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an en in教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標:1、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節(jié),會讀拼音詞。
教學(xué)重點難點:
掌握an en in的發(fā)音。
教學(xué)準備:
課文投影、拼音卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,瞧,這里有很多彩旗,你能讀準彩旗上的拼音嗎?
出示課件:ao yi iu ui、 huí ye yu māo 、er cǎi yue què
學(xué)生開火車認讀,在認讀的過程中提問:你能說說你是怎么區(qū)分iu 和ui的呢?生:先讀i再讀u是iu;先讀u再讀i是ui。
師:這是我們以前認識的拼音朋友,今天我們要到拼音王國去認識三個新朋友。(教師板書課題)
二、認讀韻母an en in以及四聲
(一)an en in的認讀
1、認識an
師:這三個新韻母你們認識嗎?誰會讀?請會讀的小朋友讀一讀。
指名讀an en in。
師:有的小朋友可真厲害,老師還沒教他就會了!為了讓你們記得更深,老師這有一張圖片(出示“按門鈴”圖片)
師:這是誰在干什么?
生:一個叔叔在按門鈴。
師:你說得真完整!
師:如果我們把“按門鈴”的“按”讀得平平的,就是這個字母的讀音(教師出示“an”的卡片)知道它怎么讀嗎?
教師示范:先讀a,再讀n,連起來就是“an”。
學(xué)生開火車練讀“an”。
師:這組同學(xué)讀得可真準啊!
2、認識en
師:an我們小朋友會讀了,那么你能用同樣的方法讀準這個韻母嗎?(教師出示“en”的卡片)
學(xué)生開火車練讀en。
3、認識in
教師出示“飲料圖片”:看,這是什么?
生:這是飲料。
師:準確地說這是一杯飲料。如果”飲“讀成第一聲就是“in”。
學(xué)生開火車練讀in。
4、記憶an en in
師:誰能用我們學(xué)過的編兒歌的辦法記住an en in?
生1:按門鈴 按門鈴 an an an。
生2:恩情 恩情 en en en。
師:誰能把這三個復(fù)韻母編進一首小兒歌里?
生:安全 安全 an an an
恩人 恩人 en en en
林蔭路 林蔭路 in in in
師:你不愧是我們班的學(xué)習(xí)小博士!你能領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍嗎?
學(xué)生一齊拍手讀兒歌。
(二)學(xué)習(xí)an en in的四聲
師:an en in我們認識了,它們的四聲你會讀嗎?
生:會!
師:這么有信心!請你拿出拼音卡片,和你的同桌小伙伴練習(xí)一下吧。
學(xué)生在下面練習(xí),教師適時指導(dǎo)。
師:誰愿意當小老師到前面來領(lǐng)著同學(xué)們讀?
分別找三名同學(xué)領(lǐng)讀an en in的四聲。
三、拼讀音節(jié)、認識整體認讀音節(jié)
(一)拼讀音節(jié)的練習(xí)
師:同學(xué)們,an en in在拼音王國里遇到了聲母朋友,瞧,它們手牽著手組成了許多音節(jié)。這么多的音節(jié),你自己能拼出來嗎?
學(xué)生:能!
師:還記得拼音的方法嗎?
生:記得。
師生配合:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
師:請小朋友們快速把書打到35頁,找到這些音節(jié)嗎?我們四人為一個學(xué)習(xí)小組,一起來拼一拼吧。
學(xué)生在下面練習(xí)拼讀,教師適時指導(dǎo)。
1、拼讀an 的音節(jié)
師:誰愿意拼前三個音節(jié)?指名拼讀:dan tan nan
師:誰能拼出“dan”的四個聲調(diào)?
一個學(xué)生帶著手勢拼讀。
師:我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)特別會學(xué)習(xí),她是帶著手勢拼讀的,同學(xué)們,讓我們也像她那樣拼讀一遍。
師生共同帶手勢拼讀“dan”的四聲。
師:想一想,我們什么時候發(fā)“dàn”這個音?
學(xué)生組詞:元旦、雞蛋、但是、壞蛋、搗彈。
2、拼讀en的音節(jié) 師:我們再來看看第二組音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)都是zh ch sh和en相拼。
師:它們都是什么音?
生:它們都是翹舌音。
師:誰能讀準這些翹舌音?
指名拼讀:zhen chen shen
教師出示門診圖片:這兒有一張圖片,你能不能借助拼音知道這是什么地方?
指名拼讀:mén zhěn
師:知道門診是什么地方嗎?
生:門診就是病人看病的地方。
3、拼讀in的音節(jié)
師:誰愿意拼最后一組音節(jié)?愿意拼的小朋友都站起來拼:bin pin min
(二)認識兩個整體認讀音節(jié)yuan和yin
1、認識yuan
師:同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒,這么多的音節(jié)都沒有難倒你們,你們拼得很準確,老師獎勵你們一個甜甜的笑臉,喜歡嗎?(出示笑臉圖片)
生:喜歡!
師:同學(xué)們看,這個笑臉是什么形狀的?
生:圓形的。
師:你能說一句完整的話嗎?
生:這個笑臉是圓形的。
師:圓里面有一個我們今天要認識的新音節(jié)(教師出示卡片yuan)
它是一個整體認讀音節(jié)。
師:同學(xué)們,整體認讀音節(jié)在讀音上要注意什么呢?
生:不用拼,直接讀。
師:圓形的圓是它的每二聲,你知道它怎么讀嗎?
學(xué)生試讀yuan。
師:yuan是由哪些字母組成的呀?
生:yuan是由yu和an 組成的。
師:是的,當yu和an放在一起時,不用拼,直接讀yuan。
師:誰來讀讀yuan的四聲?
指名領(lǐng)讀yuan的四聲。
師:老師打亂順序考考你。(教師出示yuan的四聲卡片)當學(xué)生讀到y(tǒng)uán時,拓展:你見過圓圓的什么?
生1:我見過圓圓的月亮。
生2:我見過圓圓的西瓜。
生3:我見過圓圓的皮球。
生4:我見過圓圓的月餅。
師:是啊,中秋節(jié)就要到了,我們就會吃到圓圓的月餅。
5、認識yin
師:我們再學(xué)習(xí)一個新音節(jié)(教師出示yin)它也是個整體認讀音節(jié),你知道它怎么讀嗎?
分組練習(xí)yin的四聲。
拓展:你能用yín說一句話嗎?
生1:我爸開了一家銀行。
生2:媽媽到農(nóng)業(yè)銀行去取錢。
生3:下了兩天的雪,我從窗外望去,外面是一片銀白色的世界。
師:這個句子說得太漂亮了!掌聲鼓勵一下。
教師小結(jié):同學(xué)們,我們今天都學(xué)了哪些復(fù)韻母?哪些整體認讀音節(jié)。
生:我們今天學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母和兩個整體認讀音節(jié)。
師:你能具體說一說嗎?
生:我們今天學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母是an en in;兩個整體認讀音節(jié)是yuan和yin。
師:讓我們休息一下,跟著小雞教練做體操。
學(xué)生做課間操。
四、課堂練習(xí)、認識生字
(一)拼讀音節(jié)練習(xí)
師:運動過后,是不是感覺自己更有精神呢?我們來玩?zhèn)游戲好不好?
師:還記得“轉(zhuǎn)盤”游戲的口號嗎?
師生配合:拼音大轉(zhuǎn)盤,玩轉(zhuǎn)你我他!
找小槍手到前面搖動轉(zhuǎn)盤,被點名字的同學(xué)拼讀轉(zhuǎn)出來的音節(jié),拼對了就會得到同學(xué)們勝利的歡呼;拼錯了會被同學(xué)們“打中”。
。ǘ看拼音讀詞語并認字
師:剛才我們拼了那么多音節(jié),沒有一個小朋友們被打中,你們表現(xiàn)得非常出色,老師獎勵你們幾個詞語(教師出示詞語按門鈴、圓圈、飲料、全面、樹根、音樂、腳跟),它們的讀音老師先不告訴你,你能不能借助拼音把它們拼出來呢?
學(xué)生自己在下面拿著小卡片拼讀。
師:我們小朋友現(xiàn)在可真厲害,自己就能看拼音識字了。在拼讀的過程中,同學(xué)們可要注意這幾個整體認讀音節(jié)的讀法,讓我們再來拼一拼這四個音節(jié)。 學(xué)生一齊拼讀。
師:如果老師從這些詞中抽出幾個字,你還認識嗎?生:認識。
指名認讀按、圓、飲并擴詞。
師:我們今天又認識了三個字(教師把生字卡片貼到黑板上)請同學(xué)們再認一遍。
師:我們再做個小練習(xí),書上就有,請
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