書香班級申報材料
申報書香班級，我們希望將這份對閱讀的熱情與堅持展現(xiàn)出來，與大家一同分享我們在書香之旅中的點點滴滴，共同見證閱讀的力量如何點亮我們的班級，塑造我們的精神家園。下面是小編幫大家整理的書香班級申報材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
書香班級申報材料 1
《語文課程標準》指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料�！睘槟芨玫刎瀼剡@一新課標要求，著眼于學生的終身發(fā)展，在鎮(zhèn)小學領導的關心和重視下，在完小領導的指導幫助下，我努力為學生營造一個書香班級的氛圍，使讀書成為學生的習慣，使班級更富人文底蘊，充滿智慧和生機。
申報理由一：為學生創(chuàng)造良好的氛圍
學生每天要帶一本課外書，我們每天都讓學生進行“三讀三共”，即早上生生共讀，讀課文，朗朗的讀書聲總是充滿教室；中午師生共讀，讀名著，讀好書，共同探討、交流，書香氣彌漫整個教室；晚上親子共讀，孩子和家長在讀書中交流感情，在讀書中共同成長。時間有保證，學生每天都能在書中陶冶情操，在書中找到榜樣，在書中知道了什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生才有價值，什么樣的情感才是美好的……學生的文采也得到到了提高。
申報理由二：班級圖書角的利用
本學期，除了充分利用學校圖書館之外，我班還充分利用了班級圖書角，使用率很高，孩子們每天可以借閱，利用課余的時間進行閱讀。
借閱規(guī)則如下：
1、每天中午是借閱時間，由管理員登記。
2、借閱時間最短為一天，最長不得超過三天，自主保管好圖書。
3、圖書管理員每天要整理清點圖書。
申報理由三：為孩子推薦好書，引領孩子暢游書海。
我們班學生愛好廣泛，在讀書上也有所體現(xiàn)，有的喜歡讀文學著作，有的喜歡科學探秘的書籍，也有的喜歡歷史故事。為了讓學生有更好的提高，也是對課文的拓展，我推薦孩子們讀了《三國演義》《假如給我三天光明》《西游記》《上下五千年》《史記》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記》以及季羨林老師的作品等，定期推薦，有效指導家長怎樣為孩子們選購圖書。我班孩子們興趣濃厚，自主選購，收獲頗豐。
申報理由四：堅持做讀書筆記
我班學生一直堅持做讀書筆記，有摘抄，有創(chuàng)作，有讀后感，內(nèi)容豐富，堅持不懈。我要求學生每天做摘抄，大概60字左右，可以是名人名言，也可以是優(yōu)美詞句，還可以是精彩的段落。并且當天要把這些摘抄的多讀一讀最好能背，堅持一段時間后，學生已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，每天輕松完成，有的同學孩子自覺加量，學生的語言豐富了，寫作水平也有所提高。
申報理由五：堅持背誦積累
我一直讓學生背誦優(yōu)秀的古今詩文和優(yōu)美的文章，每周一篇，目的是增加積累，提高學生的文化素養(yǎng)。我們背誦了校園內(nèi)懸掛的古詩古詩30首，還背了于謙的《石灰吟》，曹植的《七步詩》，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，鄭燮的《竹石》，陸游的《卜算子·詠梅》，李清照的《菩薩蠻》等古詩文，我還讓學生背誦了毛澤東的《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》等詩詞。學生的積累多了，對詩詞的興趣提高了，文學素養(yǎng)也等到了提升。
申報理由六：各類活動的展開
為了豐富讀書活動，營造氛圍，提高興趣，我在班級組織了各種活動，如“手抄報的展覽”，學生圍繞讀書制作手抄報，內(nèi)容豐富，制作精美，圖文并茂，精彩紛呈。我班還進行了“校內(nèi)古詩背誦我最棒”比賽。還有“讀書故事會”，學生圍繞一本書展開討論、交流、講故事，在交流中進行思想的碰撞，感受書帶來享受。
書香班級申報材料 2
看看學校推舉上來的“教學新星”的材料，他們個個的確優(yōu)秀，但他們的師德表現(xiàn)也是優(yōu)秀的。有的幾十年如一日，把自己的學生當做自己的孩子一樣，愛著他們，用自己的教育智慧教育他們，他們身上有著豐富的教育經(jīng)驗，嫻熟的教學技巧，精湛的教學藝術，高尚的思想情操，用育人的豐碩成果贏得了他人的稱贊；有的班級管理經(jīng)驗豐富，治理班級能力超強，用足夠的耐心面對學生的錯誤，用無私愛心面對學生成長，用自己踏實的工作工作影響著每一個學生的成長，影響著他們的人生方向。他們平等地對待學生，把學生當自己的朋友，當學生的行為出現(xiàn)偏差時，藝術的批評學生，指導學生，使其心服口服等等。一所學校有了師德滋潤的教育土壤，有了師德支撐的教育夢想，有了師德無限的教育隊伍，其教育質(zhì)量和教學成績是其他學校所不可比擬的。教師，應以師德為首。下面簡要探討一下學校工作怎樣實現(xiàn)“師德為首”。
一、把師德建設融入書香校園建設工程，推進教師終身學習建設書香校園是實現(xiàn)“師德為首”的基礎工程，也是教師“終身學習”的需要
通過推進書香校園建設工程，營造教師讀書氛圍，開展多種讀書交流活動，促進師德師能水平的不斷提升。只有通過學習，才能進一步明確教育改革與發(fā)展的形勢，增強實現(xiàn)素質(zhì)教育的自覺性和緊迫感；只有通過學習才能樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，努力提高自身素質(zhì)，不斷適應實施素質(zhì)教育要求的需要。
二、把師德建設融入學校精神文明建設全過程
通過廣泛開展師德講座、師德培訓、請專家報告、個人師德心得交流、演講等主題活動，通過典型示范，不斷歸納、挖掘、提煉師德師風建設中的真人、真事、真情，用優(yōu)秀的師德形象，貼近教師、感染教師、鼓勵老師、引導教師，積極營造尊先進、學先進、趕先進、爭先進的氛圍，用優(yōu)秀的典型激勵人，加深教師對教師職業(yè)道德的規(guī)范的認識和理解。學校統(tǒng)一制作了“師德、孝德、誠德、義德”光榮榜，大力宣傳先進集體、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工xx、優(yōu)秀班主任的共榮事跡，用身邊的典型事例教育感染身邊的教師，引導和激勵廣大教師自覺加強師德修養(yǎng)。
三、把“師德為首”落實在教育教學工作的全過程結(jié)合學校實際
學校制訂和完善教學管理制度，要求教師教育教學過程中嚴格落實德育教育內(nèi)容，不能擅自改變或刪減德育教育內(nèi)容，必須在教學計劃中、備課教案中、課堂活動中、個別輔導中、課外活動中、實踐活動中、班級活動中、主題教育中、學業(yè)評價中、家校溝通中進行落實，用自己的師德行為、心靈陽光哺育和照耀每名學生。
四、把“師德為首”擺在教師隊伍建設的首位
學校xx組織要重點抓好xx員教師的師德建設，運用xx建和xx員教育的各種有效手段，充分發(fā)揮xx員教師在師德建設上的引領和示范作用。xx員教師要亮出xx員身份，以身作則，率先垂范，立足崗位，做出公開承諾，主動接受群眾監(jiān)督。工作中由學校主要領導要親自、全程抓，充分發(fā)揮基層xx組織、學校教代會和群團組織的作用，形成各部門、各方面主動參與、密切配合、齊抓共管的良好局面。要求廣大教師要自覺加強師德修養(yǎng)，對照師德標準，認真查找自身存在的突出問題，有則改之，無則加勉。通過xx建帶群建，形成師德建設在學校全體教職員工中的全覆蓋。
五、把“師德為首”融入教師個人素養(yǎng)之中
積極為教師的成長進步和開展教育教學活動創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。對教師要從生活上關心幫助，情感上交流激勵，維護教職工合法權益，維護教師尊嚴。認真做好教師的思想政治工作，引導教師從思想上克服困難，嚴格要求自己，自覺加強師德修養(yǎng)，盡力做到塑造高尚的人格，盡力做到注重個人小節(jié)，盡力做到愛事業(yè)、愛學生。積極開展師德承諾活動，每學期開展面向?qū)W生、學生家長、社會各界的師德承諾活動，承諾內(nèi)容包括目前教育的一些熱點、敏感問題。在承諾書中每位教師簽字，向所有學生家長發(fā)放，接受監(jiān)督。
把“師德為首”融入日常量化考核監(jiān)督機制。建立社會、家長、學生三位一體的監(jiān)督體系，公布監(jiān)督電話，設立“家長聯(lián)系卡”“家長接待日”。每學期向?qū)W生和家長發(fā)放“問卷調(diào)查表”，及時了解學生和家長對每位教師的評價，讓學生、家長、新聞媒體和社會輿論參與師德監(jiān)督，形成群眾評價機制。建立考核檔案，將“師德師風建設日常量化考核評估”結(jié)果歸入教師個人檔案，為其晉級、評優(yōu)、聘用、專業(yè)能力等級評價等工作提依據(jù)。師德是教育的根，只有師德為首，育人為本，才能在教育這片沃土上開出文明、豐碩的果實。
書香班級申報材料 3
書籍是人類寶貴的精神財富，閱讀書籍，品味書香是精神成長的重要途徑。可以說，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。因此，在百花齊放的班級特色活動中，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈，開展“品味書香”班級特色活動。我們班級提出“好讀書讀好書讀書好”的讀書口號。
動員學生向班級捐獻圖書。學生積極響應班級捐書建議，紛紛把自己的藏書捐出來，投放到圖書角，很多學生一下子拿來三本、五本，尤其是班上的周家麒同學一次就拿來十本，圖書角的書籍一下子“爆滿”。由班上的陽柳、鄒芊擔任圖書管理員，加強對書籍的登記、借閱和歸還作記錄，讓圖書角的借書有條不紊。圖書角的建立，方便了學生課間隨時能看到書，使學生讀書有很大的選擇性，擴大了學生的閱讀面。
給學生推薦最合適閱讀的書籍。書香活動首先是要引導學生以愉快的心情去閱讀�？蓪W生閱讀什么書呢？怎樣才能使每個學生讀書有效果呢？我想，第一，要選擇適合小學生年齡階段的書；第二，推薦的書是學生本人喜歡看的。于是，我課后找每個學生談心，同時與家長溝通，了解學生平時在家里喜歡看什么類型的書。掌握每個學生喜歡看什么類型的書之后，我馬上通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑找到各種類型的書，并把它寫在班級博客上，推薦給學生們讀。
營造“師生同讀”的書香氛圍。每天早讀時，我會用多媒體出示《日有所誦》里的一首詩歌和學生們一起誦讀。通過老師帶讀、個別讀、小組讀、全班齊讀，一首首詩歌在不知不覺中就背下來了。有時上語文課時，為了讓孩子們放松一下，我會利用課中的幾分鐘為他們朗讀一篇文章。文章的來源很廣泛，有的是我從網(wǎng)上看到的，有的是從報紙上讀到的，有的是孩子們自己推薦的，一期下來我總共給孩子們讀了近40篇文章，文章里故事和主人公深深的吸引著和影響著孩子們，《和爸爸的一次交談》《“偷”夠了沒有》《媽媽》讓孩子們懂得了親情的珍貴和無價，孝順父母是每個孩子的責任和義務，《愛心樹》感動著班上的每一個孩子，對美好的友情充滿著期待和向往�！冻抢镒钇恋木奕恕氛故玖酥藶闃返镊攘�，一個個故事帶給孩子一個個鮮活的人生哲理，給孩子們的心里帶來一次重重的撞擊，自然而然地使孩子們愛上了閱讀。
引導學生認真地寫讀書筆記。為了讓讀書活動取得實效，在學期初，我要求學生每天做摘抄式讀書筆記，寫簡短的讀書心得，第二天上交。隨著讀書活動的深入，學生讀書習慣逐漸養(yǎng)成，讀書筆記也越寫越好了。于是我對讀書筆記提出了更高的要求，要求學生寫讀后感或?qū)械娜宋镞M行評價。我對一些學生寫得好的讀書筆記、讀后感加以指導后粘貼在班級的書香欄中，這大大地調(diào)動了學生的積極性，使他們從“要我寫”變成“我要寫”。
開展書香班級讀書系列活動。為了調(diào)動學生最大的讀書熱情，促使活動的深入開展，我們班級舉行了“古詩擂臺賽”、“經(jīng)典美文誦讀比賽”、“講故事比賽”、“‘推薦我喜歡的一本書’演講賽”、“讀書征文活動”。
“古詩擂臺賽”要求學生活動前積累較多的古詩，包含看圖背詩、同名古詩、看題背詩、接龍背詩、看詩歌說作者這五個環(huán)節(jié)，這一次綜合性活動激發(fā)了學生學習詩歌的興趣，增長了詩歌方面的知識，也培養(yǎng)了學生合作學習的意識。
在“經(jīng)典美文誦讀比賽”中，學生們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養(yǎng)了學生對閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習慣，更提高學生的朗誦水平。尤其是歐淑靜同學表演的“荷塘韻色”形式新穎，獲得了全班同學的一致肯定。六一前夕她還代表班級參加了學校的誦讀比賽，獲得了一等獎的好成績。
“講故事比賽”此次比賽活動是經(jīng)過了一個月的積極準備。在家長的教導下和同學們的努力下，各位選手的故事講得聲情并茂、有聲有色，贏得同學們陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點，提高了比賽的質(zhì)量。比賽表現(xiàn)最為突出的是全怡丹同學，她講的故事是選自教材中的《東郭先生和狼》，故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖，獲得了全班同學的熱烈掌聲和好評。
在“推薦我喜歡的一本書”活動中，學生們將自己喜歡讀的課外書向全班同學推薦，讓全班同學也去欣賞閱讀。在所推薦的圖書中，有優(yōu)秀作文、科普讀物、童話故事……唐景祥推薦的書目是《少兒百科全書》，他說：“《少兒百科全書》告訴了我們世界的偉大和奧秘，時刻吸引我去思考和探索�！痹峦瑢W推薦的書目是《安徒生童話》。他說：“讓我們熱愛書吧！熱愛書就是熱愛自己。我推薦有趣而讓人回味無窮的《安徒生童話》�！睆�?zhí)韺毻瑢W喜歡讀《心靈的雞湯》。每個人的心都需要一碗營養(yǎng)的雞湯來滋補清潤，在品嘗雞湯的時候，將更多的知識和人生哲理細細品味。在我看來，《心靈的雞湯》這本記述著豐富人生哲理的書，將引導我們開啟豐富的人生之旅。周家麒同學正在演講，他推薦的書目是《恐龍之謎》。這本書分了許多章節(jié)，包括“恐龍之最”、“撲朔迷離的恐龍滅絕之謎”、“恐龍大家族”、“關于恐龍的奇聞趣談”等等，向我們介紹了許多關于恐龍千奇百怪的知識。周雨馨向大家推薦的是《十萬個為什么》。通過一系列活動的開展，激發(fā)學生的讀書熱情，增長學生的知識，同學們的語文能力和文化修養(yǎng)提高了，同學們的表達能力和表現(xiàn)能力再次得到了很好的鍛煉。
在學生家庭中倡導親子共讀。孩子的讀書興趣很大程度上來自于父母的示范榜樣以及書籍在家庭生活中占有的地位。為了取得家長的支持，我利用期中舉行的家長會，建議家長在家中“開辟一塊地方、騰出一張書桌、整理一些舊書、增添一些新書、張貼一張讀書表”，設立“家庭讀書角”。讓家長們了解到家庭教育在孩子的成長中占據(jù)很重要的作用，倡導家長家長和孩子們一起讀書，營造良好的家庭書香氣氛。為了更好地培養(yǎng)孩子的閱讀、表達等能力，家長紛紛支持書香活動，給孩子營造溫馨和諧的閱讀氛圍。
通過這次的書香班級活動，學生的讀書興趣有了較大的提高�，F(xiàn)在，一到休息時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽、讀書筆記評比、征文評比等活動�！白x是寫的奠基，寫是讀的升華”，有了較多的閱讀量，有了廣闊的知識面，孩子們積累了很多的寫作素材，寫作能力也得到了提高。有十幾個孩子在寫作文的時候都會引經(jīng)據(jù)典，篇幅基本都在300字以上，每次批改習作時，讀到一篇篇佳作，這是我最感到驕傲的地方。我班肖文哲、鄒芊、羅紫瑜同學的文章分別在《衡陽晚報》、《衡陽新視報》上發(fā)表，還有近20個同學的文章在學校網(wǎng)站發(fā)表。
但由于班級學生大部分來自進城務工家庭，家長整體文化素質(zhì)不高，所以學生在家庭閱讀氛圍方面明顯不濃，還有就是在學生的讀書的評價方面還做得不夠，許多的活動開展了，卻只停留在資料的收集上，沒有對學生的讀書成果做一個總結(jié)評價，相信在今后的工作中我們會做得更好更細致。
如今新的學期又開始了，我將繼續(xù)帶著孩子們繼續(xù)讀著課外書，背誦詩歌，寫著讀書筆記快快樂樂地度過！我相信我們的路會越走越寬！我相信“品味書香”班級特色活動將會影響著孩子的一生。今后我將繼續(xù)用自己真誠的愛為學生撐起一片閱讀的藍天，點亮閱讀之燈，我們師生一路同行！
書香班級申報材料 4
學校應是每一位教師成長的搖籃。我們應通過價值引領，喚醒每一位教師專業(yè)成長的心理需要；通過機制激勵、制度支撐帶動教師的專業(yè)發(fā)展；通過學習反思、研訓感悟等多種策略促進教師不斷成長。
一、機制拉動策略
為了積聚優(yōu)勢，提供發(fā)展平臺，加強教師間的交流與合作，使教師在團隊教研實踐中錘煉能力，尋找到發(fā)展點，煉就自主成長、持續(xù)提高的內(nèi)功，我園實施了“團隊文化聯(lián)盟制”，建立“金點子教學智囊團”、“三味書屋”、“游戲俱樂部”、“前沿信息站”四個工作室。全園教師根據(jù)自身發(fā)展需要及特點，分到四個工作室中開展相關活動。四個工作室都確定了各自的愿景，如，前沿信息站：實現(xiàn)信息的共享，讓教育擁有最新的能源；三味書屋：領略書的美好，讓書香浸潤教師的心靈；游戲俱樂部：分享游戲的愉悅，讓快樂充滿幼兒的生活；教育智囊團：閃耀思維的火花，讓智慧在靈動中跳舞。其次，我園開展了“特色項目首席制”，如每次大型活動都有教師申報擔任“首席執(zhí)行官”，負責策劃組織。領導只提供項目審定、對外協(xié)調(diào)聯(lián)系等后勤保障，為骨干教師搭建施展才能、成就夢想的舞臺。
二、研訓驅(qū)動策略
我們確立了以教研組為單位的同課異構展示、骨干與青年教師的分層賽課、“青藍結(jié)對”為組合的師徒展示及青年教師的“教學展示周”等多層次、多角度的園本教研體系，分期分批對語言、美術、社會等領域教學進行了研討。每一個活動強調(diào)自主設計、同伴交流、師傅引領、反思調(diào)整及集體展示�；顒咏Y(jié)束后，讓每位教師從“閃光點、不足點、思考點”等三個方面寫下評課記錄，進行交流研討。這一過程，重在汲取眾人智慧，拓展設計思路，促進教師不斷進行自我反思，切實提高課堂效率，也促使了青年教師的主動成長。一堂堂生動、豐富的課堂教學改革實踐課，取得圓滿成功。
三、激勵推動策略
為更好地體現(xiàn)工作績效，我園將一學年一次的期末考評分解，設立了“每月教育之星”評選制度，讓老師們總結(jié)每月班級工作開展情況，撰寫申報材料，然后領導組進行提名，組織評選。師德師風、班級活動特色、開放活動、日常工作、論文發(fā)表、獲獎等均是評選的條件。每月獲教育之星的老師由園長在全體教職工大會上親自頒獎、讀頒獎詞，并頒發(fā)購書券。此舉大大鼓舞與激發(fā)了老師們的工作熱情，擴大了各班工作的交流面，增進了彼此的了解，啟發(fā)了工作思路，又樹立了優(yōu)秀典型。
四、名師帶動策略
教師的成長離不開名師的帶動與引領，因此我們充分發(fā)揮名師效應，以老帶新，全方位培養(yǎng)青年教師，搭建各種平臺讓青年教師鍛煉能力、展示風采，使青年教師迅速成長。我們一方面成立了“名師之路發(fā)展中心”和“青年教師成長中心”，兩個中心分別由骨干教師和青年教師組成，每月都安排一位骨干教師上示范課或作專題講座；二是結(jié)對示范。骨干教師每學期給師徒結(jié)對的青年教師上示范課至少一節(jié)，每學期聽結(jié)對青年教師隨堂課至少一次，每學期指導結(jié)對青年教師上公開課至少一次。除此之外，我們還積極創(chuàng)造條件，通過請進來、走出去的方式，學習省內(nèi)外名師的先進理念和教學經(jīng)驗，這種“專業(yè)引領、骨干帶動、自主發(fā)展”的策略，有效地促進了教師的專業(yè)成長。
五、學習引動策略
教師需要智慧，教師也應該充滿智慧。只有不斷學習，才能轉(zhuǎn)變觀念，點燃智慧的火花。因此，我們除了組織每周一次的業(yè)務學習外，在政治學習中開設了“雙周例會”的項目，“雙周例會”中包含了主題演講、藝術鑒賞、好書推介等環(huán)節(jié)，強化會議互動、共享的教育功能�！爸黝}演講”中，我們讓年青教師施展演講才能，暢談人生感悟；“藝術鑒賞”，請有專長的教師帶領大家鑒藝術作品之味，賞生活之美；“好書推薦”環(huán)節(jié)，以骨干教師為主，與大家一起分享自己喜歡的書籍，專業(yè)理論、生活休閑、流行時尚皆可。精美的PPT制作、豐富的內(nèi)容，獨到的解析，讓教職工們開拓了視野，提升了審美情趣，陶冶了情操，促進了群體與個體的共同發(fā)展。我園還以“三結(jié)合”（即：“書籍購買+xx絡補充”、“學校專用室+班級配備”、“集體引領+自身感悟”）的方式著力構建了全方位的閱讀氛圍。我們既配備教師專用閱覽室，主要存放教師專業(yè)書籍、閱讀資料、課程研究資料，又建立了“教師班級閱讀區(qū)”，各班將常用教學書籍、教育教學雜志及共讀經(jīng)典書籍等在專門區(qū)域陳列，并簡單裝飾，使班級辦公氛圍更具文化氣息。豐富多樣的閱讀活動，使閱讀逐漸成為了教師的成長需要。
六、成長感動策略
為了讓教師們了解自我、直面自我、感動自我，我們?yōu)槊课唤處熃⒊砷L檔案。教師成長檔案是收集教師專業(yè)學習成就和進步材料，真實反映教師專業(yè)成長歷程的憑證，是教師在職業(yè)生涯中不斷學習研究、實踐反思、積累進步的個性化的鮮活歷史見證，是全方位記錄教師在師德、教育教學、教育科研、繼續(xù)教育等方面的真實情況的材料匯集。具體可包括教師的成長規(guī)劃及階段性目標；與專業(yè)發(fā)展有關的獎勵證書；發(fā)表的教科研論文，參與課題研究、開設研討課、講座等活動的記錄、報告、證明、評價表等；教師專業(yè)成長要事活動、典型事件；教育教學案例及個人反思的相關材料等。我們定期組織交流展示。這樣，教師在回顧自己的工作歷程、展示成就和體驗成功的同時，就會產(chǎn)生自豪感并被自己感動著，被同事感動著，在感動中體驗到了自己專業(yè)成長的快樂和價值所在，并進一步明確自己今后努力的方向，激發(fā)內(nèi)在的潛能，從而不斷促進專業(yè)成長。
七、反思觸動策略
反思就是對過去教育經(jīng)歷的再認識，反思包含對“失”的反省，也包含對“得”的歸納，反思既可以三言兩語，也可以長篇大論。教師的每一次反思，都意味著對過去教學行為及其折射出來的教學理念的揚棄。教學反思是財富積累的過程，是自我超越的過程。教師的每一次反思，都蘊涵著對未來教學乃至專業(yè)發(fā)展愿景的規(guī)劃，只有自覺主動地進行教學反思，才會實現(xiàn)自我超越。因此，我們要求每位教師每天有目的、有意識地觀察幼兒的一言一行，發(fā)現(xiàn)和捕捉有價值、有意義的現(xiàn)象進行觀察記錄，每月從“觀察發(fā)現(xiàn)、感悟反思”中進行提煉總結(jié)，從而把教學反思運用到自己的教育教學工作中，找到學習、研究、思考的樂趣，并引領教師將教學反思與寫作當作自己工作、學習與生活的需要，使之自覺化、敘事化、超越化、個性化、記錄化。
書香班級申報材料 5
俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睆倪b遠的古代開始，勞動人民便開始提倡讀書，書籍是了解世界的窗口，如今的信息時代，一切飛速發(fā)展，如果不讀書、不學習，那必將被社會所淘汰。好的讀書習慣要從小培養(yǎng)，讓書籍走進學生的心靈，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。以豐富多彩的讀書活動為載體，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，提高學生讀書的能力，從中體驗讀書的快樂！結(jié)合本班實際，開展了“書香伴我行”讀書活動。
一、營造書香氣氛
1、構建多元化的讀書網(wǎng)絡。建立“我的小書櫥”、“我們的圖書角”，并實現(xiàn)資源共享。
2、通過課內(nèi)多角度的有意識的閱讀指導訓練，提升學生的閱讀能力，學生掌握一定的閱讀策略。在時間上要求每天課余保證最少二十分鐘閱讀，并進行讀書心得交流。
二、搭建書香平臺
1、結(jié)合學�！靶@讀書節(jié)”活動方案及班級實際讀書現(xiàn)狀，制定本班讀書方案。
2、班級集體讀書內(nèi)容：背誦《日有所誦》中的優(yōu)秀小詩歌、讀班級學生提供的書刊《十萬個為什么》，欣賞繪本《踩呀踩呀踩榛子》、《丁丁在西藏》。
3、營造良好的班級讀書氛圍
（1）以身作則，從老師自身做起，每天和同學們一起讀書。
�。�2）建立好班級的圖書角，做到圖書內(nèi)容豐富、數(shù)量充實。再次明確“圖書管理員”職責，制定班級圖書管理制度。
�。�3）記住班級讀書要求“走進教室就看書”，每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。
4、在指導學生課外閱讀的過程中，盡量提供機會讓學生及時運用所學知識拓展技能；通過召開“繪本推介會”，讓學生講給自己印象最深的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生聯(lián)系實際談讀書體會，相互交流，促進知識內(nèi)化；
5、讀書成果展示
通過讀書活動的進行，讓孩子們愛上讀書。
展示方式：
�。�1）把自己喜歡的繪本介紹給大家；
�。�2）把自己喜歡的繪本故事講給大家聽；
�。�3）根據(jù)自己喜歡的繪本進行續(xù)寫或改寫；
�。�4）爭做“勤勞的小蜜蜂”，把自己在讀書的過程中積累到的好詞好句寫一寫，并和同學們交流。
6、書香少年的評選
本班書香少年將根據(jù)學生的藏書數(shù)量、識字數(shù)量和閱讀書目多少進行評選，選出三名優(yōu)秀書香少年推送學校。
三、爭創(chuàng)書香班級
一個多學期的時間過去了，我們整個班級把活動開展的有聲有色，取得了良好的效果。
在本次讀書活動中，一一班借閱繪本共34本，師生共讀共6本，分別是：《踩呀踩呀踩榛子》《公雞的新鄰居》《丁丁在西藏》《父與子》《一粒種子的旅行》《愛花的牛》。學生共收集個人圖書16本。帶給了孩子們很多的快樂，也讓孩子們在樂趣中學到了豐富的知識。
通過本次活動，我班涌現(xiàn)出多個熱愛讀書的小朋友，只要一有閑暇時間，他們就會捧起愛讀愛看的繪本進行欣賞，并不自覺地在自己的圖畫本上畫畫、寫寫。
讀書賦予了學生良好的氣質(zhì)風貌，所謂“腹有詩書氣自華”嘛，在我們班級里同學們都禮貌待人，沒有打架斗毆的現(xiàn)象發(fā)生；同學之間有和諧的氛圍，互相幫助，友愛團結(jié)；讀書可以益智，學生能夠運用書本知識恰當?shù)慕鉀Q生活中的一些問題，讓他們成熟智慧起來。
書香班級申報材料 6
人們都說現(xiàn)在的孩子太幸福了，可科技的不斷進步，社會的快速發(fā)展讓他們面臨的考驗也愈來愈多。怎樣才能讓他們更好的適應社會的發(fā)展，這讓我們的教育面臨著挑戰(zhàn)。我常常思考：在孩子們成長的過程中，我該給他們留下點什么呢？毋庸置疑，培養(yǎng)學生的良好習慣尤為重要。其中，愛讀書就是一個影響他們一生的好習慣。因為讀書的厚度決定人生的高度！
怎樣才能讓學生更喜愛讀書呢？我針對他們善于表現(xiàn)的特點，立足于自己的語文教學，開展了聲情并茂的朗讀活動。我首先在教材中為學生選取了一些精美的文章，教給他們聲情并茂地朗讀。學生在讀的過程中加上了表情，動作，語氣等，朗讀變得有汁有味，結(jié)合肢體語言他們的表達更情真意切�，F(xiàn)在我班的朗讀水平真正得到了提高。
為了激發(fā)學生的興趣，我與學生一起讀書，我把我讀書的主要內(nèi)容講給大家聽，然后鼓勵學生將他自己看書的內(nèi)容，講給同學們聽，不管講得怎樣我都進行表揚，這樣，同學們有興趣了，都躍躍欲試，真正提高了孩子們的表達能力。
在豐富多彩的讀書活動中，學生的語感飽滿了，捕捉語言文字的能力敏銳了，他們在書海中徜徉，總能在自己讀到的好書中尋到精美的句段，然后記錄到自己的積累本上。翻開學生的積累本，可以看到他們雋永的筆體，摘抄的課內(nèi)課外精彩的文章句段，還圖文并茂，真是精彩紛呈。他們制作的讀書卡片常常受到領導和老師的好評，還作為其他同學的典范在全校展覽。這都是他們勤讀書的結(jié)果！最可喜的是他們在習作中，常常運用積累的詩句，精彩句段來表達。
為什么有的孩子寧愿把時間花在無聊的追逐打鬧中，也不喜歡看書呢？我覺得這是因為他們沒有感受到讀書的樂趣。那么，拿什么去吸引他們？答案是；用好書！所以，學校開設了實驗班，班級創(chuàng)建了圖書角，允許學生定期借閱�？墒�，盡管如此，我覺得這種定期借閱的手續(xù)還是太過繁瑣和死板了，我們在無形之中把優(yōu)秀書籍和孩子的距離拉得太遠了，這樣看書的興趣就很難培養(yǎng)起來。于是，這一學期我在借書的方式上作了新的嘗試。
首先我采取了一周輪換一次書籍的方法。每周一我將圖書角中的書隨機發(fā)到學生的手中，每生一本。拿到書后，同學之間可以互相交換，得到自己喜歡的書。第二周再從每一位同學的手上收回一本書。用這種方法的好處是，圖書管理的效率大大提高了，借書還書的時間只需要五分鐘。這對于學業(yè)非常緊張的我們不失為一個好辦法。但我認為這還不是最好的辦法。于是，我徹底開放了班級圖書角。每一位同學隨時、隨地都可以到書櫥里去取自己喜歡的書籍，看完后再放回去。也許，有幾本書會在傳閱的過程中失蹤，但是，我們得到的遠遠大于我們所可能失去的。丟了幾本書可以再買回來，可是逝去的時間再也不會回來，丟失的閱讀的種子再也不會回來。自從開放了班級圖書角后，熱愛閱讀的種子真正在每一個學生的心底里萌芽了。
1、保證每天一小時的閱讀時間
當每天讀書一小時不只是停留在口號，而是化成一種習慣時，受益的將是一個人的一生。每一個早上，當我走到教室門口的時候，里面再也沒有七嘴八舌的喧鬧和無所事事的迷茫，有的，只是閱讀時那一個個專注的眼神。每一個課間，盡管我再三要求學生要好好休息，可總是還有好幾個趕不走的身影在津津有味地咀嚼書的滋味。每一次考試，他們并沒有出現(xiàn)我所擔心的一落千丈。厚實的積累為他們的知識結(jié)構搭建了一個牢牢的支架，有了這個支架，不管是小學，還是中學，我有信心，他們會走得越來越輕松。
2、大家共讀一本書。
自由閱讀是一種樂趣，共同閱讀也是一種樂趣。而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的興趣。這一個學期，我們?nèi)喙餐喿x了許多書籍，它們分別是《寓言故事》、《三只小豬》、《木偶奇遇記》，這些書我們做到人手一本。我們還共同走近了一位作家，他們是安徒生，共同學習了許多課外的知識，有斑斕多資的民俗文化，自救自護知識；等。我們有時在語文課上進行主題交流，有時則展示同學們的讀寫繪的作品，見縫插針。我們不追求花哨的活動形式，因為，只有思想的碰撞，心與心的交流才是最最動人的風景。所以，和同學們分享彼此獨特的見解便是我們最大的樂趣。
3、自由閱讀，和大師對話。
我們要引領孩子與書本對話，與大師對話。光讀不悟的閱讀是不可想象的，孩子們只有和書中的人物，書中的情感產(chǎn)生強烈的共鳴，才能真正的愛上讀書。于是，我堅持讓孩子們將讀寫繪的作品展示出來，并談談自己的讀后感。我希望邊讀邊思能成為學生閱讀的一個習慣。書是死的，看書的人是活的。同一本書，不同的人讀起來會有不同的感受和體驗。所以，欣賞孩子們的作品是一種享受，因為，我面對的不再是簡單的線條，而是一個個有思想，有個性的，獨立的生命體。我有時讓同學們把自己的體會在班級中交流，盡管有的內(nèi)向的同學聲音很輕，但所有的聽眾都是豎起耳朵拼命地聽著，生怕遺漏哪一個字。每當這個時候，他們互相分享著彼此的感受，分享著彼此的感動。或許，每個人天生都有分享思想的需要。
書香班級申報材料 7
近年來，市紀委辦公室按照“運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、工作高效、保障有力、公正清廉”的總體要求，從提高辦公室人員素養(yǎng)著眼，從規(guī)范辦公室內(nèi)部管理著手，從強化外部監(jiān)督著力，加強辦公室系統(tǒng)的自身建設，提升了辦公室系統(tǒng)的整體形象，鑄造了一支過硬隊伍，為全市xx風廉政建設的深入開展提供了優(yōu)質(zhì)高效的服務和保障。
20xx年以來，市紀委辦公室分別被評為年度目標考評先進集體、招商引資和扶貧幫困先進單位，多次受到市委、市政府的表彰；信息工作連續(xù)兩年榮獲全省紀檢監(jiān)察信息工作“一等獎”。
一、以思想教育為基礎，提高素養(yǎng)，增強自律意識
思想決定行為。塑造一支作風優(yōu)良、廉潔高效的辦公室干部隊伍，必須從教育入手，提高修養(yǎng)，強化自律。對此，我們針對辦公室系統(tǒng)目前少數(shù)人員中存在的四種模糊認識，切實加強思想教育。
一是開展權力觀教育，消除“優(yōu)越”心理。少數(shù)辦公室同志認為在紀檢監(jiān)察機關工作，特別是在領導身邊工作，是監(jiān)督別人的，誤以為高人一等，只想監(jiān)督別人，不愿接受監(jiān)督；還有同志認為辦公室工作相對案件檢查室而言是二線，誘惑少，風險小。對此，我們開展權力觀教育，組織辦公室同志認真學習兩個《條例》，開展權力觀討論，讓大家明白有權必有責、用權受監(jiān)督的道理。特別是辦公室的同志，在領導身邊工作，有的直接為領導服務，更應謙虛謹慎、戒驕戒躁，不能打著領導的旗號辦私事、謀私利。
二是開展警示教育，消除“盲目樂觀”心理。少數(shù)同志認為自己在紀檢機關工作，熟悉xx紀條規(guī)，知法懂法，具有天然的免疫力，不會出問題，因而不需要接受監(jiān)督；也有同志認為自己在領導身邊工作，即使有點小問題，也沒什么大不了的。對此，我們利用湖南省常德市原紀委書記彭晉鏞等紀檢干部違法違紀案例開展警示教育，通過案件剖析，教育大家，紀檢監(jiān)察機關并不是“世外桃源”，進了紀檢監(jiān)察機關，并不是進了“保險箱”，只有思想不斷凈化，素養(yǎng)不斷提高，才能自律自警，避免犯錯誤，因此，思想改造一刻也不能放松。在辦公室工作更應該嚴格要求自己，處處為集體和領導著想。
三是開展反腐敗形勢教育，消除“灰暗”心理。極少數(shù)同志因接觸案例較多，而一葉障目，認為腐敗嚴重，腐敗難治，生活態(tài)度消極，心理灰暗。對此，我們深入開展反腐敗形勢教育，講主流，看成績，增強反腐信心，同時，用正面典型進行激勵教育，宣傳孔繁森、姜瑞峰、任長霞、梁雨潤、張云泉等優(yōu)秀成員的先進事跡，弘揚正氣，激勵斗志。
四是開展紀律觀教育，消除“護巢”心理�？h（區(qū)）少數(shù)辦公室主任認為辦公室同志工作辛苦，生活清苦，因而對其不愿嚴格要求，即使有些缺點不足，也是睜一只眼閉一只眼，得過且過。針對這種情況，我們一方面按照“三個管好”的要求，履行職責，管好下屬，帶好隊伍；一方面先后多次組織辦公室同志到西柏坡、紀念館、黃花塘軍部等教育基地，進行革命傳統(tǒng)教育。通過學習教育，堅定了辦公室同志的理想信念，增強了勤政廉政意識。
二、以制度建設為重點，規(guī)范行為，加強內(nèi)部管理
辦公室負有聯(lián)系上下、協(xié)調(diào)左右的重要職責，能否規(guī)范、高效運轉(zhuǎn)，事關全局。近年來，我們十分重視內(nèi)部管理和工作規(guī)范，以制度建設為重點，用制度管人，用制度管事，保證辦公室工作的高效、協(xié)調(diào)、和諧，為領導、機關、基層和全市反腐敗工作提供優(yōu)質(zhì)服務。
1、健全制度，按章辦事
一是定人定崗，明確職責。辦公室工作頭緒多、事務雜、人手少，必須分工明確，責任到人，才能提高工作效率。我們從文字綜合、信息、后勤、案管、檔案到財務、扶貧等，將辦公室十多項工作明確到具體人頭，并制定了主任、副主任、文字綜合、信息及后勤服務、案件管理等每一個崗位職責，并對各個崗位、各項工作提出具體的崗位和目標要求，保證人盡其責，才盡其用。
二是完善工作流程，保證按章辦事。制定了《文稿辦理流程及要求》、《來賓接待的范圍、審批及標準》、《車輛管理、使用和維修的暫行規(guī)定》等，保證了各項工作按照規(guī)定的流程開展。
三是嚴格工作要求，明確紀律規(guī)定。先后出臺了《保密工作制度》、《財務報銷制度》、《淮安市紀檢監(jiān)察干部工作守則》、《淮安市紀檢監(jiān)察干部廉潔守紀“十不準”》等制度，對辦公室人員提出了有關政治紀律、保密紀律、工作紀律和廉潔自律的具體要求。
2、加強管理，規(guī)范行為
一是將廉潔自律情況納入對每一位同志的責任目標考核范圍，并實行“一票否決制”。凡本年度辦公室人員有違紀違法行為或違反機關制度規(guī)定、影響機關整體形象的，該工作人員當年不能評優(yōu)評先，同時取消辦公室的評優(yōu)評先資格。
二是開展經(jīng)常性談話提醒活動，辦公室主任不定期與辦公室同志談心，及時掌握他們的思想動態(tài)和工作情況，有針對性地做好思想工作。
三是對反映辦公室同志的意見和問題高度重視，認真調(diào)查核實，對確有問題的嚴肅批評，及時幫助其改正，不袒護，不縱容。
3、檢查考核，嚴格獎懲
一是堅持個人自查、xx小組民主生活會互查相結(jié)合。每年安排3—4次以xx小組為單位的自查、互查活動，發(fā)動每一位同志認真查找本人及本小組其他成員在精神狀態(tài)、法紀觀念、自我要求等方面存在的差距和不足，開展批評和自我批評。
二是堅持經(jīng)常性檢查與專項檢查相結(jié)合。采取公務活動跟蹤回執(zhí)的方式，對辦公室同志在執(zhí)行公務中遵紀守紀情況進行經(jīng)常性檢查。同時，每年都要組織力量對各縣（區(qū)）辦公室工作進行綜合考核，除了考核工作績效外，還要考核辦公室人員廉潔守紀情況。
三是堅持檢查考核與評比獎懲相結(jié)合。對綜合文稿、信息、案管等工作都制定了具體的考核和獎勵標準，年底堅決獎懲兌現(xiàn)。同時，注意檢查考核結(jié)果的運用，將之作為評選年度優(yōu)秀工作人員、優(yōu)秀xx員以及提拔任用的重要依據(jù)。
4、以人為本，關心激勵
在嚴格要求的同時，實行人性化管理。關注辦公室同志的思想動態(tài)，室主任、副主任經(jīng)常與辦公室同志交流思想，溝通感情；關心辦公室同志的政治進步，三年來，市紀委辦公室提拔室主任二名，副主任三名，正科級、副科級紀檢監(jiān)察員8人；盡力幫助辦公室同志解決生活困難，去年以來，為4名同志解決了小孩上學、家屬再就業(yè)等問題。
三、以工作公開為手段，借助外力，主動接受監(jiān)督
近年來，我們在加強內(nèi)部管理、強化內(nèi)部監(jiān)督的同時，結(jié)合在全市開展的紀務監(jiān)務公開活動，實行辦公室工作公開制度，自覺接受監(jiān)督，增強內(nèi)外監(jiān)督的合力
一是推行公開制度。我們將辦公室的工作職能、工作內(nèi)容、工作紀律、工作制度、工作要求等內(nèi)容，通過印發(fā)《紀務監(jiān)務公開》手冊，建立公開欄，實行掛牌上崗等形式實行公開，方便外部監(jiān)督。
二是主動征求意見。辦公室每年一次進行工作述職，邀請有關領導和室主任參加，請他們提建議，并把他們的意見和建議作為評先評優(yōu)的重要依據(jù)；每年一次主動上門，征求市委辦、人大辦、政府辦、政協(xié)辦的意見；每半年召開一次縣（區(qū)）紀委辦公室主任會議，聽取他們對市紀委辦公室的意見，并對辦公室集體和辦公室人員進行民主測評。去年9月份，在全市開展的“嚴格自律、秉公執(zhí)紀”專題教育活動中，辦公室和相關室一起在市民廣場設立投訴點，接受群眾的投訴和評議。三是認真查糾整改。近幾年，結(jié)合全市紀檢監(jiān)察機關開展的“加強機關作風整頓，服務經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境建設”集中教育整頓活動、“解放思想，加快發(fā)展”大討論活動和“嚴格自律、秉公執(zhí)紀”主題教育活動，我們堅持高標準、嚴要求，認真剖析思想，查找問題，落實各類整改措施25條，受到委領導、機關全體同志和基層紀委的好評。
在加強辦公室自身監(jiān)督方面，我們做了一些工作，辦公室的工作效率和對外形象有所提升。但和兄弟市相比，與省紀委辦公廳的要求相比，還有較大的差距。我們將自加壓力，進一步重視和加強自身建設，努力適應新形勢、新任務的要求，不斷提高工作能力和工作水平，為反腐倡廉作出新的貢獻。
前不久，我校推選市縣“教學新星”時，教師的業(yè)務榮譽稱號和教科研成果占了較大的分量，就引起了我的深度思考。誠然，教師的榮譽稱號和科研成果代表了教師的業(yè)務能力，把它們作為推選條件無可厚非，想必也是公正之舉，但是，是否有一葉障目之嫌？一名教師的優(yōu)秀與否，究竟如何評價？我認為，他的學生才是真正的評價者。因為只有學生才能從他的語言、行為中，感受到這名教師對這份職業(yè)的理解；只有學生的發(fā)展變化才能反映出教師的職業(yè)道德和業(yè)務能力。一個教師的申報材料可以非常豐厚，論文、公開課、課題研究，樣樣不缺，但是他對學生的教育效果、對教師這份職業(yè)的理解才是真正重要的。
學生來自不同的家庭，有著不同的知識基礎、道德水平、行為習慣等，面對這些，教師的責任重大，因為只有教育才能改變他們的命運。作為教師，首先應愛這些學生，每天用自己無私的愛、無悔的教育行為，用自己的一生去愛護他們、教育他們、培育他們。也許，這就是教師的每天的工作，難以獲得職業(yè)的成就感、幸福感，難以獲得眾多的各類業(yè)務榮譽稱號，但是，在我的眼里，他們是優(yōu)秀的，至少說明，他們的師德是高尚的。師范大學林崇德教授講到教師素質(zhì)時指出，素質(zhì)教育以創(chuàng)新精神為核心，以德育為靈魂；書都教不好的老師，不能說他師德就高尚。還說，師德應該表現(xiàn)在教育教學全過程，師德是一個系統(tǒng)，絕對不會跟磚頭瓦片堆在一起。講到師愛時，林崇德教授指出，師愛就是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛、是一種嚴慈相濟的愛、一視同仁的愛，這種愛是神圣的，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師，信其道”。
書香班級申報材料 8
世界在這一瞬間失去色彩，世界在這一秒種淹沒音符。當年華撒落了一地的花瓣，唯有書籍，跨越了時間與空間的距離，飛過了現(xiàn)實與夢想的差距。沒有了國界，沒有了季節(jié)，書，讓世界插上羽翼！
時間一點點的流逝，轉(zhuǎn)眼間，一天的學習生活便過去了一半，中午午休鈴聲打響了，同學們陸續(xù)走入教室，安靜的坐上位，悄無聲息地捧起一本書，遨游在書海中。半天的勞累在此時全部子虛烏有，卻是舒暢與激情在身邊縈繞！當老師宣布開始寫作業(yè)時，所有人還都流連忘返，不愿意離開自己心愛的書籍。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一句話：無限相信書籍的教育力量，是我教育信念的一個信條。一所學校，第一件事就是應該有書籍。教育—首先是語言、書籍和活生生的人與人之間的關系，遺憾的是，書籍在兒童和青少年的教育，尤其是在自我教育中，還沒有占據(jù)應有的地位。在某些學校中，沒有選購一些較優(yōu)秀的自我教育的書籍，即使有這樣的書籍，那也往往閑置在書架上，像一個個沉睡的巨人。我們在自己的教育集團里力求做到，在學校里有大量的優(yōu)秀圖書，他們反映了身為年輕一代的楷模和指路明燈等人物生活和斗爭。
優(yōu)秀的書籍往往成為了大家的指路明燈，大家愿意讀書，愛讀書，營造了書香班級的氛圍。
書籍是如此的精彩！讀書，在絢爛的春天。沒有人會否認春天的溫暖和浪漫。讀你，就像讀一個五彩的春天，“遲日江山麗，春風花草香�！碑敯倩R艷，百鳥爭春，在書的海洋里，我尋找甜美的神秘，當一本秦文君的《女生賈梅》握在手里，我想沒有人會拒絕它的甜蜜，沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有波瀾萬丈的人生，但它卻讓你情不自禁地和書中的人物一起笑，一起哭、一起走過甜蜜的青春才華。讀一本書，就像讀一個溫暖的春天，讓溫暖照亮你的心窩！
讀書，在熱情的夏天，沒有人會否認夏天的火熱和激情，讀你，就像讀一個激情的夏天“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。原來，夏天也可以有這樣的景致。當一本郭敬明的《1995至2017夏至未至》握在手上，沒有人會拒絕它的熱量。手心有了溫度，眼神有了潮濕，浮草開出了伶仃的花，寂寞推開了沉重的門，和主人公一起走過十里花海，然后就是一望無際的沙漠。灼熱的淚無聲地劃過臉龐，讀一本書，就像讀一個熱情的夏天，讓熱情燃燒你的心窩！
讀書，在悲涼的秋天。沒有人會否認秋天的蒼涼與希翼。讀你，就像讀一個希翼的秋天，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，看著保爾悲慘的遭遇，認為一切都有了盡頭，而你卻告訴我們有一種力量叫堅強，它能讓一切腐朽變?yōu)樯衿�，讓人即使在悲涼的秋天也能看到生命的活力。讀你，就像讀一個希望的秋天，讓希望填滿你的心窩！
讀書，在寒冷的冬天。沒有人會否認冬天的寒冷與肅穆。讀你，就像讀一個肅穆的冬天，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，然而，你卻告訴我們，冬天到了，春天還會遠嗎？你告訴我們，有一種力量叫堅持，所以寂寞的山谷里，野百合也有春天。讀《輪椅上的夢》，你教會我們，即使身處嚴寒，只要永不言棄，我也能活出真精彩！讀你，就像讀一個堅持的冬天，讓堅持捧暖你的心窩！
記得在20xx年的寒冬，班級網(wǎng)頁轟轟烈烈的建成了，一時間，訪問量突破500，那是一件多么令人興奮的事，隨著訪問量的劇增，作文發(fā)表量也迅速增加；20xx年的春天，育子心得主題的文章迅速占據(jù)了網(wǎng)站的主頁，家長們將自己多年來的經(jīng)驗教訓，無私的分享出來，猶如百家講壇—壇壇都是好酒！
一夜之間在一個人的心靈里發(fā)生的變化，在另一種情況下是要經(jīng)歷很長一段時間的。科利亞想從家里出走，我好不容易才說服了他，叫他別這樣做，于是科利亞到自己的一位朋友家，這是他同班的少先隊員。整整兩個星期，父親一直是在勸他回家。他回去了，但已不是按照庸夫俗子和“治家格言”的規(guī)矩生活，而是按照少先隊員和共產(chǎn)主義的準則生活。
書籍的力量多么的大，還記得么，從五年級下學期開始，我們班的圖書館借書量就一直獨占鰲頭，從五年級上學期寥寥無幾的54本，攀升到五年級下學期的512本，最終到達六年級上學期的1037本；從五年級上學期1.08%的全校借閱量比例，到五年級下學期的9.84%，再到后來的19.94%，造就了全校最耀眼的光輝！
讀書，在四季，四季，在讀書！你是那蜿蜒曼妙的古爵城堡，埋藏著這世上最閃亮的星星，你是我心中最深邃的美麗，讓我的人生之路永不迷茫！
書香班級申報材料 9
一、報名對象
所有擬參加xx年全國統(tǒng)考（包括普通文理類、藝術類、體育類）、技能高考、高職單招（包括高職院校面向不同類別人員的單獨招生、一村多名大學生招生等），以及其他高等院校經(jīng)批準組織的特殊類型招生（包括高水平運動隊招生、高水平藝術團招生、運動訓練、武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單獨招生、殘疾生提前單獨招生、保送生以及少年班招生等）的考生，均須參加報名。
二、報名條件
所有在我省報名的考生均須滿足下列條件：
�。ㄒ唬┳袷刂腥A人民共和國憲法和法律；
�。ǘ┢胀ǜ呒壷械冉逃龑W校（以下簡稱“普通高中”）畢業(yè)、中等職業(yè)教育學校（含中等專業(yè)學校、職業(yè)高中、在省人社廳注冊的三年制技工學校）（以下簡稱“中職”）畢業(yè)或具有同等學力；
�。ㄈ┥眢w狀況符合相關要求。
�。ㄋ模┎煌悇e的考生還須滿足下列相應條件：
1、我省戶籍考生。
具有我省常住戶籍的考生可在我省申請報名。其中在高中階段戶籍由外省轉(zhuǎn)入我省集體戶籍的考生，須具有我省高中階段學校學籍，并在我省學籍所在學校連續(xù)實際就讀三年方可申請報名。
2、外省戶籍進城務工及其他就業(yè)人員的隨遷子女（以下簡稱“隨遷子女”）考生。凡符合下列條件的隨遷子女，可在我省申請報名。
�。�1）具有我省普通高中學籍或中職學籍，并按教學計劃在我省完成三年的學習；
（2）父（母）或法定監(jiān)護人在我省有合法穩(wěn)定職業(yè)、在我省現(xiàn)居住地有合法穩(wěn)定住所（含租賃）。
3、港澳臺考生。持有公安機關簽發(fā)的港澳臺居民居住證且在我省長期居住的香港、澳門和臺灣地區(qū)居民，可在我省申請報名。
4、外國僑民。持有公安機關簽發(fā)的《中華人民共和國外國人永久居留證》且在我省定居的外國僑民（以下簡稱“外國僑民”），可在我省申請報名。
5、少年班考生。申請報考經(jīng)教育部批準具有少年班招生資格的高等學校少年班的考生，必須是智力超常、成績優(yōu)異且年齡在15周歲以下（中科大創(chuàng)新班年齡適當放寬），具有我省戶籍的初、高中在校理科學生（不包括高中應屆畢業(yè)生）。少年班考生先由招生院校進行資格審查及預選，取得報考院校的資格證后方可申請報名。
（五）下列人員不得報名
1、具有高等學歷教育資格的高等學校在校生；或已被高等學校錄取并保留入學資格的學生；
2、普通高中和中職學校非應屆畢業(yè)的在校生；
3、普通高中和中職學校在非應屆畢業(yè)年份以弄虛作假手段報名，并違規(guī)參加普通高校招生考試（包括全國統(tǒng)考、省級統(tǒng)考和高校單獨組織的招生考試）的應屆畢業(yè)生；
4、因違反國家教育考試規(guī)定，被給予暫停參加高校招生考試處理且在�？计趦�(nèi)的考生；
5、因觸犯刑法已被有關部門采取強制措施或正在服刑者。
三、報考類別和報名材料
�。ㄒ唬﹫罂碱悇e
普通高中畢業(yè)生可以報名參加全國統(tǒng)考或面向普通高中畢業(yè)生的高職單招，不得報名參加技能高考。
非一年制中職畢業(yè)生可以報名參加全國統(tǒng)考、技能高考或面向中職畢業(yè)生的高職單招。
一年制中職畢業(yè)生不得報名參加技能高考和高職單招。
20xx年錄取的五年一貫制或“3＋2”分段培養(yǎng)高等職業(yè)教育學生，中職轉(zhuǎn)入高職階段，只能報名參加高職單招。
（二）報名材料
1、我省戶籍應屆生
我省戶籍普通高中應屆畢業(yè)生，憑戶口簿、居民身份證、普通高中學籍檔案報名。
我省戶籍職業(yè)高中、中專學校應屆畢業(yè)生，憑戶口簿、居民身份證、職業(yè)高中或中專學校學籍檔案報名。
我省戶籍三年制技工學校應屆畢業(yè)生，憑戶口簿、居民身份證、技校學籍檔案和通過“全國技工電子注冊與統(tǒng)計信息管理系統(tǒng)”導出生成，并經(jīng)人社部門蓋章確認的學籍名冊報名。
我省戶籍外省學籍且在外省就讀的考生，憑戶口簿、居民身份證、高級中等教育學校學籍檔案和學籍證明材料報名。學籍證明材料必須是通過“全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)”或“全國中等職業(yè)學校學生管理信息系統(tǒng)”導出生成，經(jīng)就讀學校所在地市（州）級或以上教育行政部門經(jīng)辦人簽字并加蓋公章的材料。
2、我省戶籍往屆生
我省戶籍普通高中、中職往屆畢業(yè)生憑戶口簿、居民身份證、普通高中或中職畢業(yè)證書、學籍檔案材料報名。
3、隨遷子女
隨遷子女應屆畢業(yè)生憑本人申請、戶口簿、居民身份證、我省高中或中職學籍檔案、學籍證明材料、法定監(jiān)護人的工作證明和居住證明材料報名。學籍證明材料須由就讀學校及學籍所在地教育行政學籍管理部門審核蓋章；法定監(jiān)護人的工作證明由其工作單位出具，個體經(jīng)營者出具營業(yè)執(zhí)照，居住證明材料可以是居住證、房產(chǎn)證或居住地派出所（或社區(qū)居委會）出具的證明材料。
往屆隨遷子女憑本人申請、戶口簿、居民身份證、我省高中或中職畢業(yè)證書及學籍檔案、法定監(jiān)護人的工作證明和居住證明材料報名。法定監(jiān)護人的相關證明材料要求同上。
4、我省戶籍普通高中或中職同等學力考生。憑戶口簿、居民身份證、同等學力證明報名。同等學力證明必須是市（州）級或以上教育行政部門出具的。
5、港澳臺考生。除戶口薄、居民身份證外，其他材料同我省戶籍應屆、往屆畢業(yè)生。此外，還需提交公安機關簽發(fā)的港澳臺居民居住證。
6、外國僑民。除戶口薄、居民身份證外，其他材料同我省戶籍應屆、往屆畢業(yè)生，此外還須提交公安機關簽發(fā)的《中華人民共和國外國人永久居留證》。
7、少年班考生。少年班考生憑本人申請（須經(jīng)所在中學審核蓋章）、戶口簿、居民身份證、中學學籍檔案、招生院校少年班資格證明報名。
8、中職轉(zhuǎn)入高職階段考生。x年錄取的五年一貫制或“3＋2”分段培養(yǎng)中職轉(zhuǎn)入高職階段考生，憑戶口簿、居民身份證、中職學籍檔案、20xx年五年一貫制或“3+2”分段培養(yǎng)錄取名冊報名，錄取名冊須有省招辦蓋章。
四、報名時間
20xx年我省普通高考繼續(xù)實行網(wǎng)上報名與現(xiàn)場確認相結(jié)合的方式。為方便廣大考生報名，網(wǎng)上報名系統(tǒng)可通過電腦、手機、平板電腦等多種設備訪問。
�。ㄒ唬┚W(wǎng)上報名網(wǎng)址及時間。
1、報名網(wǎng)址為：xxxx
20xx年11月14日－16日，全國統(tǒng)考藝術類考生網(wǎng)上報名。
20xx年11月18日－29日，全國統(tǒng)考文史類、理工類、體育類和技能高考、高職單招考生網(wǎng)上報名。
網(wǎng)上報名結(jié)束后，不再接受補報名。
五、報名地點
1、我省戶籍考生
（1）我省戶籍應屆畢業(yè)生原則上在學籍所在地報名。學籍與戶籍所在地不一致，由于特殊原因需要在戶籍所在地報名的，須由考生本人提出書面申請，經(jīng)戶籍所在地縣（市、區(qū)）、市（州）兩級教育考試機構同意后方可報名。
�。�2）我省戶籍的往屆生原則上在戶籍所在地報名。如因文化補習、遷居、投靠親友等原因需要在非戶籍所在地報名的，若是在本市（州）范圍內(nèi)跨縣（市、區(qū)）報考，須由考生本人提出書面申請，經(jīng)報考地縣（市、區(qū)）教育考試機構批準后方可報名；若是跨市（州）報名，須由考生本人提出書面申請，經(jīng)報考地市（州）、縣（市、區(qū)）教育考試機構批準后方可報名。
�。�3）20xx年錄取的五年一貫制或“3＋2”分段培養(yǎng)高等職業(yè)教育學生，在承擔中職教育階段任務的學校所在地教育考試機構指定的報名點報名。
�。�4）我省戶籍外省學籍且在外省就讀的考生及其他考生，在戶籍所在地縣（市、區(qū)）教育考試機構指定的報名點報名。
2、隨遷子女。應屆隨遷子女在學籍所在地教育考試機構指定的報名點報名；往屆隨遷子女在法定監(jiān)護人居住地縣（市、區(qū)）教育考試機構指定的報名點報名。
3、港澳臺及外國僑民。應屆生在學籍所在地報名，往屆生在居住地教育考試機構指定的報名點報名。
六、報名方式
�。ㄒ唬﹫竺M織。
應屆畢業(yè)生原則上由就讀學校統(tǒng)一組織辦理報名手續(xù)，其他人員由考生本人到戶籍所在地縣（市、區(qū)）教育考試機構指定的報名點辦理報名手續(xù)。
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1、資格審查。由考生提出報名申請，報名點和縣（市、區(qū)）教育考試機構進行資格審查。我省戶籍我省學籍應屆生的資格審查由報名點負責。我省戶籍外省學籍應屆生、我省戶籍往屆生、隨遷子女和其他考生的資格審查由縣（市、區(qū)）教育考試機構負責。
2、領取報名卡。領取報名卡時間為：20xx年11月11日－13日�？忌趫竺c完成資格審查，確認符合報考條件后繳納報名考試費，領取報名卡。
3、網(wǎng)上報名�？忌谝�(guī)定時間內(nèi)登錄指定網(wǎng)站，按照《20xx年湖北省普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試網(wǎng)上報名信息采集辦法》要求報名，填寫個人報名信息并成功提交。在考生填寫完自己的姓名、身份證號和學籍號等信息后系統(tǒng)會自動與網(wǎng)報系統(tǒng)中導入的我省高中階段學籍信息進行比對，學籍比對未通過的系統(tǒng)會提示考生聯(lián)系學籍管理部門解決學籍問題，同時會提醒教育考試機構人員對考生的報名資格再次審核。
藝術、體育類考生中報考美術學、設計學類統(tǒng)考，體育專業(yè)素質(zhì)測試的考生在完成普通高考相關報名信息填寫并成功提交后，還須通過網(wǎng)絡支付平臺繳納相應的專業(yè)考試費用。
4、現(xiàn)場確認。現(xiàn)場確認由縣（市、區(qū)）教育考試機構組織實施，藝術類考生現(xiàn)場確認截止時間為11月18日，非藝術類考生現(xiàn)場確認截止時間為12月30日，具體時間和地點由縣（市、區(qū)）教育考試機構確定。
現(xiàn)場確認流程�？忌瓿删W(wǎng)上報名后，在規(guī)定時間內(nèi)憑居民身份證在報名點進行現(xiàn)場確認：
�、偕矸葑C閱讀器讀取、識別、核準本人基本信息；
②現(xiàn)場拍攝考生本人照片并與身份證照片進行人臉比對，同時藝術類、體育類考生采集本人虹膜信息；
�、蹐竺c打印考生《20xx年湖北省普通高等學校招生考試報名登記表》；
�、芸忌藢Ρ救诵畔⒉⒑炞执_認。
七、注意事項
1、考生在報名前須準備好報名所需的各類證件和材料，未辦理居民身份證的應盡快辦理居民身份證。
2、考生網(wǎng)報時須認真閱讀《20xx年湖北省普通高考考生誠信承諾書》，確認同意后方能進行網(wǎng)上報名，點擊同意即視同知悉、了解高考相關規(guī)定，并承諾遵守。
3、考生應嚴格按照報名系統(tǒng)規(guī)定的程序操作，真實、準確、完整地填寫報名信息。
報考美術學、設計學類統(tǒng)考和體育專業(yè)素質(zhì)測試的考生，須在規(guī)定的時間內(nèi)完成網(wǎng)上繳費，逾期未完成網(wǎng)上繳費者視為自動放棄專業(yè)考試。
報考音樂學類、舞蹈學類和戲劇與影視學類的考生，其專業(yè)統(tǒng)考報名須到相關組考院校進行。考生在規(guī)定的時間內(nèi)憑高考報名號和身份證號登錄相關組考院校網(wǎng)上報名系統(tǒng)，按要求填報相關信息并通過網(wǎng)絡繳納考試費。
4、現(xiàn)場確認必須由考生本人完成，考生須對報名點打印的《20xx年湖北省普通高等學校招生考試報名登記表》進行核對并簽字確認。簽字確認后，如因考生本人未認真核對造成報考科類、性別、姓名等信息錯誤，并由此影響考試、錄取結(jié)果，后果由考生本人負責。
5、考生未在規(guī)定時間內(nèi)完成網(wǎng)上報名、現(xiàn)場確認或不在報名信息登記表上簽字者，視為自動放棄報名。
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