《誰的得分高》教學反思

《誰的得分高》教學反思

這節(jié)課是在學習了100以內(nèi)數(shù)的加減運算的基礎上進行教學的，學生對連加的運算順序在一年級已經(jīng)學過，這節(jié)是數(shù)字變大了，三個數(shù)連加的筆算方法盡管在形式上有些變化，但它們的算理是相通的。

我在教學這節(jié)課的時候，首先讓學生從表中收集數(shù)學信息，看哪些學生能找出或找全表中的數(shù)學信息，通過情境圖讓學生進行不同角度的觀察，向?qū)W生滲透了觀察表格的兩種常用方法，目的是培養(yǎng)學生的有序思考的習慣。

通過讓學生觀察淘氣和笑笑的對話，展示淘氣和笑笑不同思考角度，鼓勵學生能夠讀懂他人的想法，能夠與他人對話。

在學生理解了題目的意思后，讓學生說出要想清楚地比較出誰得分高，到底誰獲勝通過列式計算就可以一目了然，然后再進一步讓學生口列算式并試著進行解答，學生通過計算正確說出誰的得分高。

連加的豎式一年級已經(jīng)學過，這節(jié)課重點讓學生掌握三個數(shù)放在一起進行相加，計算方法告訴學生先算個位，后算十位，個位滿十要向十位進一。

這節(jié)課由于有一年級的基礎，學生學趨同來比較輕松，很快多數(shù)學生都能正確地進行計算，只有少數(shù)學生計算時往往個位滿十不向十位進一，出現(xiàn)錯誤。

通過練習兩導兩練，發(fā)現(xiàn)了新的問題，連加運算用遞等式計算，學生做起來有困難，我重點給學生做了示范，但通過練習發(fā)現(xiàn)，還是有多數(shù)學生沒有掌握，還待下一節(jié)課繼續(xù)輔導。

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