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從古典走向浪漫教學(xué)實(shí)錄反思
教學(xué)實(shí)錄：
一、情景導(dǎo)入
課前播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》
師：同學(xué)們，你們注意剛才播放的音樂(lè)嗎？這首歌表達(dá)了什么樣的情緒？你們熟悉這首歌嗎？
生：抒情優(yōu)美，富于詩(shī)意，充滿想象，很浪漫的叫《乘著歌聲的翅膀》。
師：對(duì)，它是西方浪漫主義時(shí)期德國(guó)音樂(lè)家門(mén)德?tīng)査傻拇碜�。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀，走進(jìn)浪漫主義音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們將課本打開(kāi)39頁(yè)第五課。
音樂(lè)——從古典走向浪漫（板書(shū)）
二、新授
�。ㄒ唬┲R(shí)導(dǎo)引
課件展示教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)
師：本節(jié)課我們將欣賞帶有浪漫主義特征的音樂(lè)作品，聆聽(tīng)大師的心聲，感受大師的情懷，并學(xué)習(xí)浪漫主義音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。要了解浪漫主義音樂(lè)首先要了解西方音樂(lè)發(fā)展史，同學(xué)們知道歐洲文明的發(fā)源地嗎？
生：古希臘、古羅馬。
師：對(duì)，同樣西方的音樂(lè)也起源于古希臘。隨著時(shí)代的動(dòng)蕩和社會(huì)發(fā)展，至今已經(jīng)形成這么幾個(gè)階段。
1、西方音樂(lè)史簡(jiǎn)介：
展示課件并介紹各時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格特征。并提問(wèn)西方浪漫主義音樂(lè)是在什么樣的社會(huì)背景下產(chǎn)生的，它又有什么樣的風(fēng)格特征？
2、課件展示浪漫主義音樂(lè)知識(shí)（師：請(qǐng)某某同學(xué)給大家介紹一下）
師：請(qǐng)同學(xué)們注意一下浪漫主義時(shí)期的代表人物排在第一位的是誰(shuí)？
生：韋伯
師：在音樂(lè)史上韋伯是翻開(kāi)西方浪漫主義音樂(lè)新篇章的人。但是將古典走向浪漫主義音樂(lè)的過(guò)渡人物并不是韋伯，而是被世人稱為樂(lè)圣的？（貝多芬）
�。ǘ┬蕾p體驗(yàn)
1、貝多芬的《第九交響曲》
師：同學(xué)對(duì)貝多芬和他的作品又了解多少呢？
�。�1）作曲家介紹：
生：德國(guó)作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，他使古典音樂(lè)抵達(dá)顛峰之境，又為浪漫主義音樂(lè)開(kāi)辟了先河，是跨兩個(gè)時(shí)期的偉大音樂(lè)家……作品有《悲愴》、《英雄》、《命運(yùn)》等。
師：展示課件，總結(jié)作曲家簡(jiǎn)介，提問(wèn)體現(xiàn)貝多芬最高藝術(shù)成就的作品是哪一部？生答《第九交響曲》，接下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)貝多芬這部偉大作品的介紹。
�。�2）作品介紹
展示課件
師：聽(tīng)完了《第九交響曲》作品介紹，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阌惺裁大w會(huì)？
甲：我體會(huì)到一股英雄的豪氣，仿佛聽(tīng)到他向全世界宣告人類(lèi)的理想，人類(lèi)的力量。乙：當(dāng)我聽(tīng)到男聲渾厚的歌唱時(shí)，我仿佛看到貝多芬伸出巨大的拳頭，猛擊在命運(yùn)的鎖鏈上，體會(huì)到他不畏強(qiáng)權(quán)的精神和通過(guò)斗爭(zhēng)取得勝利的堅(jiān)定信心。
丙：莊嚴(yán)的合唱，我仿佛看到無(wú)數(shù)張熱切渴望自由與歡樂(lè)的面孔，使人振奮，充滿力量。
�。后w會(huì)到貝多芬偉大作品的宏大氣魄和崇高的思想境界，讓人激動(dòng)不已。
師總結(jié)：貝多芬曾講過(guò)這樣一句名言：音樂(lè)應(yīng)使人的精神迸發(fā)出火花。同學(xué)們能有如此體會(huì)，正是貝多芬創(chuàng)作《第九交響曲》的思想精髓所在。人們常說(shuō)聽(tīng)貝多芬作品，一百次聽(tīng)賞，就有一百次感受。完整聽(tīng)賞《第九交響曲》需要70多分鐘，
在此我只選用了第四樂(lè)章的合唱部分，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温?tīng)賞，仔細(xì)體會(huì)作品有什么風(fēng)格特征，并能分析《歡樂(lè)頌》主題。
�。�3）欣賞《歡樂(lè)頌》。
師：好，聽(tīng)完合唱，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合浪漫主義特征，談?wù)勀銓?duì)這部作品有何新的認(rèn)識(shí)？（請(qǐng)小組討論，推薦代表回答）
生：甲：這段音樂(lè)主題充分體現(xiàn)了作者的主觀思想和愿望。即全世界人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)與歡樂(lè)女神共同歡唱。強(qiáng)調(diào)主觀意識(shí)的表現(xiàn)與刻畫(huà)。乙：這部合唱將龐大的人聲與強(qiáng)勁的交響律動(dòng)結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生一種不可思議的力量。體現(xiàn)了創(chuàng)新性。
丙：合唱中運(yùn)用了席勒的詩(shī)。注重音樂(lè)與詩(shī)歌其它藝術(shù)形式的結(jié)合。
丁：這段樂(lè)章的標(biāo)題叫《歡樂(lè)頌》。充分體現(xiàn)了它的標(biāo)題性
師評(píng)價(jià)肯定同學(xué)們的回答。
（4）分析主題《歡樂(lè)頌》展示課件
�。◣熞龑�(dǎo)分析）
師：這部作品是4/4拍，我們來(lái)看看它的節(jié)奏，××××|××××|……？（很簡(jiǎn)單）再看看它的語(yǔ)言？（很樸素）那么它的旋律由幾個(gè)音組成？（只有5個(gè)音），而且不斷重復(fù)，重復(fù)的動(dòng)機(jī)是什么？那個(gè)同學(xué)能告訴老師？生：這部作品的主題節(jié)奏簡(jiǎn)單，一字一音，體現(xiàn)他向世人的號(hào)召鏗鏘有力；重復(fù)的旋律，使人堅(jiān)信人類(lèi)的理想通過(guò)斗爭(zhēng)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。師：噢！通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)：貝多芬的這部主題是有如此簡(jiǎn)單的節(jié)奏，如此樸素的語(yǔ)言，卻編織了世界上無(wú)處不在的古典旋律。它的經(jīng)典之處不只是給人以美，而更多的是讓一代又一代的人，穿越時(shí)光遂道，獲得無(wú)以替代激情和力量。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)通過(guò)演唱，進(jìn)一步休會(huì)貝多芬的博大思想和情懷。注意演唱時(shí)情緒要飽滿，聲音要鏗鏘有力。（老師鋼琴伴奏）
（5）演唱《歡樂(lè)頌》主題旋律
師：聽(tīng)完同學(xué)們充滿激情的演唱，是我再一次想起古希臘神話故事中的一名真正的英雄。他為了人類(lèi)的文明進(jìn)步，不惜冒犯宙斯，偷取天火，這位英雄是誰(shuí)？（普羅米修斯）那么貝多芬則是十九世紀(jì)的普羅米修斯，他忍辱偷生，為的是開(kāi)創(chuàng)全新的音樂(lè)道路，借著《第九交響曲》這部偉大而經(jīng)典的旋律，將浪漫主義思想撒遍全世界，他是真正稱得上將音樂(lè)——從古典走向浪漫的音樂(lè)家。
在浪漫主義后期，歐洲各國(guó)的民族意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，許多音樂(lè)家在浪漫主義音樂(lè)的基礎(chǔ)上，加入了民族的元素，從而產(chǎn)生民族樂(lè)派。它隸屬于浪漫主義樂(lè)派的一個(gè)分支。有一位著名的音樂(lè)家，他既是浪漫主義時(shí)期的代表人物，也是民族樂(lè)派的先驅(qū)，他的創(chuàng)作主要體現(xiàn)在鋼琴領(lǐng)域，因此被人們譽(yù)稱為"鋼琴詩(shī)人"，他就是？（肖邦）
引導(dǎo)學(xué)生表演。
2、肖邦的《C小調(diào)練習(xí)曲》
�。�1）作曲家介紹（展示課件）
師：肖邦，偉大的波蘭音樂(lè)家，不到20歲已成為華沙公認(rèn)的鋼琴家和作曲家。不幸的是，他的后半生正值波蘭亡國(guó)，由于他不愿為侵略者演奏，被迫離開(kāi)祖國(guó)，逃亡到法國(guó)巴黎。在逃亡的途中，他聽(tīng)到了波蘭人民起義失敗，悲憤難抑，寫(xiě)下了著名的《C小調(diào)練習(xí)曲》下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）作品欣賞（展示課件）
師：同學(xué)聽(tīng)完了這部作品有哪些情感共鳴？
生：憤怒憂傷震驚焦慮沖擊力堅(jiān)毅
師：很好，我們?cè)诜治鲞@部作品前先了解一下什么是練習(xí)曲？展示課件。那么肖邦的這部練習(xí)曲是屬于那一種？（第二種）。為什么屬于第二種？
生：這部作品更多的是抒發(fā)了肖邦了的思想情感。
師：對(duì)，這也是浪漫主義特征的重要體現(xiàn)，那么這部作品的浪漫主義特征還體現(xiàn)在哪？
生：創(chuàng)作了音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲。
師評(píng)價(jià)：同學(xué)回答的很好，肖邦一生創(chuàng)作了許多練習(xí)曲，他的練習(xí)曲通常是作為音樂(lè)會(huì)演奏曲，這是他的一大創(chuàng)舉，我們?cè)賮?lái)分析一下作品：
（3）、作品分析（展示課件）右手：和弦反映了果敢、堅(jiān)定的音樂(lè)形象，體現(xiàn)出作者的憤怒和大無(wú)畏的英雄氣概，因而稱為《C小調(diào)革命練習(xí)曲》，體現(xiàn)它的標(biāo)題性。左手：奔騰激蕩的旋律和悲壯的情緒，是作者痛苦心情的宣泄。
所以音樂(lè)史大都將肖邦稱為浪漫主義音樂(lè)家，但他所創(chuàng)作的許多充滿著波蘭鄉(xiāng)土氣息的作品，又不得不使人承認(rèn)，他是波蘭民族音樂(lè)的創(chuàng)始者。他所表現(xiàn)出的民族精神和愛(ài)國(guó)情懷，不僅是波蘭人民的驕傲，也深得世界人民的喜愛(ài)。下面我們通過(guò)短片來(lái)進(jìn)一步體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)情懷。
（三）、相關(guān)鏈接：電影《一曲難忘》片斷。
展示片斷一：同學(xué)們看到肖邦離開(kāi)祖國(guó)的時(shí)候帶走了什么？（一把泥土）。后來(lái)不論肖邦走到哪里，這把故土一直伴隨著他，他臨終時(shí)還不忘囑咐他的親人將這把泥土一同埋在他的墳?zāi)估�，并將他的心臟運(yùn)回祖國(guó)。至今還保存在華沙教堂里。他認(rèn)為他這顆心永遠(yuǎn)屬于波蘭，它凝聚著肖邦對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，這體現(xiàn)肖邦什么精神？（愛(ài)國(guó)主義精神）
肖邦到了巴黎，舉行了第一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。當(dāng)
音樂(lè)會(huì)剛要開(kāi)始時(shí)，他聽(tīng)到了一個(gè)噩耗；曾經(jīng)幫助他逃離祖國(guó)的人們，都被敵人迫害而死，那這時(shí)的肖邦在音樂(lè)會(huì)上是怎么表現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)注意演員的表演。（展示片斷二）（四）表演活動(dòng)
展示課件上的題目，引導(dǎo)學(xué)生表演。
三、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，老師總結(jié)并展示課件——課后探究。
四、課后探究
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程理念。較好地把握教材中心，重點(diǎn)突出，傳授知識(shí)準(zhǔn)確；課堂結(jié)構(gòu)層次清楚，過(guò)渡自然、有序；活動(dòng)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，學(xué)生的參與意識(shí)比較積極。特別是體驗(yàn)式、引導(dǎo)式方法的運(yùn)用，加上富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，較好地引起學(xué)生的探索愿望。課堂氣氛活躍，師生之間親和力較好，語(yǔ)言設(shè)計(jì)表達(dá)很好。不足的地方：板書(shū)潦草，不夠工整；語(yǔ)速再慢一點(diǎn)就好了。
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