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課堂教學(xué)之習(xí)作教學(xué)反思
習(xí)作教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，近來(lái)學(xué)校組織開(kāi)展了以“口語(yǔ)交際”和習(xí)作為主題的課堂教學(xué)競(jìng)賽。
報(bào)名前猶豫萬(wàn)分，主要是沒(méi)勇氣和底氣。對(duì)我來(lái)說(shuō)作文教學(xué)一直比較茫然，平時(shí)的習(xí)作教學(xué)效果不理想，也沒(méi)花精力仔細(xì)琢磨，忐忑萬(wàn)分。但還是逼自己試試。
接著是準(zhǔn)備，有比賽的指引，我開(kāi)始有意識(shí)多學(xué)習(xí)請(qǐng)教有關(guān)作文教學(xué)。我找身邊的同事請(qǐng)教。有的老師和我處的階段差不多，平時(shí)按照單元要求，講明習(xí)作內(nèi)容，聯(lián)系單元課文、通過(guò)范文等給予方法，然后評(píng)議修改；有的老師方法獨(dú)特，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，演一演，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文指導(dǎo)，讓學(xué)生直觀可感；有的老師訓(xùn)練意識(shí)很強(qiáng)，化整為零，分學(xué)期分階段分塊訓(xùn)練，如如何取題，如何審題不跑題，開(kāi)頭怎么寫(xiě)等。聽(tīng)同事的分享，方知自己的盲目，還好在學(xué)習(xí)的路上。
剛開(kāi)始我也是很想講一個(gè)寫(xiě)作的點(diǎn)，我想教學(xué)生把事情寫(xiě)具體，但總覺(jué)得無(wú)從下手。到網(wǎng)上看視頻、查找資料后還是迷茫。于是去請(qǐng)教某，結(jié)果是得到另外的收獲�！栋岩患聦�(xiě)具體》被我放棄了，老老實(shí)實(shí)寫(xiě)書(shū)本習(xí)作�？匆曨l時(shí)覺(jué)得講“學(xué)會(huì)生存”習(xí)作的老師語(yǔ)言精美，想借鑒，于是著手寫(xiě)教案。然后請(qǐng)教張、彭、傅三位老師，她們都很好，無(wú)私、細(xì)致、真誠(chéng)地給予我指導(dǎo)。張?zhí)岢鲅菀谎莸沫h(huán)節(jié)，彭微信細(xì)致指出問(wèn)題并給出建議，傅指出寫(xiě)作時(shí)應(yīng)設(shè)定范圍。根據(jù)他們的意見(jiàn)我再次整合，可是感覺(jué)還是沒(méi)什么效果，沒(méi)有什么實(shí)效。又一次放棄了……
接下來(lái)便有了《我手寫(xiě)我心》的設(shè)計(jì)。上之前思路是比較清晰，層次是分明的，前一天在班上還默默地走了一遍。第二天在4班正式上課。正常地發(fā)揮，按照設(shè)計(jì)和實(shí)際課堂進(jìn)行，順利。但效果不理想。課堂很沉悶。
后來(lái)比賽結(jié)果出來(lái)了，六人，第四，三等獎(jiǎng)。跟理想的效果和預(yù)計(jì)要達(dá)到的成績(jī)相比，這次是失敗的；作為一次常識(shí)和逼自己勇敢找出來(lái)，卻無(wú)疑是一次成長(zhǎng)。
這一次經(jīng)歷要反思的其實(shí)挺多。主要在個(gè)人素質(zhì)和成長(zhǎng)方面:1語(yǔ)言能力要加強(qiáng)，迎難而上的勇氣要增加；2無(wú)論是生活還是教學(xué)，一定要有目標(biāo)，不能盲目；3教育教學(xué)要多動(dòng)腦筋，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電；4始終保持積極向上的開(kāi)放的心態(tài)。加油！
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