- 相關(guān)推薦
第五單元 第3課時《鏡面對稱》教學(xué)反思
第3課時《鏡面對稱》教學(xué)反思" />第三課時《鏡面對稱》
教學(xué)反思 ：
抽象的知識越形象學(xué)生學(xué)得越有勁
本課的知識相對來說是比較的抽象，單說什么是鏡面對稱學(xué)生可能很難理解，更不用說它的特點是什么了。所以教師前，為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)起來迷糊，我做了充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了適合本課的教具，同時讓學(xué)生準(zhǔn)備了相應(yīng)的教具。教學(xué)時收到了比較好的效果，學(xué)生的參與度也很高。因為把抽象的知識通過一些形象的活動分解出來了，如照鏡子，讓學(xué)生自己照照，又讓兩人模仿照鏡子的活動……學(xué)生很樂意參與。無形中，學(xué)生也明白了照鏡子存在的學(xué)問，教師此時再引導(dǎo)思考就水到聚成了。因此，把抽象的知識通過形象的活動表現(xiàn)出來，對教師的教學(xué)幫助是很大的。但在具體操作中，依然存在一定的問題，如在操作中達(dá)不到課前預(yù)想的效果該如何改進(jìn)？學(xué)生雖然動手操作了但依然不理解其中的道理怎么辦？針對這些問題，我在課堂上讓學(xué)生通過討論——驗證——總結(jié)的方式進(jìn)行解決，收到一定的效果。
【第五單元 第3課時《鏡面對稱》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
鏡面對稱教學(xué)反思04-28
第五單元 分類教學(xué)反思04-28
第五單元 分類教學(xué)反思04-28
第五單元教案反思04-25
鏡面對稱小學(xué)數(shù)學(xué)教案04-13
《對稱》教學(xué)反思04-13
對稱圖形的教學(xué)反思04-28
《軸對稱》教學(xué)反思10-31
鏡面對稱法在單點定位中的應(yīng)用04-30