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課文《鳥(niǎo)島》的語(yǔ)文教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-27 11:40:09 教學(xué)反思 我要投稿
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課文《鳥(niǎo)島》的語(yǔ)文教學(xué)反思

  小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第十八課《鳥(niǎo)島》主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的情景,課文在介紹鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)的同時(shí),還突出了人與鳥(niǎo)的朋友關(guān)系,讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。在教學(xué)中,我不斷創(chuàng)設(shè)情景,以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,拓展他們豐富的想象。

課文《鳥(niǎo)島》的語(yǔ)文教學(xué)反思

  在揭題這一環(huán)節(jié)中,我是這樣來(lái)創(chuàng)設(shè)情境的:“今天,老師想帶小朋友們?nèi)ヂ糜,你們想去嗎?”“想”“但是老師有個(gè)要求:我們不僅要做游客而且要做考察家”!敖裉斓哪康牡鼐褪恰B(niǎo)島,好!現(xiàn)在就讓我們背上背包,唱著《郊游歌》,跟著老師登上開(kāi)往鳥(niǎo)島的小飛機(jī)吧!”學(xué)生背起小書(shū)包,唱著歌曲,開(kāi)開(kāi)心心地出發(fā)了。那么鳥(niǎo)島在什么地方呢?教學(xué)第一自然段了解鳥(niǎo)島。教學(xué)第二自然段時(shí)首先從鳥(niǎo)兒為什么喜歡到這兒來(lái)?找出文中相應(yīng)的句子。再理解“陸續(xù)”這個(gè)詞時(shí),我從問(wèn)題開(kāi)始“鳥(niǎo)兒是一起飛來(lái)的嗎?”“不是”“你怎么知道的?”學(xué)生紛紛舉手回答是從“陸續(xù)”這個(gè)詞知道的。這樣學(xué)生很好的理解了“陸續(xù)”。

  在教學(xué)第三自然段時(shí),先讓學(xué)生看圖,問(wèn)“同學(xué)們你們來(lái)到這有什么收獲嗎?”“鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)實(shí)在太多了”“那我們趕緊拿出照相機(jī)把這美景記下來(lái)吧!”“除了鳥(niǎo)多你們還發(fā)現(xiàn)什么了”“鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多”“鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多從文中哪個(gè)詞看出來(lái)的”“密密麻麻、窩里窩外”再理解這兩個(gè)詞是我讓學(xué)生在紙上畫(huà)了畫(huà)。是呀,鳥(niǎo)實(shí)在是太多了,這里成了鳥(niǎo)的世界。那么這么的鳥(niǎo)來(lái)這里聚會(huì)說(shuō)些什么會(huì)干些什么呢?用上“有的……有的……”這樣的教學(xué)使學(xué)生充分的了解的小鳥(niǎo)豐富了孩子的想象而且也進(jìn)行了說(shuō)話(huà)練習(xí)。通過(guò)一個(gè)學(xué)生的回答自然過(guò)渡到最后一個(gè)自然段。

  由第四自然段中的“他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo),隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋,可是卻沒(méi)有人去碰一下,因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友!眮(lái)講述“鳥(niǎo)為什么喜歡鳥(niǎo)島”“鳥(niǎo)喜歡這里不僅是這里的氣候宜人、水草豐滿(mǎn)還有一點(diǎn)就是來(lái)這里游玩的人很愛(ài)鳥(niǎo)。我覺(jué)得這樣可讓孩子以后會(huì)更加的愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

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