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陜旅版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Lesson2教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-06 00:23:49 教學(xué)反思 我要投稿
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陜旅版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Lesson2教學(xué)反思

  1.整節(jié)課圍繞“整句輸出”的理念而展開

陜旅版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Lesson2教學(xué)反思

  在本節(jié)課的教學(xué)中,一直采用整句輸出教學(xué)法。無(wú)論是對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子還是本節(jié)課的操練句型,都引導(dǎo)學(xué)生將單詞和句子融為一體,最大限度培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力。如:復(fù)習(xí)時(shí),將天氣單詞sunny,rainy,windy,cloudy,snowy,hot,cold,cool,warm和句型"How do you feel?","What's the weather like in...? "How's the weather?"相結(jié)合,將詞融入句,句融入對(duì)話.

  2.新舊知識(shí)相互滲透,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

  本課的新授知識(shí)只有五個(gè)地名的具體天氣狀況。如果只限于這些知識(shí)的教學(xué),那么整節(jié)課就會(huì)顯得比較單薄,學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出也會(huì)比較單一,不利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此,在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,充分利用與天氣相關(guān)的各種因素,如將hot,cold,cool,warm和句型"How do you feel?"放在一起,利用體態(tài)語(yǔ)言,讓學(xué)生說(shuō)出自己的感覺(jué);聽力訓(xùn)練時(shí),將句型I can...和相關(guān)單詞融入短文中;將天氣話題適時(shí)拓展,讓學(xué)生讀《英國(guó)人愛(ài)談“天氣” 》的文章;描述城市的天氣時(shí),先讓學(xué)生欣賞其標(biāo)志性建筑,接著將圖片與天氣相結(jié)合,最后練習(xí)句型What'sthe weather like in ...? It's ....

  3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的生活情景,培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等技能

  小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生所學(xué)知識(shí)很難鞏固。因此,教師在課堂上要努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活的語(yǔ)言環(huán)境,全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等技能。本節(jié)課中,語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出都給學(xué)生提供了聽、說(shuō)、讀、寫的機(jī)會(huì)。如在Let's practise (I)部分,讓學(xué)生看圖片,在相應(yīng)的句子后面寫上天氣代號(hào);在鞏固環(huán)節(jié)中,安排了聽錄音填表的活動(dòng),檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的掌握情況;布置課外作業(yè)時(shí),體現(xiàn)了學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等能力的綜合培養(yǎng)。在練習(xí)What's the weather like in ...? It's ...和播報(bào)天氣預(yù)報(bào)時(shí),力爭(zhēng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

  4.評(píng)價(jià)形式多樣化

  小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)要抓住孩子的心。要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣持久地保持下去。本節(jié)課,分別采用了師評(píng)、學(xué)生評(píng)、自評(píng)為主要方式,讓學(xué)生積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,使每位學(xué)生渴望成功的心理得到滿足。把全班學(xué)生分為男孩和女孩兩大組,讓學(xué)生在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義,并給他們適當(dāng)?shù)募?lì)。通過(guò)小組成員之間的“榮辱與共”,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  但本節(jié)課在以下方面需改進(jìn):

  1.若能在學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)時(shí),課件上配上天氣預(yù)報(bào)的背景音樂(lè),能使活動(dòng)更情景化;

  2.個(gè)別學(xué)生課堂發(fā)言不積極;顒(dòng)時(shí)應(yīng)給學(xué)生留出更多的時(shí)間,確保小組活動(dòng)的實(shí)效性。

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