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《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》教學(xué)反思
在快速變化和不斷變革的今天,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思意為自我反省。那么問(wèn)題來(lái)了,反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》教學(xué)反思 1
上完本節(jié)課后,我思考了一個(gè)問(wèn)題,即小學(xué)美術(shù)課堂要更多的去關(guān)注孩子的狀態(tài),關(guān)注他們喜歡什么?他們希望從這堂課上得到什么?而老師又能給他們什么?新課改給我們帶來(lái)了新教材,新教材傳達(dá)了新課標(biāo)的三大領(lǐng)域,即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。這表明,教材的功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳遞知識(shí)的界限,升華為培養(yǎng)人。學(xué)生們喜歡的美術(shù)課,在新課改的精神下更容易得以體現(xiàn)與實(shí)施。對(duì)于《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》這一課,在教學(xué)的過(guò)程中為了能更好的體現(xiàn)新課改的新理念,我做了一些大膽的嘗試,也有了一些體會(huì)與感觸,下面結(jié)合有關(guān)教學(xué)片段做一些探討性的反思。
在這節(jié)課中我以審美為核心,結(jié)合課的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的環(huán)境。課堂情境、板書(shū)、國(guó)畫(huà)作品、音樂(lè)等,使學(xué)生都能從中感受到中國(guó)美,形成了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍。
一、導(dǎo)入部分:
課堂一開(kāi)始我播放水墨動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入本課,學(xué)生覺(jué)得十分有趣,引發(fā)了對(duì)本節(jié)課濃厚的學(xué)習(xí)興趣,也為之后的教學(xué)作下了鋪墊。提高了知識(shí)的趣味性,打破了傳統(tǒng)導(dǎo)入模式,使學(xué)生感到很新奇,有助于注意力的集中。
二、新授部分:
為了讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)以及一些中國(guó)畫(huà)的知識(shí),我搜集了大量的素材,讓學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)的水墨特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘸墨法和如何用筆的繪畫(huà)技法,并再加以練習(xí)。中國(guó)的水墨畫(huà)有它獨(dú)特的表達(dá)方式和極具特色的畫(huà)面效果,不但體現(xiàn)著中國(guó)人特有的情懷,更可以說(shuō)是中國(guó)千百年文化傳統(tǒng)的濃縮。對(duì)水墨畫(huà)韻味及所形成美感的認(rèn)識(shí)是本課的靈魂。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗(yàn)水墨畫(huà)特殊的韻味和審美情趣,從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。感受水墨特色,引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法。在表現(xiàn)時(shí)不受技法、方法的限制,將自己對(duì)物象的認(rèn)識(shí)和感受大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
三、欣賞部分:
中國(guó)畫(huà)注重人文內(nèi)涵的.滲透,引導(dǎo)學(xué)生欣賞了中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)作品,學(xué)生在欣賞中受到了極大的感染,感受到作品的優(yōu)雅、感受到中國(guó)文化的偉大。有的學(xué)生在欣賞后說(shuō):“我覺(jué)得很美,畫(huà)的像真的一樣!庇械膶W(xué)生說(shuō):“我覺(jué)得很神奇!彪m然他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上很簡(jiǎn)潔,但他們已經(jīng)受到審美的熏陶。
四、評(píng)價(jià)方面:
我改變以往的作品評(píng)價(jià)方式,相對(duì)注重成果的展示,學(xué)生自己介紹自己的作品,展示自己的作品,學(xué)生間互相評(píng)價(jià)。在用筆用墨的手法上雖顯得比較稚拙,但對(duì)于初次接觸中國(guó)畫(huà)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)是非常難得了。為此我采取積極評(píng)價(jià)的方式,及時(shí)鼓勵(lì)畫(huà)的好的、有創(chuàng)意的作品,并用徽章獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)好、作品好以及在各方面有進(jìn)步的學(xué)生,及時(shí)肯定學(xué)生進(jìn)步的表現(xiàn),使學(xué)生有信心、有興趣去學(xué)習(xí)。
五、在課堂背景音樂(lè)的選擇時(shí)
我注重音樂(lè)與課的內(nèi)容的協(xié)調(diào)與配合,運(yùn)用了琵琶曲《琵琶語(yǔ)》這首曲子,這段音樂(lè)的運(yùn)用,能體現(xiàn)古色古香的中國(guó)美,為學(xué)生提供了一個(gè)美的情景,也體現(xiàn)了學(xué)科的整合。
經(jīng)過(guò)本節(jié)課我發(fā)現(xiàn)還是存在一些不足之處:
如課時(shí)分配上:這節(jié)課在時(shí)間的分配上學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間還可再長(zhǎng)一些,應(yīng)更加注意時(shí)間的安排,讓學(xué)生充分的創(chuàng)作表現(xiàn)。
課中再添加一些游戲的方式,讓學(xué)生在游戲中去思考、去學(xué)習(xí)、去獲取、去表現(xiàn)、去發(fā)展。應(yīng)建立課堂教學(xué)的“全程式”評(píng)價(jià)。讓教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程,對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的興趣表現(xiàn)、構(gòu)想創(chuàng)意、課堂作業(yè)作全面評(píng)價(jià)。
經(jīng)過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我學(xué)到了很多,更是注意了在新課改的教學(xué)中,強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維很重要,同時(shí)在美術(shù)課堂中,教師適時(shí)的演示,可以讓學(xué)生很直觀的了解繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)方法。
總之通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒學(xué)生對(duì)生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過(guò)程中,我在不斷提高自身美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。
《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》教學(xué)反思 2
我用我近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精心地準(zhǔn)備了幾個(gè)周后,終于錄好了《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》。短暫地輕松之后,我又反復(fù)地觀看錄相,長(zhǎng)時(shí)間地沉浸其中,反復(fù)咀嚼,一點(diǎn)點(diǎn)尋找自己“精彩的”和“糟糕的”環(huán)節(jié)。
精彩一:
我最得意的是把花鳥(niǎo)畫(huà)來(lái)自于生活的理念傳達(dá)給了學(xué)生。因?yàn)樵谥v課之前,我詳細(xì)了解了學(xué)生對(duì)于國(guó)畫(huà)的掌握情況,發(fā)現(xiàn)國(guó)畫(huà)在學(xué)生心目中只是臨摹,臨老師的臨書(shū)上的,國(guó)畫(huà)只存在于書(shū)本中,離學(xué)生的生活很遙遠(yuǎn)。而我的作畫(huà)思想是“藝術(shù)來(lái)源于生活”,所以我展示一幅生活中野菊的照片,設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生觀察哪里可以用點(diǎn)來(lái)畫(huà),這樣等于對(duì)物寫(xiě)生;之后又把齊白石大師的荷花圖與生活中荷花的照片進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“藝術(shù)來(lái)源于生活,但絕不是對(duì)生活的照搬,要高于生活!保辉谡n的最后,我又把這個(gè)理念延伸,把花鳥(niǎo)畫(huà)在衣服上、陶瓷上、包上、掛歷上,甚至美甲上的應(yīng)用圖片展示給學(xué)生看,并追問(wèn)學(xué)生:如果你是設(shè)計(jì)師,你會(huì)把花鳥(niǎo)畫(huà)應(yīng)用到生活的哪些方面?使學(xué)生明白 “藝術(shù)來(lái)源于生活,并高于生活,最終要服務(wù)于我們的生活!
精彩二:
當(dāng)我點(diǎn)擊課件出現(xiàn)我自己非常喜歡的吳冠中大師的《春如線》后,沒(méi)有想到學(xué)生們嘩然一片,他們竟然不屑,認(rèn)為這不是成品的作品,只是隨意的關(guān)于點(diǎn)線的小練筆。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí),我的確有些慌,因?yàn)檫@完全出于我的意料之外,好在對(duì)于吳冠中我多少還是有些了解,我說(shuō):“吳冠中曾留學(xué)國(guó)外,他的畫(huà)引入了外國(guó)人的思想,中西合璧造就了他的畫(huà)與眾不同。盡管這幅《春如線》沒(méi)有具體的形象,只有點(diǎn)和線,卻能激發(fā)我們的想象,請(qǐng)大家再投入地看一看,你從中看到了什么?”幾句話介紹了吳冠中作品的風(fēng)格,也把學(xué)生帶入了想象中,打破了學(xué)生心目中固有的國(guó)畫(huà)概念,使學(xué)生們恍然大悟:原來(lái)花鳥(niǎo)畫(huà)也需要想象力,創(chuàng)作起來(lái)也可以這樣隨意輕松。≈钡浇涣髡故咀髌返沫h(huán)節(jié),當(dāng)一位學(xué)生在介紹自己作品時(shí)說(shuō)到:“這節(jié)課讓我成了吳冠中大師的粉絲……”我是那樣欣喜若狂。我也從下課后學(xué)生們紛紛要回自己的'作品,要帶回家給爸爸媽媽欣賞的舉動(dòng)中,看到了學(xué)生們不但喜歡上了吳冠中,更喜歡上了花鳥(niǎo)畫(huà)。
精彩三:
我利用水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》激趣導(dǎo)入本課,一下子抓住了學(xué)生的心,在一幅幅動(dòng)起來(lái)的花鳥(niǎo)畫(huà)中,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它美在哪兒?一切是那樣事半功倍:有學(xué)生說(shuō)青蛙和葉子用墨來(lái)畫(huà)很神奇,明明是黑色的,卻讓人感覺(jué)它是深綠色,品味出了中國(guó)畫(huà)用墨的神韻;有學(xué)生說(shuō)它不象現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)片那樣色彩強(qiáng)烈,卻有著詩(shī)一樣的畫(huà)面……真是不能小瞧學(xué)生的感知美、欣賞美的能力。
糟糕一:
在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中由于沒(méi)有把花鳥(niǎo)畫(huà)與平日里的水彩筆畫(huà)進(jìn)行對(duì)比,所以學(xué)生在創(chuàng)作時(shí),有一個(gè)學(xué)生竟然似在生宣紙畫(huà)水彩筆畫(huà):在給自己的花鳥(niǎo)畫(huà)作品勻勻地涂一個(gè)底色,他不了解花鳥(niǎo)畫(huà)“留白”的藝術(shù);還有兩個(gè)學(xué)生在生宣紙上反復(fù)涂描,結(jié)果作品撕了。雖然在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中有學(xué)生點(diǎn)出來(lái),并給了他們適當(dāng)?shù)慕ㄗh,但仍彌補(bǔ)了我設(shè)計(jì)中的不足。
糟糕二:
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我忽視了小組合作的力量,我想如果把每位學(xué)生創(chuàng)作一小幅作品改換成一個(gè)組創(chuàng)作一張四尺作品,效果會(huì)不會(huì)更好呢?在我尋問(wèn)了幾位同行的意見(jiàn)后,他們都認(rèn)為合作完成一幅大作品更震撼,更大氣!
一節(jié)課不可能十全十美,我的反思仍在進(jìn)行中,希望在這不斷的反思中,我能清楚地看到自己前行的腳步!
《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》教學(xué)反思 3
尊敬的各位老師、專(zhuān)家:
下午好,這是我第四次踏上這個(gè)地方,和前幾次的心情相比,此時(shí)此刻,我心里首先想到的是感謝,感謝陸老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)和各位老師,同仁交流學(xué)習(xí),也感謝在座的各位和我重溫那段難忘的經(jīng)歷。
下面我就談?wù)剠⒓舆@次優(yōu)質(zhì)課展評(píng)的一些感想。
一、積極準(zhǔn)備
在題目公布之前,我對(duì)浙美版7—9年級(jí)的所有教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析,并對(duì)每一單元的內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)思路的設(shè)計(jì),同時(shí)也觀摩了大量的優(yōu)質(zhì)課錄像,加上自己10幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),感覺(jué)自己內(nèi)心也有了一些思路,但是在10月23日拿到課題之后,我還是蒙了,感覺(jué)這節(jié)課很難處理,這是一堂技法課,要上出新意,的確不是那么簡(jiǎn)單。
二、多次磨課
所以在定教學(xué)方案時(shí),我也猶豫了很久,做了3個(gè)不同的方案,在我無(wú)法定奪的時(shí)候,是唐老師對(duì)我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教案一遍遍的改,課件也隨著相應(yīng)的改,期間我也為自己的課堂進(jìn)行了2次攝像,通過(guò)觀看自己在課堂上的錄像,再進(jìn)行修改。綜合權(quán)衡之后,決定上第一課時(shí)的水墨荷花。
三、回顧課堂
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用了讓學(xué)生聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲,脫離常規(guī)的眼耳共同體驗(yàn),引起學(xué)生的多方聯(lián)想,發(fā)散思維,帶著好奇感走進(jìn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的水墨世界。
新課的第一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生初步了解國(guó)畫(huà)的'基本知識(shí)。
第二環(huán)節(jié)的筆墨體驗(yàn),首先是設(shè)計(jì)了一個(gè)叫一位學(xué)生來(lái)黑板上嘗試的環(huán)節(jié),讓學(xué)生直接感受,為下面的技法知識(shí)講解埋下伏筆。教師的示范,學(xué)生的體驗(yàn)同步進(jìn)行,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)生體驗(yàn)氛圍。通過(guò)師生共同欣賞分析一張作品,了解學(xué)生對(duì)筆墨技法的理解掌握情況,適時(shí)地調(diào)整教學(xué)安排,梯度式進(jìn)行訓(xùn)練。
第三環(huán)節(jié)的感受體驗(yàn)設(shè)計(jì):以荷花為載體,運(yùn)用寫(xiě)意的筆墨技法去臨摹,學(xué)生體驗(yàn)作業(yè)的同時(shí)PPT循環(huán)播放一些寫(xiě)意花鳥(niǎo)的作品,配上朱自清《荷塘月色》描繪荷塘的文章朗誦和悠揚(yáng)的古琴音樂(lè),讓學(xué)生在濃濃的藝術(shù)氛圍中細(xì)細(xì)感受,慢慢體驗(yàn)。
作業(yè)展示環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):是展示在一個(gè)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的長(zhǎng)軸上,等學(xué)生作業(yè)展示后題上班級(jí)等字后是一幅“十里荷塘”的長(zhǎng)卷,再次感受?chē)?guó)畫(huà)的用筆技巧和墨色變化。
整堂課從鳥(niǎo)鳴聲的聆聽(tīng)開(kāi)始到落實(shí)知識(shí),老師的示范到學(xué)生的練習(xí),做到環(huán)環(huán)相扣,并適時(shí)地滲透進(jìn)德育。無(wú)論是知識(shí)的落實(shí)、學(xué)生的練習(xí)都是梯式層層遞進(jìn)。
四、存在差距
經(jīng)過(guò)半個(gè)月的磨課,試講,我認(rèn)為自己做的已經(jīng)不錯(cuò)了,可11月8日的課堂,特別是聽(tīng)了在我之后的幾堂課,讓我看到了很大的差距和不足,同時(shí)也使我尋找到了一些努力的方向。
首先,缺乏足夠的創(chuàng)新精神。優(yōu)質(zhì)課給我的最大感觸就是設(shè)計(jì)要新穎,抓住教學(xué)主線,環(huán)環(huán)相扣,處處都體現(xiàn)了一種獨(dú)具匠心。特別是趙技鋒的課,他抓住寫(xiě)意畫(huà)的三個(gè)特點(diǎn)貫穿整堂課,把知識(shí)點(diǎn)很好的落到了實(shí)處,使學(xué)生在游戲中、感受中、欣賞中得到了感悟。
其次,沒(méi)有及時(shí)展示知識(shí)要點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)課不是老師秀,要關(guān)注全體學(xué)生,要讓學(xué)生感覺(jué)通過(guò)這節(jié)課真正學(xué)到了些什么。而回顧自己的教學(xué)課堂中,為了讓學(xué)生能看的更清楚,了解的更明白,在示范的時(shí)候有意識(shí)的把身體朝一邊傾斜,可是我還是忽略了一點(diǎn),沒(méi)有把要點(diǎn)明白的,有條理的展示在PPT上。所以,在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。
通過(guò)參加這次的展評(píng)活動(dòng),使我學(xué)到了許多的東西,引發(fā)了我對(duì)自己教學(xué)的諸多反思。教海無(wú)涯,學(xué)海無(wú)涯,我會(huì)以此為起點(diǎn),多反思、多學(xué)習(xí)。讓我美術(shù)教學(xué)之路能更好的前行。謝謝大家!
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