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初中英語課堂的教學反思

時間:2023-05-02 07:31:33 教學反思 我要投稿
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初中英語課堂的教學反思

  自從xx月xx號在學校實習以來,我一直是以聽課為主。一方面聽指導老師的課,汲取老師豐富的教學經(jīng)驗,教學方法以及如何較好地組織課堂。另一方面深入了解中學生的特點,為下一階段真正接手教學工作做準備,努力營造教學相長的和諧教學環(huán)境。以下是我的一些感悟。

初中英語課堂的教學反思

  對于英語學習,初中生仍可以說是白紙一張。因此我深刻體會到作為一名準英語老師,必須得具備精深的專業(yè)知識,正確地掌握語音,語調(diào),詞匯,語法等基礎知識。否則將給學生留下不可估量的后果。俗話說先入為主,一旦進入記憶當中,就很難忘記或者用其他取而代之。

  英語作為一種語言教學,因此注重語言交際是十分必要的。首先得先嚴格要求自己,加強語言教學的意識,不斷提高自己的語言交際能力和完善語言交際方法。將其運用到課堂教學中,從而培養(yǎng)學生的交際能力,做到學以致用,逐漸減少“啞巴英語”的現(xiàn)狀。

  針對初中生注意力集中時間不會太長的特點,授課時應不斷變換教學方法,并借助教學工具如錄音機,投影儀等。不時可以講講英語小故事,這樣可以抓住學生的注意力,讓他們不至于感到疲憊,另一方面還可以讓學生多了解點英語國家的背景。培養(yǎng)他們對英語的興趣。俗話說萬事開頭難,好的開始奠定成功的基礎。

  在語言課堂上,應當把學生作為主體,課堂教學在尊重學生主體地位的前提下,通過調(diào)動學生積極性的教學辦法達到發(fā)揮學生主體作用的目的。這就需要注意以下兩點:一是激發(fā)興趣,注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于思考、主動參與、動手實踐的習慣,特別是在教學生新知識的初始階段,要不斷變化教學方法,經(jīng)常引發(fā)學生新的探究活動引起對所學新東西的注意,這樣才能使他們對所學東西感到有趣、有味、有感;二是強化手、腦、眼交替使用,鞏固、深化對語言材料的理解,提高正確使用語言的能力,為學生回答和進行交際活動奠定堅實的基礎。

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