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《在演示文稿中插入圖片》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-04 23:14:27 教學(xué)反思 我要投稿
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《在演示文稿中插入圖片》教學(xué)反思范文

  本節(jié)課從圖片插入的途徑,了解兩大類圖片的屬性,掌握拆分與組合命令,并根據(jù)需要對(duì)不同圖片按屬性特征進(jìn)行透明、重組調(diào)整,完成作品美化,同時(shí)滲透審美教育,通過“西安世界園藝博覽會(huì)”簡(jiǎn)稱“世園會(huì)”為主題活動(dòng)增強(qiáng)城市榮譽(yù)感。在教學(xué)實(shí)踐中有以下幾方面的體會(huì):

《在演示文稿中插入圖片》教學(xué)反思范文

  1、豐富內(nèi)容讓知識(shí)、技能與情感全方位體現(xiàn)

  本課是在課本內(nèi)容的巧用與活用,我根據(jù)自己學(xué)生已有的操作技能和接受能力,以“世園會(huì)”主題為主線組織的教學(xué)活動(dòng)。圖片插入時(shí),預(yù)設(shè)了兩種不同的類型圖片,對(duì)比編輯,巧妙地?cái)U(kuò)展了圖片知識(shí)。配合透明色設(shè)置、拆分重組、變色讓孩子在嘆奇之余,體驗(yàn)計(jì)算機(jī)的神奇能力。感言頁面美化又讓藝術(shù)鑒賞與創(chuàng)作能力得到訓(xùn)練。世園感言的添加,又是情感上又一次升華。真正做到知識(shí)、技能與情感全方位的訓(xùn)練與提升。

  2、注意細(xì)節(jié),注意學(xué)習(xí)方法的總結(jié)

  比如:圖片的插入,路徑插入、復(fù)制粘貼、拖入三種方法的小結(jié),讓學(xué)生學(xué)會(huì)變通思維,又是對(duì)操作進(jìn)行了形象的總結(jié)。再如:“要對(duì)誰操作就先選定誰;不知道如何操作時(shí),先看右鍵菜單”,還有“撤銷”的使用等,這都是一些學(xué)習(xí)方式和思路的小結(jié)。圖片的拆分其實(shí)是為以后分層繪畫做鋪墊,這些工具使用規(guī)律與方法的訓(xùn)練自然的穿插在教學(xué)環(huán)節(jié)中。

  3、多樣的教學(xué)方式讓大家共同提高

  在教學(xué)中,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、生生互教的形式,讓學(xué)生學(xué)與練更高效、更扎實(shí)、更有動(dòng)力。教師只是在新概念建立時(shí)進(jìn)行講解,整體過程中弱化教師的直接示范,而是讓學(xué)生大膽嘗試,歸還學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)給孩子。另外,生生輔導(dǎo)是:水平較高的孩子的一種展示與再提升,是水平稍低些的是一種努力方向,是水平欠缺孩子問題的解決捷徑,其實(shí)這一過程更希望是,水平欠缺學(xué)生主動(dòng)尋求幫助,自主提升的訓(xùn)練!

  4、分層抓落實(shí),多樣教學(xué)評(píng)價(jià)確保人人完成

  教學(xué)中依據(jù)各環(huán)節(jié)的重要程度分層:即所有人完成部分、部分人完成部分,如插圖、會(huì)背景、拆分重組、修改顏色等基本操作環(huán)節(jié),要真正落實(shí)人人都完成,這節(jié)課上我們做到了。在自由創(chuàng)作階段,尊重差異,注重孩子的自己與自己比較,如此評(píng)價(jià)也會(huì)更加靈活。

  5、教學(xué)中的不足

  優(yōu)秀學(xué)生自主指導(dǎo)落實(shí)得還是有些欠缺,有個(gè)別特別好的孩子只管自己,對(duì)于別人還不夠熱心,以后要在加強(qiáng)這方面的熏陶,將會(huì)更好地推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程。

  總述,本節(jié)課從細(xì)處入手,合理的挖掘教材,并作充分延展,結(jié)合孩子形象思維為主、注意力時(shí)間短等多方因素,用簡(jiǎn)潔順暢小活動(dòng)串聯(lián),這種教學(xué)思路,有助于增強(qiáng)信心、增加認(rèn)識(shí),進(jìn)而形成自主處理問題的意識(shí)。這也為后續(xù)課程學(xué)習(xí),做了更積極的鋪墊。

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