摸球游戲教學反思

摸球游戲教學反思

二年級時，學生已經(jīng)初步感受了不確定現(xiàn)象，并能用“可能”、“不可能”、“一定”這樣的詞語描述這些現(xiàn)象。在此基礎上本節(jié)課通過摸球游戲讓學生感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的，并能用“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等詞語進行描述，為今后學習等可能性以及用數(shù)值表示可能性的大小打下基礎。

在這一節(jié)課的教學中充分讓學生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大、小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的，初步感受隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性。同時讓學生明白隨機觀念不是一次就能形成的，也不是一次兩次的試驗就能形成的。

在這一節(jié)課的教學中有很多問題沒有注意到，一是班級大學生多，不是每個人都有機會上臺摸球。導致了下面的同學在哪里說話爭吵，課堂雜亂。

二是在教學中只用了學生去摸去

http://m.oriental01.com/news/55B3DA1D14A374C3.html 猜，這樣教學方法單一，學生學習興趣不高，特別是在填表和做想一想時，學生更是獨立思考能力差，不愿意動腦。在練習題中看下面的那些城市會下雪的教學中，存在的問題更多，學生對城市地理位置不太明白，在教學中教授者也沒用考慮到，導致了學生完全都在那里猜想。

如果我能出示一份這些城市的10.11.12月份的氣溫或者是天氣情況情境圖這樣就能很好，很直觀的進行教學，及培養(yǎng)的學生的觀察與總結(jié)能力，也加強了學生的理解。

周福寶

【摸球游戲教學反思】相關文章：

《摸球游戲》教學反思12-13

摸球游戲教學反思04-08

摸球游戲教學反思（通用13篇）02-06

《摸球游戲》教學設計04-25

教案設計：摸球游戲04-25

摸人游戲作文02-18

瞎子摸人游戲作文02-19

《盲人摸象》教學反思（精選10篇）03-18

盲人摸象游戲作文02-20

實心球教學反思08-05