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《圖文混排》教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《自然之道》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《圖文混排》教學(xué)反思1
本節(jié)課后，我主要有以下三方面教學(xué)反思：
1.學(xué)生分析。我所教授的班級是中職一年級美容美體專業(yè)和學(xué)前教育兩個專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生水平參差不齊，有的同學(xué)比較靜，但動手能力較差，有的學(xué)生活潑、外向、好動，又專注力較差。雖然他們已經(jīng)較為熟練地掌握了文字的格式設(shè)置，圖片、文本框的插入和格式設(shè)置方法，但對知識點綜合運用還有一點困難。因此，從學(xué)生認(rèn)知特點和已有的認(rèn)知經(jīng)驗及能力水平出發(fā)，教師只有采用任務(wù)驅(qū)動法，并結(jié)合講授法、演示法、分層教學(xué)法、分組練習(xí)法等教法，通過選取適合兩個專業(yè)學(xué)生特點的綜合案例，結(jié)合實際工作流程，才能使學(xué)生真正掌握圖文混排的操作技巧。
2.教材分析。本節(jié)課是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程第4章第四節(jié)內(nèi)容，Word圖文混排技術(shù)是排版操作的`精髓，它是學(xué)生學(xué)完Word的排版技術(shù)一節(jié)的后續(xù)，在以后的章節(jié)還將用到本節(jié)課的知識點，同時掌握好本節(jié)課的知識點也是中職學(xué)生從業(yè)的必備技能。因此，我通過具體案例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，結(jié)合學(xué)生特點，最終采用微課教學(xué)將發(fā)揮承上啟下作用的關(guān)鍵一課講好，順利完成教學(xué)任務(wù)。
3.教學(xué)設(shè)計思路。本節(jié)課主要圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過觀察視頻、自主探究學(xué)習(xí)掌握圖文混排技術(shù)。教學(xué)過程中首先通過課件展示出學(xué)生感興趣的圖文混排作品，激發(fā)起學(xué)生對后續(xù)學(xué)習(xí)的求知欲望，再通過微課視頻，教會學(xué)生制作方法，然后引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，欣賞作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，最后通過作品展示，反饋評價，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強學(xué)生的競爭意識，彌補中職學(xué)生綜合素質(zhì)不強的弱點。
《圖文混排》教學(xué)反思2
本課主要是讓學(xué)生掌握在Word文章中插入圖片的方法，介紹了插入剪貼畫的方法以及圖片在文章中的調(diào)整方法。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到不但能插入圖片，還能夠讓圖、文合一，實現(xiàn)簡單的圖文混排。通過對比學(xué)生制作的有插圖和無插圖的兩張小報，讓學(xué)生認(rèn)識到圖片修飾的重要性，從而使學(xué)生產(chǎn)生對美的追求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的興趣。
本課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們已具備一定的計算機基本操作能力，喜歡開放式的課堂，樂于自主學(xué)習(xí)，能自由地與他人充分討論。大多數(shù)學(xué)生能夠通過自己自主探索，組內(nèi)成員合作學(xué)習(xí)完成本課的教學(xué)目標(biāo)；小部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生會覺得本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定難度，只要教師適時加以正確的引導(dǎo)，因材施教，就能較好的完成本課的'教學(xué)任務(wù)。
本節(jié)課的教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出極大的積極性和主動性，學(xué)習(xí)興趣濃厚。有些同學(xué)通過學(xué)習(xí)不僅掌握了本課所學(xué)的知識，還能夠在基礎(chǔ)知識之上有所創(chuàng)新，展現(xiàn)出自己的個性和與眾不同的想法。但部分學(xué)生覺得難制作出自己想到的內(nèi)容，我加以正確的引導(dǎo)，因材施教，最后能較好完成本課的教學(xué)任務(wù)。
本課教學(xué)，我運用了：
1.欣賞，談話，講授，討論等教學(xué)方法，培養(yǎng)思維學(xué)生的發(fā)散性，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力。
2.本課的引入抓住了學(xué)生好奇的心理特點，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，以積極的心態(tài)投入到教學(xué)活動中。
3.采用小組內(nèi)學(xué)習(xí)、討論的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和自己的探索、解決實際問題的能力。
4.教師的及時鼓勵，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.在完成作品后讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我評價，自我分析，讓學(xué)生學(xué)到了知識，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
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