實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思（精選16篇）
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思 1
在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。
另外，還有一件比較重要的事就是每周一的教師例會(huì)，我們每位實(shí)習(xí)老師都必須參加，雖然說(shuō)我們都沒(méi)有分到很重要的工作，但是在討論的過(guò)程中，讓我學(xué)習(xí)到許多注意事項(xiàng)，很多都是我不會(huì)去注意到的，都是老師們提供的經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)議中我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生都沒(méi)有提出很多意見(jiàn)與問(wèn)題，但是，在無(wú)形中我們都已經(jīng)吸收到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，但是還不能夠獨(dú)立思考的`初一學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群面對(duì)中考?jí)毫Φ某踔袑W(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的。尤其是對(duì)于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開(kāi)導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思 2
三天的時(shí)間，一方面是過(guò)得輕松愉快，而另一方面艱苦難熬。頂崗的生活都已經(jīng)接近尾聲，我所教的十三、十四班，也漸漸適應(yīng)了我們實(shí)習(xí)老師的存在。跟我們一起生活，一起學(xué)習(xí)都已經(jīng)親如一家人了。
也就是這個(gè)星期，在十三班發(fā)生了特別不愉快的事情，這件事情讓我們都重新反思，也讓我們重新認(rèn)識(shí)到了原來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題�，F(xiàn)在社會(huì)物質(zhì)生活在一步步的改善，但是人們的精神世界卻沒(méi)有得到很好的發(fā)展。十三班的個(gè)別幾個(gè)人，他們根本不懂得什么叫尊重別人。我很明確的告訴他們，不懂得尊重別人的人，別人也會(huì)同樣帶你，同樣的不尊重你。所以在三天之中，我只給他們講重點(diǎn)和難點(diǎn)，其他的知識(shí)讓他們自學(xué)，想讓他們對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，讓他們意識(shí)到一群不尊重老師的人，老師同樣的也不會(huì)好好的尊重他們的。以此為鑒，給他們一個(gè)教訓(xùn)，讓他么去領(lǐng)悟，尊重一個(gè)人是有多么得重要。這就是我說(shuō)的'煎熬的一方面。
另一方面是開(kāi)心輕松的十四班，他們班的上課氛圍由剛開(kāi)始的悶悶的到現(xiàn)在的活潑，上課的氛圍非常好，在愉快的氛圍內(nèi)結(jié)束課程，在玩中學(xué)。我們這一周已經(jīng)結(jié)束了《孔雀東南飛》的課程，為了進(jìn)一步了解人物和故事發(fā)生的線索，我么決定，將《孔雀東南飛》排練成話劇。在排練的過(guò)程中，他們以小組為單位，每個(gè)人有每個(gè)人的角色，每個(gè)人有每個(gè)人的臺(tái)詞。他們細(xì)心地研究劇本，一有時(shí)間就進(jìn)行排練還認(rèn)真的制作表演當(dāng)中用到的道具。每一個(gè)認(rèn)真的人是最帥最美的，他們就是這樣，看到他們認(rèn)真的樣子，真的覺(jué)得他們是最美和最帥的學(xué)生。同樣的努力是有回報(bào)的，在課上表演的時(shí)候他們的話劇得到了學(xué)生們的認(rèn)可，一陣陣的掌聲為他們而響，一次次的將課堂氛圍推向高潮。這也就是我在十四班感到輕松愉快的原因。
同樣是兩個(gè)班，同樣的老師在給他們上課，可收到的教學(xué)質(zhì)量完全不一樣。每一次考試的成績(jī)，十四班要比十三班好的太多。老師們都認(rèn)為十三班的孩子們挺聰明的，但是他們根本沒(méi)有把聰明用對(duì)地方。十四班的孩子們踏實(shí)肯努力學(xué)習(xí)，不論從待人還是待物上，他們要懂事的多。我希望他們能夠改變自己的態(tài)度，向好的一方面繼續(xù)進(jìn)步，改變自己的狀態(tài)。
實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思 3
一周就這樣匆匆忙忙的過(guò)去了，我們要在反思中感悟、進(jìn)步。
這一周，由于循環(huán)測(cè)試，我們這一周只講了三節(jié)課的新授課。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們主要以導(dǎo)學(xué)案為主，這種方式對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是新的挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們跟著學(xué)案走，對(duì)課堂的重難點(diǎn)掌握的很好，課上有課堂檢測(cè)，他們還能夠及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。但是，這種方法只是針對(duì)那些自覺(jué)性高、自制力高的學(xué)生，他們能夠把它當(dāng)作是學(xué)習(xí)的工具，用他來(lái)輔助自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，自己的只是體系更加全面。但是，對(duì)于那些自覺(jué)性差、自制力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這并不是一個(gè)好方法。他們太懶，不愿意自己動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，總是把希望寄托在別人身上，不是抄別的同學(xué)的答案，就是等老師講。這樣，他們不僅不會(huì)動(dòng)腦，更不會(huì)創(chuàng)新了。
這樣一來(lái)，對(duì)我們教師的要求就更加高了。我們除了在課前根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱設(shè)計(jì)學(xué)案、搜集與內(nèi)容相符的高考題外，我們還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督、管理，及時(shí)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行檢查。即使任務(wù)變得更加難，我們也絕對(duì)不會(huì)放松、退縮的`。
這次的循環(huán)測(cè)試，我們班的成績(jī)不是最好，也不是最差的。我通過(guò)閱卷，找到了104班學(xué)生的欠缺所在，他們當(dāng)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的很好，但是由于不經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)，以至于考試時(shí)，知識(shí)點(diǎn)記憶模糊，答案不準(zhǔn)確，原題都不能夠全做對(duì)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在接下來(lái)的教學(xué)中會(huì)更加注重課后的檢查與測(cè)驗(yàn)的。我希望，經(jīng)過(guò)我們的努力，在下次循環(huán)測(cè)驗(yàn)時(shí)，我們能夠有所進(jìn)步，有所提升。
實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思 4
線下實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)了一周，這周我的感受是我每天都在和同學(xué)們斗智斗勇。其中不乏很難管的學(xué)生。特別是有的同學(xué)一上地理課就要去廁所，就要去校醫(yī)室還想出去逛逛的以及爭(zhēng)著搶著倒垃圾的，就是有各種問(wèn)題，各種各樣的小毛病，總之就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生讓我感覺(jué)到很頭疼，不知道怎樣與他們相處，而且這些大多數(shù)的同學(xué)都是不愿意聽(tīng)課不愛(ài)學(xué)習(xí)的人，要不就是上課睡覺(jué)的人。該怎么管，該怎么溝通，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很難的。他們喜歡鬧，但是我們不能讓他們影響別人，影響其他同學(xué)的上課。所以跟隨指導(dǎo)老師以及有些班主任，我也學(xué)習(xí)到了很多方法。
首先可以站在這些比較能鬧同學(xué)的身邊進(jìn)行講課，時(shí)時(shí)刻刻盯著他們，還有上課的時(shí)候多注意一下他們，用眼神注視他，讓他們害怕，這樣他們自然而然就會(huì)低下頭來(lái)做筆記學(xué)習(xí)。同時(shí)上課還是不怎么愛(ài)聽(tīng)講的學(xué)生，我們可以采取用手機(jī)照相錄像的方式，來(lái)嚇唬他們說(shuō)把這些視頻發(fā)給班主任。其次可以打開(kāi)教室的前后門，因?yàn)闃堑郎蠒?huì)有值班兒的領(lǐng)導(dǎo)，這樣學(xué)生們還會(huì)有所擔(dān)心，然后就比較不愛(ài)鬧。
再有一些學(xué)生我們可以個(gè)別梳理，雖然我們不是班主任，但是幫助每一個(gè)學(xué)生走上正確的道路是我們每一個(gè)教師的`職責(zé)。所以不管什么樣的同學(xué)，首先我們都不能放棄。學(xué)生們都比較皮。喜歡問(wèn)各種各樣的問(wèn)題。這樣就需要教育機(jī)智以及老師的知識(shí)儲(chǔ)備。我們?cè)谕瑢W(xué)們面前要有氣勢(shì)，不能被同學(xué)的問(wèn)題給打倒嚇倒。要以問(wèn)題而回答問(wèn)題。他們問(wèn)我們問(wèn)題，我們就要以一個(gè)更難度的問(wèn)題來(lái)回問(wèn)他們。
實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思 5
頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月了，在教學(xué)過(guò)程中和管理班里方面有很多的的收獲，也有很多的不足。數(shù)學(xué)教學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，抽象的，邏輯性�?qiáng)的。盡管高中的知識(shí)在我們眼中很簡(jiǎn)單，但是也一定要做好課前的備課，備教材，備學(xué)生，備教發(fā)。下面是我兩個(gè)月的教學(xué)反思。
首先是專業(yè)知識(shí)方面，我覺(jué)得還是有很多欠缺的.地方。每一章每一節(jié)的大體知識(shí)有所了解，可是一到細(xì)節(jié)問(wèn)題就會(huì)有很多漏洞，怎么去彌補(bǔ)，就通過(guò)課前的積極備課，向老師們學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)收獲很大。
課堂教學(xué):課堂上我還是比較多用的是講授法，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在實(shí)際的運(yùn)用當(dāng)中剛開(kāi)始學(xué)生還是能集中注意力的，但是一個(gè)月過(guò)后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的聽(tīng)課的注意力明顯下降，教學(xué)方法過(guò)于單一，導(dǎo)致學(xué)生的新鮮感也慢慢降低。專業(yè)指導(dǎo)老師在看到我的問(wèn)題后，及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。比如講授法可以運(yùn)用生活當(dāng)中的例子，數(shù)學(xué)本來(lái)就是比較抽，作用生活例子激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生會(huì)更愿意聽(tīng)，也更容易聽(tīng)懂。也可以適當(dāng)?shù)挠糜胮pt方式等教學(xué)方法變化，都會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。兩個(gè)月的時(shí)間過(guò)的很快，收獲很多，感觸很多。
跟學(xué)生們有了感情，跟老師也越來(lái)越愛(ài)溝通，了解到了更多。但是還有很多需要我去學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技能絕對(duì)不是一朝一夕的事，每一節(jié)課的內(nèi)容該如何安排，該采取怎樣的教學(xué)方法才能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)以及如何有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、不斷思考等等。比如教學(xué)的創(chuàng)新，備學(xué)生等方面，還需要很多的學(xué)習(xí)和咨詢。
實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思 6
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間三周的實(shí)習(xí)生活從指縫間悄悄溜走，我們漸漸步入正軌，每天聽(tīng)課、備課、講課、批改作業(yè)……做著老師該做的任務(wù)，其實(shí)作為一個(gè)教師，這不僅僅是一份謀生的工作，更是體現(xiàn)自我價(jià)值的事業(yè)。作為剛剛開(kāi)始教師生涯的我們，要想從一名新手蛻變成為一名老手，不僅僅是時(shí)間的長(zhǎng)短，更需要自我的不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。
學(xué)校為了促進(jìn)實(shí)習(xí)老師的成長(zhǎng)，每周會(huì)有教研組組織聽(tīng)課評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指正不足之處。這周恰好是我講課，這是我上崗以來(lái)的第一次公開(kāi)課，也是對(duì)我這三周實(shí)習(xí)的成果檢驗(yàn)，我很重視，星期五要講的課我從星期二開(kāi)始備課，我從網(wǎng)上查了各種各樣有關(guān)該節(jié)課的內(nèi)容，搜了許多優(yōu)秀的`教案借鑒，其次還向指導(dǎo)教師請(qǐng)教了相關(guān)的內(nèi)容并討論了該節(jié)課的重難點(diǎn)。接著我去準(zhǔn)備教案，寫完教案后指導(dǎo)老師熱心的幫我提出不足及建議，我虛心接受，其次還和舍友一起演練了一遍過(guò)程，修改不足。星期五站上講臺(tái)的那一刻，學(xué)生們笑臉盈盈地說(shuō):“老師，別緊張，有我們呢”，那一刻，感覺(jué)內(nèi)心被溫暖所填充。一整節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)有一絲絲不滿意，自己因?yàn)榫o張，大腦斷片了，導(dǎo)致一個(gè)小內(nèi)容一帶而過(guò)，造成銜接不連貫。
在評(píng)課過(guò)程中，教研組的各位老師也給我提出了建議，例如語(yǔ)速太快了、與學(xué)生互動(dòng)較少，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深淺給了一定的建議等等。此次講課，讓我受益匪淺，知道了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足，讓我在以后教學(xué)中改正錯(cuò)誤。同時(shí)聆聽(tīng)老教師的諄諄教誨，為我未來(lái)的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思 7
幼兒常常見(jiàn)到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不明白其中的“奧秘”�？茖W(xué)活動(dòng)《下落百分百》，透過(guò)演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)我是以透過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí)，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來(lái)”……看到孩子們有了興趣，我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識(shí)到地球引力的存在。同時(shí)在活動(dòng)中我說(shuō)到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問(wèn)“那為什么飛機(jī)和小鳥(niǎo)都能在天上飛呢”，當(dāng)明白它們要花很大的“力氣”才能離開(kāi)地面時(shí)，孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始你一言我一語(yǔ)地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來(lái)的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來(lái)”“熱氣球沒(méi)有被吸住”……看著孩子們的討論越來(lái)越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的`興趣簡(jiǎn)要地說(shuō)了說(shuō)熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動(dòng)手操作，孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動(dòng)也存在很多的問(wèn)題：由于我準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟，應(yīng)事先思考周全。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于活動(dòng)的組織調(diào)控潛力還應(yīng)有待提高。
實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思 8
《澳大利亞》這節(jié)課分了四部分來(lái)講，獨(dú)站一塊大陸的國(guó)家、“世界活化石博物館”、“騎在羊背上的國(guó)家”，本節(jié)課分了一個(gè)課時(shí)來(lái)完成。
在講課之前，以澳大利亞國(guó)徽進(jìn)行導(dǎo)入，從上面的兩個(gè)古老的動(dòng)物，鴯鹋和袋鼠進(jìn)行導(dǎo)入，引入了《澳大利亞》，圖片導(dǎo)入吸引了學(xué)生的注意力；在講“活化石博物館”時(shí)，通過(guò)一段材料，教師從旁引導(dǎo)學(xué)生從三方面來(lái)說(shuō)，來(lái)鍛煉學(xué)生的文字概括能力，從而總結(jié)出澳大利亞成為“世界活化石博物館”的.原因；通過(guò)分析地圖資料，歸納總結(jié)A、B、C牧羊帶對(duì)應(yīng)的地形、降水特征分別是什么，教學(xué)語(yǔ)言新穎，以“假如我是牧羊帶A的農(nóng)場(chǎng)主，來(lái)介紹一下這個(gè)區(qū)域的地形和降水特征，看看誰(shuí)能夠做一個(gè)稱職的農(nóng)場(chǎng)主”的方式，進(jìn)行提問(wèn)，能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題；在講“分析冶金工業(yè)中心分布在沿海地區(qū)的原因”時(shí)，學(xué)生們大多數(shù)都能夠根據(jù)地圖資料來(lái)進(jìn)行分析，結(jié)合已有知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的遷移，能夠?qū)⒃蚍治鋈�，說(shuō)明這類題目，學(xué)生已經(jīng)形成了答題思路。
聽(tīng)了師父曹瑩老師的這節(jié)展示課。我發(fā)現(xiàn)我還有很多的不足。曹老師通過(guò)一段視頻導(dǎo)入，視頻內(nèi)容基本涵蓋了澳大利亞的重點(diǎn)知識(shí)和特色，相比于圖片，能夠更加直觀，更能夠吸引學(xué)生的興趣；在講牧羊帶類型和其地形、降水特征時(shí)，我沒(méi)有進(jìn)行引申，而曹老師講到了發(fā)展農(nóng)牧業(yè)要因地制宜，以及因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境的重要性。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)，課容量比較大，講課內(nèi)容需要詳略得當(dāng)。以上是我需要來(lái)不斷提高自己的方面，我要不斷地努力、加油！
實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思 9
距離我到xx實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩個(gè)月了，在這兩個(gè)月里有過(guò)快樂(lè)有過(guò)悲傷，有過(guò)成長(zhǎng)也有過(guò)沮喪，短短的兩個(gè)月，在這里我學(xué)到了在學(xué)校學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)。
首先讓我明白了在教學(xué)過(guò)程中，我要做的不僅僅是上課還有課外作業(yè)的檢查，課外輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定等其他內(nèi)容，我明白了作為教師不僅僅在課堂上交給他們知識(shí)還要教給他們關(guān)于靈魂方面的東西。剛開(kāi)始的時(shí)候我覺(jué)得我教完課我的任務(wù)就算是完成了，所以和學(xué)生的感情不是特別的深，在課堂上他們也總是無(wú)精打采的。當(dāng)我走下講臺(tái)的那一刻，我才柳暗花明，原來(lái)學(xué)生不僅需要知識(shí)還需要老師來(lái)自心靈的安慰。所以，每次講完課或者上自習(xí)的時(shí)候，我都會(huì)在下面轉(zhuǎn)，傾聽(tīng)學(xué)生們的`心聲，從而不斷改良我的教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)我教學(xué)技能的增加。
一次一位學(xué)生對(duì)我說(shuō):“老師，你剛才的導(dǎo)入剛把我的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，在一講內(nèi)容我就不想聽(tīng)了”，我聽(tīng)完這句話，我就開(kāi)始反思我的教學(xué)設(shè)計(jì)是不是應(yīng)該多加點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)，有些問(wèn)題讓學(xué)生回答也許會(huì)更好。自此我便開(kāi)始有意的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有問(wèn)題讓他們回答，雖然有時(shí)候效果不好，但總體來(lái)說(shuō)已經(jīng)比以前好很多了。和學(xué)生多交流，多設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)班級(jí)的活躍度。這些經(jīng)驗(yàn)都是我從課本中學(xué)不到的。
還記得我第一次講課，因?yàn)樘o張了，所以我講的很磕絆，還時(shí)不時(shí)照著教案念，整節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)很累，學(xué)生也向我反應(yīng):“老師，我們能不要照著稿子念嗎”聽(tīng)完他的話，我很尷尬，我在心底發(fā)誓我一定要擺脫頻看教案的壞習(xí)慣。所以每次我上課之前都會(huì)把教案和上課的流程看幾遍。使他們爛熟于心，也使自己增加講課的信心。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我現(xiàn)在上課一點(diǎn)也不怵了，而是很享受這樣的過(guò)程，在上課期間也能和學(xué)們達(dá)成了一種默契，這樣的感覺(jué)很好。這讓我感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。
在實(shí)習(xí)期間，我還是有很多待完善的地方，比如說(shuō)是知識(shí)與知識(shí)之間的銜接。我總是很生硬，不流暢。這一點(diǎn)我覺(jué)得有必要加強(qiáng)我對(duì)知識(shí)的敏感度使他們銜接更加流暢。
實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思 10
來(lái)到望都二中實(shí)習(xí)了近兩個(gè)月，已經(jīng)熟悉了每天的工作，每天都有不同的體會(huì)，每天都在不斷成熟。初三學(xué)生本身就是一個(gè)特殊群體，青春期的叛逆心理賦予他們各異的性格，同時(shí)學(xué)生們中考?jí)毫σ埠艽�，這在無(wú)形中增加了教師的教學(xué)任務(wù)。接下來(lái)分幾方面談?wù)勎业南敕ā?/p>
�。ㄒ唬﹤湔n難。初三化學(xué)進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)課講什么，怎么講，如何聯(lián)系中考最新動(dòng)態(tài)，這對(duì)于實(shí)習(xí)教師是很難的。要想備好一節(jié)課，首先要熟悉課本，清楚新課標(biāo)的要求。在課本重點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，做題選題，爭(zhēng)取把精華呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣才能在最短的時(shí)間獲得最有效的課堂。
（二）講課難。初三學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了三年的初中學(xué)習(xí)生活，不同于初一、二的學(xué)生，他們習(xí)慣了不按老師要求做，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒。面對(duì)升學(xué)壓力，有些學(xué)生提前放棄了自己，上課睡覺(jué)，下課打鬧。如果在上課時(shí)不能使所有同學(xué)集中精力聽(tīng)講，那就是老師的失誤。學(xué)生的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，我們就要把課講得生動(dòng)有趣，這樣才能引起他們學(xué)化學(xué)的.興趣，才能引導(dǎo)他們更好的進(jìn)行化學(xué)復(fù)習(xí)。
（三）聽(tīng)課難。前幾次聽(tīng)課，我都像學(xué)生一樣只記下了聽(tīng)課筆記，對(duì)授課方式、沒(méi)有記錄，導(dǎo)致沒(méi)有及時(shí)學(xué)習(xí)到指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)聽(tīng)課是增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)便捷方式。我們必須要會(huì)聽(tīng)課，這樣才能在從教路上進(jìn)步更快。聽(tīng)一堂優(yōu)秀的公開(kāi)課，可以指導(dǎo)我們將來(lái)的授課方式，將會(huì)受益匪淺。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)難。批作業(yè)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。作業(yè)交的少，基本只有一半人數(shù)；答案完全相同，雷同作業(yè)太多；只做選擇題，計(jì)算題一片空白；不改錯(cuò)題。作業(yè)是一種查漏補(bǔ)缺的方式，它反映著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，必須使學(xué)生意識(shí)到作業(yè)的重要性，能真正的重視起作業(yè)來(lái)。抓學(xué)習(xí)，先抓作業(yè)。
在以后的工作中，我需要努力提高，想方法讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)化學(xué)。
實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思 11
這周，我實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師和特聘教師及我一塊頂崗實(shí)習(xí)的小伙伴們聽(tīng)了我的一節(jié)數(shù)學(xué)課，雖然課下準(zhǔn)備了許久，可是上了三尺講臺(tái)并不是和想象的一個(gè)樣子。在這里感謝老師及伙伴們給我提供的好多寶貴意見(jiàn)。下面，我依照老師的意見(jiàn)和一些具體情況來(lái)說(shuō)一下自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的反思。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，老師要做的就是把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一道有味道的“大餐”，這“味道”也就是我們所說(shuō)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，成績(jī)自然而然就上去了。那又如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？那就是貼近我們的實(shí)際，貼近我們的生活，拿我們周圍的東西舉例子，這樣就做到了第一步�，F(xiàn)在推行的是新課改的新理念，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要求要盡可能的讓學(xué)生去做一做并從中探索規(guī)律和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過(guò)小組討論達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)交流能力，提高表達(dá)能力。如在七年級(jí)下冊(cè)的`《有序數(shù)對(duì)》一課時(shí)，我通過(guò)平時(shí)大家常見(jiàn)的物品，如電影票如何找對(duì)應(yīng)的位置，以及找朋友的游戲等，得到數(shù)對(duì)及有序數(shù)對(duì)的概念，這些例子貼近了學(xué)生的生活，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接受新知識(shí)后，我們可以再課堂上當(dāng)堂小測(cè)一下，我首先規(guī)定橫為排豎為列，把他們的排數(shù)列數(shù)安排好，然后喊數(shù)對(duì)，喊到的數(shù)對(duì)是誰(shuí)的位置誰(shuí)就站起來(lái)，接著報(bào)下一個(gè)數(shù)對(duì)，這樣進(jìn)行下去。這樣既使學(xué)生在快樂(lè)放松的狀態(tài)中學(xué)到了新知識(shí)，也營(yíng)造了很好的課堂氣氛。我認(rèn)為學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)的課堂才是一堂好課。
或許是缺少經(jīng)驗(yàn)，每次PPT練習(xí)的題目下課沒(méi)有講完，這就是聽(tīng)課老師給我提的建議—題量過(guò)多。頂崗實(shí)習(xí)，將我從一個(gè)大三的學(xué)生變成了一個(gè)數(shù)學(xué)老師，角色的轉(zhuǎn)換沒(méi)有使我的思想轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，對(duì)于某些問(wèn)題，不在學(xué)生的角度及水平上考慮思考，而是以大學(xué)生的角度看待是不對(duì)的。我們要時(shí)常從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。
現(xiàn)在的我，要向其他老師學(xué)習(xí)的還有很多很多，只有不斷地反思與總結(jié)，才能變得更完美。
實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思 12
帶著興奮和期待的心情來(lái)到幼兒園，今天是實(shí)習(xí)的第一天，很巧合的是今天也是我們班的家長(zhǎng)會(huì)。
俗話：萬(wàn)事開(kāi)頭難。這句話真的一點(diǎn)都不假，因?yàn)橐_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，英文老師和華文老師都不在班，他們讓3個(gè)幼兒來(lái)管理班級(jí)，幼兒們都進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)。班上留下了我和另一個(gè)實(shí)習(xí)老師。對(duì)于我這個(gè)才到幼兒園工作的初期，我感到了手足無(wú)措。幼兒們嘰里呱啦的說(shuō)著英文，面對(duì)新的環(huán)境，面對(duì)說(shuō)著英文的幼兒，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，這時(shí)，第十屆的實(shí)習(xí)學(xué)生拍拍我說(shuō)：“就看著他們就好，他們很厲害的�！薄畢柡Α覍�(duì)這個(gè)詞感到好奇。
只見(jiàn)7個(gè)幼兒在另外3個(gè)“小領(lǐng)導(dǎo)”的“管理”下，幼兒安靜的進(jìn)行自己的'活動(dòng)。當(dāng)有幼兒講話，或在班上跑時(shí)，她們立刻會(huì)走過(guò)去制止，在他們的一番言語(yǔ)“攻擊”之下，幼兒們都會(huì)乖乖聽(tīng)話。看到這里，我突然發(fā)覺(jué)平常帶班老師對(duì)這三個(gè)孩子的信任和對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理。現(xiàn)在的孩子比過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力也一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。我想要把班級(jí)管理的老師在與不在都保持一致，對(duì)于我這個(gè)新手還需要走一段不尋常的摸索之路。
今天我看到了老師們的責(zé)任，不僅要教好幼兒，保育幼兒，更要為他們?cè)趫@的生活留下美麗的回憶。每一個(gè)幼兒都有一本檔案集，記錄著生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中包含他們的學(xué)習(xí)作業(yè)，活動(dòng)、表演影像，每一幅圖片下都配有文字……從這些中我看到作為一個(gè)好的老師的不易。社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高，為幼兒記錄下他們生活的點(diǎn)滴，當(dāng)他們長(zhǎng)大后翻開(kāi)這一頁(yè)頁(yè)的瞬間，相信他們一定會(huì)有燦爛的笑容。
看到這里，我知道這就要求我們不斷完善自己，不論是在學(xué)習(xí)上，工作中，還是態(tài)度，思想上，都要準(zhǔn)備好投入將來(lái)的教育事業(yè)。為一個(gè)個(gè)天真純潔的幼兒們留下美麗一頁(yè)!
實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思 13
這是一個(gè)小班語(yǔ)言活動(dòng)，這篇故事通過(guò)描述小老鼠和大象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫了一個(gè)凡事總愛(ài)搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過(guò)兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。教學(xué)目標(biāo)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)；初步培養(yǎng)幼兒與同伴間相互謙讓的美德；發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
我課前做了大量的準(zhǔn)備，所以整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)基本比較順利。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足，經(jīng)驗(yàn)上的缺乏和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分，分析如下：
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)突破時(shí)，由于分析教材不夠透徹，沒(méi)有突出兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比，幼兒理解的不是很深刻。應(yīng)該在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上都體現(xiàn)出活動(dòng)的重點(diǎn)“謙讓”，把這個(gè)中心思想放大，增強(qiáng)幼兒記憶。
二、在講故事部分，我多次讓幼兒學(xué)說(shuō)小老鼠搶著說(shuō)的話，小老鼠在故事中是一個(gè)反面角色，是幼兒不該學(xué)習(xí)的一方，因此沒(méi)有必要學(xué)說(shuō)他的話。我反而忽略了大象的存在，沒(méi)有突出大象謙讓的美德。導(dǎo)致后面“喜歡誰(shuí)”的環(huán)節(jié)幼兒回答不上來(lái)。
三、分椅子、分蜜糖和分床的三個(gè)環(huán)節(jié)中，我使用都是相同的教學(xué)方法，沒(méi)有新意，只使用一種方式反復(fù)提問(wèn)，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣，不能發(fā)散幼兒的思維。老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多元化、由淺入深層層引導(dǎo)幼兒的'；也應(yīng)該是開(kāi)放性的，開(kāi)發(fā)幼兒想象的空間。
四、由于臨場(chǎng)緊張，小老鼠知錯(cuò)叫了小救護(hù)車的環(huán)節(jié)雖然設(shè)計(jì)了，卻沒(méi)有操作。使得故事沒(méi)有一個(gè)完美的結(jié)局。
五、上課時(shí)的表情以及語(yǔ)氣還有一些拘束，應(yīng)該再豐富一些、更貼近幼兒一些，要用自己的激情帶動(dòng)幼兒的興趣和思維。
指導(dǎo)老師們給我提出的這些意見(jiàn)，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也找到了自己今后努力的方向，只有不斷的充實(shí)自己，才能不斷的提高。
實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思 14
距離線下實(shí)習(xí)還有不到一周的時(shí)間，這幾天積極備課，在備課的過(guò)程中我思考了一些：
一、思想方面:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教學(xué)方面:
高中數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，學(xué)生普遍感覺(jué)難學(xué)。作為物數(shù)學(xué)教師，教學(xué)方法尤為重要。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。那么我的第一步就是做好課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。怎樣教數(shù)學(xué)《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為了適應(yīng)這種新的.要求，在教學(xué)中，我需要不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，為了讓我的教學(xué)水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。
積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析,尋找問(wèn)題出在哪里。
實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思 15
為創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的語(yǔ)言交流情境，讓幼兒將自己快樂(lè)完美的旅行經(jīng)歷分享給小伙伴的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)潛力與思維潛力。使得幼兒在其他同伴的旅行經(jīng)歷中，了解到祖國(guó)各個(gè)旅行景點(diǎn)的壯美，并產(chǎn)生對(duì)其的'向往，我設(shè)計(jì)了一堂語(yǔ)言課：《娃娃游中國(guó)》。
為了使課的資料更加豐富生動(dòng)，我課前讓小朋友們帶來(lái)了自己旅行時(shí)的照片，由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，并適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，幫忙幼兒豐富其語(yǔ)言和培養(yǎng)思維表達(dá)潛力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過(guò)的地方是哪里，和誰(shuí)一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)道：你明白照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎他們卻支支吾吾回答不了。這立刻讓我有所思考，我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的不夠充分，事先的通知說(shuō)明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時(shí)，爸爸媽媽沒(méi)有告訴他這是什么城市，只是說(shuō)去了哪個(gè)游樂(lè)園或動(dòng)物園……，所以小朋友只記得自己去過(guò)某某游樂(lè)園，或某某動(dòng)物園，卻不明白具體是在什么城市。我就應(yīng)在事前通知小朋友拿照片詢問(wèn)爸爸媽媽照片上的城市。這樣就能解決課堂上的問(wèn)題了。
讓小朋友們?cè)谟螒蚯榫持畜w驗(yàn)旅行的快樂(lè)。在進(jìn)行延伸活動(dòng)：開(kāi)飛機(jī)游戲時(shí)，小朋友把自己旅行時(shí)去過(guò)的地方說(shuō)出來(lái)。因?yàn)閯偵贤暾n的關(guān)系，小朋友們明白了很多中國(guó)的城市，所以游戲時(shí)興趣很高漲。
實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思 16
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間半年的實(shí)習(xí)期過(guò)完了，對(duì)于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)最重要的是反思，從反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。在這半年的工作中我找到了自己的不足之處，這些都是我今后需要改進(jìn)的：
1、在備課中，還沒(méi)有做到對(duì)教材的充分理解和把握，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過(guò)程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行。這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)地理保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的.工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。
3、在制定方案中，有些地方可能還不夠完善，檢測(cè)、評(píng)價(jià)的方式較單一，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。
總的說(shuō)來(lái)，本年度，在教學(xué)工作中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，多參與聽(tīng)、評(píng)課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對(duì)學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。
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