- 九年級英語下學(xué)期聽評課教學(xué)反思 推薦度：
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英語聽評課教學(xué)反思范文（通用11篇）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的英語聽評課教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
英語聽評課教學(xué)反思 1
一、初始狀態(tài)
剛到大名縣埝頭中學(xué)時，由于自己沒有任何的教學(xué)經(jīng)驗，所以每天就是忙著聽指導(dǎo)老師的課，學(xué)習(xí)她怎么備課、上課。對于教學(xué)反思自己做的很少，由于我的指導(dǎo)老師是我們學(xué)校特別有名的老師，所以自己就陷入了一個誤區(qū)，我會無形中覺得她做的一切都是對的，自己照著她的來肯定沒錯，畢竟自己毫無經(jīng)驗，而人家可是我們學(xué)校的名師。
可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，為什么我和指導(dǎo)老師講課的大體思路是相同的，可是我們班的學(xué)生在每次的小測驗或者課上聽寫、回答問題上都不如她的學(xué)生呢？所以這時我才開始進(jìn)行教學(xué)反思。
二、提高過程
那么該從哪些方面進(jìn)行反思呢，我頓時感到很迷茫。后來，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)院QQ群基本上每天都會有老師進(jìn)行指導(dǎo)，解決我們在實習(xí)中遇到的各種困難。我想這是個不錯的機(jī)會，因此就在QQ群里請教了老師給怎樣進(jìn)行教學(xué)反思，該從哪些方面進(jìn)行反思。
老師告訴我，八年級正是初中階段的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力對以后初中三年的英語學(xué)習(xí)很重要，因此我應(yīng)該從課上所進(jìn)行的各個教學(xué)活動、課下作業(yè)以及督促學(xué)生等各個方面進(jìn)行反思。
聽完老師的指導(dǎo)后，我就按照老師說的開始行動了。經(jīng)過這么長一段時間我發(fā)現(xiàn)，在這個實習(xí)學(xué)校特別注重學(xué)生的應(yīng)試能力，幾乎這里的每一位英語老師每天會都會布置大量的習(xí)題，讓學(xué)生背很多單詞�？墒菍W(xué)生在背單詞的時候大多只是把單詞拼寫出來，而不知道單詞到底該怎么讀，更別說上課用英語進(jìn)行交流了。
看到這種情況后，我決定一定要加強(qiáng)對學(xué)生口語的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)新單詞時，我會讓學(xué)生跟讀磁帶，然后找學(xué)生讀，糾正他們的發(fā)音。同時，在沒每學(xué)完一篇課文后，我還讓讓他們跟讀課文，然后每節(jié)課都會抽出5-7分鐘時間讓他們展示他們的口語，這個展示采用競賽方式，比賽內(nèi)容就是朗讀課文，然后選出幾個讀的好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以此來提高他們的積極性。另外，在進(jìn)行教學(xué)活動時，我會多設(shè)計一些小組活動，然后給他們分配任務(wù)，讓他們進(jìn)行討論，然后用英語來展示討論成果。在早讀的時候，我會倡導(dǎo)他們開口讀、大聲讀，而對于那些性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，我會重點關(guān)注，多鼓勵他們呢�？偠灾以诮虒W(xué)中會盡量讓學(xué)生多說，讓他們處于主體地位，而自己會引導(dǎo)他們多發(fā)言。
我知道他們的口語的提高不是能一蹴而就的，要想有改觀，必須要有我長期的監(jiān)督，更需要他們長期的堅持。但是，我相信只要付出就一定會得到回報的。
俗話說“字如其人”，可見漢字的書寫是多么重要，在英語中，英語的書寫也顯得尤為重要。而我們班有很大一部分學(xué)生，英語書寫存在“臟”、“亂”、“差”的現(xiàn)象。于是我就在班里規(guī)定：任何一位學(xué)生都必須書寫端正，起碼要整潔，否則將會受到相應(yīng)的懲罰。后來在一次小測試的時候，我把書寫不好的卷子挑了出來，在班里點名批評，作為懲罰讓他們每天寫半張英文單詞，而同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予鼓勵。經(jīng)過一段時間后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，有一些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻可以寫的非常端正，儼然一個優(yōu)秀生的卷面，看到他們的進(jìn)步我感覺很有成就感。
如今英語改革的趨勢越演越烈，而在改革中英語聽力越來越重要。但是我們班有很多學(xué)生的聽力很薄弱，有的學(xué)生甚至一點兒都聽不懂。看到這種情況后，我就一直在想怎樣才能提高他們的聽力水平。后來，我就找了一些聽力資料，自己根據(jù)這些資料出了一些簡單的習(xí)題，中午的時候把題目發(fā)給他們，然后讓他們根據(jù)音頻做題。每次做題的`時候，我會讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，讓他們講給其他的學(xué)生，大家一塊兒思考。我相信，只要我們堅持下去，我們班的聽力水平一定會提高的。
在英語教學(xué)上，英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭疼的。我發(fā)現(xiàn)，即使在小學(xué)畢業(yè)中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此，我在教學(xué)過程中對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心與關(guān)注，積極幫助他們重樹學(xué)好英語的信心，在課堂設(shè)計上更多地向后進(jìn)生傾斜。
三、感悟分享
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我們只有一個月的時間就要走了。回想在這實習(xí)的半年里我真的學(xué)到了很多東西，從備課、觀課、上課、評課到現(xiàn)在的教學(xué)反思，我學(xué)習(xí)了很多作為一個合格的老師必備的一些素質(zhì)和修養(yǎng)。但我知道僅僅半年的實習(xí)是不夠的，在以后的日子里，我更要腳踏實地，好好努力，爭取早日成為一名合格的英語老師。
英語聽評課教學(xué)反思 2
學(xué)習(xí)了孫xx老師的公開課，孫老師教態(tài)自然大方，口語標(biāo)準(zhǔn)流利，教學(xué)理念新穎，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，教師激情洋溢，學(xué)生精神面貌好，教師在整個教學(xué)過程中本著任務(wù)型教學(xué)原則，圍繞中心任務(wù)，在各個環(huán)節(jié)設(shè)計子任務(wù)，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，環(huán)環(huán)相扣，為我們展現(xiàn)了一節(jié)充滿生機(jī)活力高效的英語課。
孫老師嚴(yán)格遵循市里的“三五三”課堂教學(xué)策略，復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)通過自由交談和檢查單詞短語，復(fù)習(xí)鞏固舊知，為新課做好鋪墊；感知體驗環(huán)節(jié)導(dǎo)入切入重點，符合學(xué)生實際，利用本課的生詞和目標(biāo)語言，組織簡單對話，小組合作完成；強(qiáng)化鞏固環(huán)節(jié)主要是處理教材中的部分內(nèi)容，利用兩人或三人一組的合作形式解決語言知識點；實踐應(yīng)用分為Speaking和Writing兩個環(huán)節(jié)對本課所學(xué)知識進(jìn)行鞏固提升。
孫老師的'課用三個字描述就是穩(wěn)、準(zhǔn)、精，確實是一節(jié)成功的英語新授課。
英語聽評課教學(xué)反思 3
今天我們英語組聽了孫xx老師的講課，孫老師在教學(xué)上很注重研究學(xué)習(xí)，一心為學(xué)生著想，今天的課，孫老師展現(xiàn)了較強(qiáng)的魅力，在教學(xué)設(shè)計上比較符合學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程流暢，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，主要學(xué)習(xí)了直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換，重難點把握準(zhǔn)確，其他老師都說孫xx老師這節(jié)課很成功。
我也在聽課過程中學(xué)到了很多東西，學(xué)習(xí)她們的激情，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計等，總之，需要學(xué)習(xí)的還太多太多，活到老，學(xué)到老是一種人生態(tài)度。
孫xx老師不僅在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)，在生活中也是熱情助人，是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。
英語聽評課教學(xué)反思 4
今天聽了孫xx老師的課，感覺受益很深，特別是課前口號，更給我留下很深的印象。孫老師上課熱情洋溢，課堂氣氛活躍。教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。重難點突出，教學(xué)目標(biāo)明確，基礎(chǔ)知識訓(xùn)練扎實有效，示范到位，關(guān)注學(xué)生學(xué)情，過程性評價和即時評價結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聽說讀寫訓(xùn)練得當(dāng)。真是一堂非常成功的'課，特別是紅色粉筆的應(yīng)用，更讓學(xué)生輕松掌握本節(jié)課重難點，印象深刻，教學(xué)效果明顯。
英語聽評課教學(xué)反思 5
今天下午，聽了孫xx的一節(jié)公開課，讓我感受最深的是老師的激情。作為一名工作了數(shù)十年的教師，上課時仍然神采奕奕，充滿激情，這一點是值得我學(xué)習(xí)的，同時也讓我感到慚愧�；叵胱约荷险n，時常感到疲憊，有時甚至無精打采，這種狀態(tài)確實對教學(xué)不利，對提高學(xué)生的'成績不利，以后一定要向她學(xué)習(xí)，調(diào)整好自己的狀態(tài)。
英語聽評課教學(xué)反思 6
本周教育局來調(diào)研，先是聽了高玉叢老師的一節(jié)高效觀摩課，然后又聽了教研室主任徐以山的報告。高老師這節(jié)課講得生動活潑，學(xué)生熱情高漲，參與能力很高。她用兩人合作和三人小組合作充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主題的教學(xué)理念。她還利用游戲激活了學(xué)生了思維活動和學(xué)習(xí)興趣；板書清楚規(guī)范，英語口語流利，富有激勵性語言，整個教學(xué)過程充滿激情和睿智，把枯燥的間接引語講得深入淺出，饒有趣味，是一節(jié)相當(dāng)成功的聽說課，受到教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評。
徐主任對我們的初三的復(fù)習(xí)進(jìn)行了分析，分析了教學(xué)過程中的一些問題，一是仍有滿堂灌現(xiàn)象，課堂上有大量的學(xué)生參與不到活動中來；二是強(qiáng)調(diào)要特別關(guān)注后進(jìn)生，因為他們的成績還有很大地提高空間。
復(fù)習(xí)資料的運(yùn)用要注意篩選，因材施教，分層要求，進(jìn)行整合，不能一股腦兒地涌向?qū)W生。小組合作學(xué)習(xí)絕不動搖，因為實行小組合作學(xué)習(xí)有科學(xué)依據(jù)。符合行為主義理論；認(rèn)知學(xué)習(xí)理論；人本主義理論；構(gòu)建主義理論等。
徐主任說要把小組搞成學(xué)生心靈的家園，讓他們有歸屬感，形成一種人人為師，互助共勉的人際關(guān)系。
我感覺整個報告很有說服力，讓人豁然開朗，真是聽君一席話，勝讀十年書。對我們在座的每一位教師都有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。
本周教與學(xué)活動的'感悟，通過對學(xué)生所學(xué)知識的考察，發(fā)現(xiàn)掌握的很不牢固，一些老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點，在利用時仍然會頻繁出錯，看來學(xué)生對知識點的掌握很不夠，應(yīng)采取多種方式對這一部分加強(qiáng)訓(xùn)練，新授課后要及時充分的練習(xí)，要既有口頭訓(xùn)練又要有書寫訓(xùn)練，真正做到學(xué)以致用！
英語聽評課教學(xué)反思 7
本周二聽了柳老師和高老師的二節(jié)課，盡管所聽科目對于我來說是外行，但還，是學(xué)到了很多東西。聽了這兩位老師的課，學(xué)習(xí)了很多關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的做法。柳老師的課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，他把本單元的重、難點融匯到三總結(jié)三任務(wù)中，分配到九個組，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確。學(xué)生們積極自學(xué)后，各組學(xué)員帶著各自任務(wù)交流探討且任務(wù)細(xì)致化：大任務(wù)化小任務(wù)，小任務(wù)個人化。每個知識點分配的很到位。時機(jī)成熟，學(xué)生開始有條理的展示，展示中出現(xiàn)了疑惑，教師及時的提醒并歸納，讓學(xué)生起來歸納，并給與評價，效果很好。學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握很扎實，效果不錯，很好地貫徹了"126"策略。由于學(xué)生處在合作學(xué)習(xí)的`初級階段，掌握時間的能力有待發(fā)展。當(dāng)然時間緊了，有些環(huán)節(jié)可能就無法完成�？磥硗耆艡�(quán)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，交流能力，合作能力，思維能力還是我們努力的方向。以上是我在聽完課之后的一些體會。
英語聽評課教學(xué)反思 8
學(xué)習(xí)了孫敏老師的公開課，孫老師教態(tài)自然大方，口語標(biāo)準(zhǔn)流利，教學(xué)理念新穎，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，教師激情洋溢，學(xué)生精神面貌好，教師在整個教學(xué)過程中本著任務(wù)型教學(xué)原則，圍繞中心任務(wù)，在各個環(huán)節(jié)設(shè)計子任務(wù)，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，環(huán)環(huán)相扣，為我們展現(xiàn)了一節(jié)充滿生機(jī)活力高效的英語課。
孫老師嚴(yán)格遵循市里的“三五三”課堂教學(xué)策略，復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)通過自由交談和檢查單詞短語，復(fù)習(xí)鞏固舊知，為新課做好鋪墊；感知體驗環(huán)節(jié)導(dǎo)入切入重點，符合學(xué)生實際，利用本課的生詞和目標(biāo)語言，組織簡單對話，小組合作完成；強(qiáng)化鞏固環(huán)節(jié)主要是處理教材中的部分內(nèi)容，利用兩人或三人一組的合作形式解決語言知識點；實踐應(yīng)用分為Speaking和Writing兩個環(huán)節(jié)對本課所學(xué)知識進(jìn)行鞏固提升。
孫老師的'課用三個字描述就是穩(wěn)、準(zhǔn)、精，確實是一節(jié)成功的英語新授課。
英語聽評課教學(xué)反思 9
上周，學(xué)校組織去平邑三中聽課學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺。首先給我印象最深的是學(xué)校的校園文化。當(dāng)天去學(xué)習(xí)的有很多位老師，但不論遇到哪一位老師，學(xué)生會主動讓道，然后禮貌的.敬禮喊“老師好”。確實是喊的，聲音洪亮，神態(tài)落落大方。大課間時排隊做操，隊形整齊，每個學(xué)生給我的感覺都是朝氣蓬勃。下操以后，自由活動，有跳繩的，有踢毽子的，課間活動五彩繽紛。第二點就是課上的風(fēng)采了。平邑三中采取的是“1251”模式，即老師講的不超過10分鐘，學(xué)生討論互助合作25分鐘，學(xué)生展示10分鐘。老師點出這節(jié)課的重難點，然后放手讓學(xué)生討論，真是每一個學(xué)生都在參加，積極投入。老師在這個過程中會適時指點。然后就是展示部分。以小組為單位，輪流展示。在這時候，每一位學(xué)生就是一位老師，頗有指點江上的氣勢，讓人震驚。一節(jié)課學(xué)生是主人，老師輔導(dǎo)，不知不覺就下課了。反思自己，有時候上課太羅嗦，不放心放手給學(xué)生。在今后的工作中，需要放手，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
英語聽評課教學(xué)反思 10
今天聽了孫敏大姐的一節(jié)課，深有感觸，與以前所聽的課相比較的話，今天的課表現(xiàn)的非常完美，簡直是天壤之別。
首先從教師的素質(zhì)來看，課堂步驟緊湊了，以前聽過孫敏大姐的課，總感覺她手忙腳亂，很緊張，但是今天的'課卻不同了。表現(xiàn)的自然大方，也很親切。從教學(xué)設(shè)計來看目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容安排適度，重、難點把握得當(dāng)。教學(xué)程序明晰，有層次。教師的教學(xué)行為很得體，發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體地位，面向了全體學(xué)生，關(guān)注了個體差異，教學(xué)實踐符合語言教學(xué)規(guī)律、學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平，情景和語境創(chuàng)設(shè)真實，體現(xiàn)了語言的實際應(yīng)用，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、有序，銜接自然。學(xué)生們積極主動參與了教師所設(shè)計的各項任務(wù)。課堂氣氛很活躍。
本節(jié)課我感覺還有一個亮點，就是孫敏大姐很用心。在板書的時候，把直接引語轉(zhuǎn)換成間接引語需要注意的地方用紅色的粉筆標(biāo)注了，這樣可以引起同學(xué)們的注意，也一目了然。所以說這一點是值得我們大家學(xué)習(xí)得地方�？傊裉斓恼n是很成功的一節(jié)英語聽說課！
英語聽評課教學(xué)反思 11
今天我們英語組聽了孫敏老師的講課，孫老師在教學(xué)上很注重研究學(xué)習(xí)，一心為學(xué)生著想，今天的課，孫老師展現(xiàn)了較強(qiáng)的魅力，在教學(xué)設(shè)計上比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程流暢，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，主要學(xué)習(xí)了直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換，重難點把握準(zhǔn)確，其他老師都說孫敏老師這節(jié)課很成功。
我也在聽課過程中學(xué)到了很多東西，學(xué)習(xí)她們的.激情，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計等，總之，需要學(xué)習(xí)的還太多太多，活到老，學(xué)到老是一種人生態(tài)度。
孫敏老師不僅在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)，在生活中也是熱情助人，是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。
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