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《小雨沙沙》教學設計及教學反思
《小雨沙沙》教學設計
姓名：田琳歡
學校：藍田縣北關小學
《小雨沙沙》教學設計
教材分析
本節(jié)課選自人民音樂出版社，第二冊第一課《春天》中的，歌唱教學《小雨沙沙》�！缎∮晟成场肥且皇孜迓曇綦A構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進，同音反復及變化重復等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。
學情分析
小學一年級的學生雖然天真而又充滿稚氣，但卻已經有了初步的審美感知能力，對音樂知識的學習還大多建立在興趣和好奇心的基礎上。另外，這一時期的他們注意力不容易長時間集中，.所以，培養(yǎng)學生對音樂濃厚的興趣，并能堅持學習，是一個十分重要的過程。為此，我力求音樂課新鮮、奇特、活潑，充滿樂趣。根據(jù)教學的內容和學生年齡的特點，主要通過"聽"、"唱"、"演"、“展”，"創(chuàng)"等手段多種手段，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內涵，從而進一步感受整個歌曲意境。
教學理念
這個單元從教學內容上講，在整個小學音樂教學階段都具有及其重要的引領作用，因為它讓教師和同學們在生活中感受藝術，因為藝術源于生活，并讓學生從中領略到音樂獨特的韻味和魅力。根據(jù)新課程標準的指導思想，在音樂教學過程當中，把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置，充分利用現(xiàn)代化教學手段，以及多種打擊樂器提高課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗美、創(chuàng)造美，激發(fā)學生的興趣，提高學生的審美能力。最后在《小雨沙沙》一課的教學中我利用多種打擊樂器為歌曲伴奏，多形式創(chuàng)作練習和參與音樂實踐活動，進而使學生對音樂產生濃厚的興趣。
設計思路
在濃郁的音樂意境和音樂實踐活動中感受歌曲風格，體驗和表達歌曲的情感。本課教學思路為聆聽歌曲，有感情的朗讀歌詞，節(jié)奏型的訓練，教唱歌曲，表演歌曲這五部分。首先擬人化的歌詞天真富有稚氣，道出種子對春雨的感激和盼望早日破土長大的愿望，喻意少年兒童決心快快成長早日成材。由于一年級學生未正式識譜，但應有感性認識，所以模唱歌譜不失為一個好方法，可以用啦，啊等，進行模唱，避免學生對識譜出現(xiàn)畏懼心理。律動可以使學生加深對歌曲的感理解，用動作為歌唱服務，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，增加學習興趣，拓展律動的表演則是一個讓學生接觸更多與雨有關內容的延伸�？偨Y則是學生思想上的引深，讓學生了解自身的成長離不開學校、老師、家長及黨的陽光雨露的滋潤。
教學目標
1．知識與技能：指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲，并使學生懂得種子生長離不開雨露的滋潤。
2. 過程與方法：指導學生用合適的節(jié)奏型為歌曲伴唱，也可以用合適的打擊樂器為歌曲伴奏，進而培養(yǎng)學生的合作協(xié)調能力。并且通過聽唱，體驗，合作，探究等形式，全面培養(yǎng)學生綜合能力。
3.情感態(tài)度價值觀:通過律動以及舞蹈表演等形式進一步拓展訓練，開闊思路，增強學生的表現(xiàn)力。通過學唱歌曲，體會歌曲的情感，懂得種子生長離不開雨露的滋潤。
教學重、難點的確立與突破
1.教學重點：用天真活潑的語氣演唱歌曲，富有表現(xiàn)力來表演歌曲。
2.教學難點：強弱表現(xiàn)歌曲及伴唱的配合。
3.突 破：通過學唱和律動與節(jié)奏的模仿，解決重難點。
教學方法
聽唱法、表演法、創(chuàng)造法
教學用具
多媒體課件，電子琴，打擊樂器，錄音機等。
課時安排
一課時
教學過程
（一）發(fā)聲訓練（模仿小動物的叫聲）
（二）導入
1.同學們你們喜歡猜謎嗎？今天那老師就給大家?guī)砹艘粭l謎語，大家試著猜一猜：“千條線、萬條線，落在水里看不見。”（雨）
2.出示圖片，學生欣賞，導出課題。
（二）學習新歌
1.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。（錄音機播放）
2.教師范唱
3.朗讀歌詞，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？歌詞就是老師剛才給你們聽的那首兒歌。（出示詞）請小朋友們帶上表情來將歌詞讀一讀吧！
4.節(jié)奏訓練（出示節(jié)奏）
5.講解2/4拍的強弱關系
6.教唱歌曲
A.逐句教唱，老師一句同學們一句（兩遍）。
B.第二段學生自唱，老師彈一句學生唱一句。
C.集體唱兩段連唱。
D.分形式演唱。
E.男女生比賽唱。
（三）創(chuàng)編與活動
1.剛才大家用歌聲表現(xiàn)了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動作來表現(xiàn)雨水真甜，小苗發(fā)芽呢？跟著音樂做一做。（跟伴奏唱并自創(chuàng)動作）。
2.請學生上臺表演唱，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3.集體邊唱邊做動作，進行表演。
4.請學生上臺表演唱。
(四）延伸拓展。
小朋友們，小雨點除了落在花園里、池塘里、田野里，還會落在哪些地方呢？
組討論，匯報討論結果。
總結
今天我們學會了《小雨沙沙》，進行了律動表演，知道種子的發(fā)芽生長離不開（雨露的滋潤），那么小朋友的成長離不開什么呢？（點擊動畫）（父母培養(yǎng)關懷，老師關心愛護，黨的陽光雨露等等）雨水滋潤了萬物，讓我們感受到了下雨的樂趣，請小朋友們用動聽的聲音，優(yōu)美的動作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。
板書設計
小雨沙沙
1=D 2/4 兒童歌曲
天真地 可愛地 搜集象聲詞
歌曲情緒：歡快抒情
曲調：短小緊湊
節(jié)奏:鮮明整齊具有舞蹈性
教學流程圖
發(fā)聲訓練（并模仿小動物的叫聲）——導入（謎語——出示課題）——學唱新歌（教師范唱歌曲——讀歌詞——節(jié)奏訓練——逐句教唱歌曲——跟伴奏齊唱）——歌表演——律動表演——總結
《小雨沙沙》教學反思
藍田縣北關小學田琳歡
在教授《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學生的注意力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調支了學生的學興趣和積極性，大大提高的課堂效率。
在教學過程中，采用了從聽覺入手的教學方法，利用嫻熟的教學基本功，板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創(chuàng)設意境，并引導學生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。
本課教學不足之處表現(xiàn)在：對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預設，導致其有“擺設”的嫌疑；在評價手段和評價語言方面?zhèn)�性化不足，針對性不強；缺乏對歌曲演唱時聲音的要求，導致音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足。在以后的教學中，還應繼續(xù)努力，不斷完善和提高自己設計教學和課堂執(zhí)教的能力。
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