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高一物理用打點計時器測速度教學反思
教學反思一:
學生對完成這個實驗基本沒什么問題,主要還是在數(shù)據(jù)處理和圖像的繪制上。
1、對位移單位沒有換算;
2、平均速度計算基本沒什么問題,表一能夠順利完成;
在計算瞬時速度時用一段時間的平均速度代替某點的瞬時速度,為了使計算出的平均速度更接近于該點瞬時速度,求某點的瞬時速度等于相鄰兩點的平均速度。單純的計算,在練習中玩成的很好,但在添表二時又出現(xiàn)了問題:
3、紙帶上的第一個點速度不為零(紙帶從中間截取),根據(jù)極限思維求0點瞬時速度等于0-1的平均速度;
4、根據(jù)表二繪制v-t圖像時,大部分學生能夠完成;
5、結合整個實驗報告的數(shù)據(jù)處理,表一中平均速度完成后,就可以直接完成表二瞬時速度(某點的瞬時速度等于相鄰兩點的平均速度),然后繪制v-t圖像。
6、誤差分析時學生都能說出自己做實驗室造成的誤差。
學生做完實驗,完成實驗報告后,做相應練習時就很順手,基本完成了實驗要求。
教學反思二:
本周學生做了高中的第一個實驗,用打點計時器測量速度。由于我是第一次上實驗課,習慣了大學的實驗課方式,不太了解高中生的實驗要求,以致于講解的時候沒有到位。通過之后的學生反饋情況,確實存在很多的問題。
對于我自己的教學,從如下幾方面反思:
1、教學有點填鴨式。在講一些理論知識的時候,大都是我一個人在講,沒有引導學生有足夠的思考,比如講到時間間隔和頻率的關系,就一句話帶過說時間間隔是頻率的倒數(shù),如果提出頻率的變化如何影響時間變化的問題思考會更好。
2、知識點沒有完全覆蓋到。對于前面兩個班級,我沒有提出實驗點和測量點的概念,雖然有讓學生了解間隔了幾個點的時間計算方法,但是沒有讓學生實際去操作。
3、沒有很詳細的說明實驗中可能會出現(xiàn)的問題。比如打出來的點很淡等等。
對于學生的情況,做如下分析:
1、由于初中沒有接觸太多的實驗,對做實驗要注意的事項非常的陌生。也由于是第一次實驗,所以顯得非常的興奮,比如在未經(jīng)允許下亂擺弄實驗儀器。
2、缺乏對實驗的科學態(tài)度。學生雖然喜歡做實驗,事實上卻不重視實驗,實驗課對他們來說就是玩的一節(jié)課,因此在實驗過程當中,沒有科學的按照實驗操作去進行,導致最后紙帶上的點都是密密麻麻的無法區(qū)分獨立的點。
3、對實驗結果處理不認真。有些學生打完紙帶就覺得完事了,實驗冊上的表格都是隨便填寫。在測量位移的時候也沒有注意估讀,有效數(shù)字等等。
總結:我覺得首先要加強自身的科學素養(yǎng),其次要琢磨透高中實驗應該要達到的要求,最后要培養(yǎng)學生對實驗的科學態(tài)度。
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