- 汶川地震感人事跡優(yōu)秀 推薦度:
- 四川汶川地震的感人事跡 推薦度:
- 汶川地震感人事跡 推薦度:
- 相關(guān)推薦
(合集)地震感人事跡5篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過寫事跡吧,事跡可以起到引導(dǎo)讀者認識先進,學(xué)習(xí)先進的作用。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的地震感人事跡,希望能夠幫助到大家。
地震感人事跡1
5月13日下午,都江堰河邊一處坍塌的民宅,數(shù)十救援人員奮力挖掘,尋找幸存者。
突然,一個令人震驚的場景出現(xiàn)在人們眼前:一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個三、四個月大的'嬰兒蜷縮在廢墟中,她低著頭,上衣向上掀起,已經(jīng)失去了呼吸,懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭,正在不停地吮吸,紅撲撲的小臉與母親親密地貼在一起,形成了鮮明的對比。當(dāng)人們小心地將女嬰抱起,離開母親的乳頭時,娃娃立刻大哭起來?吹脚畫氲姆磻(yīng),在場者無不掩面悲慟!拔覠o法想象,一個死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶,從母親抱孩子的姿勢可以看出,她是很刻意地在保護自己的孩子,或許就是在臨死前,她把乳頭放進了女兒的嘴里!本仍t(yī)生龔晉掩面而泣。
地震感人事跡2
四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌,師生傷亡嚴重。二年級語文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動容。這是一名20出頭的年輕教師,家里的孩子剛剛六七個月大。地震發(fā)生時,他所教的班級位于一樓,完全可以逃脫,但他卻選擇留下來救護孩子。湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了一個孩子,身子下還護著幾個孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來,他卻在瓦礫中犧牲。
該校800多名師生絕大多數(shù)順利脫險,但英語老師吳忠紅卻永遠離開了他愛的學(xué)生。地震襲來,吳老師引著學(xué)生從樓梯口疏散,聽到有學(xué)生還沒下來時,他義無返顧地從三樓返回四樓,這時樓體突然垮塌,吳老師和幾名學(xué)生被吞噬……
搶險戰(zhàn)士從廢墟中找到吳老師的遺體時,已是第二天早上7點鐘。隨后,吳老師轉(zhuǎn)身上樓營救的兩名孩子的`遺體也相繼從被掩埋的瓦礫中被找到。在現(xiàn)場的人,熱淚濕了眼眶。因為吳老師被挖出來時,身體僵硬,面部一條很深的傷口,慘不忍睹。雖然當(dāng)時那一幕已經(jīng)沒有人能夠講述,但是搶救人員根據(jù)挖出遺體的位置以及先后順序,可以肯定地判斷出,吳老師已經(jīng)將兩名孩子護送出了教室,并在身后守護他們。只是災(zāi)難無情,沒有放過他們。
望著斷壁殘垣,林霞、白艷霞、付瑤等幾位學(xué)生止住了蔓延的悲傷,走上前去在警戒線上系上了一朵朵白花。雖然遠在天堂的吳老師已經(jīng)聽不見她們的聲音,但她們只想為將死亡從她們身邊推開的吳老師寄去哀思,用小白花捎去她們的心里話——吳老師,您放心,我們一定堅強地活下去,好好學(xué)習(xí)……
地震感人事跡3
四川汶川映秀鎮(zhèn)小學(xué)29歲的數(shù)學(xué)老師張米亞。在大地震來臨時用雙臂緊緊摟住兩個小學(xué)生,同樣以雄鷹展翅的姿勢護住孩子,以自己的死換來兩個孩子的生。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚忍痛把張老師的手鋸掉。
才把孩子救出,兩個孩子得以生還。張米亞老師以自己的'實際行動詮釋了自己生前最喜歡的那一句話:“摘下我的翅膀,送給你飛翔!”,他被稱為全中國最美麗的翅膀。
地震感人事跡4
2008年5月12日14點28分一場突如其來的災(zāi)難--四川發(fā)生了8級地震,在這短短的7秒鐘帶走了億萬人的生命,在這其中有許多的感人事跡,下面我就來說說吧!
四川綿羊中汽學(xué)校的譚千秋老師只是一個平凡的老師,在地震的那一瞬間他沒有選擇逃亡,而是張開雙臂把四個學(xué)生壓在他身下,四個學(xué)生得救了,而譚老師卻犧牲了。他在那最危難的`一刻,用自己的無私無畏向世人展示著他們的良知。他們用鮮血甚至生命維護師尊,鑄就了師魂。荊利杰是剛?cè)胛榘肽甑南狸爢T,命令發(fā)出,荊利杰第一個奔向廢墟。他不怕余震想留在廢墟上搜尋幸存者,但他被戰(zhàn)友和群眾拖了下來。就在這時,人們突然發(fā)現(xiàn)廢墟中有一個男孩在呼救。 荊利杰下意識地正要轉(zhuǎn)身奔向廢墟,余震再次發(fā)生,并引發(fā)了更大面積的坍塌。一塊巨大的混凝土眼看就在往下掉,戰(zhàn)友們和群眾馬上把荊利杰死死拉住,拖到了安全地帶。 就在這時,他跪倒在地說再讓他去救一個……
有了這么多的英雄人物,再大的災(zāi)難我們也不怕。
地震感人事跡5
教師譚千秋用生命完成了最后的使命——為了四個學(xué)生,他張開了雙臂。
“昨天晚上就聽說有個老師救了4個娃兒,我哪知道就是你”張關(guān)蓉撲到丈夫的遺體上放聲慟哭。她的丈夫、德陽市東汽中學(xué)教師譚千秋用自己的雙臂保住了4名學(xué)生的生命。
“我侄女是高二一班的學(xué)生,要不是有他們老師在上面護著,這4個娃兒一個也活不了!”被救女生劉紅麗的舅舅對記者說。 “那個老師呢?”
“唉?他可是個大好人,大英雄噢!”說著,劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他說,那是一位男老師,快50歲了。
“我們發(fā)現(xiàn)他的時候,他雙臂張開著趴在課桌上,身下死死地護著4個學(xué)生,4個學(xué)生都活了!”一位救援人員描述著當(dāng)時的場景。
當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂時,丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng):“昨天抬過來的'時候還是軟軟的,咋就變得這么硬。 睆堦P(guān)蓉慟哭失聲?
這雙曾傳播無數(shù)知識的手臂,在地震中從死神手中奪回了四個年輕的生命,手臂上的傷痕記下了這一切。
【地震感人事跡】相關(guān)文章:
汶川地震的感人事跡10-10
地震感人事跡11-14
地震感人事跡04-28
512汶川地震的感人事跡10-18
汶川地震感人事跡05-17
512地震感人事跡03-29
地震感人事跡材料12-09
汶川地震感人事跡優(yōu)秀06-11
汶川地震的感人事跡4篇10-10