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《圖文混排》的教學設計
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《圖文混排》的教學設計
--美麗的春天
巨野縣實驗中學朱莉
一、學習目標
?知識與能力目標:
1.了解各種圖文混排版式的特點及使用范圍
2.根據需要靈活選用合適的版式進行圖文混排
3.靈活利用圖像的組合調整版面
?過程與方法目標:
1.以實際需要為引入點,以問題帶動探究,以任務驅動教學,讓學生在實踐體驗中掌握知識。
2.主要通過引導學生觀察、對比圖像設置為不同版式后的版面效果,讓學生掌握各種混排版式的特點,從而可以根據需要選擇合適的版式,給學生提供一個自由發(fā)揮的平臺,培養(yǎng)學生的觀察、思考與歸納總結的能力,培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決問題的能力。
?情感態(tài)度與價值觀目標:
培養(yǎng)學生科學的審美觀,進一步提升靈活運用所學知識安排版面、調整布局的能力。
【目標制定的依據】:
教材分析:本節(jié)課是泰山版初中信息技術必修內容,是在學習了插入圖像和調整圖像的基礎上,學習圖像和文字等的排版方式。這節(jié)內容包括文字和圖像的位置關系、圖像的組合等。
學生分析:學生通過之前對文章的編排與修飾、圖像的獲取與加工的學習,已經具備了獲取文字和圖像的能力,并且通過以前的學習,已經掌握了簡單的圖像調整,這些都為本節(jié)課的學習做好了準備。
二、教學重點和難點
教學重點:
1.圖文混排版式設置方法
2.掌握不同的圖文混排版式的特點及適用范圍,并能做到靈活運用
3.圖像組合的操作方法
教學難點:
掌握不同的圖文混排版式的特點及適用范圍,并能做到正確設置圖文混排的版式
三、教學準備
多媒體電子網絡教室、多媒體教學課件、豐富的素材資源、文字處理軟件
四、教學方法
在"任務驅動"策略下,教師開展探究式教學與學生自主性學習、合作性學習、研究性學習相結合。讓學生學會動手操作、探索;動眼觀察、欣賞、評析;動口討論、詢問;動腦思考、探索;發(fā)揮學生的主體作用,充分體現(xiàn)學生為主體的教學方法。
五、教學程序
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動活動意圖
一、創(chuàng)設情境,導入新課
展示春天,
對比欣賞說到"春天",這是一個千百年來文人墨客口中經久不衰的話題,一個記載著人們對未來美好希望的季節(jié)。讓我們在回味春天的同時,欣賞兩篇排版不同的文章,看哪篇文章的排版效果將春天的美麗詮釋的更好呢?
投影:兩篇不同排版的文章A、B
認真觀察兩篇文章,找出效果好的
B通過對比形象生動地讓學生體會出什么樣的版式設計是好的,從而提出學生感興趣的問題,利用初中生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知識的欲望,為能順利實現(xiàn)后面的學習做好鋪墊。
問學生A篇文章的排版有哪些不合理之處呢?指出不合理之處
問學生想不想將A設置的像B一樣漂亮、美觀呢?想(情緒高漲)
指出如何實現(xiàn)就是今天共同學習的內容《圖文混排》。
投影題目:《圖文混排》
二、提出任務,探索新知
任務1:
圖像的版式如何合理調整文字和圖像的關系,我們首先要解決的問題,也就是我們共同探討第一個任務:圖像的版式
投影:(任務一:圖像的版式)通過調整圖像版式的重要性,引出任務1。
讓學生自學學案中關于版式的介紹,了解圖像版式的含義;卮饒D像版式的含義
你試,我也試讓學生借鑒學案中關于版式設置的操作步驟,將文件"春.doc"里圖像的版式設置為四周型(文件"春.doc"所在的位置是"任務1:圖像的版式"文件夾中)。
(教師巡視解疑,鼓勵協(xié)作完成)進行操作練習,同組同學之間相互合作、交流
培養(yǎng)學生相互交流、相互學習的意識,也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,同時鼓勵學生要有勇于展示自我的自信心
請做完的學生演示自己的操作過程演示操作過程,邊講解邊操作
拓展操作引導學生找出其他調整圖像版式的方法嗎?用右鍵快捷菜單或圖片工具欄培養(yǎng)學生學習知識,舉一反三的能力
請同學們試著用自己熟悉的方法,將"春.doc"中的圖像設置成不同的版式,并對混排后的效果進行比較。
(教師巡視解疑,解決疑問)進行圖像版式的設置,同組學生相互之間交流經驗
讓學生根據學案中的版式介紹表,具體了解各種不同的圖像版式的特點和適用范圍。自學圖像版式的介紹表培養(yǎng)學生歸納總結知識的能力
火眼金睛辨版式投影文章"春天的感覺.doc"讓學生指出不同的圖片對應哪種版式?回答圖片的版式培養(yǎng)靈活運用知識的能力
過渡如果圖像增多,版面控制越來越困難,尤其是難以保持圖像之間相對固定的大小和位置,有沒有好的方法解決這個問題呢?
任務2:
圖像的組合通過過渡語,引出第二個任務
投影:(任務二:圖像的組合)培養(yǎng)學生歸納總結知識的能力
請學生自學學案中關于組合含義的介紹;卮鸾M合的含義
都來試一試借鑒學案中關于圖像組合的操作步驟,將文件"美麗的春天.doc"里的一只鴿子和兩只蝴蝶進行圖像組合。(文件"美麗的春天.doc"所在的位置是"任務2:圖像的組合"文件夾中)
(教師巡視解疑,鼓勵自主完成)利用右鍵快捷菜單,完成一只鴿子和兩只蝴蝶的組合,讓學生自學圖像組合的方法,并在實踐操作中驗證所學,培養(yǎng)學生自主學習,動手實踐的能力。
讓學生演示自己的操作過程演示操作步驟時,邊講解邊操作
讓學生試著將組合后的圖像調整一下,使它更好的融入文章中
(教師巡視解疑,解決疑問)調整組合后的圖像,同學之間交流,談經驗
這些!你們注意了嗎?投影兩個填空題,請學生給出答案借鑒學案知識和操作實踐,回答填空題把學生容易忽視的內容,提醒學生注意一下
三、知識拓展,動手實踐
要求各組學生以世博會為主題,制作宣傳海報(可以充分利用今天所學的圖像版式和圖像組合的知識)制作世博會宣傳海報,素材放在"知識拓展:上海世博會"文件夾中培養(yǎng)學生科學的審美觀,進一步提升靈活運用所學知識安排版面、調整布局的能力。
作補充性點評每組派一個學生展示作品,其他組學生點評
四、歸納總結,暢談收獲
讓學生回顧本節(jié)課學了那些內容?談談自己本節(jié)課有什么收獲?學生根據自己的理解暢談自己的收獲將前面所學的零散知識匯總,使學生掌握的感性知識上升為理性知識。
教師作總結性小結
投影:學習目標學生根據學習目標,再次確定自己應該掌握的知識
五、知識遷移,抒發(fā)情感
利用前面所學的知識,制作一份以"感恩"為主題的賀卡,送給你最想感謝的人!讓他或她感受到你的心意,讓我們自己更快樂吧!利用具體內容進行情感教育,進一步激起學生感恩之心
六、教學效果評估
本節(jié)課我采用問題探究、任務驅動的教學策略,力求目標明確、任務細化。在整個教學過程中,充分調動學生的學習積極性與主動意識,采用小組協(xié)作、自主嘗試展開學習活動,以一條主線貫穿全課,逐步提示學習內容,力求為學生營造一種輕松、自由、愉悅的學習氛圍,尊重學生個性發(fā)展與層次差異,注重過程,各取所需,培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力,激發(fā)其學習信息技術的興趣,建立對信息技術學習的自信心。
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