班主任工作教學(xué)反思

班主任工作教學(xué)反思

班級(jí)是學(xué)校的組成單位，是由一個(gè)個(gè)最富有生命活力的，最具創(chuàng)新力的的孩子們構(gòu)成。班主任是一個(gè)班級(jí)的引領(lǐng)者，具有舉足輕重的地位。

作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，首次工作便接任一年級(jí)班主任工作，我是激動(dòng)的，也是不知所措的。以下對(duì)這些日子的班主任工作做總結(jié)和反思：

首先，班主任要親近學(xué)生。俗話說(shuō)的好，親其師信其道。要經(jīng)常與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)習(xí)情況，與科任教師交流，與家長(zhǎng)溝通，了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作做到心中有數(shù)。

其次，班主任要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自身積極性，多引導(dǎo)，而不是壓制。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活潑的個(gè)體，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的集體，其中既有在學(xué)校制度、班級(jí)規(guī)定下的規(guī)范程序，也有很多不確定的因素，會(huì)隨時(shí)隨地出現(xiàn)。作為班主任，我們不僅僅是一名管理者，更重要的是，我們是一位引領(lǐng)者。學(xué)生犯錯(cuò)是常有的事，對(duì)待學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等問(wèn)題，我們要采取啟發(fā)、引導(dǎo)和疏通的方法，排解學(xué)生的矛盾，曉之以理，動(dòng)之以情，疏而不堵。如果想靠壓制解決問(wèn)題，那只能是將問(wèn)題堆積起來(lái)而已，并沒(méi)有從學(xué)生的思想上解決，所以問(wèn)題依然存在，這時(shí)，作為引導(dǎo)者，用老師的智慧巧妙地疏導(dǎo)學(xué)生的思想，化大為小，疏小為無(wú)，才是真正的班主任管理藝術(shù)。

最后，班主任在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，也要注意嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。作為一個(gè)集體，班級(jí)要有班級(jí)的班規(guī)，班級(jí)的班風(fēng)。作為班級(jí)的一員，學(xué)生必須要遵守班級(jí)規(guī)則，形成良好風(fēng)氣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。班主任要全力提倡，形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

在班級(jí)管理中，班主任與學(xué)生交流，一定要把學(xué)生看成發(fā)展中的人，獨(dú)特的人，自我教育的主體，擁有一定權(quán)利的人。要承認(rèn)并尊重學(xué)生的民主權(quán)利，相信學(xué)生具有自我教育自我管理的能力，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。老師是一個(gè)良心活，班主任更是。我相信，只要與學(xué)生真誠(chéng)相處，善用管理技巧，努力充實(shí)自身學(xué)科知識(shí)，積極培訓(xùn)，定能成為一位合格的班主任。

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