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《風娃娃》教學設(shè)計與反思范文
【教學過程】
教學過程
設(shè)計思路
一、猜謎導入
1．猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（謎底：風。）
2．板書課題，談話激趣：你們有沒有體驗過風？風吹過來是什么感覺？如果風太大了呢？（播放.課件，請學生說說自己的感受）我們看看課文是怎么寫風的？
二、初讀課文，感受課文大意
1．教師配樂朗讀課文，提要求：學生仔細聽老師朗讀，把課文中的生字圈出來。
2．學生自己拼讀生字，同桌互學生字。
3．檢查生字掌握情況。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風箏、無影無蹤、傷心、責怪。
提示：“責、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音�！肮~”在“風箏”一詞中讀輕聲。
4．多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。
5．自由讀課文，想一想，風娃娃做了哪些好事？讀一讀。風娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。
6．學生匯報，教師板書：
好事：（1）吹大風車（2）吹帆船
壞事：（1）吹風箏（2）吹衣服、吹小樹
三、提問設(shè)疑，研讀課文
1．學習第二自然段。
�。�1）播放.課件。（風娃娃吹動風車。）
�。�2）風娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
�。�3）小組讀，然后派一個人來比賽讀，并指導朗讀。（理解“斷斷續(xù)續(xù)”“深深地吸了一口氣”，學生配上動作表演。）
2．學習第三自然段。
�。�1）播放.課件。（風娃娃吹帆船。）
�。�2）風娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？
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