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公開課《女媧補天》教學反思

時間:2021-10-04 18:05:48 教學反思 我要投稿

公開課《女媧補天》教學反思范文

  20xx年5月,我開了一節(jié)校級公開課,所選的教學內(nèi)容是《女媧補天》。在完成這節(jié)公開課的教學后,我思考頗多,今天謹借拙筆,說說我教學后的反思。

公開課《女媧補天》教學反思范文

  《女媧補天》是三年級第八單元的一篇精讀課文,是一個流傳于千古的神話故事。講的是古時候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險、甘于奉獻的精神。我為這篇課文安排了兩課時,第一課時學習課文,了解感悟女媧補天故事的神奇。第二課時復述故事,指導寫字。

  這節(jié)課,我的教學重點是引導學生了解女媧補天的故事內(nèi)容,激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。教學難點是引導學生在理解課文基礎(chǔ)上,加上合理的想象,再現(xiàn)神奇、美好的畫面。因此,備課時,我的.教學設(shè)計力求體現(xiàn)《語文課程標準》的精神,引導學生與文本對話,激發(fā)學生主動探究,讓學生在反復誦讀中積累語言,感受人物形象,培養(yǎng)豐富的想象力,增強復述故事的能力,珍視學生獨特的閱讀感受,激發(fā)閱讀興趣。

  一、成功之處,體驗欣喜。

  1、運用多媒體手段,創(chuàng)設(shè)情境,通過品讀、想象、描述,感受語言文字的美,拓寬學生思維,引導探究性學習,整堂課通過學生質(zhì)疑,再引導解疑,從而實現(xiàn)學生與文本的對話,激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。

  2、運用畫面激活法

  引導學生在理解課文的基礎(chǔ)上,加上合理的想象,再現(xiàn)神奇、美好的畫面。如“天塌地裂”的現(xiàn)象在學生的生活中比較少見,學生雖能根據(jù)自己的想象用語言來表達自己的理解,但仍然比較空洞。此時我出示的一組圖片和聲音,有助于學生能夠在視覺、聽覺上進行理解,從而幫助學生理解課文中出示的句子以及課文人物的情感。再如“金光四射”“五彩云霞”雖然學生在平時生活中見過,但是感受不深,這時,我搜集并出示“金光四射”“五彩云霞”的圖片,學生被美麗的圖片迷住了,在一陣陣“好極了!”“太漂亮了!”的嘖嘖贊揚聲中,學生很直觀地理解了“金光四射”“五彩云霞”這兩個詞,同時受到了美的熏陶,為女媧的神力而驚嘆。

  3、角色演繹法

  《女媧補天》是一篇學生非常喜愛閱讀的神話故事,整個教學學生的心都被女媧的善良、勇敢、吃苦耐勞等光輝形象深深地牽動著,我引導學生去想象,去體驗,引導學生入境入情地讀。在這堂課中,我嘗試著讓學生通過對詞語和句子的理解來感悟人物的情感和品質(zhì),使學生能夠在理解的基礎(chǔ)上讀好課文,理解文本。

  4、運用板書,激情總結(jié)

  我設(shè)計運用的板書,力求體現(xiàn)神話的起因、經(jīng)過、結(jié)果,也體現(xiàn)我的教學思路。

  女媧補天

  找煉補

  天塌地裂 五彩云霞

  了不起

  最后總結(jié)時,我借著板書,引導學生一又一次有感情讀課題,加深了學生對這個神話故事的印象。

  5、作業(yè)設(shè)計

  第一個作業(yè)“摘抄課文中的生動的語句!斌w現(xiàn)語言文字訓練,重在積累。

  第二個作業(yè)“任選一題做做

 。1)我喜歡的女媧———把女媧補天的故事說一說。

 。2)我敬佩的女媧———把女媧補天的故事畫一畫。

 。3)我心中的女媧———把女媧補天后的故事寫一寫!

  體現(xiàn)因材施教,為第二課時的復述故事打下基礎(chǔ)。

  二、遺憾之處,改進措施。

  1、在上課時,對于學生的回答,我的評價語不夠多,而在引導的過程中也存在著不夠靈活的現(xiàn)象。

  2、我不敢放開些,壓制了學生的一些質(zhì)疑,沒能留更多的時間讓學生思考。在今后教學設(shè)計時,我要多準備些學生獨立思考、自讀自悟、質(zhì)疑解疑的時間,多根據(jù)學生的需求及實際設(shè)定教學環(huán)節(jié),這樣學生樂學,教師輕松。

  3、當然,在教學中,教師還應為學生推薦一些課外閱讀拓展的書目,使其學以致用。只有這樣,學生自學的能力才能循序漸進,學生閱讀的自信心會日益增強,積累量會日漸豐厚。

  最后,我想說“語文很重要,它不僅是我們每個人學習,生活的工具,而且還負載著豐富的情感,深厚的思想和人類綿綿不絕的文明,語文學習對形成一個人的品格,一個人的底蘊,培養(yǎng)一個人對社會的責任和今后終身教育的能力具有重要的奠基作用,所以我們應該為自己是一名語文教師而驕傲!”

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