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課文《秋天的圖畫》的教學(xué)反思
《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文,圖文并茂,語(yǔ)句短小凝練,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中,我以貼畫為突破口,讓學(xué)生通過(guò)看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰(shuí)嗎?”這么一個(gè)問(wèn)句,使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?”為句式,加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn):
。保畯(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始,通過(guò)帖畫的出示,引出給畫面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。
。玻畯(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會(huì)讀,同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
。常e極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選擇,都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。
4、通過(guò)讓學(xué)生想象的說(shuō)、練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。
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