小學三年級數學《制作年歷》教學反思

　　1、實驗教師汪老師執(zhí)教了一節(jié)三年級數學實踐活動課《制作年歷》，這節(jié)課是在學生充分掌握了有關年、月、日的知識基礎上，讓學生觀察年歷的特點，了解年歷的變化規(guī)律，引導學生動手制作年歷，通過提供一些精美形象的動畫圖片，讓學生猜測是一年中的哪一個值得紀念的節(jié)日，從而進行有關的思想品德教育，讓學生感受數學的實際作用，體會到有價值的數學。

　　2、在實際的教學過程中，教師教給學生制作年歷的方法單一化、重復化、思維不夠靈活，學生用同一的模式推算、制作太過于機械化，對學生今后的發(fā)展不利。

　　3、當學生將2004年的年歷做好后，利用年歷解決日常生活的實際問題缺乏，學生做好年歷后沒有充分應用手中的年歷進行交流、討論用于解決實際問題。

　　下面談一談本人對這節(jié)課的教學設想：

　　一、從學生實際出發(fā)，提出問題，揭示活動的內容：

　　今年是2003年，同學們都知道自己的生日×月×日是星期幾嗎？現(xiàn)在有誰能說一說明年你的生日是星期幾呢？那么，我們今天就來學習怎樣制作2004年的年歷。（結合學生的生日引入，學生感覺自然、親切、貼近生活，興趣盎然可能有的學生會根據余數的規(guī)律推算出自己的生日是星期幾，但大部分的學生是困惑的，適時向學生說明學習目標，揭示課題——《制作年歷》實踐活動課）

　　二、從日常生活入手，觀察年歷，發(fā)現(xiàn)年歷的特征：

　　1、學生進行小組討論，觀察手中的2003年的年歷，互相說一說年歷上你觀察到了什么？

　　2、學生在全班進行交流，說說年歷的特征。（重點讓學生了解年歷的排列規(guī)律，即月歷中7天為一個周期，如：本月第一個星期三是4號，讓學生好快地發(fā)現(xiàn)以后的星期三分別是11號、18號等）

　　3、制作一份年歷，你還能說一說需要哪些有關年、月、日的知識？

　　三、從提供的信息著眼，小組協(xié)作，探究月歷的制作

　　1、將全班學生分成12個小組，每組根據提供的信息做一個月份的月歷，完成后將本組制作的月歷按順序貼到黑板上，全班再進行評價。

　　2、每組提供活動的信息資源表：

　　提供的信息：如6月9日是星期二，完成本月的月歷制作。

　　再如10月17日是星期×，完成本月的月歷制作。

　　四、從制成的年歷著手，組織活動，了解有意的節(jié)日。

　　1、通過小組協(xié)作，完成月歷，再全班合作，完成年歷，引導學生觀察制成后的2004年的年歷，檢查年歷制作的是否正確，美觀。

　　2、請全班同學分別到黑板的年歷跟前，將自己的生日用水彩筆圈起來，并點名說一說自己的生日是明年×月×日星期幾。

　　3、出示有代表意義的節(jié)日動畫圖片，讓學生猜一猜是哪個值得紀念的節(jié)日？在這一天的日子里，你最想說點什么嗎？（結合有意義的日子，向學生進行思想品德教育,如植樹節(jié)要注意環(huán)保；國慶節(jié)激起愛國熱忱等）

　　4、課后將每月過生日的人數制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。

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