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滬教版一年級上冊數學《大家來做加法表》的教學反思
今天，我教了課本50頁的加法表。課前，我把加法表畫在黑板上，然后用提問的方式讓學生填。絕大多數學生能夠積極配合，也有個別學生因為精力不集中，老師提問的問題與他的答案不一致。這種學生我都在課堂上做了思想教育工作，讓其遵守課堂紀律。
第二步工作就是與學生計算加法算式的得數。我先讓學生豎著看每列算式，讓他們說出每個算式的得數，然后與同桌交流。這時，已經有好多學生知道了得數的規(guī)律，讓學生說時，學生能夠說得很流利，但是，也有學困生不會說，或者將得數說錯。這說明學困生仍是一個需要認真對待的部分，他們缺乏一定的口算訓練。然后我讓學生討論，說出了其中存在的得數規(guī)律，這時再讓學生說口算得數，又有很多同學說的很正確。每個班也仍有七八個同學不知道得數，這是一些確實需要幫助的同學。在認識了數列的規(guī)律，我又讓學生找出得數是4的算式，得數是6，9的算式，然后讓學生說一說橫行的規(guī)律，結果學生輕而易舉的說出來了，看來教學內容的先后順序設計還是很合理的。
第三步工作我又讓學生找一找相鄰的算式存在的規(guī)律。比如說，4+5的上下左右算式各是什么，得數分別是什么？把4+5換成5+2呢？學生都說得很對。然后我讓學生同桌互考，一個同學說一個表中的算式，另一個說出上下左右算式各是什么，得數分別是什么？這一個小活動讓學生很感興趣，他們爭先恐后。
最后，我讓學生總結這節(jié)課的收獲。有個學生是這樣說的：我以為填完表就行了，原來這個表這樣有意思。我覺得教科書在這里設計這種找規(guī)律的題，的確是對學生的思維很好的訓練。
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