《有趣的數(shù)字》的教學(xué)反思范文
導(dǎo)語：生活中處處有數(shù)學(xué)，因此本次教學(xué)活動(dòng)就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。下面是小編為大家收集整理的《有趣的數(shù)字》教學(xué)反思，歡迎大家閱讀。
《有趣的數(shù)字》教學(xué)反思1
本課通過引導(dǎo)數(shù)字王國(guó)，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字的多種含義，通過創(chuàng)設(shè)問題情景來激發(fā)學(xué)生思考?xì)w納數(shù)字的裝飾方法。以數(shù)字為載體，通過數(shù)字造型游戲，激發(fā)學(xué)生想象與創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的形象思維。本課通過創(chuàng)設(shè)情境、探究、創(chuàng)新、共享等教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)裝飾數(shù)字的三種方法。
對(duì)于本課我反思如下：
本課的優(yōu)點(diǎn)有：
1、我認(rèn)為本課最大的閃光點(diǎn)是能將數(shù)字融入到故事中，設(shè)置情景從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的參與度。
2、在教學(xué)內(nèi)容上能由大到小，先由如何畫好數(shù)字的外形到數(shù)字的裝飾，能較好地引導(dǎo)學(xué)生從大構(gòu)圖到小裝飾的把握。
3、在美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，我著重講解了美術(shù)元素中的線的運(yùn)用，通過不同線的組合對(duì)比，讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)會(huì)線條的排列要有規(guī)律，粗細(xì)的對(duì)比。
4、本節(jié)課，本人從教態(tài)、表情、語態(tài)等相對(duì)于剛開學(xué)還是有很大進(jìn)步的。
本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，課堂解構(gòu)也相對(duì)比較完整，但是本課還是有很多方面需要改進(jìn)的.：
雖然本課能基本完成教學(xué)目標(biāo)，課堂結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，但是本課也出現(xiàn)了不少需要改正的地方：
1、從教學(xué)內(nèi)容看，本節(jié)課著重從數(shù)字的外形裝飾，只是關(guān)注數(shù)字的表面，而沒能從數(shù)字的故事和文化內(nèi)涵這方面拓展，沒能更深層次地介紹數(shù)字。
2、在教學(xué)環(huán)節(jié)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)完三種裝飾手法后我設(shè)置了一個(gè)讓學(xué)生上齤臺(tái)動(dòng)手裝飾的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)雖然能讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握新學(xué)的三種裝飾方法，但是由于學(xué)生上齤臺(tái)裝飾數(shù)字的時(shí)間太短而導(dǎo)致學(xué)生在臺(tái)上裝飾數(shù)字的效果并不是很好，沒能較好地起示范作用。讓學(xué)生上齤臺(tái)裝飾既沒能較好地達(dá)到示范作用，同時(shí)也浪費(fèi)了一定的課堂時(shí)間，所以這一環(huán)節(jié)可以省略，我覺得在以后讓學(xué)生上齤臺(tái)動(dòng)手的時(shí)候作為老師要考慮好如何更好地引導(dǎo)，使這一環(huán)節(jié)能較好地為課堂服務(wù)。
3、在課堂總結(jié)評(píng)價(jià)方面，是我接下來要好好注意的一個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為我的課堂要留多些時(shí)間總結(jié)，好的總結(jié)能讓學(xué)生更好地意識(shí)到自己的問題和別人的長(zhǎng)處，在取長(zhǎng)補(bǔ)短中不斷進(jìn)步。在評(píng)價(jià)中我還需注意要在尊重學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上進(jìn)行多形式的評(píng)價(jià)，而不是只做到他評(píng)和師評(píng)，要多些傾聽學(xué)生的心聲。
4、在時(shí)間安排上是本節(jié)課最重要的問題，本課由于老師講的時(shí)間過多，學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間過少，最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的時(shí)間比較倉促，導(dǎo)致拖堂。我覺得我以后還需在聽課和實(shí)踐中多積累一些靈活處理課堂時(shí)間的機(jī)智。
《有趣的數(shù)字》教學(xué)反思2
生活中處處有數(shù)學(xué)，因此本次教學(xué)活動(dòng)就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，我首先讓孩子通過參觀展覽的形式發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字并進(jìn)行交流，于是自然的引出了0——9的數(shù)字。使得兒童頭腦中的數(shù)字不是來自書本，也不是來自老師的解釋，而是通過自己探索發(fā)現(xiàn)，在生活中自然地感受、發(fā)現(xiàn)數(shù)字，這樣就較好地激發(fā)了孩子活動(dòng)的情趣。然后讓孩子結(jié)合具體物品，憑借自身生活經(jīng)驗(yàn)互相交流、猜測(cè)這些物品上數(shù)字的用途。孩子通過回憶、講述生活中見過的數(shù)字，這樣把更多的時(shí)間、空間讓給了孩子，讓孩子通過合作、交流、分享等形式，在幼兒間的互相學(xué)習(xí)中共同建構(gòu)和修正數(shù)的概念，而不是由老師直接的交給知識(shí)。接著讓孩子觀看收集的生活中的`數(shù)字情景，讓孩子在模擬化的社會(huì)情景中真正實(shí)現(xiàn)了輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)，體會(huì)到了數(shù)字的妙用和有趣。最后讓孩子玩數(shù)字組合游戲，孩子通過玩《找座位》的游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的組合，發(fā)現(xiàn)1和0可以組成10；1、1、0可組成110……它表示特殊號(hào)碼；0、1、2、5、8可組成58210……這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。游戲之后，由于孩子興趣高漲，就引導(dǎo)孩子自己設(shè)計(jì)生活中需要的數(shù)字，如制作“我的名片”，因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂，從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
總之，這次教學(xué)活動(dòng)以生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，通過綜合化的形式，游戲化的過程，生活化的內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)化的講述讓孩子發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字。
《有趣的數(shù)字》教學(xué)反思3
我是本案例的教者，這節(jié)短課是我校校本課中的古詩文鑒賞。大家看到了學(xué)生在課堂上學(xué)的積極主動(dòng)，思維活躍，還受到了人文氣息的熏陶，這種良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn)，得益于發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，特別是我校關(guān)注學(xué)生課堂上六種學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)。
下面就六種狀態(tài)的達(dá)成談一談我的教學(xué)體會(huì)。
一、注重情感激發(fā)，形成良好的價(jià)值觀。
課堂教學(xué)不僅是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的過程，更是學(xué)生情感發(fā)展的過程，在我的課堂里，力求用教師對(duì)學(xué)生的良好情感，引發(fā)、感染學(xué)生，使之產(chǎn)生積極的情感共鳴。比方說，在品味《畫像詩》的時(shí)，抓住時(shí)機(jī)讓孟祥君同學(xué)形象的演示說明，發(fā)出陣陣的笑聲，再用彩筆將他們頭腦中的表象畫下來，孩子們?nèi)呵檎駣^，躍躍欲試。不但讀懂了師意，嘗到了成功的喜悅，同時(shí)還明白了做人的道理。
二、注重思維開發(fā)，拓展學(xué)生的思維空間。
大家知道，只有當(dāng)學(xué)生的智慧的火花被點(diǎn)燃時(shí)，思維才會(huì)得到發(fā)展，因此教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)。比如課堂上我出示《斷腸謎》并告知他們?cè)娭须[藏十個(gè)數(shù)字時(shí)，學(xué)生從心底里發(fā)出驚嘆！真的嗎？瞬間教室里靜了下來，有的學(xué)生盯住謎面，陷入沉思；有的發(fā)出疑問：沒有那么多！只有兩個(gè)一呀！；還有的與同伴小聲議論著，思維的火花不停的閃耀。我稍加提示，學(xué)生便茅塞頓開，紛紛站起來搶答，發(fā)表自己的見解。尤其是陳鵬同學(xué)，別人是根據(jù)字面猜數(shù)字，而他能根據(jù)詩意找出解題規(guī)律，揭示謎底�？梢妱�(chuàng)新思維得到拓展，個(gè)性得到了張揚(yáng)。
三、注重參與過程，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
整節(jié)課學(xué)生小手頻舉，小嘴常開，別人的.信息為自己所吸納，自己的經(jīng)驗(yàn)又被別人的意見喚起，不同的觀念在碰撞中融合，每個(gè)人都獲得了新意識(shí)的生成與創(chuàng)造。在這樣一個(gè)自主參與的氛圍中學(xué)生怎么會(huì)得不到發(fā)展呢？
其實(shí)注意、參與、發(fā)展、思維、情緒、生成這六種狀態(tài)是相輔相承的。在教學(xué)中只要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極情緒，注重思維的開發(fā)，就一定能形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。我的課堂也不例外，比如說，在猜數(shù)字謎時(shí)，落下了數(shù)字五，活動(dòng)中不經(jīng)意流露出牽制學(xué)生的痕跡，對(duì)活動(dòng)過程柔韌度的調(diào)控諸如此類現(xiàn)象，我將在今后的教學(xué)活動(dòng)中去改進(jìn)、完善。
以上是我不成熟的嘗試與體會(huì)，希望能起到拋磚引玉的作用。
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