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小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-08-30 10:21:36 教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語的教學(xué)反思

  【教材分析】

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語的教學(xué)反思

  本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書EEC小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第一課第二課時(shí)。本節(jié)課是圍繞著早餐(breakfast)的內(nèi)容來展開教學(xué)活動(dòng)的一節(jié)課。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。他們活潑、好動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣,愿意在生活中展現(xiàn)自我。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生在學(xué)習(xí)一年英語后告別了三年級(jí)小主人公們,開始了另一段學(xué)習(xí)英語的精彩歷程。孩子充滿了新奇和幻想。并且在進(jìn)行了一年的語言學(xué)習(xí)之后,他們已經(jīng)形成了一定的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣、擁有了一定的語言學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上,教師要把握好教材,更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓這份興趣更好的持續(xù)下去。同時(shí)形成良好的語言學(xué)習(xí)策略,開展一定的讀寫訓(xùn)練,為四項(xiàng)技能的均衡發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  本節(jié)課通過游戲練習(xí),真實(shí)情境再現(xiàn),小組合作學(xué)習(xí)等孩子們喜愛的形式,將孩子樂學(xué)的情緒發(fā)揮到極至。注重讀寫方面的.培養(yǎng),并結(jié)合“聽”的練習(xí)。將英語投入到真實(shí)的語言環(huán)境中,真正做到學(xué)以置用。開闊學(xué)生視野,培養(yǎng)孩子跨國界意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用“toast、salad、egg、jam.”單詞,“What’s for breakfast/lunch? I don’t like…”句子。

  【設(shè)計(jì)思路】

  剛剛進(jìn)入到四年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中,對(duì)故事中的人物還懷有好奇心,所以為了學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)和更好的掌握故事的脈絡(luò),充分的運(yùn)用故事中的人物來進(jìn)行練習(xí)是最好的捷徑。在此基礎(chǔ)上運(yùn)用語言的能力始終在小學(xué)英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的地位,現(xiàn)在的孩子不再是學(xué)習(xí)“啞巴英語”他們需要更多的鍛煉機(jī)會(huì)去展示自我。另外,了解一定的中西方文化差異也顯得尤為重要,早餐西方人會(huì)食用土司和果醬一類的食物作早餐,而東方人的早餐習(xí)慣卻截然不同。抓住以上幾點(diǎn)我展開了我的教學(xué)過程。

  【教學(xué)過程】

  一.課前熱身,歌曲導(dǎo)入

  1.師生同唱<>

  T:I like apples. Yes, I do. I like apples. Yes, I do.

  S:I like apples. Yes, I do. I like apples, too.

  (歌曲可以開闊學(xué)生豐富的想象力,使他們對(duì)食物有一定的幻想同時(shí)又可以活躍課堂氣氛,讓孩子迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的殿堂,忘記焦慮和對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒。)

  二.復(fù)習(xí)舊知,引入新知

  將以前學(xué)過的食物卡片如:牛奶、熱狗、蘋果等粘貼在黑板右側(cè)。

  T:Peter, please put the milk on the table. OK

  S:OK. 學(xué)生將食物卡片挪至并粘貼在黑板左側(cè)的大桌子卡片上。

  T:Tom, please put the hamburger on the table. OK?

  S:OK.

  T:Lisa, please put the apple on the table. OK?

  S:OK.

  T:This is my breakfast. I like hamburgers, I don’t like milk. 練習(xí)單詞(breakfast)

  (復(fù)習(xí)是一個(gè)重要的過程,利用學(xué)生學(xué)過的已有的舊知Please put the …on the table.句型引出今天要學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵詞breakfast,過渡自然、流暢。為即將學(xué)到的I don’t like…句型埋下伏筆。)

  三.聽錄音,了解故事情節(jié),展開各種活動(dòng),強(qiáng)化知識(shí)訓(xùn)練

  T:Now, let’s listen to the tape and take a look “What’s for Ken’s breakfast?”

  聽故事和CHANT,并展開學(xué)生喜愛的雙簧游戲來練習(xí)新句式:一個(gè)同學(xué)站在前面只動(dòng)嘴形,后面藏著的同學(xué)來說出新句子,進(jìn)行配合。

  T:What’s this? 舉著土司的卡片。

  S:Toast練習(xí)單詞的發(fā)音,以此類推引出egg,salad,jam.

  單詞的訓(xùn)練可以兩個(gè)同學(xué)一起被叫起,看看他們之間的默契。也可以運(yùn)用大聲、小聲、拍手的方式來集中他們的注意力,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

  T:Do you like toast?

  S:Yes. /No.

  T:No, I don’t. 引出并練習(xí)否定回答。

  學(xué)生練習(xí)后,到黑板前指出右側(cè)自己喜歡的食物和自己不喜歡的食品。

  S:I like hot dogs, I don’t like bananas…

  (在這一部分機(jī)械訓(xùn)練起到了一定作用,只有在這一環(huán)節(jié)上讓孩子充分得到練習(xí),才可以更好的進(jìn)行下一步驟的學(xué)習(xí))

  與實(shí)際生活相聯(lián)系做調(diào)查,復(fù)習(xí)舊知,擴(kuò)展練習(xí).

  Title: What’s for breakfast?

  教師先做示范填表格,引導(dǎo)學(xué)生自己分組做練習(xí),然后對(duì)話匯報(bào)。

  T: What’s for breakfast?

  S: Sandwiches, chicken, bread hamburgers and cakes.

  T: Good, I like sandwiches but I don’t like bread.

  NAMESandwichChickenBreadHamburgerCake

  Teacher

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