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科學(xué)課《改變浮和沉》優(yōu)秀教學(xué)反思

時間:2023-05-02 05:14:38 教學(xué)反思 我要投稿
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科學(xué)課《改變浮和沉》優(yōu)秀教學(xué)反思

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在《認(rèn)識水》《有趣的浮和沉》兩課基礎(chǔ)上設(shè)計的,可是所教學(xué)生這兩節(jié)課都沒有學(xué),對水的認(rèn)識只限于感性的表面層次上的認(rèn)識,不了解水的特性,對于生活中的浮沉現(xiàn)象更是認(rèn)識較少,生活經(jīng)常太少,因此教學(xué)時有一定難度。學(xué)生對教學(xué)儀器也不認(rèn)識,對于一些實驗的基本操作要求學(xué)生也不太了解。我設(shè)計教案時也沒有細(xì)想這些問題(這些問題給我以后的教學(xué)都起到啟示作用)。兩節(jié)課學(xué)生的興致一直很高。開始對于我設(shè)計的雞蛋在水中能上浮和下沉很感興趣,提出問題也很有價值,這正是上課所需要的,說明了這里的孩子不笨。他們動手做實驗時,做的也很好,雖然不會用規(guī)范的語言表達(dá),但我認(rèn)為已經(jīng)很好了。

科學(xué)課《改變浮和沉》優(yōu)秀教學(xué)反思

 。ㄎ蚁雽W(xué)生的能力是老師培養(yǎng)出來的,你不給他們機(jī)會,他們怎么去利用聰明呢?這里的實驗課一次也不上,學(xué)生怎么能會做怎么會提出問題?)教學(xué)中,學(xué)生能積極動手,但是他們不會合作,頭腦中不存在合作意識,也不注意別人在說什么,根本就不再注意老師要求的要注意傾聽別人的意見,這也許是平時養(yǎng)成的習(xí)慣,(或者說是由于第一次上實驗課,情緒過于激動有關(guān)。)或者說是老師的引導(dǎo)不夠。但是總的來說,學(xué)生都想出了辦法改變了物體的浮和沉。學(xué)生做完實驗后我沒有及時讓學(xué)生整理儀器,是教學(xué)中的失誤,這樣學(xué)生就不知道怎么對待用過的儀器,在以后的教中,要盡量完善課堂環(huán)節(jié)。還有,學(xué)生不知道怎么填寫實驗報告單,我進(jìn)行了個別輔導(dǎo),但是在學(xué)生匯報實驗結(jié)果時我卻沒有利用好這些數(shù)據(jù)。在實驗教學(xué)中,資料的收集與整理是很重要的一個環(huán)節(jié),一定要組織學(xué)生及時收集實驗數(shù)據(jù),并進(jìn)行篩選,以利用就實驗得出科學(xué)的結(jié)論。在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),學(xué)生的拓展與創(chuàng)新中,由于學(xué)生的生活經(jīng)驗太少,所以沒有互動起來。所以老師平時要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,積累各種生活經(jīng)驗。

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