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第四周《彩旗飄飄》教學(xué)反思
第四周周記 袁靜
這周上了兩天課，課程《彩旗飄飄》。這課是一年級(jí)上冊第7課的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。彩旗在生活中很常見，形式多樣，用途也不同，是學(xué)生熟悉的物品，在節(jié)日、慶典、運(yùn)動(dòng)會(huì)、演出時(shí)，經(jīng)�？梢钥吹讲势祜h飄的場面，增添了熱鬧和喜慶的氣氛。本課通過制作不同顏色、形狀彩旗，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。
一年級(jí)學(xué)生處于第一學(xué)段（1~2年級(jí)），這階段孩子已具備形象思維能力和造型能力，對色彩有直觀感受，能通過自己觀察制作彩旗。然而由于年齡小，喜歡模仿。教師要引導(dǎo)學(xué)生做出“百變彩旗”，體驗(yàn)制作樂趣。
一年級(jí)的幾個(gè)平行班上了一遍，感觸都不同。比如第一個(gè)班結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品普遍較小，而我想讓他們盡可能把旗面做的大些，在第二個(gè)班級(jí)的課堂上，我用對比的方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了旗面形狀的大小問題，結(jié)束后，學(xué)生的作品果然都普遍大了。從學(xué)生的作品就能反映出你教的東西，學(xué)生吸收了多少。
這兩個(gè)班級(jí)給我的感覺是，低年級(jí)學(xué)生，你教他們什么，他們就是什么。學(xué)生作品沒有呈現(xiàn)出你想的樣子，一是難度過高，二是老師沒有反復(fù)強(qiáng)調(diào)到。老師要以他們的角度去思考。講出來的話語要讓學(xué)生明白。
雖然課講多了有些累，但是看到學(xué)生的作品，還是蠻開心的。
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