《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思（通用5篇）
作為一名人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編收集整理的《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助！
《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思 篇1
《法國(guó)號(hào)》是一首四三拍的法國(guó)兒童歌曲，共4句，旋律規(guī)整，朗朗上口，歌曲站在一個(gè)練習(xí)吹奏法國(guó)號(hào)的孩子立場(chǎng)上，自豪的向我們介紹了他的寶貝樂(lè)器，“嗡巴巴嗡巴巴，誰(shuí)在唱歌？”那就是我的法國(guó)號(hào)“，富有動(dòng)感的三拍子節(jié)奏，是一首孩子們非常喜歡的歌曲。
教學(xué)中我是這樣想的，歌曲雖然短小，但里面的點(diǎn)很多，三拍子的節(jié)奏是重點(diǎn)，學(xué)生必須掌握四三拍強(qiáng)弱弱的這個(gè)特點(diǎn)及法國(guó)號(hào)的形狀和音色特點(diǎn)。第四樂(lè)句旋律起伏較大，音準(zhǔn)掌握是難點(diǎn)，最后的小組合作創(chuàng)編，也是一個(gè)點(diǎn)，引導(dǎo)好了，將是一個(gè)精彩的亮點(diǎn)。一堂課，如何將這些點(diǎn)穿成串，采用什么方式抓住孩子的心，激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)熱情，將是這節(jié)課的重中之重。
一、導(dǎo)入教學(xué)的重點(diǎn)，以視頻導(dǎo)入，聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，讓學(xué)生了解法國(guó)號(hào)的外形及音色特點(diǎn)及演奏方式，順勢(shì)講解法國(guó)號(hào)是西洋銅管吹奏樂(lè)器，它也叫圓號(hào)，了解法國(guó)號(hào)的知識(shí)后，再學(xué)習(xí)歌曲就順利過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)。
二、聯(lián)系生活，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力
音樂(lè)的學(xué)習(xí)不是單調(diào)枯燥的知識(shí)和技能的訓(xùn)練，而是一種審美、感受美、表現(xiàn)美，并把這種美創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于中低年級(jí)的學(xué)生尤為重要。具體到幾句歌詞，幾個(gè)小小的律動(dòng)，都有很多元素可以挖的。本節(jié)課我從孩子唱歌的坐姿、表情、語(yǔ)調(diào)都加以強(qiáng)調(diào)，如第二樂(lè)句“這就是我的法國(guó)號(hào)”要自豪的演唱，孩子們對(duì)自己寶貝東西的那種稍得意又自豪的`心情一下子就找到了。這一句里旋律起伏較大，音準(zhǔn)不好掌握，我用手勢(shì)啟發(fā)學(xué)生，像不像水波紋呢？看哪一位同學(xué)能把水波紋唱好，結(jié)果，學(xué)生跟著老師的手勢(shì)把第四樂(lè)句的旋律唱準(zhǔn)了。孩子們很興奮，覺(jué)得自己很了不起，那種自豪同時(shí)也感染了我。
本次課堂也有很多不足：
一、教師的基本功還需加強(qiáng)，若教師能演奏法國(guó)號(hào)，就會(huì)讓學(xué)生更深切的感受樂(lè)器的音色特點(diǎn)和魅力，但老師不會(huì)吹。
二、學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言很貧乏，沒(méi)有跳出套話(huà)的框框。
通過(guò)本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真改進(jìn)，讓今后的教學(xué)活動(dòng)有更好的效果。
《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思 篇2
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)的過(guò)程中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)宗旨。《法國(guó)號(hào)》是短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。
一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲內(nèi)容。
用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀(guān)，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。
圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。
三、創(chuàng)編歌詞。
當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。
四、豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。
在本節(jié)課的.教學(xué)中，主要有以下幾點(diǎn)不足的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰(shuí)在唱歌？”，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢？“那就是我的法國(guó)號(hào)�！庇謶�(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)呢？另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。其次，隨著新課程的到來(lái)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來(lái)唱。另外，教師應(yīng)多用激勵(lì)性語(yǔ)言。
《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思 篇3
《法國(guó)號(hào)》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。
首先我請(qǐng)生為歌曲拍出它的強(qiáng)弱，大部分的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍，我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的十分好，興致也很高。但在那里我忽略了一點(diǎn)，沒(méi)有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。
其次，在讀歌詞的環(huán)節(jié)，帶入強(qiáng)弱朗讀歌詞，帶入難點(diǎn)：“那就是我的法國(guó)號(hào)”。提出來(lái)單獨(dú)的'讀出來(lái)請(qǐng)生聽(tīng)我將哪2個(gè)字讀的長(zhǎng)些。透過(guò)聽(tīng)他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長(zhǎng)些。當(dāng)他們找出來(lái)后我再請(qǐng)全班同學(xué)一齊來(lái)讀一讀，讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏就應(yīng)是怎樣的。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。
在學(xué)唱歌曲的時(shí)候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺(jué)，在那里我用了示范、比較等方法請(qǐng)生聽(tīng)、看。感受歌曲斷和連的感覺(jué)，再請(qǐng)生單獨(dú)起來(lái)唱，然后再請(qǐng)全班同學(xué)一齊來(lái)唱這句，透過(guò)多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。
在學(xué)會(huì)歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進(jìn)行歌表演，和加進(jìn)打擊樂(lè)為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲。
為了學(xué)會(huì)這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多，但本身音樂(lè)節(jié)奏的速度很快，我引導(dǎo)生在學(xué)會(huì)唱會(huì)后就加快速度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)十分重要，也不是一日之功。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的。只有平時(shí)做好了一點(diǎn)一滴才能將它在公開(kāi)課上很好的展現(xiàn)。
《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思 篇4
一、“樂(lè)器演奏”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂(lè)。
我利用學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)有學(xué)生吹法國(guó)號(hào)的優(yōu)勢(shì)，在本節(jié)課中，我把法國(guó)號(hào)帶入課堂，介紹有關(guān)法國(guó)號(hào)的知識(shí)，讓學(xué)生觸摸法國(guó)號(hào)，尤其是班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏的時(shí)候，課堂氣氛立即活躍起來(lái)，很多同學(xué)升起學(xué)法國(guó)號(hào)的念頭，達(dá)到了教學(xué)效果。
二、“面向全體學(xué)生”促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。
音樂(lè)新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂(lè)教學(xué)中，或許我們關(guān)注的'只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被遺忘。其實(shí)，每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少了、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂(lè)課，讓學(xué)生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，讓每一個(gè)學(xué)生盡量參與到活動(dòng)中來(lái)，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作的愉快。
三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花
新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長(zhǎng)短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長(zhǎng)音。
四、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)
本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽(tīng)辨音色，猜猜是何種樂(lè)器，讓學(xué)生查閱西洋樂(lè)器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀(guān)念。
在音樂(lè)教學(xué)中，我們的音樂(lè)教師既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思 篇5
《法國(guó)號(hào)》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)內(nèi)容，它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)民歌。四三拍，歌曲采用自問(wèn)自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了小朋友對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)。
教學(xué)中，我是這樣考慮的，歌曲雖小，但里面的點(diǎn)不少，三拍子節(jié)奏是重點(diǎn)，學(xué)生要掌握強(qiáng)弱弱這一特點(diǎn)；法國(guó)號(hào)是什么樣子，學(xué)生要了解；第四句旋律起伏大，音準(zhǔn)掌握是難點(diǎn)；試唱歌曲旋律、在到創(chuàng)編歌詞和葫蘆絲吹奏也是一個(gè)點(diǎn)，如何將這些點(diǎn)穿成串。引導(dǎo)好了將是一個(gè)精彩的亮點(diǎn)。采取什么方式抓住學(xué)生的心理，激發(fā)起他們的濃厚學(xué)習(xí)熱情，將是這節(jié)課的重中之重。所以我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
1、緊扣教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入主題。
以學(xué)生不認(rèn)識(shí)的法國(guó)號(hào)引入歌曲，觀(guān)其形、聽(tīng)其聲、講法國(guó)號(hào)的.由來(lái)，了解法國(guó)號(hào)的音色及相關(guān)知識(shí)，這就順利的過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）初聽(tīng)歌曲，給學(xué)生完整的印象，知道歌曲所描述的情形。
（2）再次復(fù)聽(tīng)歌曲，知道歌曲是三拍子，體驗(yàn)三拍子的韻律，三拍子又叫圓舞曲，也稱(chēng)華爾茲，它節(jié)奏明快，突出第一拍子重音，讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受表現(xiàn)其強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
�。�3）師生雙簧表演，學(xué)生默唱歌詞；由淺入深的進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)。
（4）用“哩”來(lái)哼唱歌曲旋律，對(duì)比樂(lè)句說(shuō)說(shuō)異同點(diǎn)；重點(diǎn)練唱最后一句，體會(huì)旋律的高低，把握第四樂(lè)句的音準(zhǔn)（突破難點(diǎn)）
�。�5）跟著老師的琴聲完整演唱歌曲。
3、歌曲處理：
會(huì)唱歌曲后討論，那句用斷音、連音的方法演唱呢？（“嗡巴巴”要用斷音的唱法，唱的聲斷氣連，“誰(shuí)在唱歌、每天這樣”，要用連音的唱法，要唱的連貫而圓滑，最后一句“那就是我的法國(guó)號(hào)”要表現(xiàn)出自豪自信，唱的像小船蕩漾的感覺(jué)）為豐富歌曲表現(xiàn)力用打擊樂(lè)伴奏；不同形式男女聲接唱、分小組唱、個(gè)人唱等按要求進(jìn)一步熟練演唱歌曲二至三遍。
4、拓展延伸；視唱歌曲、吹奏歌曲、創(chuàng)編歌曲
識(shí)譜教學(xué)是我本學(xué)期的研究課題，是我每節(jié)課不可缺少的內(nèi)容，用葫蘆絲吹奏歌曲，就順應(yīng)強(qiáng)化著本學(xué)期的視唱練習(xí)。（因?yàn)闃?lè)器進(jìn)課堂是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏的過(guò)程同時(shí)也是識(shí)譜的過(guò)程，通過(guò)吹奏，學(xué)生不僅能奏出樂(lè)譜中的各種音符，還能通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)音訓(xùn)練，使學(xué)生在反復(fù)的聽(tīng)中潛移默化地建立了準(zhǔn)確的音高概念，有效的增強(qiáng)了識(shí)譜意識(shí)。另外，學(xué)生非常喜歡吹奏課本上的歌曲，那樣，會(huì)讓他們更有成就感）最后，在意猶未盡中根據(jù)本課內(nèi)容即興創(chuàng)編與課本情緒節(jié)奏一致的歌詞，充分挖掘?qū)W生潛力。
5、提高升華
唱原詞、在唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞、到用打擊樂(lè)伴奏、葫蘆絲演奏；讓全班學(xué)生參與到歌曲的演繹中，把課堂氣氛推向高潮，讓學(xué)生在歡樂(lè)的音樂(lè)氛圍中結(jié)束本課。
總之，在這一課中我將重點(diǎn)定為：體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律，唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)，拓展升華歌曲內(nèi)容。不同形式完成了教學(xué)任務(wù)。但也意識(shí)到了許多不足之處，例如，教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練；有些地方的點(diǎn)撥啟發(fā)不夠到位；學(xué)生主體地位體現(xiàn)的不夠；激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)音吝嗇等等。這些都有待我在今后的教學(xué)中不斷完善。
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