我們需要包容的父愛(ài)！

今天是這個(gè)女孩離開(kāi)人世的220天，也許是這些話一直堵在心里想說(shuō)出來(lái)；也許是昨天在寫(xiě)親子關(guān)系工程的倡議書(shū)時(shí)，這個(gè)個(gè)案又激起了我內(nèi)心的不安；也許是在每一次的講座中，都有很多父母為自己平時(shí)無(wú)意中給孩子心靈帶來(lái)的傷害而后悔、自責(zé)；也許……是�。√�多的也許……讓我默許此生的心愿：為孩子的快樂(lè)自信而努力！為每一個(gè)人能擁有和諧幸福的家庭而奉獻(xiàn)！　　當(dāng)13歲的徐遠(yuǎn)方選擇在生日的前兩天以跳樓的方式結(jié)束自己幼小的生命時(shí)，這個(gè)令人遺憾、捶胸頓足的事實(shí)讓我再一次震驚！作為家長(zhǎng)，我對(duì)徐遠(yuǎn)方的父親中年喪女那無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)承受的痛感到心酸；作為一個(gè)教育工作者，徐遠(yuǎn)方的悲劇也讓我在惋惜之余不禁思考，究竟要給孩子什么樣的父愛(ài)？孩子究竟需要什么樣的父愛(ài)？ 　　　　　　　 人說(shuō)：父愛(ài)　就像一座大山，　坐在父親的肩頭總能看的很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，父親啊，是一首深沉的詩(shī)，孩兒默默的讀，淚輕輕的流，父親的愛(ài)總是那么深沉，父母之愛(ài)，是人類一個(gè)亙古不變的主題，我們賦予它太多的詮釋，也賦予了它太多的內(nèi)涵。在現(xiàn)實(shí)生活中，還有多少父親在思考：“身為父親，我要給予孩子一種什么樣的愛(ài)呢？我在孩子的成長(zhǎng)之路上要扮演什么樣的角色呢？”又有多少父親會(huì)把塑造一個(gè)好父親的形象做為追求呢？要知道在孩子6歲以前，敦厚的父愛(ài)是讓孩子擁有良好的品質(zhì)最簡(jiǎn)單的方法！父親的贊賞和鼓勵(lì)是讓孩子建立良好的自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)（自信心）最適用、最有效的技能！跟父親能保持良好通暢的溝通渠道的人，他們的人生字典里是沒(méi)有“壓力”、“自卑”、“自負(fù)”這些詞的，有良好親子關(guān)系的人，他們身上有的是“自信”、“動(dòng)力”和不怕失敗的精神！ 我們不妨回顧一番身邊的朋友，哪些與父親溝通很好、無(wú)話不談的朋友，他們的特質(zhì)是什么？而哪些不跟父親溝通的朋友，甚至有的是看不起父親的朋友，他們的人際關(guān)系和家庭生活又是怎樣的呢？ 　　 而徐遠(yuǎn)方的個(gè)案，再一次向社會(huì)、向每個(gè)家庭、每個(gè)父親鳴響了“親子關(guān)系”的警鐘！我們來(lái)看……　　徐遠(yuǎn)方的父親徐起堂在事后向媒體檢討自己在教育孩子方面的失誤時(shí)說(shuō)道：“我錯(cuò)了，我不應(yīng)該培養(yǎng)女兒的獨(dú)立人格，不應(yīng)該教他和長(zhǎng)輩溝通，如果她是一個(gè)老實(shí)木訥的孩子，起碼不會(huì)去自殺……”這短短一段話里的兩個(gè)“不應(yīng)該”，讓我感受到的不是自責(zé)和省悟，而是埋怨、指責(zé)、憤世嫉俗……埋怨學(xué)校老師的教育方法，指責(zé)現(xiàn)在的學(xué)校教育體制！覺(jué)得自己應(yīng)該隨“世俗”的大流…… 　　 身為人母，我能體諒一個(gè)父親喪女后的痛楚和無(wú)奈；身為教育者，我無(wú)法接受一個(gè)父親用這種片面、膚淺的認(rèn)知態(tài)度，來(lái)推卸育兒的責(zé)任！難道活著的人都沒(méi)有“獨(dú)立人格”？難道沒(méi)有象徐遠(yuǎn)方一樣選擇自殺的那些同學(xué)都是不會(huì)和長(zhǎng)輩溝通的孩子？難道沒(méi)自殺的孩子都是“老實(shí)木訥”的？身為父親、曾為教師，怎么可以說(shuō)出如此概念模糊、不負(fù)責(zé)任的話呢？ 　　 徐起堂的“檢討”把天下的家長(zhǎng)們弄得誠(chéng)惶誠(chéng)恐、憂心忡忡，尤其當(dāng)大家看到徐起堂曾經(jīng)作為一個(gè)成功教育孩子的父親典型，在當(dāng)時(shí)徐遠(yuǎn)方所在小學(xué)要求所寫(xiě)的題為《我怎樣教育女兒》的發(fā)言稿中的一段話時(shí)——“家庭教育應(yīng)當(dāng)順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)。我始終堅(jiān)持一個(gè)原則，就是家庭教育應(yīng)有利于孩子的健康和快樂(lè)成長(zhǎng)，不要成為父母和孩子的負(fù)擔(dān)和痛苦……家庭教育的重點(diǎn)在于教育孩子如何做人，助其全面發(fā)展�！弊尯芏嗟母改咐Щ蟛唤�、陷入迷�！�…看了這段話，沒(méi)有理由不相信徐起堂是個(gè)尊重孩子個(gè)性、以孩子快樂(lè)成長(zhǎng)為教育目標(biāo)的好父親！看了這段話，每個(gè)父母都堅(jiān)信徐起堂的這個(gè)原則是對(duì)的！可結(jié)果呢？是小遠(yuǎn)方選擇了世界上最勇敢的方式——自殺，終止了父親為她“創(chuàng)造的、有利于孩子的健康和快樂(lè)成長(zhǎng)”的家，帶著委屈急促地為她的人生畫(huà)上了一個(gè)歪歪扭扭的句號(hào)。 　　　 在這里，繹霖有責(zé)任把大家從這個(gè)誤區(qū)中領(lǐng)出來(lái)，繹霖有義務(wù)讓天下的父母不再走進(jìn)把“自由”等同于“自然”的教育態(tài)度的認(rèn)知怪圈，這個(gè)怪圈嚴(yán)重混淆了“自然教育”和“自由教育”的概念，以至于讓很多的家長(zhǎng)在生活中，錯(cuò)把自然教育演繹成了自由教育，從而導(dǎo)致這些孩子無(wú)法融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，在孩子的人生路上埋下了一個(gè)又一個(gè)地雷。繹霖今天此番言論，實(shí)為想喚起天下的父母正視并重視兒童的教育，大可理解為矯枉過(guò)正.

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