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PEP小學(xué)英語Unit5的教學(xué)反思
小學(xué)英語教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué),而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn)的。因此,設(shè)計(jì)有效設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)是順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。今天我所教授的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語Unit5的第1課時(shí),整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的圍繞“flying、running、walking、jumping、Swimming”和“What’s it doing, It’s flying , The bird is flying.”這幾個(gè)重點(diǎn)句型展開。而且,在教學(xué)過程中,我摒棄了傳統(tǒng)英語教學(xué)所采取的“你教我學(xué)”的教學(xué)方法,千方百計(jì)為學(xué)生營造出一個(gè)寬松愉悅,民主和諧的英語氛圍。
在課前熱身階段,我有意識地安排了《What’re you doing》這首歡快歌曲的演唱,以此減輕學(xué)生們對上公開課的緊張感。同時(shí)這首歌的歌詞也起到了承上啟下的作用,為新句型做了一定的鋪墊。
在呈現(xiàn)部分,我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,先通過創(chuàng)設(shè)“介紹新朋友”這一情景活動(dòng)逐一呈現(xiàn)重點(diǎn)句型。之后,再組織學(xué)生通過有趣的游戲和小組或結(jié)對問答進(jìn)行操練,學(xué)生興趣高漲,促進(jìn)了句型的內(nèi)化,吸收并能將之融入對話練習(xí)。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中積極參與,大膽實(shí)踐,既鞏固當(dāng)前所學(xué)的知識,又為下一步將要開展的句型What’s doing? It’s flying. The bird is flying.教學(xué)做準(zhǔn)備,受到了良好的效果。
當(dāng)重點(diǎn)句型在這種科學(xué)合理的安排下完成之后,我又帶領(lǐng)學(xué)生回到書本,學(xué)習(xí)part A,讓學(xué)生在聽,說,讀,寫的過程中,自覺的組織,運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型,讓新知在運(yùn)用中鞏固。這樣,既加深了對詞匯,句型的深刻理解和運(yùn)用,又提高了記憶效果。
最后的Homework我布置學(xué)生回去根據(jù)今天所學(xué)的句型設(shè)計(jì)一段對話,以此提供給學(xué)生更多的操練機(jī)會和充分展示的空間,引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實(shí)際生活相結(jié)合,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的,也讓他們體驗(yàn)了學(xué)習(xí)成功的快樂。
在今后的英語教學(xué)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),探詢更為有效的英語教學(xué)方法,研究英語課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的、內(nèi)容豐富的課堂教學(xué),努力做得更好。
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