通用14篇)
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思是思考過(guò)去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們?cè)撛趺慈懛此寄兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼男履繕?biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 1課堂教學(xué)反思,歡迎大家分享。
新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 1課堂教學(xué)反思 篇1
課改這個(gè)名詞對(duì)于每位教師來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生,不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我們得到了很多理論性的指導(dǎo),可是能否真正的把這些理論貫穿于課堂教學(xué)卻不是一件容易的事情。學(xué)期初學(xué)校組織我們觀看了幾節(jié)杜郎口中學(xué)的課堂實(shí)錄,這次學(xué)習(xí)使我徹底對(duì)自己的課堂教學(xué)產(chǎn)生了質(zhì)疑。與杜郎口中學(xué)的課堂相比,我的課堂缺少了很多實(shí)質(zhì)性的東西,課標(biāo)倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以學(xué)生的發(fā)展為本,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力等的理念在我這里沒(méi)有得到有效的實(shí)施,鑒于此,本學(xué)期我也嘗試大膽改革自己的課堂,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們的能力得到充分展示。結(jié)合本單元的教學(xué),我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)。
一、SectionA
1.一般將來(lái)時(shí)的處理
課標(biāo)要求我們淡化語(yǔ)法教學(xué),但是我認(rèn)為如果學(xué)生不能正確理解各種時(shí)態(tài)的概念以及構(gòu)成,那么就不能很準(zhǔn)確地表達(dá)一些動(dòng)詞在語(yǔ)境中的用法,而且在閱讀理解方面也有欠缺,尤其是完形填空,通過(guò)對(duì)上下文來(lái)理解課文就更有難度了。在本單元中我從課題入手,直接告訴學(xué)生將來(lái)時(shí)的用法,然后讓學(xué)生通過(guò)對(duì)SectionA中1a的閱讀自己歸納將來(lái)時(shí)的構(gòu)成,從而加深他們對(duì)時(shí)態(tài)的理解和記憶。緊接著讓學(xué)生用將來(lái)時(shí)造句,學(xué)生完成的比較出色,有模仿課本中的句型,還有描述自己未來(lái)的新穎的句子,這個(gè)環(huán)節(jié)給后面的寫作教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
2.3a的口語(yǔ)教學(xué)
這個(gè)板塊很明確,學(xué)生不難看出是一般過(guò)去式,一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的對(duì)比,我采取小組合作的形式,給學(xué)生留出一定的時(shí)間,讓他們充分發(fā)揮自己的才能,結(jié)合課文給出的段落,聯(lián)系自己實(shí)際談?wù)撨^(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái),學(xué)生參與的積極性很高,盡管在表述的過(guò)程中或多或少有一些問(wèn)題,但面對(duì)他們的想象力我還是很滿足,學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己的想法,當(dāng)然這個(gè)話題對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生難度似乎有點(diǎn)大,盡管如此,由于有了大多數(shù)同學(xué)的呼應(yīng),這個(gè)項(xiàng)目的完成還是比較完美的。其實(shí)這個(gè)板塊的處理過(guò)程在于巧妙地將3c和3a融合在了一起,使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了進(jìn)一步延續(xù)與強(qiáng)化,效果比課前預(yù)想的還要順利。
二、SectionB
3a的閱讀教學(xué)
一直以來(lái),很多學(xué)生在聽(tīng)寫單詞的過(guò)程中,可以準(zhǔn)確無(wú)誤的書寫每個(gè)單詞,但是讀單詞卻是他們最大的難題,鑒于此,我先讓學(xué)生聽(tīng)錄音,然后采取自愿,每個(gè)學(xué)生讀一句,連續(xù)幾遍下來(lái),大部分學(xué)生都開(kāi)口讀了,流利的閱讀給對(duì)學(xué)生理解課文很有益處,文章中的短語(yǔ)和課后問(wèn)題隨之迎刃而解。本篇閱讀是一篇很好的描述自己未來(lái)的例文,通過(guò)對(duì)情節(jié)的劃分,可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握作文的基本結(jié)構(gòu)和框架。
三、Selfcheck中第一部分的設(shè)計(jì)
教參建議讓學(xué)生用這部分詞匯造句,我從來(lái)也沒(méi)有采納這一條,一是擔(dān)心學(xué)生的能力達(dá)不到,二是擔(dān)心浪費(fèi)時(shí)間。在本單元的教學(xué)中我打破了以往的'思路,課堂上給他們幾分鐘的時(shí)間放手讓他們自己用所給的單詞寫句子,然后在黑板上展示,結(jié)果出人意料。學(xué)生筆下的句型準(zhǔn)確,內(nèi)容切合實(shí)際,有些是以往課文中出現(xiàn)過(guò)的,還有的是他們聯(lián)系實(shí)際自己創(chuàng)作的句子,涉及面豐富多彩,雖然有少數(shù)同學(xué)純粹是抄寫字典上面的句子,但我認(rèn)為他們或多或少也從中認(rèn)識(shí)了一些詞匯的用法,利大于弊。所以我認(rèn)為在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候相信學(xué)生的個(gè)人能力不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有利,而且也為我們的課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)。
四、寫作能力的培養(yǎng)
本單元的開(kāi)放性話題我設(shè)計(jì)為Whatisyourdream?Canyoutalkaboutyourselfintenyears?Canyouimagineourlifeinthefuture?有了前面的造句和閱讀的訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)對(duì)將來(lái)時(shí)有了思維定勢(shì),多數(shù)學(xué)生感覺(jué)有話說(shuō),下筆順利,他們對(duì)句型的把握和運(yùn)用超乎我的想象,大多數(shù)學(xué)生走出了教材,讓語(yǔ)言發(fā)揮到了極致。
不過(guò),初次的嘗試還是有很多不足,對(duì)聽(tīng)力材料的處理,合作學(xué)習(xí)的把握做的還不到位。另外,一直以來(lái)課堂上總有一部分學(xué)生甘于只聽(tīng)不說(shuō),不善于表達(dá)自己的思想,以至于我不能及時(shí)地從他們那里得到對(duì)知識(shí)掌握的反饋,作為教師,我需要不斷的改變教學(xué)模式,提高學(xué)生興趣,讓每一位學(xué)生能學(xué)有所得。也許如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣是一個(gè)永遠(yuǎn)值得教師探討的話題。
新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 1課堂教學(xué)反思 篇2
八年級(jí)下冊(cè)反思1學(xué)生在做聽(tīng)力時(shí),大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)清本次聽(tīng)力的材料,能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完題目,主要原因是這一環(huán)節(jié)不太難,所以,學(xué)生在本節(jié)課中,比較輕松,能夠順利完成本節(jié)任務(wù),但仍有少部分學(xué)生不能很好地聽(tīng)出該題。因此,在聽(tīng)力這塊,仍然不能放松。
這節(jié)課第一部分主要是讓學(xué)生對(duì)這些關(guān)鍵詞組的運(yùn)用與分類,學(xué)生對(duì)這一部分比較熟悉,所以大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定的'時(shí)間內(nèi)完成,但仍有少數(shù)學(xué)生不能理解該環(huán)節(jié),因此,這部分學(xué)生得多加關(guān)注。
反思2在第二部分聽(tīng)力時(shí),學(xué)生大多能在第一遍中聽(tīng)到第一環(huán)節(jié),所以這題學(xué)生不會(huì)懼怕,但在第二部分聽(tīng)力中,由于讓學(xué)生書寫空余部分,所以在時(shí)間緊迫的情況下,學(xué)生不一定能全部寫出正確的內(nèi)容,因此,還得在聽(tīng)力上多加強(qiáng)化。
反思3這節(jié)課以3A為主,學(xué)生遇到這樣的文章已經(jīng)不是第一次了,現(xiàn)在他們也熟悉了上課的步驟了,在看完課文之后,等著回答我的問(wèn)題,這是一種好的跡象。
這篇文章中,難點(diǎn)不多,主要是幾個(gè)短語(yǔ)較難理解,我在上課環(huán)節(jié)中,疏通了下,大多數(shù)學(xué)生能夠理解本文中心大意,但仍有少部分學(xué)生不能很好的理解與運(yùn)用,因此,還得大力加強(qiáng)力度。這節(jié)課是閱讀課,對(duì)于如何上好閱讀課是一件讓人難以揣摩的事,針對(duì)生單詞多,固定短語(yǔ)也比較多的情況下,學(xué)生也是比較頭疼的事,本節(jié)課采取了課件,中間設(shè)計(jì)了兩次自學(xué)過(guò)程,第一次讓學(xué)生在快速讀的情況下,完成判斷題,第二次細(xì)看過(guò)程中,讓學(xué)生完成下面五個(gè)問(wèn)題,大多數(shù)學(xué)生能回答這些問(wèn)題,但仍有學(xué)生不太理解本文,因此,還得大力加強(qiáng)對(duì)其的輔導(dǎo)。
新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 1課堂教學(xué)反思 篇3
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。聽(tīng),要聽(tīng)得準(zhǔn),并且要在一定的環(huán)境中聽(tīng),教師要在學(xué)生面前繪出一幅圖畫,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解;說(shuō),要說(shuō)得準(zhǔn),在特定的環(huán)境中情不自禁地說(shuō);讀,要讀得快且準(zhǔn),讓學(xué)生在想象中讀;寫,要在真實(shí)的情景中寫。在完成《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)第六單元的教學(xué)中,我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn),并貼近生活,具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思,我想談?wù)勛约涸诒締卧虒W(xué)中的一些認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中,我采用了小組合作評(píng)價(jià)的教學(xué)手段,立足根本,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
一、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
。ㄒ唬、語(yǔ)法方面
在本單元中,首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法,這是本學(xué)期語(yǔ)法中的一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。從初二開(kāi)始,課本課文的形式漸漸與高中模式接軌,根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ),我們只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中,經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí),才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以,初中的.課堂一定要組織的活躍一點(diǎn),從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。因此,我利用了一節(jié)課介紹了完成時(shí)態(tài)的用法,主要從(1)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的含義(2)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)(3)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的常見(jiàn)副詞(4)常與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)搭配的時(shí)間狀語(yǔ)等幾個(gè)方面著重講解,特別是在處理時(shí)間狀語(yǔ)時(shí),對(duì)for和since的用法強(qiáng)調(diào)了他們的使用和區(qū)別,效果非常好。后來(lái)在進(jìn)行課文教學(xué)部分時(shí),語(yǔ)法方面的補(bǔ)充,極大地幫助了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解及對(duì)此語(yǔ)法的鞏固。
(二)、口語(yǔ)交際方面
在第六單元中,功能話題是談?wù)搨(gè)人的業(yè)余愛(ài)好,談?wù)撊藗兪詹啬澄镉卸嚅L(zhǎng)時(shí)間。這與學(xué)生的個(gè)人生活息息相關(guān),只要引導(dǎo)得當(dāng),極易激發(fā)學(xué)生的興趣,開(kāi)展關(guān)于這一話題的討論。本著聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則,將Selfcheck中的活動(dòng)2整合到該課時(shí),以期達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展的目的,真正做到“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)以致用”。在準(zhǔn)備上課時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面入手:
1、向?qū)W生展示我的收藏品“郵票”,精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲,適時(shí)向?qū)W生提問(wèn):
。1)Do you like collecting stamps?
。2)How long have you been collectin them?
。3)How many stamps have you collected?
有了良好的開(kāi)端,課文的對(duì)話教學(xué)就順暢了許多。
2、在教學(xué)SectionA 3a “山頂中學(xué)的滑冰馬拉松”,采取聽(tīng)錄音,回答問(wèn)題的方式,Ask:Who is the best studen tin the school skating marathon?在完成第一項(xiàng)聽(tīng)力任務(wù)后,讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文,再提出問(wèn)題。開(kāi)展小組合作競(jìng)賽的方式,鼓勵(lì)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,充分發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,以達(dá)到極佳的效果。
3、本單元我們選擇的開(kāi)放性話題是:What’s your hobby? And how long have you been doing that? Why?在有準(zhǔn)備的條件下,學(xué)生的回答的確是花樣百出。但在輕松的談吐中,他們卻都能自覺(jué)地使用我們學(xué)到的語(yǔ)言目標(biāo),對(duì)重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用,可喜的是,許多同學(xué)對(duì)完成時(shí)態(tài)的用法達(dá)到了一定的高度,并能使用準(zhǔn)確。
。ㄈ、情感態(tài)度方面
任務(wù)型教學(xué)不應(yīng)僅停留在為設(shè)計(jì)任務(wù)而設(shè)計(jì)任務(wù)的層面上,教師應(yīng)從“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)內(nèi)容,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為本的教育理念。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
在教學(xué)過(guò)程中,教育學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人愛(ài)好的同時(shí),也應(yīng)加強(qiáng)自己意志品質(zhì)的鍛煉,并對(duì)做得好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。如,收藏個(gè)人愛(ài)好物品最長(zhǎng)時(shí)間的人;堅(jiān)持寫日記時(shí)間最久的人;作業(yè)堅(jiān)持完成最認(rèn)真的人。我覺(jué)得,一節(jié)課下來(lái),也給他們帶來(lái)了許多反思。
二、教學(xué)中的不足:
回顧本節(jié)課的教學(xué)情況,使用小組合作評(píng)價(jià)方式我收獲很大,但也有許多不足,許多困惑:
1、如何克服學(xué)生的參與度不均衡及個(gè)別學(xué)生合作不主動(dòng)的現(xiàn)象。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來(lái),讓每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)。
2、如何對(duì)待課后閱讀部分,怎樣處理閱讀中的知識(shí)點(diǎn),將來(lái)有沒(méi)有考核部分等;
3、聽(tīng)力訓(xùn)練在教材中體現(xiàn)得不夠充分,在課堂教學(xué)中怎樣才能把聽(tīng)說(shuō)部分融合得更好;
4、課后的練習(xí)部分許多與教材脫節(jié),不能很好地體現(xiàn)新目標(biāo)對(duì)學(xué)生能力的操練,及體現(xiàn)不出新教材語(yǔ)言的新穎性,為教師課后的訓(xùn)練帶來(lái)很大難度。
通過(guò)對(duì)本單元的教學(xué)反思,我從中領(lǐng)悟到了一種思想,一種理念,那就是優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效果,挑戰(zhàn)舊的教學(xué)方法,建立新的教學(xué)理念,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在不同的學(xué)習(xí)階段,不斷誘發(fā)學(xué)生的好奇心,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,通過(guò)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),豐富學(xué)生的想象力。我要以此作為我的教學(xué)思想,以督促自己勤思好問(wèn),在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 1課堂教學(xué)反思 篇4
通過(guò)第二單元和第四單元的檢測(cè)練習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生出了很多問(wèn)題。首先學(xué)生最近各科的作業(yè)任務(wù)比較多,學(xué)生有點(diǎn)被動(dòng)應(yīng)付,有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,因?yàn)橛泻芏嗪芏嗟睦淄e(cuò)誤,英語(yǔ)填空中出現(xiàn)大量的雷同錯(cuò)誤這是明顯的抄襲現(xiàn)象,一時(shí)間不知道怎么處理這種事情。其次,因?yàn)檫沒(méi)有對(duì)這兩個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)的全面的復(fù)習(xí),就倉(cāng)促地做檢測(cè)題,學(xué)生做題情況很不如人意。錯(cuò)誤百出。
第一,書寫潦草,有的地方讓老師難以辨認(rèn)。以上問(wèn)題不解決,學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)上有下滑現(xiàn)象,對(duì)此我第一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,告訴他們掩耳盜鈴的'事情騙父母騙老師辜負(fù)了自己的青春;
第二對(duì)這兩個(gè)單元的同步和配套練習(xí)進(jìn)行了拉網(wǎng)式的講解,和學(xué)生互動(dòng)鞏固,直到學(xué)生理解和熟練;
第三監(jiān)督學(xué)生書寫,并且借機(jī)進(jìn)行書面書法練習(xí),既鞏固了基本知識(shí),又練習(xí)了書法,真是一舉兩得。怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),是個(gè)重要并且很棘手的問(wèn)題,檢查作業(yè)時(shí)不夠嚴(yán)厲,或者走馬觀花式的檢查,都容易讓學(xué)生鉆空子,存在僥幸心理。
對(duì)下一步的想法,是對(duì)學(xué)生穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。從嚴(yán)要求學(xué)生,讓他們學(xué)習(xí)作業(yè)考試都無(wú)機(jī)可乘。讓他們體會(huì)到除了努力學(xué)習(xí),別無(wú)捷徑可走。
新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 1課堂教學(xué)反思 篇5
通過(guò)這學(xué)期的教學(xué),我深深的體會(huì)到了一節(jié)課下來(lái)好累,而且效果也不是很理想。為什么學(xué)生在七年級(jí)時(shí),對(duì)英語(yǔ)這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。那是由于他們剛接觸英語(yǔ),內(nèi)容又相當(dāng)簡(jiǎn)單易學(xué),可是他們到了八年級(jí),好奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒,沒(méi)有興趣,甚至厭學(xué)。因?yàn)榘四昙?jí)的教材形式上發(fā)生了變化。由七年級(jí)的 15 個(gè)單元減少到八年級(jí)的 12 個(gè)單元,并且多了閱讀理解部分。語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)也增多了,難度也有所提高,對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,所以部分學(xué)生就跟不上了,甚至放棄,這就要求老師要有新的提高。
通過(guò)這學(xué)期的教學(xué),我體會(huì)到:學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個(gè)學(xué)生,但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣,要求學(xué)生按不同模式去發(fā)展,從而開(kāi)發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面能力。并且我們可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
一、首先要把握重難點(diǎn)。
我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的'講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。
二、其次語(yǔ)法講解一定要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過(guò)程中。
三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過(guò)程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì)。
四、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五、八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過(guò)程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子
六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。
新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 1課堂教學(xué)反思 篇6
在教學(xué)中,最重要的就是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實(shí)。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡(jiǎn)單地回顧、反思這學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境 , 真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境,如教八年級(jí)上 Unit4 “ How do you get to school? 時(shí),情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”、等等一些語(yǔ)境,使學(xué)生積極參與,到講臺(tái)上鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問(wèn)好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用 Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye ……與我交流。這樣就無(wú)形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合能力 , 鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽(tīng)后讀 , 然后表演 , 每小組不宜超過(guò)四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備,鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過(guò)程中,除要求學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛
在教學(xué)過(guò)程中 , 注重與學(xué)生溝通 , 讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感 , 只有對(duì)英語(yǔ)感興趣,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。呆板的'學(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果 , 適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
1) 尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個(gè)體,注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望 , 注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)……
2) 鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦 , 使自己能聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音 , 漸漸做到流利 , 順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感。
3) 對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) , 當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步 , 都要鼓勵(lì)他們 , 讓他們感到有成就感。
4) 差生上課時(shí)注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口,我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文,當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說(shuō):“ very good ”,他們往往因得到鼓勵(lì)而激動(dòng),這樣差生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了。一學(xué)期下來(lái),差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理。
5) 建立良好的師生關(guān)系 , 經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足 , 并加以改正。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大功夫?qū)W這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛(ài)好,喜怒哀樂(lè)情緒的變化,時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長(zhǎng)。
新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 1課堂教學(xué)反思 篇7
我想今后單詞的學(xué)習(xí)還應(yīng)該再用心去思考怎樣更好地讓學(xué)生記住這些新詞。最好是詞不離句,不離篇。我想我可以把文章改編為填新單詞、短語(yǔ)和適當(dāng)形式等練習(xí)。充分利用可用資源。
第一次快速閱讀感知全文,回答三個(gè)問(wèn)題時(shí),我應(yīng)該多關(guān)注那些沒(méi)有集中注意力的學(xué)生,并及時(shí)給予幫助,由于與學(xué)生不熟,只有通過(guò)此方法,才能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要老師幫助。
本來(lái)第二次閱讀和聽(tīng)力分開(kāi)的,由于時(shí)間緊湊,經(jīng)過(guò)和其他老師討論,把“讀”改為了“聽(tīng)”,個(gè)人認(rèn)為這個(gè)改動(dòng)具有實(shí)效性。
第三次閱讀我也是把課文的3b做了改動(dòng),有兩個(gè)原因:第一,我不熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)情況;第二,我根據(jù)我們學(xué)生的基礎(chǔ)能力情況和鄉(xiāng)村學(xué)生的基礎(chǔ)情況。把3b的直接填寫內(nèi)容,改為了搭配題,降低題目難度,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。個(gè)人認(rèn)為這個(gè)做法符合實(shí)際教學(xué)需要。
前面幾個(gè)活動(dòng)都是語(yǔ)言的`輸入,這個(gè)環(huán)節(jié)是語(yǔ)言輸出,本來(lái)這是這堂課的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)新穎,富有創(chuàng)造性,但是遺憾的是我安排的時(shí)間還是有點(diǎn)緊。時(shí)間較短不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
一節(jié)好課需要認(rèn)真的一遍又遍的去推敲,盡量做到準(zhǔn)備準(zhǔn)確、精確。
新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 1課堂教學(xué)反思 篇8
在完成《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)第六單元的教學(xué)中,我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。通過(guò)對(duì)教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、應(yīng)用能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則;目標(biāo)層層遞進(jìn),并貼近生活,具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思,我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中比較滿意的地方,以及自己的教學(xué)不足。
在教學(xué)過(guò)程中,我采用了小組合作評(píng)價(jià)的教學(xué)手段,立足根本,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
一、語(yǔ)法方面
雖然目前英語(yǔ)教學(xué)淡化語(yǔ)法的地位,但在實(shí)際操作過(guò)程中,這一部分不可或缺。在本單元中,首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法,在口語(yǔ)運(yùn)用方面,可以以模仿為主,但從處理習(xí)題以及幫助學(xué)生理解這種時(shí)態(tài)的角度考慮,我還是利用了一節(jié)課介紹了完成時(shí)態(tài)的用法,主要從(1)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的含義(2)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu) (3)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的常見(jiàn)副詞 (4) 常與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)搭配的時(shí)間狀語(yǔ) 等幾個(gè)方面著重講解,特別是在處理時(shí)間狀語(yǔ)時(shí),對(duì)for 和since 的用法強(qiáng)調(diào)了他們的使用和區(qū)別,效果非常好。后來(lái)在進(jìn)行課文教學(xué)部分時(shí),事實(shí)證明對(duì)教材內(nèi)容的'補(bǔ)充,特別是語(yǔ)法方面的補(bǔ)充,極大地幫助了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,并在課后練習(xí)時(shí)對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用也輕松很多。目前學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),常常會(huì)碰到這種時(shí)態(tài),解決了這個(gè)問(wèn)題,也幫助他們閱讀分析短文,事半功倍。
二、口語(yǔ)交際方面
在平時(shí)的教學(xué)中,我十分重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,嘗試讓學(xué)生在口語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人意見(jiàn),抒發(fā)個(gè)人情感。因此,在第六單元中,功能話題是談?wù)搨(gè)人的業(yè)余愛(ài)好,談?wù)撊藗兪詹啬澄镉卸嚅L(zhǎng)時(shí)間。這與學(xué)生的個(gè)人生活息息相關(guān),只要引導(dǎo)得當(dāng),極易激發(fā)學(xué)生的興趣,開(kāi)展關(guān)于這一話題的討論。在準(zhǔn)備上課時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面入手
1、向?qū)W生展示我的收藏品“郵票”,精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲,適時(shí)向?qū)W生提問(wèn):
。1)Do you like collecting stamps?
。2)How long have you been collecting them?
(3)How many stamps have you collected?
有了良好的開(kāi)端,課文的對(duì)話教學(xué)就順暢了許多。
2、在教學(xué)Section A 3a“山頂中學(xué)的滑冰馬拉松”,采取聽(tīng)錄音,回答問(wèn)題的方式,Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一項(xiàng)聽(tīng)力任務(wù)后,讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文,再提出問(wèn)題。開(kāi)展小組合作競(jìng)賽的方式,以提問(wèn)題最多和回答問(wèn)題最多的小組為優(yōu)勝組,給予獎(jiǎng)勵(lì)。因而學(xué)生一直在積極參與,提出的問(wèn)題之豐富,超越了老師的想象,體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,取得了極佳的效果。事后,我調(diào)查了一下,許多同學(xué)已在課上背下了課文,課文內(nèi)容耳熟能詳。
3、在對(duì)待開(kāi)放性話題上,是我與學(xué)生最愿意進(jìn)行的部分。本單元我們選擇的開(kāi)放性話題是:What’s your hobby? And how long have you been doing that? 在有準(zhǔn)備的條件下,學(xué)生的回答的確是花樣百出,令人捧腹。但在輕松的談吐中,他們卻都能自覺(jué)地使用我們學(xué)到的語(yǔ)言目標(biāo),對(duì)重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用,可喜的是,許多同學(xué)對(duì)完成時(shí)態(tài)的用法超越了教材,達(dá)到了一定的高度,并能使用準(zhǔn)確。
三、情感態(tài)度方面
恒心和毅力是學(xué)習(xí)中不可缺少的意志品質(zhì)。在收集用品上,也需要這種意志。在教學(xué)過(guò)程中,我處處以此為突破口,教育學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人愛(ài)好的同時(shí),也應(yīng)加強(qiáng)自己意志品質(zhì)的鍛煉,并對(duì)做得好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。如,收藏個(gè)人愛(ài)好物品最長(zhǎng)時(shí)間的人;堅(jiān)持寫日記時(shí)間最久的人;作業(yè)堅(jiān)持完成最認(rèn)真的人。我覺(jué)得,一節(jié)課下來(lái),也給他們帶來(lái)了許多反思。教師在教學(xué)中有一顆童心,有一顆愛(ài)心,我們便會(huì)在課堂上將這種情感表達(dá)出來(lái),使學(xué)生感受到溫情的縈繞,產(chǎn)生豐富的情感和積極的情緒體驗(yàn),以此為基礎(chǔ),擁有對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)真理的追求,對(duì)美的贊嘆以及對(duì)生活的熱愛(ài)。樂(lè)于學(xué)習(xí)也不再是一句空話,而會(huì)演變?yōu)樗麄優(yōu)槔硐攵冻龅膶?shí)踐。
在教學(xué)過(guò)程中,使用小組合作評(píng)價(jià)方式我收獲很大,但也有許多不足,例如:
1、學(xué)生的參與度不均衡
一節(jié)課下來(lái),大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來(lái),并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍,調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽(tīng)課的積極性,因此合作教學(xué)對(duì)提高學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)相對(duì)要多,代表小組匯報(bào)的機(jī)會(huì)也多,而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽(tīng)眾,被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn),也就是說(shuō)在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡,而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。
2、個(gè)別學(xué)生的合作不主動(dòng)
教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),個(gè)別小組出現(xiàn)“冷清”的場(chǎng)面,這些學(xué)生只顧自己獨(dú)立思考,停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上,沒(méi)有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況,從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參與者---學(xué)生的角度分析,主要是學(xué)生還沒(méi)有掌握基本的合作技能,或者合作意識(shí)淡薄,角色的落實(shí)不到位,或合作能力不強(qiáng),合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排,又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)。
通過(guò)對(duì)本單元的教學(xué)反思,我從中領(lǐng)悟到了一種思想,一種理念,那就是優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效果。我要以此作為我的教學(xué)思想,指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作。
新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 1課堂教學(xué)反思 篇9
一、試題特點(diǎn)
本次測(cè)試考題緊扣本半學(xué)期來(lái)所學(xué)的重點(diǎn),每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)都力爭(zhēng)有考到,但又不重復(fù)。試題分客觀性試題,包含聽(tīng)力測(cè)試、單項(xiàng)選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯知識(shí)、句型轉(zhuǎn)換、根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子、看圖寫話及寫作六大部分。均來(lái)自平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言點(diǎn)上。重點(diǎn)突出,講究細(xì)節(jié),要求在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。
二、試卷簡(jiǎn)析
1、聽(tīng)力,選擇題,詞匯部分,閱讀題答題效果較好
2、失分多的題目是情景交際,綜合填空,看圖寫話,書面表達(dá)和完型填空,這些題都以書寫為主,說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)單詞和課文等基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程及考試中存在的問(wèn)題
1、教材教學(xué)因素:仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)內(nèi)容豐富,每個(gè)話題對(duì)話、短文篇幅多且長(zhǎng),知識(shí)點(diǎn)繁雜,需要學(xué)生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點(diǎn),每個(gè)話題平均只安排六節(jié)正課,要求在允許的時(shí)間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及所有練習(xí)包括單元卷的講評(píng)任務(wù)。因此,課堂時(shí)間倉(cāng)促,學(xué)生缺乏重現(xiàn)知識(shí)的時(shí)間和機(jī)會(huì),種種因素大大增加了教與學(xué)的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應(yīng)接不暇,中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)生因素:這也是關(guān)鍵原因。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒(méi)有認(rèn)真背單詞和課文,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,依賴性較強(qiáng),對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn),老師有講我就聽(tīng),學(xué)習(xí)很被動(dòng)。學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和鉆研精神,還有一部分學(xué)生厭學(xué),這也是導(dǎo)致成績(jī)差的原因。
四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策
1重視基本功的'訓(xùn)練,強(qiáng)化平時(shí)學(xué)生對(duì)單詞,詞組和課文的掌握,每日一測(cè),測(cè)試上節(jié)課所學(xué)的單詞,詞組和重點(diǎn)句子。
2重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯(cuò)誤的歸因;
3加強(qiáng)對(duì)成績(jī)落后學(xué)生的上課聽(tīng)課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)督。
4完形填空,閱讀理解這兩大項(xiàng),是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分。不僅能看,還要看得懂,需要學(xué)生長(zhǎng)期不懈的努力。作為老師,要在教法上多注意,講課文時(shí)讓學(xué)生先閱讀,后講解,培養(yǎng)他們的閱讀能力。
5堅(jiān)持聽(tīng)力與寫作訓(xùn)練,每個(gè)話題至少進(jìn)行一次聽(tīng)力和寫作訓(xùn)練,對(duì)聽(tīng)力寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)。
6重視課堂,提高課堂效率。設(shè)計(jì)隨堂練習(xí),課前堅(jiān)持復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),可通過(guò)練習(xí),口語(yǔ)操練,小測(cè)等方式進(jìn)行。
7狠抓基礎(chǔ),過(guò)好背誦、默寫關(guān)。
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剛開(kāi)學(xué)的這兩周,學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,我每天布置的書面作業(yè)每班總有十幾個(gè)同學(xué)完不成,心里非常著急,每節(jié)英語(yǔ)課總有十幾個(gè)同學(xué)站在外面,這樣影響他們聽(tīng)課,也不是我們的初衷。但是不布置作業(yè)也不行,所以我決心以后少布置作業(yè),精選作業(yè),讓他們能夠輕松完成,如果完不成,再處理他們也不遲。另外我們也可以探索更好的路子來(lái)督促學(xué)生做作業(yè)。四班最近對(duì)座位進(jìn)行了調(diào)整,學(xué)生上課說(shuō)話的明顯減少。這對(duì)提高成績(jī)很有好處。各位老師一般都說(shuō)四班學(xué)生紀(jì)律差,學(xué)生要失去信心的時(shí)候,來(lái)一個(gè)及時(shí)的鼓勵(lì),有時(shí)候有出人意料的效果。他們的心里蘊(yùn)藏著很大地力量,這就是看不見(jiàn)的非智力因素,他們活潑可愛(ài),好動(dòng),好勝心強(qiáng),精力充沛,頭腦活躍,這些因素一旦激活,將更有想不到的效果。所以他們的潛力很大。如果這些因素看不到,一味地批評(píng),挖苦,打擊,造成學(xué)生的抵觸情緒,有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)破罐子破摔的情況,人一旦出現(xiàn)這種情形,將對(duì)學(xué)業(yè)造成很不利的.局面。那存在于他們身上的一些積極因素就會(huì)失去作用。那樣最后的結(jié)果就可想而知了。
有經(jīng)驗(yàn)的老師很少用挖苦的做法,可惜我們經(jīng)常忘記。包括我自己,也不時(shí)的有挖苦學(xué)生的事情發(fā)生。我們應(yīng)該向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們很好的課堂駕馭能力,學(xué)習(xí)他們激勵(lì)學(xué)生的有利措施,學(xué)習(xí)他們雖然話說(shuō)的不多,學(xué)生乖乖地就范的經(jīng)驗(yàn)。工作十幾年了還沒(méi)有自己的一套完美的經(jīng)驗(yàn),這不是做老師的失敗嗎?幸虧還在教學(xué)一線,爭(zhēng)取在有限的教育生涯中盡快摸索出一套行之有效的教育方法,對(duì)得起人民教師這個(gè)光榮稱號(hào)。
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進(jìn)入初二后,我把講解試題的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)讓給了學(xué)生。課堂教學(xué)中,會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生許許多多的錯(cuò)誤。面對(duì)這些錯(cuò)誤,教師如果引導(dǎo)得當(dāng),巧妙利用學(xué)生的錯(cuò)誤,運(yùn)用自己的教育智慧,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想,將會(huì)收到很好的教學(xué)效果。
下面是講評(píng)課的一個(gè)片段:
師:讓我們先來(lái)看一道題:
Nice to see you in Hai Kou ,Ithought you________________。
A. won’t come B.don’t come C.wouldn’t come D. haven't come
多數(shù)同學(xué)選 A。
師:選A的`同學(xué)發(fā)表一下自己的見(jiàn)解和解題思路。
生:我是根據(jù)漢語(yǔ)意思推出來(lái)的。
師:那么把你選的答案代入到題中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?
生:主句中是過(guò)去時(shí),而從句中我用了一般將來(lái)時(shí)前后時(shí)態(tài)不一致。
師:大家思考一下,我們?cè)撛鯓咏鉀Q這個(gè)問(wèn)題?
生:找一個(gè)與主句時(shí)態(tài)一致的句子,問(wèn)題就解決了。
師:解答完這道題,你們有哪些收獲?
生:以后在做題時(shí)一定考慮主從句時(shí)態(tài)一致。
師:很好,但是有沒(méi)有主句時(shí)態(tài)和從句時(shí)態(tài)不一致的情況呢?
生:有。比如:
1. I don’t know what he said yesterday.
2.The teacher said that the earth goes round the sun .
.......
我真的很感謝學(xué)生們所犯的錯(cuò)誤。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們所犯的這個(gè)不該犯的錯(cuò)誤時(shí),我沒(méi)有直接發(fā)表自己的看法,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去討論,思考,最后自己得出結(jié)論,為英語(yǔ)課堂平添了幾分光彩。教師抓住課堂中不期而遇的資源,巧妙開(kāi)展教學(xué),那么生成的課堂必定是鮮活的,生動(dòng)的,富有創(chuàng)造性的。在課堂中錯(cuò)誤有時(shí)是美麗的,錯(cuò)誤如何變成美麗的錯(cuò)誤,需要教師的教育智慧,更需要我們徹底更新教育理念。當(dāng)我們?cè)谡n堂教學(xué)中抓住了有效的課堂資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)時(shí),就會(huì)收到意想不到的效果。
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本學(xué)期我承擔(dān)八年級(jí)(22)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),22班是本學(xué)期學(xué)校重新組建的一個(gè)班級(jí),學(xué)生們?cè)趯W(xué)科上有一個(gè)共同特點(diǎn)就是:英語(yǔ)成績(jī)?nèi)醣∪酰瑤缀?0%的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)?cè)诔跻簧龑W(xué)考試中不及格,很多學(xué)生在30分-40分,大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣,不想學(xué)英語(yǔ),沒(méi)有信心,學(xué)好英語(yǔ)。
針對(duì)本班的實(shí)際情況,我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心抓起,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),補(bǔ)充學(xué)生在初一所欠缺的知識(shí),投入大量的時(shí)間、利用早操前十分鐘左右和中午上課前的時(shí)間,利用學(xué)生自習(xí)課等細(xì)碎時(shí)間,陪伴督促,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,加大檢查、落實(shí)的力度。隨著時(shí)間利推移,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面不斷地進(jìn)步,取得了良好效果,在英語(yǔ)教學(xué)上,我也取得了很大的進(jìn)步,但同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也存在著一些不足,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)就是基礎(chǔ)相當(dāng)好的班級(jí)學(xué)生隨著八年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)難度的增加,學(xué)生成績(jī)存在兩極分化現(xiàn)象,何況這個(gè)新組建薄弱的班組。本班大部分學(xué)生在不斷地進(jìn)步,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,又不去努力,直接影響了自身英語(yǔ)成績(jī)的提高。我分析了本班英語(yǔ)存在問(wèn)題的.原因,主要是來(lái)自師生兩方面,綜合起來(lái)有以下幾種情況:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)全憑興趣,隨意性和方向性程度大,他們學(xué)習(xí)只是一陣子,一旦遇到挫折,就容易喪失興趣和信心,知難而退,不思上進(jìn),導(dǎo)致成績(jī)直線下降或本來(lái)能提高而不能提高。
2、學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生沒(méi)掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。記單詞,如“死記硬背;練句型、生搬硬套,不注語(yǔ)言環(huán)境;寫句子不遵循英語(yǔ)習(xí)慣,強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯等”。
3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵和要點(diǎn)。不少學(xué)生誤以為,英語(yǔ)是知識(shí)型、理解形的課程,僅滿足于老師講的內(nèi)容聽(tīng)懂了,而沒(méi)有把主要精力用在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫實(shí)踐練習(xí)上,所以無(wú)法形成語(yǔ)言技能,不能熟練掌握,就會(huì)邊學(xué)邊忘,越學(xué)越困難,最終導(dǎo)致掉隊(duì)。
4、學(xué)生忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要循序漸進(jìn),扎扎實(shí)實(shí),逐步提高;單詞學(xué)不好就無(wú)法組織句子,簡(jiǎn)單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,聽(tīng)力差就不能說(shuō)好英語(yǔ),如果一段時(shí)間沒(méi)有抓緊,連續(xù)出現(xiàn)缺漏,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就困難重重。掉隊(duì)就難以避免。
5、教師的教學(xué)問(wèn)題。英語(yǔ)課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道,如果教師教學(xué)不得法,不嚴(yán)格遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,不全面貫徹英語(yǔ)教學(xué)原則,教法單一呆板,只注重知識(shí)、傳授、不注意培養(yǎng),只注重講解,不注意實(shí)踐,這樣持續(xù)下去,學(xué)生就很自然只滿足于學(xué)好語(yǔ)法,背會(huì)單詞,看懂課文,會(huì)做習(xí)題,而實(shí)際上沒(méi)有達(dá)到熟練掌握,形成技能。
針對(duì)以上存在的情況和分析,為進(jìn)一步提高學(xué)生成績(jī),下一學(xué)期,我準(zhǔn)備采取以下措施:
1、采取有效的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)和愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性;
2、加強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任心;
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。通過(guò)逐項(xiàng)措施的實(shí)施,我相信,本班的英語(yǔ)成績(jī)應(yīng)該還有大的飛躍。
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暑期將至,本學(xué)期的工作也已接近尾聲,作為一位本學(xué)期新聘用的英語(yǔ)教師在對(duì)校情完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下,承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和各位指導(dǎo)老師的信任和幫助,經(jīng)過(guò)短期的教育培訓(xùn)以及本學(xué)期的教育教學(xué)工作實(shí)踐使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。在此要特別感謝教務(wù)處主任萬(wàn)志強(qiáng)及初二年級(jí)組的張曉曼和施烽老師給予的大量幫助和關(guān)注。
總的來(lái)說(shuō),通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué)工作實(shí)踐,我深切地認(rèn)識(shí)到:為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,我們必須不斷地全面提高自身素質(zhì)。現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立正是教師的立教之本,而確立現(xiàn)代教育觀首先就必須要確立現(xiàn)代學(xué)生觀,將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”、“教師灌學(xué)生記”、“教師管學(xué)生服從”的教育方法進(jìn)行重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,同時(shí)重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神以促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,所以在課堂上我們應(yīng)該更加注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中去,讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。其次就是要使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)還要使學(xué)生樂(lè)學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)以最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課并增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力以使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),接受教師人格魅力的影響。下面僅究此談?wù)剛(gè)人本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作反思以及心得體會(huì):
1、本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我所擔(dān)任的學(xué)科是八年級(jí)(下)英語(yǔ),同時(shí)又是中間接手的一批學(xué)生,原來(lái)成績(jī)也并不是很理想,一個(gè)學(xué)期下來(lái)雖然教學(xué)成績(jī)并不突出但也總算有所提高。在對(duì)所教學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力完全陌生的情形下,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè),在教學(xué)、教研中不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法,并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué),以提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。那么,在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,我大致做了以下的工作:
首先,認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系,了解了本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)必須要求掌握的具體內(nèi)容,然后有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí),細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的知識(shí)差異,同時(shí)適當(dāng)會(huì)穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重語(yǔ)感教學(xué),加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步,以培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,其實(shí)每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。通過(guò)這些活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時(shí)也充分利用了多媒體,圖片、及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具,生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)。
其次,抓好差生的轉(zhuǎn)化以降低低分率;差生轉(zhuǎn)化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),經(jīng)常利用課間時(shí)間給差生補(bǔ)課,為了提高學(xué)生的成績(jī),還組織過(guò)英語(yǔ)興趣小組,采取互幫互助的活動(dòng)形式,使他們養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。另外,一方面突出知識(shí)重點(diǎn),狠抓基礎(chǔ),一方面面向全體學(xué)生,注意容量,把握節(jié)奏,備課先備人,平時(shí)注意多了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況,因材施教,合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程。課堂上讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容從多視角理解,多角度開(kāi)展操練運(yùn)用,即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫不同角度展開(kāi)。
最后,在盡量做好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí),如:一些近幾年常常出現(xiàn)在試卷上的精美文章等以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,一段時(shí)間下來(lái),也收到了比較明顯的教學(xué)效果。
2、反思本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作的不足
1)從教材教法的研究上,自己可以算是個(gè)失敗者。新課改倡導(dǎo)的是全新的教學(xué)理念,尤其強(qiáng)調(diào)要不斷地在教師與學(xué)生的互動(dòng)課堂中去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在教材的設(shè)計(jì)上,也較強(qiáng)的體現(xiàn)了以人為本的理念,但自己在這方面做得比較膚淺,教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)還是太少,因此很多時(shí)候還是不經(jīng)意地走回了原來(lái)的老路子。
2)從面對(duì)學(xué)生的差異而進(jìn)行因材施教上,自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)今的學(xué)生絕對(duì)不能和以前的學(xué)生一概而論,尤其八年級(jí)學(xué)生正處于青春期,在管理和教育上則更難。諸多因素造成他們的自我中心論,但在實(shí)際的教學(xué)中只要一有疏忽就會(huì)造成這類學(xué)生的極大反感。現(xiàn)在自己雖然也知道問(wèn)題的存在,但只是停留在表面上,還沒(méi)有進(jìn)行下一步的措施。為此,如何把這批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)是今后教學(xué)工作的一個(gè)方面。
3)從課堂教學(xué)的實(shí)效性來(lái)看,自己的效率遠(yuǎn)沒(méi)有按照教材設(shè)計(jì)的課時(shí)去完成規(guī)定的內(nèi)容。本學(xué)期是八年級(jí)新目標(biāo)課改教材,為什么教材中規(guī)定的課時(shí)不能按部就班的完成,總是把原本應(yīng)該四五個(gè)課時(shí)完成的一個(gè)模塊任務(wù)變成了八九課時(shí)甚至十多課時(shí)才能完成。學(xué)生底子薄弱是一方面原因,而如此低的課堂效率是很難讓人相信能出來(lái)好成績(jī)的。因此,下學(xué)期應(yīng)該在課堂效率上多下一些功夫,想方設(shè)法去提高自己的課堂實(shí)效性,把剩余的時(shí)間放在輔優(yōu)扶困上面。我想這樣才會(huì)真正發(fā)揮課堂教學(xué)的真正意義,以切實(shí)提高課堂效率。
4)從課后的練習(xí)與指導(dǎo)上,因?yàn)榍懊鏇](méi)有使學(xué)生形成一種習(xí)慣,工作量雖然非常大但效果卻非常差。面對(duì)這種狀況,需要做的是更加努力地想盡一切辦法把這種狀況改善過(guò)來(lái),不然課上雖然是學(xué)到了東西,但課下沒(méi)有注重練習(xí)與鞏固,造成的成績(jī)不理想也確實(shí)不應(yīng)該。
5)從學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上看,自己的平時(shí)測(cè)評(píng)雖然是有,但面對(duì)測(cè)評(píng)出來(lái)分析的問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)解決,導(dǎo)致成績(jī)的最終不理想。所以,下學(xué)期必須要堅(jiān)持的就是每次在對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段檢測(cè)之后,專門拿出時(shí)間來(lái)研究一下每一個(gè)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析對(duì)比,針對(duì)不同的情況進(jìn)行好下一步的具體操作,以讓那些應(yīng)該會(huì)但不會(huì)的同學(xué)想方設(shè)法趕上來(lái)。
6)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上
精力投入太少。其實(shí)英語(yǔ)是一門興趣比較強(qiáng)的學(xué)科,但有時(shí)為了追求進(jìn)度,把教材中好多的有趣的因素統(tǒng)統(tǒng)地略過(guò)了,使學(xué)生們只是一味地去學(xué),一味地去背,一味地去記。最終一部分同學(xué)因?yàn)閴毫μ螅⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信心,失去了興趣,從而會(huì)導(dǎo)致放棄這一門學(xué)科。教學(xué)是一門藝術(shù),當(dāng)老師的可以說(shuō)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)是在施展他的教學(xué)藝術(shù)能力。如果把教學(xué)當(dāng)成是一種簡(jiǎn)單的任務(wù)去完成的話,用一臺(tái)機(jī)器今后就可以完成了。因此在這方面還是應(yīng)該多下一些功夫,想盡辦法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作改進(jìn)及展望
1)注重新課的導(dǎo)入
課堂教學(xué)導(dǎo)入是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。俗話說(shuō):“良好的.開(kāi)端是成功的一半”,在課堂教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)的導(dǎo)入方法可以迅速吸引學(xué)生的注意力以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望,使他們積極主動(dòng)去探索,精神振奮去獵取從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。比如說(shuō)我們可以采用:復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法等多種課堂教學(xué)導(dǎo)入。
2)注重情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng),師生之間的情感極大地影響著教學(xué)效果。如果教師投入感情和學(xué)生一起走向生活共同實(shí)踐,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的無(wú)處不在,其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大增,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)搜索、獲取新知識(shí)去分析解決問(wèn)題。因此,我們須要加強(qiáng)師生之間的交流與溝通,消除學(xué)生對(duì)老師的畏懼感,營(yíng)造一種寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍以讓學(xué)生在這種氛圍中輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。
3)貫徹課堂教學(xué)交際化原則
每堂課安排五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話。在開(kāi)展會(huì)話中始終以學(xué)生為主體,引發(fā)他們的聯(lián)想思維,同時(shí)可由單一的討論內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容,把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái),既復(fù)習(xí)知識(shí),又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。其次加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步,培養(yǎng)語(yǔ)感和習(xí)興趣。其實(shí)每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。我們可以結(jié)合課文內(nèi)容,每教授一個(gè)情景句型時(shí)讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對(duì)話到講臺(tái)進(jìn)行表演。
4)當(dāng)堂鞏固,注重反饋
教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度。所以,在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后,進(jìn)行歸納分析以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,滿腔熱情幫助學(xué)生及時(shí)處理反饋信息,當(dāng)堂鞏固。如果時(shí)間許可的話,還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方,如人稱變化,謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析,讓學(xué)生真正地學(xué)有所得、。
5)注意培養(yǎng)自學(xué)能力
“授人以魚,不如授人以漁”。教是為了學(xué)生的“學(xué)”,是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力。因此,重視對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。
6)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足并加以改正
教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和喜怒哀樂(lè)情緒的變化,時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。
7)講究教法,因材施教
外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初二階段所獲得的語(yǔ)言技能,能否在初三年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展,是防止學(xué)習(xí)成績(jī)分化的一個(gè)問(wèn)題。這其實(shí)給英語(yǔ)教師提出了更高的要求,即力求要把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。
8)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口
在英語(yǔ)課堂上,有些學(xué)生對(duì)自己不自信是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過(guò)程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì)。
9)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體
整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材單元的最后—閱讀部分,要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個(gè)話題讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論以鍛煉他們用英文思考的能力及運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。
10)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣
初中階段是學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期,學(xué)生和教師都應(yīng)非常重視以給終身的可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。事實(shí)證明,學(xué)生如果在初中起始階段沒(méi)有培養(yǎng)起相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)相當(dāng)大的困難。因此,加強(qiáng)學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作中至關(guān)重要。
新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 1課堂教學(xué)反思 篇14
我們學(xué)校環(huán)境和生源都較為特殊,學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣都較差,八年級(jí)學(xué)生的分化現(xiàn)象也較為突出,這勢(shì)必大大影響了初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。因此,我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),遵循教學(xué)規(guī)律,在教學(xué)實(shí)踐中,我想方設(shè)法幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言,在學(xué)中用,在用中學(xué)。
第二單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握給出適當(dāng)建議的句型。在開(kāi)展會(huì)話中,我始終以學(xué)生為主體,引發(fā)他們的聯(lián)想思維,由單一的討論內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容,把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái),既復(fù)習(xí)舊知識(shí),又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。在有準(zhǔn)備的條件下,學(xué)生的回答的確是花樣百出,令人捧腹。但在輕松的`談吐中,他們卻都能自覺(jué)地使用我們學(xué)到的語(yǔ)言目標(biāo),對(duì)重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用,可喜的是,許多同學(xué)對(duì)問(wèn)題和煩惱表達(dá)的用法達(dá)到了一定的高度,并能使用準(zhǔn)確。為聽(tīng)力的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我特別注意中差生,鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐,并注意發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點(diǎn)",有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)肯定,以增強(qiáng)他們的自信心。如,本課學(xué)的What should I do?這課,我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生都說(shuō)出自己?jiǎn)栴},煩惱和解決方法,整個(gè)課堂在熱烈氣氛中學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)的句型,提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。同時(shí)注重語(yǔ)感教學(xué),加強(qiáng)培養(yǎng)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣。
總之,在第二單元中,功能話題是談?wù)搨(gè)人問(wèn)題和煩惱,談?wù)搶W(xué)生的日常煩惱以及解決的途徑,這與學(xué)生的日常生活息息相關(guān),因此,課堂氣氛比較活躍輕松,學(xué)生興趣比較濃厚。但是不足的是,缺少拓展性。在我的課堂上,學(xué)生的發(fā)揮似乎總限制在課文內(nèi)容,從而顯得課堂內(nèi)容不夠充實(shí)。作為八年級(jí)的學(xué)生,他們需要更大的空間來(lái)展現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平,為此老師要為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)。然而,學(xué)生的水平是受到老師的控制的,這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。
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