《稱(chēng)贊》的教學(xué)反思范文
人教版教材第三冊(cè)18課《稱(chēng)贊》是一篇有趣的童話故事,它洋溢著時(shí)代信息,語(yǔ)言典范,既能使學(xué)生情感上受到熏陶,又能充分的進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
我執(zhí)教的是《稱(chēng)贊》一課的第一課時(shí),重點(diǎn)在讀文的過(guò)程中識(shí)字寫(xiě)字。識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。《小學(xué)語(yǔ)文課程表標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào),低年級(jí)要注重“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。”于是教學(xué)中,我從注重培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣出發(fā),讓學(xué)生在課堂中愿意識(shí)字,喜歡識(shí)字,逐漸形成識(shí)字能力。
四十分鐘,轉(zhuǎn)瞬即逝,可它留給我的卻是深刻的反思,得與失盡在筆下。
一、重點(diǎn)突出,目標(biāo)明確。
識(shí)字的過(guò)程由淺入深,先是自由讀文,以不認(rèn)識(shí)的字求助小樹(shù)葉、問(wèn)同桌和老師的形式展開(kāi)。之后每人一句開(kāi)火車(chē)讀文,以檢查生字的讀音,隨讀糾正,這樣參與的面廣,學(xué)生能緊張起來(lái)。接著進(jìn)行帶字音的生字認(rèn)讀,去掉拼音的,以詞出現(xiàn)和以句出現(xiàn)的?傊,識(shí)字教學(xué)不能為了識(shí)字而識(shí)字,而是要通過(guò)多種形式的讀,幫助學(xué)生理解和掌握生字,感悟語(yǔ)言。這樣由淺入深,由易到難,在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,扎實(shí)、有效。
二、快樂(lè)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,合作意識(shí),創(chuàng)新意識(shí),實(shí)踐能力。于是教學(xué)中我將這一理念體現(xiàn)在識(shí)字教學(xué)中。學(xué)習(xí)方式采用個(gè)體學(xué)(圈讀)、同桌學(xué)(我指你讀)、小組學(xué)、師生學(xué)(互猜字卡游戲)等;讀書(shū)形式采用個(gè)體讀、齊讀、男女聲比讀、自由讀、快速瀏覽等形式激活了課堂氣氛,使學(xué)生樂(lè)于參與,真正動(dòng)起來(lái)。
三、借用課件,巧妙引導(dǎo)。
如“刺猬”“獾”就采用圖片課件,由表象的認(rèn)識(shí)到字形的識(shí)記。寫(xiě)字指導(dǎo),多媒體的使用,清晰、醒目,孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)。另外,“椅子”和“板凳”的認(rèn)識(shí)與區(qū)分就是通過(guò)實(shí)物演示來(lái)完成的。同時(shí)在理解“粗糙”一詞時(shí)就是通過(guò)實(shí)物觸摸來(lái)理解和運(yùn)用這個(gè)詞的。孩子有了最直接的體驗(yàn),感知也是最深刻的。識(shí)字過(guò)程中,識(shí)字方法的巧運(yùn)用,也為課堂增色不少。如“采”的動(dòng)作記憶,“傍、椅”的順口溜記憶及換一換、加一加等方法的運(yùn)用讓學(xué)生在學(xué)新字的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊字。
四、搜集信息、延展拓深。
抓住兒童的好奇心,在圖片出示小獾之后,告訴孩子:四腳的帶毛的小獸,一般都用反犬旁。你還知道帶這個(gè)偏旁的字嗎?(完成了延展歸類(lèi)識(shí)字。)同時(shí)迅速把信息傳遞給孩子,如果你有興趣了解獾家族更多的知識(shí),老師這有一本書(shū),吊起學(xué)生的胃口,讓他們有更深的求知欲望。另外,“板”的組詞,給孩子一個(gè)很好的范例。從材料上區(qū)分:有木版、鋼板、鐵板、銅板、塑料板……從用途分:門(mén)板、地板、床板、桌板、面板……從顏色上:黑板、白板……“授生以漁”這種多角度的訓(xùn)練,將孩子的思維打開(kāi),他就會(huì)創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、走進(jìn)兒童,肯定成長(zhǎng)。
時(shí)時(shí)對(duì)孩子由衷的評(píng)價(jià),激發(fā)了識(shí)字興趣。結(jié)尾我設(shè)計(jì)了一個(gè)“字寶寶送信”的環(huán)節(jié),通過(guò)“稱(chēng)贊”讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”;仡櫿谜n,我還是覺(jué)得不盡人意的地方有很多。如:環(huán)節(jié)再緊湊一點(diǎn),語(yǔ)言再利落一點(diǎn);另外,寫(xiě)字教學(xué)用的時(shí)間相對(duì)少了一些;讀帖的時(shí)間也不多、不細(xì),總感覺(jué)字不難,放心讓孩子描、寫(xiě),這樣不利于夯實(shí)、美觀的書(shū)寫(xiě)。
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