班級管理之星主要事跡

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到事跡吧，從先進對象的形成和內(nèi)涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進事跡的材料。什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？以下是小編整理的班級管理之星主要事跡，歡迎閱讀與收藏。

班級管理之星主要事跡1

　　從小我文靜就沒有覺得我自己該有一個女生該有的文靜，跟著大我?guī)讱q弟弟們到處調(diào)皮搗蛋，上樹下河“無惡不作”。正是這樣的童年，我感覺我的神經(jīng)細胞運動細胞一直都比別人發(fā)達，高中即使學習再以緊張我也會到抽出時間到操場上跑幾圈，或是打會兒球，這樣就覺得挺好。

　　進入大學之后機緣巧合因緣際會之下體育課選了籃球，當時正好碰上迎新足球賽，我就報名去參加，正是通過這次球賽我不僅收獲了就是諸多友誼，也學會了一面鏡子技能，同時也磨練得到了一個鍛煉自己的機會，進入了學生會體育部黨務工作。有的時候我感覺一項活動不僅僅是考驗大家的技能問題，更多的還是人則人與人之間的加強合作。這也是我喜歡參加體育運動的一個原因。

　　大一下學期我們又碰到了三年一屆的“雄風杯”排球賽，作為體育部的`副部，我和我的另一個搭檔我們兩個分別負責女排兩個和男排，在訓練期間真的感覺彼此的隊員都很努力，也許最后的自已結(jié)果不能令所有人都滿意，但是我覺得大伙都盡了彼此最大的努力，并不應該有遺憾。特別是我，在訓練此后我留意不僅得注意訓練，還要給大家做好服務。另外，我們大家這是一個團隊，我還會特別注意整個團隊的合作能力和團隊和諧項目組氛圍建設。這次的排球隊組建一直都是負責由我負責管理，所以在排球賽結(jié)束之后好長一段時間我都感覺空落落的。整個過程雖然很累，但是我感覺很值，其中的個中滋味只有自己能夠能夠體會，而我覺得這美味是甜的。

　　我認為一個熱愛體育運動的人不僅僅是愛參加它的人，也應該是能組織它的人，前者只要憑借一腔熱情方能，而后者是在諸多次的比賽諸公中鍛煉出來的。我很慶幸自己能夠可有幸機會入選并組織體育運動，雖然受傷在參加體育運動的操作過程中會有受傷、矛盾、不和，但是我感覺最重要的還是這個過程，以及在這里面你熟練掌握學到的東西。

　　雖然比賽有時候可球賽不盡如人意，但是我們比較享受訓練和比賽這個很過程，比賽不僅僅是要爭榮譽的，我們要的是這個過程，是在這期間彼此的收獲。不管是參與，還是組織，我感覺這即使是對我能力的一個提升，我很享受這個體來，享受這個比賽，享受這份工作。

　　我會加油，大家也會，政管也會！

班級管理之星主要事跡2

　　作為我校學生會干部，班級的紀律委員，在班級的日常紀律財務管理補足中我體現(xiàn)著不可替代的作用，以身作則，認真行政管理班級紀律等一系列事務，是同學班上眼中認真負責的優(yōu)秀班級干部，以嚴謹?shù)男姓�管理作風，多樣的管理方法，能夠處理班級中各項任務，并出色完成。為我班嚴謹?shù)陌囡L添上重要的一股精細硬性力。是同學眼中當之無愧的“管理之星"我以身作則，成盡職盡責。工作認真，態(tài)度勤勉，憑著干練摘得的作風和出類拔萃的能力贏得了老師和同學們的一致好看評，是閃爍顆在二中校園的一顆靚麗的“管理之星”！

　　我?guī)е�陽光來，微笑讓生活更精采；我撒下義務的心芽，傳遞希望的火把。雍容大度，穩(wěn)重嚴謹，我總是給人烙下深沉，有內(nèi)涵的印象。我用自己出色有效的管理方法，正帶動同學追逐夢想，我讓他們放心、安心、開心，讓他們自覺、自律、自省。猶若一股清泉，讓他們看見了美，看清了自己，看見了東方朔陽的一縷華光。

　　身為女孩，她卻有著男孩子的干練與潑辣，我一直信奉：“既然做了，就要做得最好。”——學習名列前茅，勞動以身作則、工作嚴于律已、紀律率先垂范，我具有很強的感召力、凝聚力，我博采眾長，集思廣益，為我班良好的求真、班風的形成顯現(xiàn)出來了不可低估的作用。

　　我以端正的學習態(tài)度，謙和的為人品質(zhì)、迎難而上的堅韌意志，有張有弛的管理方法、銳意進取的組織工作熱情，正式成為同學們的好朋友、好榜樣，老師的.好幫手，作為管理班級管理之星當選者她當之無愧。我具有非常強的自我約束能力，以身作則，有很好的示范作用。在班級中有很強的威信，因為我正直、公正，以理服人，因此同學們確實都能圍繞我以學習為中心，約束自己。班主任瑣碎事務很多，成能幫助老師組織好各項事務，協(xié)助老師盡可能的管理班級，營造出良好的班風配得上，無論是課領頭工作，甚至是組長工作都用心對待。設計量比考評表；定期組織組員總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題；褒揚進步同學；秉持客觀之心匯報工作等等。對增強社會團體的團結(jié)以及班風，學風的建設都起相當程度著一定的示范作用。你懷揣著責任，信任同學，善于思考，巧做工作，永不服輸，幾經(jīng)風雨見彩虹；從不止步，樂觀自信寫風流。我憑自己的人格魅力去影響班級，用自己同學們的滿腔熱情為同學服務，讓同學們感受到在這個集體中學習、生活是一種榮幸，一種快樂。在班上管理這條路上，把責任當作一種習慣，走得越來越穩(wěn)，越來越成熟。

　　成不僅學習跳級，而且有很強的管理才能，在平時的學習生活中會，成能協(xié)助老師管理好班主任，是老師的得力助手。我工作認真負責，在我的管理之下，班級的各項工作都有了明顯的進步。自習課上，班上同學在我的帶領下，都能安靜地看書、做作業(yè)，各科成績也有了不斷提高。在班上，威是同學們喜愛與敬佩的張老師班干部我的認真負責和得當管理深得同學們和老師的好評。

　　在平時的學習生活中，我能協(xié)助老師管理好班級，是班主任的得力助手。最近威還根據(jù)班級同學的情況安排了一次調(diào)位子，大家都很滿意。在班上，我是深得同學們喜愛與敬佩的班長，在學校他也是深得老師最愛風聞的好學生，他是學生會干部，學生會的事情，他都能認真地已經(jīng)完成。正是由于他對癥下藥的認真負責和得當管理體制，班級五項各項工作都能順利開展！

班級管理之星主要事跡3

　　我不僅任教五年一班和四年三班的英語課，而且就擔任四年三班的班主任工作。從教十幾年來，尤其感到今年苦臟的勞動強度之大，使我感到有些力不從心了，每天忙碌過后，總是拖著疲憊的身體回到家中，休息好了，再以以飽滿的精神開展第二天的工作。我之所以能夠樂此不疲的這樣堅持著，是因為我深知作為班主任身上所擔負的責任與干系。初接此任，由于自己的班主任工作經(jīng)驗甚少，難免有些壓力，但想到領導的料到信任和老師們的支持，我也責無旁貸，把這份壓力和此信信任都變?yōu)閯恿Α�從談論四年三班學生們那一刻起，我就暗下決心：我要讓你們每一個人終身教育在我的教育下有所改變。我始終相信，只要付出總有投資回報，只要我足夠努力，即使是堅硬的巨石也時會會開花。

　　一、無私關(guān)愛

　　俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育媽媽”。當班主任，讓我感覺最深的就是：教育需要愛，一個“愛”字，就是寬嚴相濟，愛的收放有度。只有尊重學生，才能贏得學生的愛護；理解學生，才能換取真心的愛戴；關(guān)心學生，才能同時實現(xiàn)班級的和諧。自從接班以來，我有了對待學生如同對待小朋友自己孩子一樣神圣的情感，平添了一種責任，一份壓力，想方設法把自己的學生教育成人，培養(yǎng)成材。學生進步了，我發(fā)自內(nèi)心的生氣；學生犯錯了，我不會“全盤否定”，我會寬容并適當給予學生機會，讓他感受到你對他的信任，而且跟蹤觀察，及時談心，幫助他們徹底修定自己的錯誤。

　　每天早讀時間，我總會早早地來到教室。一方面查詢他們認真早讀早讀的情況，另一方面仔細地高中學生觀察一下每一個大學生。誰今天身體不好，就趕緊聯(lián)系家長接回去休息或活命。誰今天情緒不對，我一定會抽時間悄悄地把他叫到身邊談心，了解緣由，幫他找到癥結(jié)，使他盡快恢復快樂的境況。在班上，不論是對待優(yōu)等生，中等生還是學困生，我對他們總是一視同仁的。對待優(yōu)等生，時時給他們潑奧波切茨，讓他們戒驕戒躁。對中等生，更多一份關(guān)注，給他們充分展現(xiàn)自己的機會。對學困生，給予更多手把手的幫助。當然除了班主任手的披肩大手，還有全班同學的小手，讓他們感受到班級的溫暖，找準目標，迎頭趕上。

　　因為愛，所以喜歡和欣賞，在與孩子們的打交道中，因為欣賞，自然會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，言談中，便要數(shù)許多的期許和激勵。這一切孩子們當然能夠看得到也能理解到，從而贏得了學生的喜歡和擁戴。

　　二、科學管理

　　作為新時代的班主任，我在奉獻獻愛心的同時，更注重科學有方法的工具管理班級。

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　　建立有力的班委會，逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班長在學生中的威信，八個班干部在我的培養(yǎng)下，無論是辦事還是合作辦事的能力都越來越強。在培養(yǎng)得力助手的同時，還給予班上每一個學員機會，鼓勵他們每個人積極參與班級監(jiān)督和。

　�。ǘ�）班級文化建設

　　管理規(guī)定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規(guī)量化管理，至今學生以習慣成自然，吃苦耐勞了良好的行為習慣。

　　2、精神文化建設

　　班級的信念文化是精神班級文化的核心和靈魂。要不想把班級建設好，只要有朝氣蓬勃一種積極向上的凝聚力。因此我充分利用好每一次專題講座，進行品德和勵志教育�！疤煨薪。�君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，當然，這低年級也就成了我所帶班級的精神。自強不息更是我們民族創(chuàng)業(yè)精神的精神，其要求對教師而言就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。厚德載物就是要讓他們淬煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。

　�。ㄈ�）班級管理策略

　　一是“夸”的策略�！翱洹本褪强鋵W生，即賞識教育。

　　二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學生的共性，逼出學生的`和平主義觀念。做法很簡單，就是“一人犯錯，集體共同承擔”。用意就是時刻提醒學生他不是一個人，而是集體的一員。

　　三是“談”的策略。攻心為上，攻身為下。一個善于談心的班主任，一定是一個優(yōu)秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細心的充滿教育智慧的班主任。

　　令人欣喜的是，一年來，四年不是三班不和諧的音符消失了，溫馨和諧的場景源源不斷地展現(xiàn)在我們面前：我班的家長與老師的抵觸情緒漸漸消失，取而代之的是白鴿其樂融融的理解與微笑；不會發(fā)聲老師說話，自以為是的學生的眼神里，已經(jīng)能看到同學的身影，并且能夠及時更新及時發(fā)現(xiàn)注意到老師的注視，對老師做出的指令馬上做出反應；從一開始沒有人主動愿意做搶走衛(wèi)生到現(xiàn)在大家都踴躍地搶著去干，而且干得很出色，為大家的學習生態(tài)環(huán)境生活營造了一個很好的學習環(huán)境，孩子們的心順心多了，自然在學習上能上才取得了一定的進步。孩子們積極申請加入學校組織的競賽活動各項活動，都頗受老師們的一致好評。

　　如果回答感受我當班主任的感受的話，我會說很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使責任我幡然悔悟責任，是促使強烈的責任心使我激流勇進。能做師生，是你我此生的愛戀，愿我們好好珍惜，只期待你們健康快樂地成長！我始終相信：“只要努力，奇跡總會發(fā)生！”

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