《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)反思范文
“重視口算,加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化”是新課程的主要理念之一,新教材又把數(shù)的計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題有機(jī)的結(jié)合在一起。本節(jié)課的教學(xué)想通過(guò)對(duì)教材的充分利用和深入挖掘,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,創(chuàng)設(shè)探索性和開(kāi)放性的情境,讓學(xué)生在體驗(yàn)算法多樣化的基礎(chǔ)上體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化,主要體現(xiàn)在以下兩方面:
1、注重已有經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)“多樣化”
提倡和鼓勵(lì)算法多樣化,是數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)的主要理念之一,而解決問(wèn)題策略的多樣化更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化的重要途徑。本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面入手,讓學(xué)生充分體驗(yàn)方法“多樣化”:在學(xué)生交流不同口算方法的過(guò)程中,及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生的不同想法,引導(dǎo)學(xué)生在比較中選擇適合自己的算法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化;通過(guò)對(duì)教材的再度開(kāi)發(fā)和深入挖掘,讓學(xué)生在解決“乘船問(wèn)題”中,對(duì)“估一估,一艘船做得下嗎?”“大約需要幾條船?”“兩個(gè)班坐一條船,可以怎么安排?”這幾個(gè)問(wèn)題的探討,充分體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。
2、重視比較歸納,實(shí)現(xiàn)“優(yōu)化”
方法是多樣的,但也有 “巧”方法和“笨”方法之分。在提倡和鼓勵(lì)口算方法多樣化和解決問(wèn)題策略多樣化的同時(shí),更應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)對(duì)各種方法進(jìn)行分析、討論、比較、歸納,吸取各種方法中的精華,悟出最佳方法;在體驗(yàn)解決問(wèn)題策略多樣化的過(guò)程中,更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,選擇最合理,最優(yōu)化的方案。
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