一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

《色彩的對(duì)比》五年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-12 22:40:00 雪桃 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《色彩的對(duì)比》五年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思(通用10篇)

  隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,課堂教學(xué)是我們的工作之一,反思過往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢?以下是小編精心整理的《色彩的對(duì)比》五年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思,歡迎大家分享。

《色彩的對(duì)比》五年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思(通用10篇)

  《色彩的對(duì)比》五年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 1

  色彩是繪畫的形式因素,是藝術(shù)表現(xiàn)的語言之一,它不僅是一門知識(shí),也是一樣工具,所以在小學(xué)階段,就開始慢慢的讓學(xué)生了解色彩,并掌握簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)。雖然小學(xué)階段的色彩知識(shí)比較簡(jiǎn)單,但對(duì)于小學(xué)生來說還是有一定難度的。

  《色彩的對(duì)比》是五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課,主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對(duì)比,認(rèn)識(shí)對(duì)比色。我在講這節(jié)課時(shí),課前讓學(xué)生回憶學(xué)過的和顏色有關(guān)四字詞語,其目的是讓美術(shù)課和語文課有機(jī)的.整合,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上由關(guān)于色彩的詞語導(dǎo)入新課,然后由學(xué)過的色彩知識(shí)——三原色和間色引出色相環(huán),因?yàn)槊佬g(shù)課中的色彩知識(shí)不多,新舊知識(shí)之間不連貫,這樣設(shè)計(jì)也是讓學(xué)生回憶早已學(xué)過的知識(shí),由已知引出未知。學(xué)生了解認(rèn)識(shí)色相環(huán)之后,分組進(jìn)行涂色游戲,兩組選擇同類色,一組選擇鄰近色,兩組選擇色環(huán)中位置相對(duì)應(yīng)的顏色,也就是對(duì)比色。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受色彩帶給自己的感受。學(xué)生涂完色之后,將作品貼在一起,然后,讓學(xué)生觀察,哪幅作品最吸引你,為什么?由此總結(jié)出,色相環(huán)中,距離較緊的兩種色相比較,視覺效果不強(qiáng)烈,對(duì)比弱;距離越遠(yuǎn)的兩種色相相比較,視覺效果強(qiáng)烈,對(duì)比強(qiáng),這兩種顏色是對(duì)比色。學(xué)生在色環(huán)中找一找那些顏色是對(duì)比色,選一組自己喜歡對(duì)比色,進(jìn)行繪畫練習(xí)。

  上完這節(jié)課后,覺得有兩個(gè)地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計(jì)效果,第一是課前,讓學(xué)生說有關(guān)顏色的四字詞語,學(xué)生說的五顏六色,五彩繽紛,五光十色,都挺好,這也是我設(shè)計(jì)的本意,但也有學(xué)生說,黃道吉日,紅杏出墻……而不是花紅柳綠,姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞,我覺得可能和我的提問有關(guān),如果我說請(qǐng)同學(xué)們說一說形容顏色的詞,可能就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說一說哪幅作品最吸引你,我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生感受到運(yùn)用對(duì)比色的作品視覺效果更強(qiáng)烈。其實(shí)學(xué)生也都感受到了,有些學(xué)生說運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了,不喜歡,所以覺得最吸引自己的是其他的作品;還有學(xué)生說,有兩幅放在一起作品都是綠色為主,面積大,所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實(shí)這兩位同學(xué)在分析的時(shí)候都講出了自己的理由,而且,對(duì)色彩對(duì)比的感覺都很對(duì),第一位同學(xué)說運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了,恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光,只不過他不喜歡,所以他覺得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大,所以吸引他,也對(duì),色彩對(duì)比中的面積對(duì)比,如果我把兩幅作品分開放就不會(huì)出像這種情況了。

  由此,更讓我覺得,教學(xué)設(shè)計(jì)只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗(yàn),課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決

  《色彩的對(duì)比》五年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 2

  本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí),體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中,除了色彩的冷暖外,認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比,用強(qiáng)烈的對(duì)比色來表現(xiàn)生活,是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題,兒童喜愛用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來畫畫,有時(shí)畫的好,有時(shí)畫的不好。通過了解色彩的對(duì)比——欣賞和分析對(duì)比色——理性了解生活中色彩對(duì)比的'運(yùn)用效果,有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛的情感,提高繪畫興趣。

  在老師的引導(dǎo)下,從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣,從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力,師生互動(dòng),學(xué)習(xí)新知.

  《色彩的對(duì)比》五年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 3

  本課是屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,是色彩系列的一部分。色彩對(duì)于學(xué)生來說并不陌生,但要使學(xué)生理解色彩的對(duì)比特性,并能運(yùn)用于生活就比較難。本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對(duì)比,它應(yīng)用在生活的哪些方面。通過一些師生互動(dòng)游戲、欣賞生活與民間工藝,多方面引導(dǎo)學(xué)生了解、感受色彩對(duì)比美的特點(diǎn),讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律,進(jìn)而運(yùn)用色彩對(duì)比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。

  我是這樣完成本課教學(xué)的。本課我采用欣賞觀察的形式進(jìn)行導(dǎo)入,貫徹了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。學(xué)生的主體是在教師主導(dǎo)的引導(dǎo)下來體現(xiàn)的,我是引導(dǎo)學(xué)生憑自己的感覺和實(shí)際生活中的感受來判斷、分析色彩的對(duì)比的。當(dāng)然,本節(jié)課教師也有更為方便的講課方式,教師直接告訴學(xué)生哪些色彩是對(duì)比色,學(xué)生記住了就行了,但是這樣的教學(xué),學(xué)生只能學(xué)到死知識(shí),如果長(zhǎng)此以往,學(xué)生的知識(shí)會(huì)越學(xué)越死,只會(huì)學(xué)到死知識(shí)。新課標(biāo)要求教師摒棄以教為主的傳統(tǒng)教學(xué),教師在教學(xué)中充當(dāng)?shù)膽?yīng)該是引導(dǎo)者和參與者的角色。

  在學(xué)生創(chuàng)作過程中,我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作過程中,曾出現(xiàn)過一些畏難情緒,不能恰當(dāng)使用對(duì)比色。我提示學(xué)生:仔細(xì)地觀察,才會(huì)有完美的表現(xiàn),對(duì)比色色彩組合會(huì)比同色系色彩組合更容易吸引注意力,畫面整體的色調(diào),是作品完美至關(guān)重要的體現(xiàn)。同時(shí),我啟發(fā)學(xué)生想要調(diào)配出完美色調(diào),不可太遷就畫面的內(nèi)容,必須要恰當(dāng)將對(duì)比色當(dāng)作調(diào)色的'配置。我又進(jìn)行了簡(jiǎn)單的示范,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)將一種對(duì)比色面積設(shè)計(jì)得小一些,或?qū)⒁环N顏色降低純度來表現(xiàn)。這節(jié)課豐富了學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的形式,滿足了每一位學(xué)生的表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識(shí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的興趣及審美能力設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,才是有生命活力的課堂。課是載體——課堂上的教學(xué)活動(dòng)是通過這個(gè)載體展示出來的,過程是由一些版塊組成的,那么我們就需要用一根線把它們串聯(lián)起來。怎樣用好這根線串,這就是我們上課的藝術(shù)!教學(xué)應(yīng)是雙邊活動(dòng),既然是學(xué)生的美術(shù)課,當(dāng)然是為了滿足他們美術(shù)方面的需求,為何不予其所求,舍其多余的呢,這樣學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)生體驗(yàn)到了平等、民主、友情,不僅對(duì)課本有了初步的了解,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣和信心,這對(duì)以后的教學(xué)能做到很好的鋪墊作用。

  《色彩的對(duì)比》五年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 4

  在新的課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下,這堂課以色彩搭配知識(shí)與實(shí)際生活中的各類不同藝術(shù)內(nèi)涵的事物相結(jié)合,和實(shí)踐中綜合探究性的活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩搭配藝術(shù),感受人文內(nèi)涵的滋養(yǎng)。充分給予學(xué)生足夠的創(chuàng)造空間,培養(yǎng)了學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力,使學(xué)生更加關(guān)注多彩的生活,關(guān)注生活中的色彩搭配。

  在一感知色彩環(huán)節(jié)中:從學(xué)生喜歡的顏色入手,“你喜歡什么顏色?看到這種顏色就想到什么?感覺怎樣?”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保護(hù)學(xué)生個(gè)體之間對(duì)視覺感知的差異。學(xué)生的回答十分精彩:“我喜歡藍(lán)色,看到藍(lán)色就想到大海、藍(lán)天,感覺十分平靜、寬廣;我喜歡紅色,看到紅色就想到初升的太陽,感覺富有朝氣、熱情;我喜歡白色,看到白色就想到冬天銀白的世界,感覺純凈、潔白無暇。”活動(dòng)中,學(xué)生所撕的任意形在彩色底版上形成跳躍的節(jié)奏,適合學(xué)生的審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色塊進(jìn)行比較觀察,初步感知色彩的搭配。

  美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分,與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)在廣泛的文化情境中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同文化背景下人的審美情趣的差異性。通過前一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)色彩搭配現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí),而在本環(huán)節(jié)里,把感知到的色彩搭配現(xiàn)象進(jìn)一步深化,學(xué)生認(rèn)識(shí)到了賞心悅目的裝飾畫、美麗的建筑天安門、自然景觀荷花、體現(xiàn)主人素養(yǎng)的室內(nèi)裝飾圖、現(xiàn)代時(shí)裝和少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝、插花藝術(shù)、家用電器、各類不同文化特色的內(nèi)涵。認(rèn)知每一種色彩搭配現(xiàn)象的背后都體現(xiàn)著以一種色調(diào)為主的'對(duì)比關(guān)系,從而歸納出色彩基本知識(shí):對(duì)比色、同類色、鄰近色、冷暖色等,并且學(xué)會(huì)感知色彩的冷暖、輕重、軟硬、華麗、樸素、熱鬧、安靜等色彩的現(xiàn)象。“貼色接龍”活動(dòng)在游戲中鞏固學(xué)生對(duì)補(bǔ)色的掌握,幫助學(xué)生在愉快中形成記憶,加深認(rèn)識(shí)。

  美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)美術(shù)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值”。只有關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到自己生活中,美術(shù)課堂才有擴(kuò)展的空間,才能激起學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)欲望。因此在第三環(huán)節(jié):鞏固、拓展、探究中聯(lián)系生活,提出探究:教室及醫(yī)院的墻壁用哪些色彩搭配合適?聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景用什么色彩來搭配體現(xiàn)節(jié)日氣氛?激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的色彩表現(xiàn)欲望,并運(yùn)用色彩搭配的規(guī)律及給人們帶來的感受展現(xiàn)自己的審美觀點(diǎn)。在第四環(huán)節(jié)中采用了情景運(yùn)用的作業(yè)形式,針對(duì)現(xiàn)今社會(huì)環(huán)保問題,消除超市白色垃圾——購物袋,提出改進(jìn),來裝飾購物布袋。作業(yè)要求:體現(xiàn)超市物品豐富;體現(xiàn)購物袋的色彩搭配;小組共同完成,要體現(xiàn)小組團(tuán)結(jié)合作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在小組組長(zhǎng)的組織中協(xié)作的很好。學(xué)生們的作業(yè)完成的不錯(cuò),作業(yè)中色彩的搭配呈多樣性:有暖調(diào)為主的,有冷調(diào)為主的,也有色相對(duì)比為主的,也有以對(duì)比色搭配為主的。

  《色彩的對(duì)比》五年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 5

  本課是一節(jié)知識(shí)性內(nèi)容占主體的課程,重點(diǎn)難點(diǎn)都是有關(guān)“色彩對(duì)比”的知識(shí)。整堂課都是圍繞這一主體進(jìn)行。

  總體講來,這一課的進(jìn)行有兩大難點(diǎn),一個(gè)方面是課本身的內(nèi)容造成的,另一個(gè)方面是處于一種嘗試的態(tài)度,即自己選擇的作業(yè)完成方式。

  一、有關(guān)課程內(nèi)容方面的選擇與設(shè)計(jì)。

  一般來講,小學(xué)美術(shù)課,作為公開課性質(zhì)的,通常需要一定的趣味性和新穎的形式,并需要在已有的課程內(nèi)容上進(jìn)行深層次的挖掘,但是,在選擇了本課之后,隨著備課內(nèi)容的深入,發(fā)現(xiàn)這一專業(yè)知識(shí)類的課程,幾乎是正好與一般內(nèi)容的課相反,在課程的具體設(shè)計(jì)上,也遇到了之前沒有碰到過的難題——如何能在知識(shí)講解清晰的基礎(chǔ)上避免枯燥?如何從色彩繁雜模糊的知識(shí)選擇出適合學(xué)生理解、與本課內(nèi)容緊密相關(guān)的內(nèi)容來?

  色彩的對(duì)比知識(shí),主要在于三個(gè)方面:色調(diào)、明度、飽和度。

  課本知識(shí)窗的內(nèi)容只提到了色相(即色調(diào)),并且是在認(rèn)識(shí)色相環(huán)的基礎(chǔ)上,在色相環(huán)上找到的。有色環(huán),就難以避免出現(xiàn)同類色,在這個(gè)方面的取舍上,考慮了很久,才形成最后的上課方式——讓學(xué)生自己根據(jù)感覺、遵循色環(huán)的規(guī)律,在適合的位置上貼上適合的顏色,而不再做講解,點(diǎn)到為止。

  由于課本內(nèi)容以“色相”為主,原來的課程設(shè)計(jì)也是重點(diǎn)在于色相,但是在實(shí)際生活中和美術(shù)創(chuàng)作中,不可避免的要出現(xiàn)明度對(duì)比和飽和度的問題。飽和度,對(duì)學(xué)生而言,屬于更深一層次的內(nèi)容,而明度相對(duì)比較容易理解,并且在色彩對(duì)比方面,占重要角色。針對(duì)這一點(diǎn),在課本的基礎(chǔ)上,我把本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)為“色相”與“明度”兩個(gè)方面,避開了有關(guān)飽和度的知識(shí)。

  色彩對(duì)比的知識(shí)非常繁雜,并且貫穿于身邊的方方面面。在色彩的面積方面,原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡(jiǎn)單介紹,但這樣就會(huì)削弱課程本身的重點(diǎn)。于是,在課程內(nèi)容上,如何避免進(jìn)行這一類內(nèi)容的引導(dǎo),也進(jìn)行了一番思考。在展示圖片的選擇上,盡量比較這一類差距較大的作品出現(xiàn),讓學(xué)生重點(diǎn)只關(guān)注與“色相”與“明度”。最初仍是更偏重于課本提到的色相方面的知識(shí)點(diǎn),但在試講中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于色相和明度在一定程度上仍然難于區(qū)分,所以之后課程的重心發(fā)生了大膽的偏移,直接提出:明度的范圍比色相更為廣泛,且某些時(shí)候,其對(duì)比的強(qiáng)烈程度也更大,因此提倡不必拘泥于色環(huán)上相對(duì)的色相對(duì)比,而可以憑感覺多使用明度對(duì)比。

  為了能讓學(xué)生自己主動(dòng)思考,增加了小練習(xí)的環(huán)節(jié):提前為學(xué)生準(zhǔn)備好各色小彩紙,讓學(xué)生憑著感覺找出對(duì)比強(qiáng)烈的顏色,貼到黑板上展示,老師把色相和明度的知識(shí)講解完畢后,再讓學(xué)生對(duì)自己的小練習(xí)進(jìn)行分類,自己來判斷哪些屬于色相對(duì)比,哪些屬于明度對(duì)比。

  由于不再強(qiáng)調(diào)色彩的對(duì)比要以色相為主,在之后的作業(yè)環(huán)節(jié),就沒有要求學(xué)生一定要使用單一的色相對(duì)比來完成。

  二、有關(guān)學(xué)生作業(yè)形式的選擇。

  自我設(shè)定的研究課宗旨:大膽嘗試新的形式方法,不回避失敗的可能。所以,在學(xué)生作業(yè)形式的選擇上,運(yùn)用了三種不同的形式,并且是三種自己以前在公開課上都從未嘗試過的。

  水粉,對(duì)學(xué)生的美術(shù)技能有一定要求,需要提前有過一段時(shí)間的練習(xí)。正好,四年級(jí)學(xué)生在之前的一個(gè)月一直進(jìn)行著水粉有關(guān)的作業(yè)訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)水粉筆、水粉顏料的掌握剛剛有了些入門的感覺。

  拓印,可以順帶使用水粉顏料,是一種趣味性較強(qiáng)的形式,容易完成、出效果,作為最后的作業(yè)展示,可有望最先完成。

  紙貼畫,本來的打算是普通的彩紙剪貼,后來改為皺紋紙貼畫,這是一種新的作業(yè)形式。

  之所以選了三種形式,而不是單一的某一種,也是出于兩個(gè)方面的原因:《色彩的`對(duì)比》一課,專業(yè)性較強(qiáng),相對(duì)的,趣味性就比較弱,最后的作業(yè)形式上多樣化,能夠豐富課堂、呈現(xiàn)較好的效果;另一方面,就算是自我的挑戰(zhàn)吧,嘗試一下,能否在多種形式的情況下,不至于出現(xiàn)混亂,能有序的完成課堂教學(xué)。

  這三種作業(yè)形式,為課程的準(zhǔn)備增加不少的難度,也多了很多工作量。這一節(jié)研究課,不僅是在課程的設(shè)計(jì)、取舍上,費(fèi)了番腦筋,在學(xué)生的作業(yè)形式上,也提前做了很多準(zhǔn)備。

  也正是由于課前準(zhǔn)備比較充分,學(xué)生能很好的運(yùn)用材料制作出色彩對(duì)比強(qiáng)烈的作品。在重點(diǎn)難點(diǎn)的解決上,有些問題因?yàn)閺?qiáng)調(diào)不是很突出,仍有少數(shù)學(xué)生存在一定的疑惑,這一點(diǎn),在最后分類貼自己的小彩紙練習(xí)時(shí),就發(fā)現(xiàn)了——個(gè)別學(xué)生仍然把明度對(duì)比的顏色,放到了色相對(duì)比一欄。為此,在課堂上,又重新做了一遍強(qiáng)調(diào):色相對(duì)比,只是單純指對(duì)比色之間產(chǎn)生的對(duì)比。

  色彩知識(shí)不是一堂課就可以講解明白的,這更需要學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、感悟。有了理論的指導(dǎo),還需要在日常的美術(shù)創(chuàng)作中有大量的實(shí)踐,相輔相成,才能有深刻的理解,才能夠靈活的運(yùn)用,以提高個(gè)人的審美能力。

  《色彩的對(duì)比》五年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 6

  評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)有促進(jìn)作用,將傳統(tǒng)文化納入美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來說是新鮮的,但是時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)失去興趣,所以就要不斷地推陳出新。

  教學(xué)人美版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)《色彩的對(duì)比》一課時(shí),適應(yīng)課題研究的需要,本課我采用的是古詩配畫的作業(yè)形式。預(yù)設(shè)時(shí)我覺得學(xué)生已經(jīng)積累了不少古詩,再讓他們課前搜集一下,創(chuàng)作時(shí)就不會(huì)“巧婦難為無米之炊”了。但是從課堂實(shí)施了效果看,學(xué)生選擇創(chuàng)作的古詩還是比較單一,有的畫面設(shè)計(jì)還過于簡(jiǎn)單,尤其令人頭疼的是學(xué)生題字時(shí)出錯(cuò)的幾率實(shí)在是太高了。究其原因我想是學(xué)生課前的搜集不到位,他們沒有養(yǎng)成良好的搜集整理資料的習(xí)慣。當(dāng)我詢問學(xué)生含有對(duì)比色彩的詩句有哪些時(shí),他們雖然在帶來的資料中找出了“枝間新綠一重重,小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅”(金·元好問《同兒輩賦未開海棠》)和“花枝草蔓眼中開,小白長(zhǎng)紅越女腮”(唐·李賀《花媒》),但是似乎對(duì)詩句的意思還不是很清楚,所以沒有一人以此為內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。課上我本應(yīng)該針對(duì)此種狀況引導(dǎo)學(xué)生利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行評(píng)價(jià),將評(píng)價(jià)的內(nèi)容延伸到課外,我還可以相機(jī)用唐代杜牧的“學(xué)非探其花,要自拔其根”評(píng)價(jià)、教育學(xué)生學(xué)習(xí)要主動(dòng),有探究意識(shí),帶來的學(xué)習(xí)資料自己要先弄明白。這種打破常規(guī)的做法我沒有嘗試。而且課堂展示評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)我也沒有充分把握住,只挑選優(yōu)秀的學(xué)生作品讓他們結(jié)合傳統(tǒng)文化談創(chuàng)作感受,卻沒有想到反其道而行之,可以將存在問題的學(xué)生作品展示出來,讓畫者與同學(xué)嘗試用傳統(tǒng)文化互相交流評(píng)議,教師在其中穿針引線,使全班學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中都避免重蹈覆轍。這種推陳出新的`評(píng)價(jià)方式是教師靈活調(diào)控課堂,改變教學(xué)策略的一種手段,身為教師我們有義務(wù)為學(xué)生營造適于他們更好發(fā)展的教學(xué)情境。這是評(píng)價(jià)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變,也是評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。

  改變就意味著冒險(xiǎn),學(xué)生可能接受也可能不屑一顧,這要看你是否了解學(xué)生的心理,正所謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。

  《色彩的對(duì)比》五年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 7

  本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,是色彩系列的一部分。教材中編入了北京故宮養(yǎng)心門的圖片。養(yǎng)心門紅與綠、藍(lán)與橙等顏色的強(qiáng)烈對(duì)比使人賞心悅目,再加上綠樹與紅墻相呼應(yīng)、藍(lán)天和橙色的`琉璃瓦相映襯,使養(yǎng)心門更加絢麗多彩。民間工藝品中,無論是泥玩具還是民間工藝布鞋中,對(duì)比色的搭配使色彩更加豐富,富于裝飾性。教材中還編入了馬爾克的《林中之路》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》。教學(xué)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、跳躍等美感。

  1、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

  由于學(xué)生對(duì)什么是色彩的對(duì)比缺乏感性認(rèn)識(shí),因此,教學(xué)中應(yīng)盡量直觀,充分利用色卡、色環(huán)及藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)和感悟。

  2、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法

  學(xué)生在運(yùn)用對(duì)比色的過程中,容易畫得兩種對(duì)比色的面積一樣大,或兩種顏色都太純,影響畫面效果。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)將一種對(duì)比色面積設(shè)計(jì)得小一 些,或?qū)⒁环N顏色降低純度,使畫面效果更好?赏ㄟ^對(duì)作品的具體分析、教師演示幫助學(xué)生掌握其基本規(guī)律。另外,應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)解決他們作畫中出現(xiàn)的問題。

  《色彩的對(duì)比》五年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 8

  在教授五年級(jí)美術(shù)《色彩的對(duì)比》一課后,我對(duì)這堂課進(jìn)行了深入的反思。

  一、成功之處

  1.教學(xué)目標(biāo)明確

  在本節(jié)課中,我明確了教學(xué)目標(biāo),即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比,了解對(duì)比色在美術(shù)作品中的作用,并能夠運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作。通過課堂教學(xué),大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些目標(biāo)。

  2.教學(xué)方法多樣

  為了讓學(xué)生更好地理解色彩的對(duì)比,我采用了多種教學(xué)方法。如通過圖片展示、實(shí)物演示、視頻欣賞等方式,讓學(xué)生直觀地感受對(duì)比色的魅力。同時(shí),我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐創(chuàng)作,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

  3.注重引導(dǎo)學(xué)生觀察

  在教學(xué)過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩對(duì)比,如服裝、建筑、廣告等。通過觀察,學(xué)生能夠更好地理解對(duì)比色的應(yīng)用,同時(shí)也提高了學(xué)生的觀察力和審美能力。

  二、不足之處

  1.時(shí)間安排不夠合理

  在課堂教學(xué)中,我在講解對(duì)比色的概念和作用時(shí)花費(fèi)了較多的時(shí)間,導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的時(shí)間不夠充分。在今后的教學(xué)中,我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間,給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。

  2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面

  在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作過程中,我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在作品的完成度和色彩搭配上,而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法等方面的評(píng)價(jià)不夠全面。在今后的教學(xué)中,我要更加注重對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

  3.教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)一步拓展

  在本節(jié)課中,我主要講解了對(duì)比色的概念和作用,以及如何運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。但對(duì)于對(duì)比色在不同文化和藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用,以及對(duì)比色與其他色彩知識(shí)的聯(lián)系等方面的內(nèi)容涉及較少。在今后的教學(xué)中,我可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)色彩的對(duì)比有更深入的了解。

  三、改進(jìn)措施

  1.合理安排教學(xué)時(shí)間

  在今后的教學(xué)中,我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間,精簡(jiǎn)講解內(nèi)容,增加學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的時(shí)間。同時(shí),我可以在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生提前了解一些相關(guān)的知識(shí),提高課堂教學(xué)效率。

  2.全面評(píng)價(jià)學(xué)生作品

  在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作過程中,我要更加注重對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià),不僅要評(píng)價(jià)作品的`完成度和色彩搭配,還要評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等方面。同時(shí),我可以采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中提高自己的審美能力和創(chuàng)作水平。

  3.拓展教學(xué)內(nèi)容

  在今后的教學(xué)中,我可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生了解對(duì)比色在不同文化和藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用,以及對(duì)比色與其他色彩知識(shí)的聯(lián)系。同時(shí),我可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些綜合性的美術(shù)創(chuàng)作,讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握色彩的對(duì)比。

  總之,通過對(duì)《色彩的對(duì)比》這堂課的反思,我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足之處,并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)中,我要不斷地學(xué)習(xí)和探索,提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的美術(shù)教育。

  《色彩的對(duì)比》五年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 9

  《色彩的對(duì)比》是五年級(jí)美術(shù)教材中的重要一課,通過這堂課的教學(xué),我有了以下幾點(diǎn)反思。

  一、激發(fā)學(xué)生興趣是關(guān)鍵

  在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過展示一些色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈的圖片,成功地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們對(duì)色彩對(duì)比的興趣。在后續(xù)的教學(xué)過程中,我也不斷地運(yùn)用圖片、實(shí)物等教學(xué)資源,讓學(xué)生直觀地感受色彩對(duì)比的魅力,從而保持了他們的學(xué)習(xí)熱情。

  二、引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考

  在教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩對(duì)比現(xiàn)象,如服裝的搭配、廣告的設(shè)計(jì)等。通過觀察,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了色彩對(duì)比在生活中的廣泛應(yīng)用,也更加深入地理解了色彩對(duì)比的概念和作用。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生思考如何運(yùn)用色彩對(duì)比來創(chuàng)作美術(shù)作品,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

  三、實(shí)踐操作提升能力

  為了讓學(xué)生更好地掌握色彩對(duì)比的技巧,我安排了充分的實(shí)踐操作時(shí)間。在實(shí)踐過程中,學(xué)生們積極嘗試不同的色彩搭配,不斷地調(diào)整和完善自己的作品。通過實(shí)踐操作,學(xué)生們不僅提高了自己的繪畫技能,還培養(yǎng)了耐心和細(xì)心的品質(zhì)。

  四、不足之處

  1.在教學(xué)過程中,我對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠,沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題,導(dǎo)致部分學(xué)生的'學(xué)習(xí)效果不理想。

  2.對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)方式較為單一,主要以教師評(píng)價(jià)為主,缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的環(huán)節(jié)。這樣不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,也不利于他們相互學(xué)習(xí)和提高。

  五、改進(jìn)措施

  1.在今后的教學(xué)中,我要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題并給予幫助?梢酝ㄟ^小組合作、個(gè)別輔導(dǎo)等方式,讓每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。

  2.豐富學(xué)生作品的評(píng)價(jià)方式,增加學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞他人的作品,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,從而提高自己的審美水平和創(chuàng)作能力。

  總之,通過《色彩的對(duì)比》這堂課的教學(xué),我積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中,我將不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。

  《色彩的對(duì)比》五年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 10

  上完五年級(jí)美術(shù)《色彩的對(duì)比》這一課后,我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。

  一、教學(xué)亮點(diǎn)

  1.情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)

  以一場(chǎng)“色彩派對(duì)”為情境導(dǎo)入,讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)充滿色彩的世界中。這種生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè),極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  2.知識(shí)講解清晰

  在講解色彩對(duì)比的概念、種類和作用時(shí),我運(yùn)用了大量的圖片實(shí)例,使抽象的知識(shí)變得更加直觀易懂。同時(shí),我還通過對(duì)比不同的色彩搭配,讓學(xué)生深刻體會(huì)到色彩對(duì)比所帶來的視覺沖擊和情感表達(dá)。

  3.實(shí)踐活動(dòng)豐富

  在實(shí)踐環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng),如色彩拼圖、色彩繪畫等,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)一步理解和掌握色彩對(duì)比的技巧。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

  二、存在問題

  1.時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)

  在講解和實(shí)踐環(huán)節(jié),由于我過于注重細(xì)節(jié),導(dǎo)致時(shí)間分配不合理,最后的作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)間較為緊張,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用。

  2.對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足

  在教學(xué)過程中,我沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,沒有給予足夠的指導(dǎo)和幫助,導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)中遇到了較大的困難。

  3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化

  在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),我主要采用了教師評(píng)價(jià)的方式,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,也沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式不利于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己的作品,也不利于他們相互學(xué)習(xí)和提高。

  三、改進(jìn)措施

  1.加強(qiáng)時(shí)間管理

  在今后的教學(xué)中,我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間,提前做好教學(xué)計(jì)劃,明確每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配,確保教學(xué)過程的緊湊性和高效性。同時(shí),我也要學(xué)會(huì)靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

  2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

  在教學(xué)過程中,我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求,制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,我要給予更多的指導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng),提高他們的學(xué)習(xí)信心和能力。

  3.多元化評(píng)價(jià)方式

  在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),我要采用多元化的評(píng)價(jià)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?梢砸龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞他人的作品,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,從而提高自己的審美水平和創(chuàng)作能力。同時(shí),我也要及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議,幫助他們不斷改進(jìn)自己的作品。

  總之,通過對(duì)《色彩的對(duì)比》這堂課的反思,我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的問題和不足。在今后的教學(xué)中,我將不斷地學(xué)習(xí)和探索,努力提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。

【《色彩的對(duì)比》五年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思】相關(guān)文章:

色彩對(duì)比教案04-24

美術(shù)《色彩花卉寫生》教學(xué)反思范文04-27

‘教案’色彩對(duì)比教案04-28

中學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)反思范文(精選10篇)04-13

中英色彩文化對(duì)比研究04-27

《角的大小對(duì)比》的教學(xué)反思04-29

論高職美術(shù)色彩課程中的教學(xué)反思論文05-02

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案--色彩的對(duì)比04-25

色彩情感教學(xué)反思05-02